UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Cátedra Gestión Curricular

Pedagogía Intercultural
Código: 02090

Carrera:

Educación General Básica para I y II Ciclos

CU: PUNTARENAS
09

Andrés Castillo González

604010360

Ensayo

Fecha Límite: 26 de julio del 2020

II CUATRIMESTRE, 2020
Hacia una educación intercultural: principios básicos y rol del docente.
principios básicos para una educación intercultural.
Reconocernos en la diferencia y procurar conocer al otro desde su propio
relato histórico-cultural.
Promover el pensamiento crítico al cuestionar el pensamiento universal
homogenizado.
Dialogar sobre cómo han operado las estructuras de poder y saber que han
generado discriminación de algunas personas o grupos a través del tiempo.
Dejar de reproducir la violencia simbólica y evidenciarla en el acto mínimo,
dialogar por qué ocurrió y cómo evitarlo.
Investigar sobre saberes diversos principalmente los silenciados.
Generar proyectos que evidencien personas heroicas, científicas,
pensadoras que no han sido reconocidas por los medios de socialización, por
su género, grupo étnico o por alguna condición.
Conocer nuestras comunidades desde un diagnóstico colectivo.
Generar pautas para relacionarnos adecuadamente basadas más en la
promoción del respeto que en el castigo. Siempre acompañadas de la
reflexión de por qué se actúa así.
Potenciar las habilidades sociales por medio de actividades por medio de
actividades lúdicas y del arte, como herramienta idóneas que facilitan
expresar y repensar las emociones, sin mayores represiones.
Apertura del centro educativo a las familias y comunidades. Se parte de que
la institución es de las personas y se supera la visión de nicho cerrado.
Actividades de proyección comunitaria.
Fuente: (Vargas, 2019, p. 43).
Es importante que como futuros docentes se tenga el conocimiento de los
principios básicos de una educación intercultural, teniendo en cuenta la
importancia de crear salones en los cuales se pueda formar un ambienta
intercultural donde cada estudiante tenga presente la importancia de
relacionarnos de forma respetuosa con las otras culturas que se pueden
evidenciar dentro del salón de clases.

El docente debe ser mediador de respeto y convivencia sana entre los

estudiantes, ya que si el maestro no se preocupa por formar estudiantes que no
le tomen importancia a distinciones culturales ya sea de idioma, cultura o
creencias que actualmente es motivo de repudio en la sociedad es por eso que
el docente debe ser mediador para que los educados puedan desarrollar el
respeto a personas de otras culturas y de esta forma gracias a la mediación del
docente este pueda formar ciudadanos que puedan respetar y conocer las
distintas culturas presentes en nuestro país.
Continuando con el tema de los principios básicos para una educación
intercultural, se puede mencionar la importancia que ejerce sobre la
interculturalidad las estructuras de poderes presentes en una comunidad ya
que gracias a las formas de operar de las distintas estructuras de poderes
pueden influenciar a la discriminación de personas o grupos ya que no se toma
en cuenta la importancia hacia el respeto de las distintas interacciones
interculturales presentes en la sociedad y por ende en los salones de clases.

También es muy importante que lo mencionado antes sea cambiado y en lugar

de crear personas discriminadas por su cultura por la forma en que las
estructuras de poder abordan los temas de interculturalidad en la sociedad, se
pueda replantear esta forma para que sea un pensamiento analítico que pueda
distinguir y respetar entre las culturas sus forma de pensar, por lo tanto cuando
una sociedad puede llegar a desarrollar el respeto por las diversas culturas y
creencias es que la población puede llegar a tener un pensamiento homogéneo
ya que la cultura no llega a ser un medio de discriminación o diferencia.

Por lo tanto, a causa de crear una sociedad educativa y civil fomentada en el

respeto e interés por las culturas de otras personas que su lugar de
procedencia es distinto en el que se encuentran lo cual dejara de reproducir
cualquier acto de exclusión ya que las personas serán más receptivas y
analíticas gracias a la implementación por parte de la sociedad y centros
educativos en guiar a sus ciudadanos hacia una cultura de respeto a otras
etnias y de igual forma velar por acciones que puedan evitar este tipo de
situaciones, que generen importancia en la población dándoles como ejemplos
personas heroicas en distintas áreas, género, grupo étnico o por alguna
condición, que puedan funcionar de ejemplo de igualdad para las personas que
actúan de forma discriminatoria hacia estos ciudadanos y de esta forma se
podrán dar cuenta que sin importar la culturar cualquier persona puede hacer lo
que se disponga sin tomar en cuenta su condición física, color de piel, género
etc.

De igual forma la institución educativa puede llegar a ser un medio generador

de respeto, dialogo e investigación de la interculturalidad, ya que esta puede
generar actividades lúdicas que pueden abrir a la comunidad como actos
cívicos y exposiciones por parte de los estudiantes de esta forma ambos el
estudiante y la comunidad está siendo parte de conocer y respetar culturas y
creencias de algunos ciudadanos, con raíces culturales diferentes a las que se
presentan en el territorio.

“Crear ambientes educativos que favorezcan el desarrollo del sentimiento de

pertenencia desde una pedagogía de la inclusión” (Peñasco, s.f)

En relación al docente y su rol en el proceso de ser formados de ciudadanos

respetuosos antes la interculturalidad que se puede llegar a presentar en los
salones de clases, es el pilar en fomentar y desarrollar en cada estudiante su
pertenencia en relación a su cultura, donde se pueda tener en cuenta la
importancia de respetar y conocer las diferentes culturas que se puedan
presentar en las aulas y como este puede hacer que todo el grupo se integre
sin que ocurran situaciones de desprecio o discriminación a un estudiante por
tener una cultura o creencia distinta, y si este llegara a pasar identificarlo y
realizar actividades que puedan hacerle ver a los estudiantes que no importa la
forma de pensar, color de piel, la forma en la que se viste sino lo que importa
es que cada ser humano se pueda tratar de igual forma.

“La asunción de valores propios de ciudadanía como la justicia, la participación

la equidad o el dialogo” (Peñasco, s.f)

El docente tiene como rol dentro del salón de clase y la sociedad en relación a
la interculturalidad fomentar el desarrollo de habilidades que lleven a la
participación y dialogo ante situaciones discriminatorias que pongan en peligro
la integridad de sus alumnos para que estas situaciones puedan ser
solucionadas por medio del dialogo evitando a toda costa enfrentamientos
innecesarios que puedan poner en peligro la integridad del estudiantado, de
igual forma si bien es cierto que la cita dice asunción de valores propios es
importante que el docente pueda identificar este punto ya que puede ser el
erróneo porque puede estar influenciado por una sociedad o núcleo de familia
con pensamientos negativos en relación a los temas de interculturalidad es por
esto que el docente los debe de saber identificar y darles una dirección
enfocada en el respeto y el dialogo.
…” Las necesidades presentadas por el alumnado dejan de ser pedagógicas
para ser también de orden psicológico, político y social” (Aguirre y Zapana, s.f)

Continuando con el tema se debe tener en cuenta que el docente no solo es

educador, también tiene que tener conocimientos de psicología ya que trabaja
con personas con formas de pensar distintas y en ocasiones iguales, lo
importante es que en relación al tema de las diversas culturas que se
encuentran en el sistema educativo puedan ser tomadas en cuenta sin la
necesidad de ser cambiadas por la integración del estudiante a un sistema
educativo con una cultura y creencias ya establecidas, es en este momento
donde el docente será mediador de culturas para que se respete la creencia de
este alumno y pueda integrarse al sistema cultural del salón de clase sin
menospreciar el suyo el educador será el medio por el cual se integraran
ambas culturas evitando conflictos de discriminación y si se llegaran a dar
evitarlos con actividades como talleres que le demuestre al grupo que distintas
culturas pueden convivir sin problema respetando sus distintas formas de
pensar, vestir, hablar y creencias.

“Una formación intercultural debe estar pensada para que el profesor sepa
reflexionar y elegir un discurso neutral, exento de discriminación, aunque
involuntaria, ya que es a partir de su discurso que se establecerá las bases de
la comunicación en clase” (Aguirre y Zapana, s.f).

Un gran rol del docente en la interculturalidad en su salón de clase es la

importancia de reflexionar y crear discursos que ayuden a el estudiantado se
mantenga unido, de igual forma es el medio por el cual el maestro pueda
hacerles llegar al grupo situaciones que se están viviendo y que pueden estar
lastimando a un estudiante por medio de las acciones que el grupo está
tomando hacia él, por medio de actos discriminatorios, es por esto que el
docente debe de entrar para crear reflexión sobres este contexto y crear
conciencia sobre la importancia de respetarnos y tratarnos como iguales sin
importar nuestra clase social, esto gracias al discurso neutral que el educador
pueda formular dándole importancia a la cero discriminación en el aula y
creando el camino para establecer los pilares de respeto y comunicación ante
conflictos que tengan como problema actos que afecten los principios de
interculturalidad de algún estudiante.

Como conclusión se podría mencionar la importancia de que tanto docentes

como estudiantes tengan el conocimiento de ser personas responsables,
respetuosas y empáticas ante diversas acciones presentes en la cultura de
cada persona, así como saber respetar y convivir de una forma sana y sin
lastimar a las demás personas por tener raíces distintas a las propias del país
en que se vive.

Como desafío intercultural se puede identificar la falta de empatía de las demás

personas se cree que como este individuo tiene distintas formas de pensar o
una cultura diferente a la del territorio en el que se encuentra se tiende a
discriminar por ser “distinto” en su forma de hablar, vestir o pensar.

Como alternativas de solución es de vitales importancias que, en las

instituciones educativas, empresas y sociedad se pueda crear talleres donde se
formen actividades que tengan como objetivo analizar la importancia de la
interculturalidad en un país sus beneficios y crear conciencia para que estas
personas tengan en cuentan la importancia de ser respetuosos con las demás
culturas presentes en la sociedad.
Bibliografía:
Barbara Martín Peñasco Gil. (S.F). https://www.slideshare.net. Obtenido de
https://www.slideshare.net:
https://www.slideshare.net/yo_barby/interculturalidad?
utm_source=slideshow02&utm_medium=ssemail&utm_campaign=share
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Daliana vargas Ramos. (2019). interculturalidad: más que una experiencia de
aula, es aprendizaje para la vida. San José : EUNED.

Edgar Zapana Arizaca y Richard Aguirre Torres. (S.F). https://es.slideshare.net.

Obtenido de https://es.slideshare.net: https://es.slideshare.net/fu ego4/rol-
del-maestro11

MEP. (2009). http://www.mep.go.cr/. Obtenido de http://www.mep.go.cr/:

http://www.mep.go.cr/sites/default/files/recursos/archivo/educacion-
interculturalidad.pdf