UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

ESCUELA DE POST GRADO

0I. INFORMACION GENERAL.

1.1: Asignatura : Epistemología

1.2. Sección : Maestría
1.3. Mención : Docencia Universitaria
1.4. Código : MPA103
1.5. Llave : 6059
1.6. Ciclo académico :I
1.7. Año académico : 2009 – II
1.8. Créditos : 04
1.9. Docente : Raúl L. PEREZ ARCA
1.10. Correo electrónico : filos1742@yahoo.es

II. SUMILLA.
A través de la asignatura se efectúa el estudio de la problemática
general del conocimiento, su generación y polémica en torno a su
posibilidad, las características y naturaleza del conocimiento científico,
su relación dialéctica con el método e investigación científicas; análisis y
comentario de las principales corrientes epistemológicas
contemporáneas, sin dejar de engarzar con la actividad pedagógica.

III. OBJETIVOS.

3.1. Generales
3.1.1. Conocer, analizar y valorar críticamente el desarrollo y vigencia
del conocimiento científico y sus funciones.
3.1.2. Desarrollar la capacidad crítica del alumno para reconocer los
principales problemas

3.2. Específicos
3.2.1. Identificar la epistemología como disciplina filosófica.
3.2.2. Identificar y explicar los alcances prácticos del conocimiento
científico.
3.3.3. Identificar, describir y explicar la esencia de las principales
corrientes epistemológicas contemporáneas.
3.3.4. Profundizar el concepto y uso del método científico para la
producción de conocimiento científico específicos

IV. CONTENIDO ANALÍTICO.

INTRODUCCIÓN
I.1. Sobre la definición de Epistemología
I.2. Epistemología como disciplina filosófica
I.3. Filosofía y concepción filosófica del mundo

UNIDAD I: ELCONOCIMIENTO

1
1. Planteamientos generales
2. Relación práctica: hombre-naturaleza
3. Elementos del conocimiento
4. Proceso de conocimiento
4.1. Fase sensorial
4.2. Fase racional: formas del pensamiento
4.3. Unidad dialéctica: sensorial – racional
5. El problema de la verdad
5.1. Definición
5.2. Verdad absoluta
5.3. Verdad relativa
5.4. Criterios de verdad

UNIDAD II: LAS CATEGORÍA FILOSOFICAS

a. Definición
b. Categorías como instrumento de conocimiento
c. Carácter dialéctico de las categorías
1. La Ley
1.1. Definición y Características
1.2. ¿Quiénes y por qué se niegan la objetividad de las leyes?
1.3. Clases de leyes
1.4. El conocimiento de las leyes objetivas y su utilización en la actividad
práctica
2. El fenómeno y la esencia
2.1 Definición
2.2 Unidad dialéctica: esencia-fenómeno
2.3. Carácter contradictorio entre esencia y fenómeno
3. La causa y el efecto
3.1. Definición
3.2 Universalidad de la causalidad
3.3. La objetividad de las relaciones causales

UNIDAD III: LA CIENCIA

1. Definiciones de ciencia
2 Temas y presupuestos de la ciencia
3 Características
4. Clasificación de las ciencias
5. Funciones de la ciencia
5.1. La descripción científica
5. 2. La explicación científica
5.3 Predicción científica
5.4. Aplicación científica

UNIDAD IV: EL MÉTODO CIENTÍFICO DE INVESTIGACIÓN

1. Conocimiento científico
2. Conceptos de investigación
3. El método científico
4. Ciencia, epistemología y método
5. Modelos del método general de investigación científica
6. Hipótesis científicas
7. Lineamientos éticos del investigador

UNIDAD V: NEOPOSITIVISMO (CIRCULO DE VIENA)

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1. Introducción
2. Círculo de Viena
3. Rechazo a la metafísica
4. Principio de verificación (Demarcación)
5. El fisicalismo

UNIDAD VI: EL RACIONALISMO CRÍTICO

1. Karl R. Popper
2. Racionalismo crítico
3. Racionalismo hipotético y la ley
4. El problema de la inducción
5. Criterio de demarcación
6. La falsación
7. Teoría de la objetividad
8. Teoría de los tres mundos
9. Objetividad y verdad
10. Verdad y verosimilutud
11. Ideas sociopolíticas

UNIDAD VII: CONCEPCIÓN HERMENÉUTICO-SOCIO-HISTÓRICO

1. Metodología kuhniana
2. Desarrollo de la ciencia
2.1. La ciencia normal
2.2. La crisis paradigmática
2.3. Las revoluciones científicas
2.4. Naturaleza del desarrollo científico
3. Sobre el concepto de paradigma
3.1. La inconmensurabilidad

V. METODOLOGÍA
V.1. El desarrollo de la asignatura tiene forma de seminario, de
manera que será expositivo y dialogal; así como analítico, crítico y
sincrético.
V.2. Eminentemente práctico, en el análisis e interpretación de
lecturas previamente determinadas.
V.3. Sustentación de temas por grupos y su correspondiente debate.
VI. CRITERIO DE EVALUACIÓN
V.2. La evaluación es permanente.
V.3. La asistencia a las clases es tan imprescindible como el trabajo de
lectura y de elaboración.
V.4. Administración de dos pruebas evaluativos, valor: 40%.
V.5. Elaboración y exposición de trabajo previamente determinado,
valor: 40%
V.6. Participación activa en las discusiones en aula, valor 20%.

VI. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

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Investigación Social, Ed. Humanitas, Buenos Aires.
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3
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Diciembre del 2009