DESARROLLO DE LAS PRIMERAS PALABRAS

DIMENSION FONOLOGICA

 Narbona plantea que el desarrollo de las palabras contempla 5 etapas, tomando en cuenta
las diferencias individuales existentes entre los niños

DESARROLLO FONOLOGICO

Producción de vocalizaciones
o De 0 a 2 meses
o Son reflejas o casi reflejas
o Consisten en gritos y sonidos vegetativos ( bostezo, arrullo, suspiración).
Produccion de silabas arcaicas
o 1 a 4 meses
o Sonidos ligados a la aparición de la sonrisa ( primer indicio de comunicación
social).
o La producción consiste en silabas primitivas, las que se dividen en esquemas
melódicos monótonos y descendentes hacia la primera semana
o Esquemas ascendentes hacia la 6 semana y esquemas mas complejos desde la 10
semana.
o A partir del 3 mes el niño imita sonidos que emite el adulto siempre y cuando
estén dentro de sus posibilidades, los cuales serán estimulados y recompensados
cuando son conseguidos.
o El 4 mes el refuerzo señalado anteriormente provoca un aumento en la tasa de
vocalizaciones
Balbuceo rudimentario
o 3 a 8 meses
o Nuevas producciones que se caracterizan por la aparición de sonidos muy graves
(gruñidos) y muy agudis ( chillidos)
o Ocurre la aparición de sonidos consonánticos largamente sostenidos
o A los 6 meses aparecen combinaciones de tipo cv
Balbuceo canonico
o 5 a 10 meses
o Niños comienzan la producción de silabas de tipo cv
o Este tipo de estructura se reduplica formando una cadena de silabas idénticas que
luego se diferenciarían unas de otras ya sea por la consonante o la vocal.
Balbuce mixto
o 9 a 18 meses
o Comienzan a producir palabras dentro del balbuceo conteniendo lexías
identificables como elementos significativos y silabas no reconocibles como
unidades léxicas.
o Las emisiones no adquieren un valor representativo sino hasta los 12 a 15 meses.

PERIODO LINGUISTICO

 Las primeras palabras aparecen entre los 9 y los 18 meses, siendo la mediana de 12 a 14
meses.
 Este periodo se clasifica en tres niveles:
I. Fonología de las primeras 50 palabras.
- Se desarrolla aprox. Entre los 12 y los 18 meses
- Paulatina aparición de las primeras palabras desde formas verbales
producidas dentro de rutinas, juegos o intercambios sociales hasta
producciones que presentan un claro uso referencial.
- En este periodo nos encontramos con oclusivas (p, t, k), nasales (m) y sonidos
vocalicos (a,u,i)
- Patrones predominantes CV, VCV,CVCV
- Aquí también se da paso a estructuras más complejas correspondientes a la
etapa de la palabra minima que se concretan en el siguiente orden:
CVCV,CVC,CVV
II. Adquision fonológica después de las primeras 50 palabras
 - Explosión lexica : vocabulario productivo se incrementa de forma más rápida
que en el periodo anterior y esta expansión determina cambios en el
conocimiento que el niño tiene sobre la estructura de las palabras y el sistema
de contrastes.

DESARROLLO FONOLÓGICO-FONÉTICO EN UN GRUPO DE NIÑOS ENTRE 3 Y 5, 11 AÑOS

 La adquisición fonológica es un proceso complejo, por lo que una teoría por sí sola no
puede cubrir de manera satisfactoria todos los factores que intervienen en él. Una teoría
de adquisición fonológica, debería dar cuenta de cómo los niños adquieren y llegan a dar
uso correcto a los patrones sonoros de su lengua materna.
 dos grandes enfoques: uno es la fonémica taxonómica y el otro la fonología generativa.
 la fonémica concibe al fonema como una unidad mínima capaz de producir contrastes.
Desde este enfoque los niños adquirirían el sistema fonológico mediante la oposición de
rasgos pertinentes.
 fonología generativa profundiza lo planteado anteriormente al proponer que cada sonido
posee varios elementos constituyentes o rasgos, por ejemplo /d/: [+oclusiva],
[+postdental], [+sonora].
 los fonemas /d/ y /g/ fueron aquellos que presentaron más casos de sustitución y omisión,
particularmente la oclusiva sonora /d/
 Considerando los resultados en su totalidad, las consonantes que presentaron mayor
porcentaje de emisión normal fueron las nasales, sonoras continuas y sonoras no
continuas
 Las dificultades articulatorias, en cambio estuvieron concentradas en las líquidas,
específicamente vibrante múltiple y en las sordas continuas o fricativas.
 La sustitución correspondió al fenómeno no normal con mayor porcentaje de aparición en
la muestra y su presencia se mantiene aún en los informantes de mayor edad (V y VI
grupos etáreos).
 A partir de los 3 años de edad, el 80% de las articulaciones se producen normalmente
 Las mayores dificultades de adquisición se manifestaron en las consonantes fricativas /s/ y
/x/ y, sobre todo, en la consonante /r/
 A la inversa, las consonantes que menos dificultades de adquisición presentaron fueron las
nasales y las oclusivas