InformeMensual - Web - Septiembre MATEMATICA

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y AUXILIARES DE
EDUCACIÓN
(0F. MULT. 00049-2020-MINEDU)
“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
NFORME Nº 003-DC- IE T/T.

AL : PROF. Sonia Barzola Bovio
DIECTORA DE LA I.E. Tiambra
DE : Howerth Pariá n Julcarima
DOCENTE DEL AREA DE MATEMÁ TICA
ASUNTO : INFORMA ACTIVIDADES DEL TRABAJO REMOTO DEL MES DE AGOSTO
REFERENCIA: OF. Mú ltiple 00049-2020 -MINEDU
FECHA : MIÉ RCOLES 30 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
_________________________________________________________________________________________
Tengo a bien dirigirme a usted, con la finalidad de saludarle cordialmente y al

mismo tiempo en atenció n a lo solicitado por su despacho, en el marco del Oficio
Mú ltiple ° 049-2020-MINEDU; mediante este documento, cumplo con informar a
usted, sobre el trabajo realizado por mi persona en la estrategia pedagó gica a
distancia “Aprendo en casa”
Es oportuno mencionar que mi persona tiene a cargo los grados de primero,
segundo, tercero, cuarto y quinto del á rea de Matemá tica. El balance que presento
aquí, corresponde a las actividades realizadas en el trabajo remoto del mes de
septiembre donde se indica, los logros, dificultades, sugerencias y evidencias para
ir mejorando durante el estado de emergencia; las mismas que se detallan en los
anexos que adjunto.
Es todo cuanto tengo que informar a usted para su conocimiento y demá s fines.
Atentamente,
________________________
______________
Howerth P. Pariá n Julcarima
DOCENTE AREA DE MATEMÁTICA
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES

REALIZADAS EN EL MES DE SEPTIEMBRE
I. DATOS GENERALES
DRE/GRE Junín UGEL Tarma

Modalidad EBR Nivel Secundaria
Docente Howerth Pariá n Julcarima Especialidad Matemá tica
DNI 20725081 Mes y año Septiembre -2020
N° Celular 940481005 @_mail prescilo1@hotmail.com
Área Matemá tica Sección 1°, 2°, 3°, 4° y 5°
II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos del mes
Acompañar a los
estudiantes* en sus Estudiantes acompañados No acompañados
Grado y sección
experiencias de aprendizaje
mesMás de 3 veces al
a distancia:
2 veces al mes
3 veces al mes
De los 28 estudiantes a
1 vez al mes
Área
mi cargo en este mes de 0

septiembre se logró Cantidad
acompañ ar a 20
estudiantes; siendo el
71,42 % de total; los
mismos que recibieron Matemá tica 1° 3 3 0
acompañ amiento má s de
3 veces en este mes. Matemá tica 2° 8 5 3
Matemá tica 3° 6 4 2
TOTAL 28 0 0
Los estudiantes que no fueron acompañ ados en las actividades de setiembre se deben, por lo general, a los siguientes
motivos:
No contestaban el teléfono por falta de cobertura en la zona.
Falta de apoyo de los padres de familia en el acompañ amiento de las actividades semanales, puesto que
está n apoyando a sus padres en las diversas actividades agrícolas o quehaceres del hogar, rediciendo el
tiempo necesario para realizar sus actividades de la estrategia APRENDO EN CASA.
También se evidencia en otros casos desidia por parte de los estudiantes porque reciben las actividades,
pero no hay respuesta a pesar de que tienen las condiciones para participar, es decir, no quieren contestar
las llamadas, mensajes escritos o de voz a pesar que se insiste en establecer comunicació n con ellos.
En otros casos, no se ha establecido comunicació n por ningú n medio, debido a que cambiaron de dispositivo
mó vil.
Otro motivo es que hay estudiantes que se está n dedicando a otra actividad que les está reportando ingreso
econó mico.
Algunos casos se encuentran donde no hay cobertura dificultando la comunicació n, provocando
interrupciones en la sucesió n de sesiones y por ende causa desinterés.
Algunas familias, a veces solo cuentan con un celular para todos los escolares de la casa, por lo que resulta
difícil que todos participen de manera oportuna o continua.
Otros estudiantes no tienen las condiciones para realizar recargas a su dispositivo mó vil y así poder
participar en las sesiones.
Posibles acciones de ayuda:

- Buscar aliados estratégicos tales como las autoridades locales y de la comunidad, de tal manera que a través de
ellos podamos establecer comunicació n con los padres y hacer que se comprometan con la participació n de sus
hijos en las actividades de “Aprendo en casa”, pues sus estudiantes significan el progreso de la comunidad.
- De parte de las autoridades, garantizar una buena señ al radial y mó vil.
- Insistir en la comunicació n directa con el padre de familia a fin de concientizar y motivarlos sobre la
importancia de otorgar al estudiante tiempo necesario para participar de manera continua en las actividades de
la estrategia Aprendo en casa.
- También se buscará fortalecer el acompañ amiento de los estudiantes buscando estrategias propuestas en el
trabajo colegiado.
Datos del mes

Actividad 2 Grado Actividades adecuadas/Material complementario
Adecuación* o Semana 22: del 31 al 04 de Setiembre
adaptación** de Denominación de la sesión: Autorregulamos nuestras emociones utilizando
actividades y/o transformaciones geométricas
generación de Material complementario sugerido: pá ginas 121 y 122, cuaderno de trabajo –
materiales Resolvemos Problemas 1.
complementarios. Materiales adaptados (textos): Se adaptó sesiones de la plataforma web
Las actividades aprendo en casa del Ministerio Educació n.
trabajadas con los Semana 23: del 07 al 11 de Setiembre
estudiantes del 1°, Denominación de la sesión: Autorregulamos nuestras emociones utilizando
2°, 3°, 4° y 5°, son transformaciones geométricas (continuació n)
las que se Material complementario sugerido: pá ginas 124 y 125, cuaderno de trabajo –
encuentran en la Resolvemos Problemas 1.
plataforma web, Materiales adaptados (textos): Se adaptó sesiones de la plataforma web
aprendo en casa, aprendo en casa del Ministerio Educació n.
disponibles las 24 Semana 24: del 14 al 18 de Setiembre
horas del día. Denominación de la sesión: Procuramos dar alternativas de solució n a los
1° conflictos sociales, ambientales y territoriales, mediante funciones lineales
Material complementario sugerido: pá gina 49, Texto escolar Matemá tica 1 del
Se adecuaron todas Ministerio Educació n
las actividades de Materiales adaptados (textos): Se adaptó sesiones de la plataforma web
aprendo en casa aprendo en casa del Ministerio Educació n.
plataforma web, con Semana 25: del 21 al 25 de Setiembre
la finalidad que sea Denominación de la sesión: Resolvemos situaciones del contexto vinculadas a
de fá cil funciones lineales
comprensió n Material complementario sugerido: pá ginas 78 - 92, Texto escolar Matemá tica
1 del Ministerio Educació n
Entendiéndose Materiales adaptados (textos): Se adaptó sesiones de la plataforma web
entonces que las aprendo en casa del Ministerio Educació n.
actividades está n Semana 26: del 28 al 02 de Octubre
siendo adecuadas Denominación de la sesión: Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes para
para la zona rural. mejorar
Esta adecuació n se Materiales adaptados (textos): Se adaptó sesiones de la plataforma web
realizó a través, aprendo en casa del Ministerio Educació n.
fichas en formato 2° Semana 22: del 31 al 04 de Setiembre
JPG (imagen) y pdf. Denominación de la sesión: Aprendemos matemá tica trabajando en familia
Para apoyarlos en Material complementario sugerido: pá gina 60 y 61, Cuaderno de Trabajo,
estas actividades se Resolvemos Problemas 2 del Ministerio Educació n.
les envió la pá gina Materiales adaptados (textos): Se adaptó sesiones de la plataforma web
en sus textos aprendo en casa del Ministerio Educació n.
escolares Semana 23: del 07 al 11 de Setiembre
matemá tica 1, 2, 3, Denominación de la sesión: Aprendemos matemá tica trabajando en familia
4, y 5, donde puedan Material complementario sugerido: pá ginas 62 y 63, Cuaderno de Trabajo,
encontrar a Resolvemos Problemas 2 del Ministerio Educació n
profundidad el tema Materiales adaptados (textos): Se adaptó sesiones de la plataforma web
tratado, en las aprendo en casa del Ministerio Educació n.
diferentes sesiones Semana 24: del 14 al 18 de Setiembre
y grados. Denominación de la sesión: Resolvemos situaciones problemáticas a través de
ecuaciones e inecuaciones.
Material complementario sugerido: pá ginas 66-69, Texto escolar Matemá tica 2
del Ministerio Educació n
Materiales adaptados (textos): Se adaptó sesiones de la plataforma web
aprendo en casa del Ministerio Educació n.
Semana 25: del 21 al 25 de Setiembre
Denominación de la sesión: Resolvemos situaciones problemáticas a través de
ecuaciones e inecuaciones.
Material complementario sugerido: pá ginas 70 - 72, Texto escolar Matemá tica
1 del Ministerio Educació n
Semana 26: del 28 al 02 de Octubre
Denominación de la sesión: Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes para
mejorar

Denominación de la sesión: La construcció n de figuras que teselan un plano y el
ajedrez para el desarrollo de nuestras emociones.
Material complementario sugerido: pá ginas 113, 114 y 115, Cuaderno de
Trabajo, Resolvemos Problemas 3 del Ministerio Educació n.
Denominación de la sesión: La construcció n de figuras recortando papel y las
transformaciones geométricas en el plano
Material complementario sugerido: pá ginas 116, 117 y 118, Cuaderno de
3° Denominación de la sesión: Alimentació n saludable y requerimiento diario de
nutrientes para nuestro organismo.
Material complementario sugerido: pá ginas 68, 69, 70, Texto escolar
Matemá tica 1 del Ministerio Educació n
Denominación de la sesión: Alimentació n saludable y requerimiento diario de
nutrientes para nuestro organismo.
Material complementario sugerido: pá ginas 71, 72 y 73, Texto escolar
Denominación de la sesión: Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
4° Semana 22: del 31 al 04 de Setiembre
Denominación de la sesión: Practicamos el consumo responsable de los
recursos en una situació n de transformaciones geométricas.
Material complementario sugerido: pá ginas 210, 211 y 212, cuaderno de
recursos en una situació n de transformaciones geométricas (continuació n)
Material complementario sugerido: pá ginas 210, 211 y 212, cuaderno de
recursos en una situació n de transformaciones geométricas (continuació n)
Denominación de la sesión: Procuramos dar alternativas de solució n a los
conflictos sociales, ambientales y territoriales, resolviendo sistemas de ecuaciones
lineales (continuació n)
Denominación de la sesión: Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes para
mejorar.
Denominación de la sesión: Representamos con expresiones fraccionarias la
cantidad de emociones má s frecuentes en nuestra familia por el aislamiento
social.
Material complementario sugerido: pá ginas 158 y 159, Cuaderno de Trabajo,
Resolvemos Problemas 5 del Ministerio Educació n.
Denominación de la sesión: Promovemos el uso responsable de los recursos en
las construcciones usando la circunferencia y la parábola.
Material complementario sugerido: pá gina 160 y 161 Cuaderno de Trabajo,
Resolvemos Problemas 5 del Ministerio Educació n
5° Denominación de la sesión: Buscamos dar aportes a la solució n de conflictos
sociales, ambientales y territoriales, usando ecuaciones e inecuaciones
Material complementario sugerido: pá ginas 13, Cuaderno de Trabajo,
Resolvemos Problemas 5 del Ministerio Educació n
Denominación de la sesión: Buscamos dar aportes a la solució n de conflictos
sociales, ambientales y territoriales, usando ecuaciones e inecuaciones.
Material complementario sugerido: pá ginas 13, Cuaderno de Trabajo,
Resolvemos Problemas 5 del Ministerio Educació n.
Denominación de la sesión: Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en Casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas,
geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, P.185)
**Adaptación: Hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)
Datos del mes

Actividad 3
Grado Revisión de evidencias/Retroalimentación
Revisión de El primer día de la semana, se entregó las actividades, desde este día en adelante
evidencias* (que 1° se recogieron las evidencias, teniendo plazo má ximo hasta el día viernes;
han sido posibles de mediante el aplicativo de comunicació n WhatsApp y llamada telefó nica (si lo
enviar y recibir) y ameritaba).
retroalimentación Evidencias: Envío por WhatsApp de los ejercicios resueltos, que forman parte
* a estudiantes. del portafolio estudiante.
Aspectos retroalimentados: Se ha retroalimentado a partir de lo siguiente:
Se ha brindado la  Situaciones difíciles de resolver
retroalimentació n  Aspectos a seguir mejorando
oportunamente, a  Participació n en la estrategia “Aprendo en casa”
partir de las
evidencias recibidas El primer día de la semana, se entregó las actividades, desde este día en adelante
a través de la se recogieron las evidencias, teniendo plazo má ximo hasta el día viernes;
aplicació n de mediante el aplicativo de comunicació n WhatsApp y llamada telefó nica (si lo
WhatsApp, en los ameritaba).
diferentes grupos Evidencias: Envío por WhatsApp de los ejercicios resueltos, que forman parte
creados por grado y del portafolio estudiante.
2°
secció n para los Aspectos retroalimentados: Se ha retroalimentado a partir de lo siguiente:
estudiantes.  Situaciones difíciles de resolver
Se generó preguntas  Aspectos a seguir mejorando
de algunas  Participació n en la estrategia “Aprendo en casa”
dificultades
identificadas en las
evidencias El primer día de la semana, se entregó las actividades, desde este día en adelante
recepcionadas. se recogieron las evidencias, teniendo plazo má ximo hasta el día viernes;
mediante el aplicativo de comunicació n WhatsApp y llamada telefó nica (si lo
ameritaba).
Evidencias: Envío por WhatsApp de los ejercicios resueltos, que forman parte
3° del portafolio estudiante.
 Situaciones difíciles de resolver
 Aspectos a seguir mejorando
 Participació n en la estrategia “Aprendo en casa”
El primer día de la semana, se entregó las actividades, desde este día en adelante
se recogieron las evidencias, teniendo plazo má ximo hasta el día viernes;
ameritaba).
El primer día de la semana, se entregó las actividades, desde este día en adelante
se recogieron las evidencias, teniendo plazo má ximo hasta el día viernes;
ameritaba).
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las
cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje
establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una
retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos
que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le
permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)
Actividad 4 Datos del mes

Semana/ Fecha Temas en torno a los cuales giro el
trabajo colegiado
Trabajo colegiado Seguimiento a estudiantes en la
y coordinación Semana 23 educació n a distancia.
con el director o Del 07 al 11 de septiembre
equipo directivo. Soporte socio emocional de padres
de familia y estudiantes.
La directora realizo Rellenado de ficha panificador
reuniones de Semana 24 semanal.
coordinació n entre Del 14 al 18 de septiembre Programació n radial calendario
todos los docentes cívico escolar.
mediante Emisió n radial por día de la
plataformas de Semana 25 juventud.
video conferencias. Del 21 al 25 de septiembre Buenas prá cticas docentes.
Rellenado de la ficha de tutoría

mensual.
Semana 26 Ficha de la semana de reflexió n de
Del 28 al 02 de octubre tutoría mensual.
Ficha de reflexió n por á rea.
Actividad Datos del mes

- Participació n en las reuniones realizadas por el Psicó logo. En el á rea de
Tutoría.
Otras actividades realizadas. - Se logró diversos cursos de la plataforma Perú Educa.
- Se realizó podcast para la emisió n radial una vez por semana
- El docente envía las fichas adecuadas previamente y luego se interactú a
con los estudiantes mediante llamadas telefó nicas.
III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Mencione los logros que Mencione las dificultades que Mencione las sugerencias que
considera alcanzó realizando el experimento realizando el trabajo usted o las instancias de
trabajo remoto. remoto gestión podríamos
implementar para mejorar el
trabajo remoto el mes
siguiente.
 Se logró contar con la  Algunos estudiantes afrontan la  Buscar estrategias que nos
participació n del 71,42 % de enfermedad de miembros de su familia permitan llegar a los
estudiantes aproximadamente, lo cual les impide participar en las estudiantes y de cierta forma
esto incluye hasta los que actividades programadas. disuadirlos para que accedan
participaron tres veces al mes.  Los estudiantes apoyan a sus padres en a la estrategia Aprendo en
 Se logró que las actividades de la los quehaceres del hogar y otras Casa.
plataforma Web sean replicadas actividades por lo que muchas veces  Concientizar a los padres de
y adecuadas en fichas resumen reciben las actividades de la estrategia familia para que les den el
para ser enviados vía WhatsApp aprendo en casa a destiempo, tiempo y horario oportuno a
y a otros mediante fotocopias. acumulá ndose de actividades por lo que los estudiantes y puedan
 Se logró recepcionar las lo conlleva al retraso en el avance de la recibir adecuadamente las
evidencias de algunos estrategia. actividades de la estrategia
estudiantes a través de  Se cuenta con estudiantes que no aprendo en casa, llegando de
WhatsApp las cuales está n tienen acceso a los medios de esta manera a que realicen
realizando en sus cuadernos o comunicació n, lo que dificulta la sus actividades de manera
archivá ndolos en su portafolio y interacció n, a pesar de que se les hace má s oportuna y responsable.
realizar la debida entrega de las actividades de la  Seguir realizando un
retroalimentació n de forma estrategia aprendo en casa por cronograma semanal para
personalizada. WhatsApp o mensaje de texto. llevar a cabo el trabajo
 Se logró coordinar con el  Por motivo de conectividad y las colegiado y tratar temá ticas
Director y docentes para apoyar condiciones econó micas de los padres con respecto a las
a los estudiantes por tutoría y de familia es que algunos no disponen dificultades, que se viene
hacer un seguimiento continuo a de crédito y otros no cuentan con este teniendo con respecto al
fin de promover la participació n medio de comunicació n para poder estrategia aprendo en casa, y
de la mayor cantidad posible. participar activamente en la estrategia otros de fortalecimiento entre
 Se logró que estudiantes que “Aprendo en casa”. docentes en cuanto al uso de
habían dejado de participar en  Aun no se logra establecer estrategias.
las actividades se reincorporen. comunicació n continua con algunas  Trabajar las fichas de trabajo
familias, puesto que no cuentan con un de manera atractiva y
dispositivo mó vil o en otros casos está n sintetizada para no generar
ocupados en sus actividades cotidianas. desanimo en los estudiantes.
Por otro lado, ven a la estrategia como
algo muy dificultoso. Y la mayoría de
estudiantes de la promoció n tiene
celular propio, lo cual dificulta que sean
los padres de familia los que contesten.
 Se evidencia en otros casos desidia por
parte de los estudiantes porque reciben
las actividades, pero no hay respuesta a
pesar de que tienen las condiciones
para participar, es decir, no quieren
contestar las llamadas, mensajes
escritos o de voz a pesar que se insiste
en establecer comunicació n con ellos.
 Algunas familias no cuentan con
dispositivos mó viles lo cual dificulta la
comunicació n.
 Algunos estudiantes no responden las
llamadas para el acompañ amiento y
retroalimentació n individual.
 Otros estudiantes viven en zonas donde
no hay cobertura, por lo cual dificulta la
participació n.
Atte.
----------------------------------
Howerth Parián Julcarima
Área: Matemática 1°-5°
ANEXOS
I. Evidencias de los estudiantes.
- Sandra Basualdo Bovis
- Alumna Katherine Merino Yurivilca
- Zarai Ricaldi Condor

- Participació n de la alumna Marisol Juscamayta Fabian
- Alumno Samuel Guere Oscanoa
II. Evidencias de colegiado.

- Semana 23.
- Semana 24
- Semana 25
- Semana 26
III. Evidencias de Resú menes.
Semana 25
- Primero
- Segundo
- Tercero
- Cuarto
-
-
- Quinto

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Actividad 4 Datos del mes

Rellenado de la ficha de tutoría

Actividad Datos del mes

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

- Alumna Katherine Merino Yurivilca

- Zarai Ricaldi Condor

II. Evidencias de colegiado.

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