Este trabajo lo realice con el fin de aprender y estudiar los conceptos
básicos sobre la personalidad, comprender las dimensiones de la temática y entender al ser humano como individuo único y excepcional, con un conjunto de características físicas, genéticas y sociales que influyen en su comportamiento y en su personalidad. Objetivos
General:
Aprender sobre los conceptos básicos de la personalidad.
Específicos:
Realizar lecturas de la bibliografía del curso, analizar, comprender
y retener la importancia de cada concepto. Escribir una síntesis de los conocimientos adquiridos de las lecturas. Identificar los conceptos más relevantes dentro de la unidad objeto de estudio. ¿QUE ES LA PERSONALIDAD?
Según Cantón, D. J (2014), es la expresión de atributos inherentes, es
un proceso de maduración a través de una serie secuenciada de fases en las que diversas fuerzas internas y externas interactúan dando lugar a un comportamiento, para otros autores como Pervin (1998) La personalidad es una organización compleja de cogniciones, emociones y conductas que da orientaciones y pautas (coherencia) a la vida de una persona.
La personalidad es única en cada ser humano y es manifestada de
diversas formas teniendo en cuanta también su contexto psicosocial.
¿QUE SON LOS RASGOS TEMPERAMENTALES?
Según Cantón, D. J (2014), los rasgos temperamentales dependen del
desarrollo y empiezan a aparecer a partir de los 3 años de edad, la base genética le confiere un mayor nivel de estabilidad, mientras que la organización y la actividad cerebral le darían una estabilidad moderada y los patrones temperamentales de conducta se asociarían a una mayor probabilidad de cambio. Según estudios hacia los 3 años comienza a aparecer emociones positivas, placer, miedo- inhibición, irritabilidad- cólera- frustración, des confort- atención, nivel de actividad y tranquilización o adaptabilidad.
¿QUÉ SON LOS RASGOS DISPOSICIONALES DE LA
PERSONALIDAD?
Con el desarrollo de las características temperamentales se transforman
en otras más diferenciadas y complejas de la personalidad según CASPI, ROBERTS Y SHINER (2005), propusieron que la surgencia (afectividad y aproximación positiva), estaría en la base de rasgos adultos incluido la extraversión y en área de emotividad positiva.
Desde la perspectiva de los rasgos disposicionales el constructo de los
cinco grandes ha sido el mas investigado y el que ha aportado mas claridad a la estructura del orden superior de la personalidad (Mc Adams y Olson , 2010); Mc Crae y Costa (2008), dice que la extraversión (sociabilidad, cordialidad, actividad, altruismo, asertividad), neurotismo (miedo, vulnerabilidad, irritabilidad, impulsividad, ansiedad, depresión, hostilidad) agradabilidad (confianza, franqueza, sensibilidad, hacia los demás) responsabilidad (sentido del deber) y apertura a la experiencia (curiosidad, autoconciencia, exploración) cada uno abarca rasgos mas específicos.
¿COMO SE DA EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD POSITIVA?
Desde la perspectiva de ciclo vital el desarrollo positivo consiste en la
maximizar las ganancias y minimizar las perdidas (staudinger y Bowen 2010).
La aceptación de la personalidad se refiere a medida en que una
persona es capaz de manejar oportunidades e impedimentos cambiantes surgidos en un determinado contexto evolutivo, el crecimiento de la personalidad (maduración), se refiere a los cambios en el sistema de la personalidad que persiguen la trascendencia de determinar circunstancias.
¿COMO SE DESAROLLA EL YO?
Según Cantón, D. J (2014), empieza desde una edad muy temprana
haciendo uso de los roles y rasgos, el temperamento también influirá en el yo, porque afecta a la forma de trabajar sobre sí mismo (autorregulación) y porque al observar la conducta resultante el niño comprende sus disposiciones temperamentales y los incorpora en el Yo (Mc Adams y Cox, 2010). Durante los primeros meses explorando y conociendo el cuerpo permitiendo el desarrollo psicomotriz.
-hacia los 3 años adaptando el sentido del “Yo” “mio”
-hacia los 4 y 5 años sigue siendo positiva, no reconoce sus emociones
si son positivas o negativas aunque el yo sigue incluyendo.
-entre los 8 y 11 años tiene representaciones con atributos de orden
superior y conductas más especificas (popular- atento- egoísta), a esta edad la auto representación le hace experimentar con una misma situación tanto emociones positivas como negativas. - hacia la adolescencia el Yo se centra en atributos interpersonales y habilidades sociales y las auto descripciones son más extensas sobre la aceptación ante los demás.
- en la etapa adulta construye un patrón coherente con todo lo que
abarca el Yo, que además de sentirse como verdadero y autentico.
¿COMO SE DESARROLLA EL ROL SEXUAL?
El sexo es una categoría social importante de manera que han
investigado los procesos que conducen a la conducta típica del hombre y de la mujer.
-los bebés de 3 – 4 meses distinguen si es una cara de hombre o de
una mujer-
-A los 6 meses distinguen caras y voces en función del sexo.
-a los 10 meses forman asociaciones estereotipadas entre cara de
hombre y mujer.
-a los 27 – 30 meses la mayoría coloca correctamente una foto entre las
de su mismo sexo. (Martín y Roble, 2010)
Desde el enfoque cognitivo – social destaca el aprendizaje como el
mecanismo por el que se adquiere la conducta típica de sexo ya sea mediante refuerzos o la observación.
Desde la perspectiva cognitivo evolutiva, Kohlberg entendía el desarrollo
del rol de género como una construcción activa, los teóricos cognitivos afirman que los esquemas de género o sistemas de conocimiento relativos al género desempeñan un papel fundamental en la adquisición de la conducta típica del sexo. CONCLUSIONES
La personalidad es única en cada ser humano, es la esencia de las
personas. Los rasgos temperamentales se desarrollan en el ser humano a media de su crecimiento y su conocimiento. El YO está marcado en el ser humano incluso desde sus primeros meses de vida. El aprendizaje es muy importante en el ser humano ya que es el mecanismo por el que se adquiere la conducta. Las lecturas estuvieron muy interesantes, de fácil entendimiento y constructivas. BIBLIOGRAFIA
Cantón, D. J., Cantón, C. D. & Cortés, M.R. (2014) Desarrollo de la
personalidad y del rol de género. En Cantón, D. J., & Cantón, C. D. (Eds.) Desarrollo socioafectivo y de la personalidad. (pp. 150 - 185) Madrid, España: Larousse - Alianza Editorial. Recuperadohttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader. action?ppg=1&docID=11038864&tm=1485104494119
García, C. (2016). Psicología de la Personalidad. UNAD [OVI].