COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE

COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA MATEMATICAS 1 de 2

Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas

Periodo: Cuarto Delimitación: Sep. 12- Nov. 30 - 2011
Nombre: Grado: 3°
Profesor: Katherine Pardo, Adelaida Mercado,
Albis Leal Ponce.
¡NO HAY LIMITES!... SÓLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y DE ALCANZAR LO QUE DIOS NOS
COLOQUE EN ELCAMINO.

ESTANDAR:

Describir situaciones de medición utilizando fracciones comunes

INDICADOR DE DESEMPEÑO:
 Conocer y aplicar el concepto de fracción.
 Reconocer la fracción como parte de un todo.
 Hallar fracciones equivalentes de una dada.
 Conocer el concepto de orden de fracciones
 Reconocer Fracciones homogéneas y heterogéneas.
 Representación gráfica de fracciones, lectura y escritura.
 Realizar adiciones y sustracciones con fracciones homogéneas y heterogéneas.
 Realizar multiplicaciones y división entre fracciones.
 Organizar, representar e interpretar datos empleando tablas o gráficas.
 Hallar e interpretar la moda y el promedio en un conjunto de datos.

CONTENIDOS

Las fracciones.
- Significado de fracción y sus Términos.
- Fracción como parte de un todo.
- Fracciones equivalentes.
- Fracciones homogéneas y heterogéneas.
- Representación gráfica de fracciones.
- Lectura y escritura de fracciones.
- Orden de las fracciones.
- Adición y sustracción de fracciones homogéneas y heterogéneas.
- Problemas sencillos de fracciones.
- Multiplicación y división de fracciones.

Pensamiento geométrico:
- Organización y representación de datos.
- Interpretación de tablas y gráficas.
- Moda y frecuencia.
- Promedio.
- Problemas sencillos.

ACCIONES PEDAGÓGICAS
Para lograr la comprensión de los temas se utilizarán las siguientes estrategias: clase magistral,
desarrollo de talleres (acción individual y colectiva), retroalimentación, profundización

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación se hará en forma integral teniendo en cuenta los aspectos:
Cognitivo: que el estudiante interprete las gráficas de las funciones trigonométricas, argumente y
proponga soluciones para demostrar las identidades trigonométricas
Axiológico: honestidad y creatividad en las actividades académicas
Antropológico: respeto por el otro, presentación personal, compromiso y convivencia pacifica en el aula.
 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Buscando desarrollar la formación integral en cada uno de los educandos se realizarán una serie de
actividades tales como son:

 Asistencia y buen comportamiento durante el desarrollo de las actividades académicas

 Evaluaciones escritas en forma permanente
 Cumplimiento de las actividades individuales y grupales
 Participación activa durante el desarrollo de las actividades propuestas
 Responsabilidad en la entrega de trabajos en clase y extra clase
 Examen final
 Acción colectiva
 Acción individual

RECURSOS
Módulo de matemáticas, plan de aula, marcador, block, talleres, sala de biblioteca, sala virtual, sala de
audiovisuales

BIBLIOGRAFIA

Módulo de matemáticas grado 3°.

CONTEXTULIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

I. ACTIVIDAD INDIVIDUAL Y ACTIVIDAD COLECTIVA – ACTIVIDAD EN CLASE

Desarrollar los ejercicios del módulo de matemáticas. Las páginas serán propuestas por el profesor
durante el desarrollo de la actividad.
Dadas las explicaciones de los temas por parte del profesor y las respectivas orientaciones, se
procederá a desarrollar las siguientes actividades:

ACCIÓN PERSONAL O INDIVIDUAL (ACTIVIDAD EN CLASE):

Fracciones homogéneas y heterogéneas página del libro 177 Ejercicio en el cuaderno. Página 179
Fracciones Equivalentes Página del libro 180. Ejercicios en el
cuaderno.
Desarrollar los ejercicios del texto guía (modulo matemáticas 3) en el siguiente orden según los
temas:
Comparación de Fracciones: Ejercicios en el cuaderno y en el libro página 182 y 183.
Operaciones con Fraccionarios Homogéneos: Ejercicios en
el cuaderno y en el libro. Páginas 184 y 185.
Sustracción de Fraccionarios: Ejercicios en el cuaderno. Y en el libro páginas 186 y 187.
Ejercicios y operaciones con fraccionarios en el cuaderno.

I. UTILIZACIÓN RECURSOS

BIBLIOTECA:
Tema: Unidades de capacidad.
Actividad: Consultar sobre las medidas de capacidad y dar Ejemplos.

Fecha entrega actividad colectiva: ___________________________________________ (concertada)

EVALUACION FINAL DE PERIODO: Fecha Programada por coordinación

OBSERVACIONES:

 Las actividades individuales y colectivas programadas en este plan de aula están sujetas a
modificaciones que serán programadas con anticipación.
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COLEGIO SAN LUIS BELTRAN
Nit 860.020.342-1
Santa Marta PLAN DE AULA DE CASTELLANO Pág. 1 de 3

ÁREA: Castellano GRADO: 3º

PERÍODO: Tercero DELIMITACION: Sept 12 -Nov 30

DOCENTES: Katherine Pardo, Albis Leal, Adelaida Mercado

¡NO HAY LÍMITES…! SÓLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y ALCANZAR LO QUE DIOS NOS
COLOQUE EN EL CAMINO.

ESTÁNDARES:
 Comprensión e interpretación textual: Comprensión de diversos tipos de texto mediante
algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
 Estética del lenguaje: Elaboración de hipótesis de lectura, acerca de las relaciones entre los
elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto.
 Producción textual: Producción de textos orales y escritos que responden a diversas
necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Realiza construcción de párrafos en forma adecuada.

 Identifica elementos que conforman un guión de teatro.

 Produce y representa obras cortas.

 Emplea correctamente el uso de la g, j, y z.

 Identifica prefijos y sufijos en palabras sencillas.

 Hace buen uso del diccionario.

 Construye e interpreta adecuadamente mapas conceptuales

CONTENIDOS

 GRAMÁTICA

 El párrafo

 Estructura del párrafo.

 LITERATURA

 La descripción
 El diálogo
 El teatro

 SEMÁNTICA

 Prefijos
 Sufijos
 El diccionario

 ORTOGRAFÍA

 Uso de la g y la j

 Uso de la z
  COMUNICACIÓN

 Mapa conceptual.

ACCIONES PEDAGÓGICAS
Para el desarrollo de los núcleos temáticos se iniciará con una lectura introductoria relacionada con
los núcleos contenidos, esto permitirá evidenciar los conocimientos gramaticales previos de los
estudiantes se afianzarán los temas por medio de talleres de aplicación de conceptos, propiciar
situaciones que brinden la oportunidad de participar en actos comunicativos, desarrollando su
capacidad de expresión en la producción de textos formales escritos, se realizaran acciones
individuales y colectivas, retroalimentación y socializaciones. También se realizarán visitas a la
biblioteca para consulta de textos o afianzamiento de las actividades referidas a la comprensión de
lectura, las cuales se llevarán a cabo según el horario de cada grupo.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
Se evaluara de manera constante e integral, por medio de la observación de proceso de aprendizaje
de cada alumno, la supervisión de pruebas orales y escritas, consultas bibliográficas, solución de
talleres, socializaciones de los contenidos, prácticas de los actos comunicativos y elaboración de
trabajos creativos.

CRITERIOS DE EVALUCIÓN
Se tendrá en cuenta aspectos cognitivos, axiológicos y antropológicos, observando el desempeño en
los siguientes aspectos:
o Aplicación adecuada de los conceptos estudiados.
o Desarrollo de las competencias básicas del área
o Redacción, caligrafía y ortografía en las producciones escritas.
o Responsabilidad y buena presentación de las actividades.
o La creatividad.
o La participación en las actividades.
o El respeto y la convivencia en el aula de clase.

RECURSOS
Textos de consulta, plan de aula, diccionario, uso de la biblioteca.

BIBLIOGRAFIA
Módulo de español 3º. Lectores competentes.

CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

I. ACCION INDIVIDUAL-ACTIVIDADES EN CLASE

 Gramática
 Realiza la actividad exploratoria de la página 156 del módulo.

 Literatura
 Realiza la actividad exploratoria de las páginas 168 del modulo.
 Desarrolla las actividades de las páginas 170 y 171.

 Semántica.
 Realiza la actividad exploratoria de la página 101 y 102 del módulo.
 Busca palabras en el diccionario
.
 Ortografía
 Completa las oraciones con j o g
 Realiza la actividad exploratoria de la página 183

 Comunicación
 Desarrolla la actividad exploratoria de la página 152 del módulo

II. ACCION COLECTIVA – ACTIVIDADES EN CLASES

 Literatura
 Trabaja en grupo realizando las página 172.
 Reúnete en grupo y prepara la obra de teatro para presentarla a tus compañeros

 Semántica
 Reunirse por parejas realizar las páginas 104 y 105

 Ortografía
 Realiza la actividad exploratoria de la página 181
  Comunicación
 Resuelve las página 153 y elabora el mapa conceptual en el cuaderno

III. ACCION INDIVIDUAL- ACTIVIDADES EXTRACLASES

 Gramática
 Busca una noticia de un periódico, identifica la idea principal de cada párrafo y señala cuantos
párrafos tiene.

 Literatura
 Realiza una historieta donde hagas uso del diálogo.

 Semántica
 Desarrolla el punto 8 de la página 106 del módulo
 Busca palabras en el diccionario y escribe su significado

 Ortografía
 Busca recorta y pega palabras con j, g y z

 Comunicación
 Realiza un mapa conceptual creado por ti sobre un tema de tu interés

IV. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN:

 Desarrolla las páginas 158 a la 165 con base a la lectura
 Realiza la página 173 del módulo
 Desarrolla las actividades de profundización de la paginas 106 y 107 del módulo
 Realiza las páginas 154 y 155 del módulo

V. EVALUACION FINAL DE PERIODO:

FECHA: ______________________________________________________________
OBSERVACIONES: ____________________________________________________

Competencia Actividades Total

% obtenido
Gramatical
10
Literaria
10
Ortográfica
10
Comunicación
10
Lectores Competentes
10

Total Competencias: 50 %
Convenciones:
 Trabajo bien realizado
 Actividad incompleta
- No hizo actividad

Nota: El restante del porcentaje será tomado de la siguiente forma:

Actividades Porcentaje Total Obtenido

Quiz intermedio 10 %
Componentes 10 %
axiológicos y
antropológicos
Evaluación final 30 %

Total de Actividades: 50%

Total competencias más actividades: 100%
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COLEGIO DE SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA CIENCIAS NATURALES Pág. 1 de 3

33333333GRADTERCPERIODO
Asignatura: Ciencias naturales Delimitación: Septiembre 12-nov 30.
Profesores: Katherine Pardo,-Adelaida Mercado -Albis Leal Ponce
Periodo: Tercero

“¡NO HAY LIMITES!... SÓLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y DE ALCANZAR LO QUE DIOS NOS COLOQUE EN
ELCAMINO”

1. ESTANDAR:

 Explica la influencia del Sol en el suelo, el agua, el aire y en los seres vivos.

2. indicadores de desempeño.
 Reconoce las diferentes formas y manifestaciones en que se presenta la Energía.
 Reconoce las fuentes de Energía que existen
 Clasifica los cuerpos teniendo en cuenta si emiten o no luz
 Comprende que los movimientos de algunos cuerpos pueden producir sonidos
 Determina que el movimiento es el cambio de posición de un cuerpo con relación a un punto de
referencia
 Reconoce cada acción que cambia el estado de un cuerpo como una fuerza
 Reconoce la importancia del Sol como eje central de nuestro sistema solar y como fuente de luz y calor
 Reconoce la luna como el único satélite natural de la tierra
 Diferencia los movimientos de la tierra
 Reconoce la incidencia de los movimientos de la tierra en la medición de los periodos de tiempo
 Comprende la relación de los movimientos de la tierra con las estaciones

3. CONTENIDOS

 LA ENERGIA
 La Luz y el Sonido
 El Movimiento
 La Fuerza y sus efectos

 DESCUBRIENDO EL UNIVERSO
 El Sol, la Luna y la vida en la Tierra
 Los movimientos de la Tierra

5. ACCIONES PEDAGOGICAS
Los temas propuestos tendrán las siguientes acciones para una mejor comprensión; la sinergia, clases magistrales,
experimentos prácticos, puestas en común.

6 .CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Teniendo en cuenta lo establecido en el P.E.F. se hará énfasis en los aspectos axiológico, antropológico y cognitivo
para la comprobación del alcance de los logros.

7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso de retroalimentación entre educandos y docente mediante las diferentes actividades
programadas, en donde el estudiante, aclara, y verifica la información y el docente comprueba la captación del
conocimiento por parte del estudiante.

8. RECURSOS
Se utilizará la Biblioteca para consultar sobre el tema LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA.

Libros, Revistas, Texto guía, cuaderno, marcador, block, talleres, guías

9. BIBLIOGRAFIA:
  INTERACTIVO CIENCIAS 3
Editorial Santillana

CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES

CURRICULARES

ACCIÓN INDIVIDUAL-ACTIVIDAD EN CLASE

 Actividad reflexiva en el libro páginas 152 y 153
Realiza el Analiza y responde de la página 150
Resuelve el taller de las páginas 156 y 157 del libro.
Resolver el taller de las páginas 162 y 163 del libro.

ACCIÓN COLECTIVA-ACTIVIDAD EN CLASE


En grupos de 3 compañeros resuelve el taller página 164 y 165.
En pequeños grupos desarrollaremos la actividad páginas 180 y 181..
Laboratorio #1 Qué hacemos los seres vivos durante las estaciones. Página 192 y 193.
Resuelve el taller de la página 194 y 195.

ACCION INDIVIDUAL-ACTIVIDAD EXTRACLASE

 Realiza el analiza y responde de la página 158.
Realiza la investigación si la luz puede hacer curvas 164 y 165.
Realiza la investigación si recorres más rápido una pista rectilínea o curva. Pág. 178.
Resuelve el analiza y responde de la página 184 del libro.

ACCION COLECTIVA-ACTIVIDAD EXTRACLASE

 Consultar e inventar una campaña para la conservación del medio ambiente cuyo tema sea EL AGUA
LIMPIA ESCASEA DIA A DIA.

 EVALUACION FIN DE PERIODO Fecha

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION
 Consultar sobre los núcleos temáticos.

OBSERVACIONES: Estas actividades están sujetas a cambios según las necesidades de los estudiantes y
exigencias de la institución.
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COLEGIO SAN LUIS BELTRÁN
Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA SOCIALES Pág. 1 de 2

Asignatura: Ciencias Sociales Periodo: 4° Grado: Tercero

Delimitación de tiempo: 12 de septiembre- 30 de noviembre
Docentes: Katherine Pardo, Adelaida Mercado, Albis Leal.
Nombre del Alumno: ______________________

“¡NO HAY LÍMITES…! SÓLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y ALCANZAR LO

QUE DIOS NOS COLOQUE EN EL CAMINO.”

1. ESTÁNDAR:
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas
necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Reconoce la relación entre los derechos y los deberes.
 Identifica los derechos y los Deberes de otras comunidades Colombianas
 Reconoce y explica la importancia de las normas y las reglas para la vida en sociedad
 Participa en la construcción de Normas para solucionar problemas o para organizar su
grupo escolar o familiar.
 Cuestiona las normas que son injustas y que le impiden a su núcleo familiar y escolar
vivir plenamente sus derechos
 Caracteriza algunas organizaciones políticas y administrativas de su comunidad
 Comprende la importancia de los organismos de control y de vigilancia en la sociedad
 Identifica entidades encargadas de velar por la protección de la comunidad.
 Reconoce la importancia de las organizaciones en progreso de la comunidad.

3. CONTENIDOS

 LOS DERECHOS, LOS DEBERES Y LAS NORMAS

 Los Derechos
 Cuáles son mis derechos y cuando se violan
 Los Deberes
 Derechos y Deberes en otras Comunidades
 Las Normas en la Comunidad
 Características de las Normas
 El manual de Convivencia

 LAS ORGANIZACIONES Y LA COMUNIDAD

 Organizaciones de la Comunidad
 Las clases de Organizaciones
 Organizaciones que protegen nuestros Derechos
 Organizaciones Sociales y Étnicas

4. ACCIONES PEDAGOGICAS

Para el manejo de los conocimientos propios de las ciencias sociales se utilizan las
siguientes acciones.
SINERGIA: Acciones individuales y grupales, talleres, sustentaciones, consultas
bibliográficas, guías de aprendizaje, retroalimentación, profundización entre otras.
5. CRITERIOS DE EVALUCION

De acuerdo con lo establecido en el P.E.F. y P.E.I., se hace énfasis en los aspectos:

Cognitivo (competencias básicas) axiológico (valores, como componentes de contenido
ético) antropológico (desarrollo del ser, de la persona).
 Manejo del conocimiento (capacidad de hacer uso de lo aprendido)
 Honestidad y creatividad en las actividades académicas
 Respeto por el otro, puntualidad y presentación personal.
 Responsabilidad, compromiso y convivencia pacífica en el aula.

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACION

La evaluación es un mecanismo de retroalimentación que permite identificar qué hemos

logrado, qué debemos mejorar, fortalecer o redireccionar, tanto para estudiantes como
para docentes. La práctica de la evaluación implica un conjunto de actividades
organizadas y coherentes, en ese sentido se tienen en cuenta procedimientos básicos
como la planeación, selección y organización de medios, diseño y elaboración de
instrumentos, seguimiento del proceso académico, estudio y valoración de la información
obtenida. En cuanto a la práctica evaluativa la institución considera pertinente evaluar
mediante: observación continua del proceso de aprendizaje, pruebas orales, y escritas,
ensayos, solución de talleres, debates, exposiciones, consultas bibliográficas, mapas
conceptuales, informes, reseñas, resúmenes entre otros. Coevaluación y auto evaluación.

7. RECURSOS
Textos de consulta, plan de aula, diccionario, uso de la biblioteca y sala de audiovisuales.

8. BIBLIOGRAFIA
Interactivo Sociales 3. Ed. Santillana.

CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

I. ACCION INDIVIDUAL-ACTIVIDADES EN CLASE

 Realiza la lectura del texto de la pagina 110 y responde las preguntas.
 Realiza la lectura de la página 118 de tu libro.
 Desarrolla el taller de las páginas 124 y 125 del libro guía.
 Lee el texto de la página 132 sobre las organizaciones de la comunidad y
realiza el cuadro de Analiza y responde de esa misma página.
 Realiza el taller de las páginas 138 y 139 del libro sobre las organizaciones de
la comunidad y los organismos de control y vigilancia
 Realiza la lectura del texto de la página 140 sobre las organizaciones que
protegen nuestros derechos y responde las preguntas.
 Desarrolla el taller de la página 144 y 145 de tu libro sobre las organizaciones
sociales y étnicas.

II. ACCION COLECTIVA – ACTIVIDADES EN CLASES

 Trabaja en grupo realizando el taller sobre los derechos y deberes de la página
116 y 117.
 Observa con tu grupo el video sobre Los Derechos Humanos en el salón de
audiovisuales.
 Organiza con tus compañeros una exposición sobe los derechos, los deberes y
las normas que aparecen en el manual de convivencia de tu colegio.
 Desarrolla el taller de “buenos ciudadanos” en parejas de la pagina 126 y 127
del libro
 Desarrolla el taller de “buenos ciudadanos” en parejas de la pagina 146 y 147
del libro sobre lo que sucede cuando los derechos y los deberes no son exigidos
de igual manera.
 Consulta en la biblioteca la organización y funcionamiento del gobierno escolar.

III. ACCION INDIVIDUAL- ACTIVIDADES EXTRACLASES

 Realiza una cartelera con los derechos de los niños.
 Elabora una lista de tus deberes en la casa y en el colegio.
 Elabora una cartelera en la que describas las normas que debes seguir en
cualquiera de los siguientes lugares: la casa, el barrio, el colegio o la ciudad.
 Consulta que pasos debes seguir para poner una acción de tutela.
  Investiga cómo se llevan a cabo las elecciones de gobernadores y diputados a
las asambleas.
 Investiga cómo está organizada la junta de acción comunal de tu barrio.

IV. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION:

 Desarrolla las páginas 126 y 127. Evalúa tu desempeño.
 Realiza las páginas 148 y 149. Científicos sociales: las comunidades
desprotegidas.
 Aplica lo aprendido desarrollando la prueba de las páginas 250 y 251.

EVALUACION FINAL DE PERIODO:

FECHA:_______________________________________________________
OBSERVACIONES:______________________________________________
 COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE
COLEGIO DE SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA DE EDUCACION RELIGIOSA Pág 1 de 2

Asignatura: Religión Delimitación: Sep 12 – Nov 30 Profesores: Adelaida Mercado Niebles.

Período: 4

Estudiante _______________________________Grado: TERCERO

“¡NO HAY LIMITES!... SÓLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y DE ALCANZAR LO QUE DIOS

NOS COLOQUE EN ELCAMINO”.
1. ESTANDAR:

 Descubre que San Francisco hace parte de la gran familia cristiana y que gracias a Dios estamos unidos por
el sentimiento de la hermandad, la cual debemos poner al servicio de los demás y buscar la unión Franciscana.

2. INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Reconozco y fomento los valores adquiridos de San Francisco de Asís, para lograr tener una vida llena de
amor hacia el prójimo y la naturaleza.

3. CONTENIDOS

UNIDAD No 4
LA VIDA DE SAN FRANCISCO DE ASIS
 Hoja de vida de San Francisco.
 El llamado de Jesús a San Francisco.
 Los amigos de San francisco
 La historia del leproso
 El llamado para construir la ermita.
 Padre vs hijo (el juicio)
 La hermana clara.
 La cruz tau.
 La oración de la paz.

4. ACCIONES PEDAGOGICAS

La comprensión de los temas explícitos tendrán las siguientes acciones:

 Clases magistrales
 Lecturas franciscanas
 Visitas a la capilla
 Actividades de compartir(ágape)
 Dibujos sobre San Francisco

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo a lo establecido en el P.E.F se hará énfasis en los aspectos: El Cognitivo (las competencias), el
componente Axiológico que hace referencia a los valores, y el componente Antropológico que hace referencia al ser.
Además toda evaluación debe ser activa, participativa y durante todo el proceso, lo cual le permite al estudiante
interpretar, argumentar y proponer bajo sus puntos de vista, respetando al otro como ser pensante.

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACION

La evaluación es un proceso de retroalimentación entre educandos y docente mediante las diferentes actividades
programadas, en donde el estudiante, aclara, y verifica la información y el docente comprueba la captación del
conocimiento por parte del estudiante.

7. RECURSOS

 Video
 capilla
 Biblia
 Octavos de cartulinas
 Libro Franciscano.
8. BIBLIOGRAFIA

 FRANCISCO DE ASIS “EL HERMANO QUE SE GANÓ EL CORAZÓN DEL MUNDO”

FRAY JOSÉ MARIO JARAMILLO ARANGO ofm
Miembro de la Provincia Franciscana de la Santa Fe de Colombia.
Santa Fe de Bogotá D.C. Págs 46. 1.995.
Por disposición de:
Fray Héctor Eduardo Lugo Garcia o.f.m.

CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

AMBITO TEMATICO: LA VIDA DE SAN FRANCISCO DE ASIS.

ACCIÓN INDIVIDUAL-ACTIVIDAD EN CLASE

 Lectura sobre la vida de San Francisco (primera semana)
 Desarrollo de talleres(segunda semana)
 Auto evaluación(tercera semana)
 Video sobre los hermanos Franciscanos.

ACCION COLECTIVA-ACTIVIDAD EN CLASE

 Actividad en grupo con octavos de cartulina (primera semana)

 Actividad por parejas(segunda semana)

ACCION INDIVIDUAL-ACTIVIDAD EXTRACLASE

 Consultar sobre la vida de San Francisco.

ACCION COLECTIVA-ACTIVIDAD EXTRACLASE

 Comentar en familia sobre la vida de San Francisco.

EVALUACION FIN DE PERIODO Fecha____________________________________

Observaciones: poner en práctica los valores Franciscanos y estudiar a conciencia para poder realizar en forma correcta
la evaluación.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION
 Consultar los contenidos y ponerlos en práctica.
 Visitas a la capilla (Reflexión)

OBSERVACIONES:
Mantener las buenas relaciones entre compañeros y docentes y vivenciar los valores que San Francisco nos dejó.
 COLEGIO FRANCISCANO DE SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA ETICA Y VALORES CON PAG 1 de 2

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Asignatura: Ética y Valores Delimitación de tiempo: Septiembre 12- Nov 11 de 2011

Profesores: Katherine Pardo- Adelaida Mercado- Albis Leal
Grado: Tercero Periodo: Cuarto

“¡NO HAY LIMITES!... SÓLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y DE ALCANZAR LO QUE DIOS

NOS COLOQUE EN ELCAMINO”.

1. ESTANDAR

Motiva la rabia y la tristeza de otras personas en su vida cotidiana, con una actitud de cuidado del
otro.

2. META DE CALIDAD

Busca alternativas para reconocer las situaciones en las que debe motivar la rabia y la tristeza de
otros

3. LOGROS
 Reconoce las situaciones en las que debe motivar la rabia y la tristeza de otras personas.
 Ayuda siendo hábil para motivar la rabia y la tristeza de otras personas.
 Motiva la rabia y la tristeza de personas que se vuelven agresivas o se deprimen.

4. CONTENIDOS
 ¿Cuáles son las situaciones en las que debo motivar la rabia y la tristeza de otras
personas?
 ¿Cómo motivo la rabia y la tristeza de otras personas?.
 Motivo la rabia y la tristeza de otras personas.
 Soy hábil para motivar la rabia y la tristeza de otras personas.
 ¿Cómo motivo la rabia y la tristeza de personas que se vuelven agresivas o se
deprimen?
 Motivo la rabia y la tristeza de personas que se vuelven agresivas o se deprimen.

5. ACCIONES PEDAGÓGICAS
Para el buen desarrollo de los contenidos del área se utilizarán las siguientes estrategias
realización de talleres, actividades individuales y grupales, lecturas.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El seguimiento a proceso de construcción del saber matemático

tendrá en cuenta las dimensiones del ser humano.

 ANTROPOLÓGICA: Ritmo del aprendizaje, actitud frente al área y compromiso personal

por mejorar sus dificultades y alcanzar la excelencia.
 COGNITIVA: Apropiación de los conceptos y procedimientos básicos en la temática
desarrollada.

 AXIOLÓGICA: Disciplina, responsabilidad, respeto, orden en el trabajo, honestidad.

7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

 En este proceso de evaluación integral se revisará:

 Participación permanente del estudiante
 La disciplina durante el desarrollo de las actividades
 Responsabilidad y puntualidad frente a la realización de los trabajos en clase y
extractases
 Orden y pulcritud en sus cuadernos de notas
  Desempeño al solucionar problemas y la aplicación de los contenidos trabajados

8. RECURSOS
Material bibliográfico, ilustraciones, Colbón, colores, Biblioteca, Sala de Audiovisuales

9. BIBLIOGRAFIA.
Mis Emociones: las mejores amigas (Fundación Alberto Merani)

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

I. ACCIÓN INDIVIDUAL – ACTIVIDAD EN CLASE

 Escribe si o no de acuerdo a la situación para resolver el problema de INTI.

 Escribe los trucos para motivar la rabia y la tristeza de otras personas.
 Contestar el taller EL RECIBO DE LA LUZ, pág. 113 y 114.
 Mira las historietas y marca con una X la opción correcta, pág. 115.
 Lee lo que está diciendo cada uno y encierra el niño o niña con el que está de
acuerdo. pág. 129.

II. ACCIÓN COLECTIVA -ACTIVIDAD EN CLASE

 Expresa situaciones en las que hayas tenido que calmar a un compañero con rabia
o con tristeza.
 Lee el problema de Andrea y socializar como actuarías tu ante esta situación.
 Da consejos a INTl, frente a una situación de rabia o tristeza..
 Observa las imágenes y menciona las características de la Rabia y las de Tristeza.
 Investiga en la biblioteca diferentes conceptos sobre la Rabia y Tristeza.

IV. EVALUACIÓN FIN DE PERIÓDO

Para la evaluación de fin de periodo se tendrán en cuenta los conceptos trabajados durante
el periodo

V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

Talleres de refuerzo
Ejercicios en clases y extra clases.
 COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE
COLEGIO SAN LUIS BELTRÁN
Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA Pág. 1 de 2

Área: Tecnología e Informática Asignatura: Informática

Estudiante: _____________________________ Delimitación: Septiembre 12 – Noviembre 30

Período: Cuarto
Docente: Ing. Miguel Angel Manjarrés Jiménez

“¡NO HAY LIMITES…! SOLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y DE

ALCANZAR LO QUE DIOS NOS COLOQUE EN EL CAMINO”
Grado: TERCERO

1. ESTÁNDAR

Configurar el sistema operativo Windows y manejar sus herramientas básicas a través de

estrategias lúdicas – didácticas que le permitan armonizar los elementos y herramientas de la
tecnología e informática con otras áreas del conocimiento, como apoyo para promover procesos
de formación integral en cada uno de los niveles de educación.

1. INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Conoce y utiliza la función de Búsqueda de Windows para encontrar archivos.

 Conoce el proceso para la restauración de archivos en Windows.
 Organiza y controla los archivos y carpetas de los distintos sistemas de almacenamiento.

2. CONTENIDO

 Búsqueda de archivos en Windows XP

 Restaurar archivos eliminados.
 Archivos, carpetas y unidades de almacenamiento.

3. ACCIONES PEDAGÓGICAS

Para la realización de los contenidos temáticos se utilizarán las siguientes acciones:

 Desarrollo de copias instructivas.

 Investigación de los temas por Internet y en la biblioteca.
 Presentación de diapositivas “Gestión de archivos en Windows”

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo a lo establecido en el PEI se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

Cognitivos (académicos), Antropológicos (actitudinales) y Axiológicos (formación en

valores.)

Se evaluará los siguientes aspectos:

 Manejo de los temas tratados en el período
 Adecuado uso de los computadores
 Capacidad crítica frente al área
 Creatividad y responsabilidad en el desarrollo de las actividades académicas.
 Presentación personal
 Puntualidad y asistencia
 Respeto por los demás
6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se realizará con un seguimiento continuo de las actividades, a través de un

proceso interactivo e interdisciplinario, teniendo en cuenta que cada niño desarrolla un
proceso diferente de aprendizaje, siguiendo el nuevo sistema de evaluación y promoción en la
educación.

Se evaluará integralmente, haciendo énfasis en los siguientes aspectos:

 Manejo del explorador de Windows XP.

 Gestión de archivos en Windows XP..
 Utilización de la Papelera de reciclaje.
 Configuración de la Pantalla.

7. RECURSOS

 Computadores
 Juegos didácticos, entre otros.
 Sala de Audiovisuales
 Biblioteca

8. OBSERVACIONES

Este plan de aula se llevará a feliz término según el ritmo de aprendizaje de los niños y
niñas y la colaboración de los padres de familia en el acompañamiento de las diversas
actividades.

9. BIBLIOGRAFÍA

 Manuales disponibles en Internet.

 Libros en biblioteca
 Guías instructivas.

10. CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

Actividad individual en clase

- Semana 3 y 4 del periodo: Guía instructiva No. 1

-Semana 5 Presentación con diapositivas “Gestión de archivos en Windows XP”
- Semana 7 y 8 del periodo: Guía instructiva No. 2

Miguel Angel Manjarrés Jz.

Docente de Informática
 COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE
COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA DE EDUCACION FISICA Pág. 1-2

Asignatura: Educación Física y Deporte

Periodo: 4º
Delimitación de tiempo: del 12 de Septiembre al 30 de noviembre
Profesor: Sorelia Pérez Alvarado Grado: 3º

“NO HAY LIMITES…! SÓLO APORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y DE

ALCANZAR LO QUE DIOS NOS COLOQUE EN EL CAMINO.”

2. ESTANDAR.

 Aplicar la noción del esquema corporal al explorar las posibilidades

de movimiento.

3. INDICADOR DE DESEMPEÑO.

 Índice avanzado de desarrollo del esquema corporal y capacidades motrices.

 Manejo de relaciones, direcciones y configuraciones temporales y espaciales
básicas

4. CONTENIDO.

• Coordinación y juegos con elementos

• Equilibrio y experiencias gimnásticas
• Altura y profundidad en experiencias atléticas
• Expresión rítmica e iniciación a la danza
• Deportes (atletismo, baloncesto, futbol, micro futbol y voleibol).

5. ACCIONES PEDAGÓGICAS

Para el manejo de los conocimientos propios del área de Educación Física y Deporte,
Se emplean las siguientes acciones:

Sinergia: tareas individuales y colectiva, demostración, actividades conducidas

(Trabajos con pequeños elementos), formas dirigidas o guiadas.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo con lo establecido en el PEI. Se hace énfasis en los siguientes aspectos:

Competencia praxeológica que hace referencia al aspecto practico sus implicaciones
Éticas, Sociales, Lúdicas, Estéticas y Cognitivas.

 psicomotricidad
 Honestidad y creatividad en las actividades físicas y recreativas
 Respeto por el otro, presentación personal y puntualidad
 Responsabilidad y compromiso, convivencia armónica en el aula de clase
 7. PROCEDIMIENTOS DE EVELUACIÒN

 Demostración practica
 Observación continua
 Evaluación oral escrita o practica

8. RECURSOS

Materiales o implementos deportivos, recurso humano, grabadora, material

bibliográfico y escenarios deportivos.

9. BIBLIOGRAFÍA

Programa de Educación Física para le educación básica primaria, polito Camacho

k.o., Editorial Kinesis, cuarta edición.
Lineamientos curriculares de educación física, editorial magisterio
Psicopedagogía de la motricidad, oscar A Zapata, Francisco Aquino Editorial triíllos,
México 1979.

10. CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

I .ACCIONES INDIVIUALES Y COLECTIVAS (actividades en clase)

 Gateo de espada en 4 apoyos (variantes)

 Desplazamientos las direcciones (variantes)
 Realizar saltos (variantes)
 Por parejas la carretilla (variantes)
 Tomados de las manos hacer desplazamientos en diferentes direcciones
manteniendo uniformidad en los movimientos de pareja.
 Juegos predeportivos.

Estas actividades se realizaran durante el periodo lectivo

II. ACCIONES DIRIGIDAS O GUIADAS

 Movimientos articulares
 Ejercicio físico
 Utilización y uso de los implementos deportivos
 Juegos aplicados a la educación de los sentidos
 Juegos aplicados al ajuste postural
 Juegos aplicados al conocimiento corporal.

Estas actividades se realizaran durante el periodo lectivo

 COMUNIDAD FRANCISCANA
COLEGIO DE SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1
Santa Marta PLAN DE AULA ASIGNATURA DE INGLES Pág. 1 de 2
Classroom Planning
Fourth Term

“There are no limits...! Only opportunities to succeed and achieve

what God shows us on the path.”

Subject: English Grade: 3rd (Third)

Teacher: KATHERINE CAMPO C. Date term: Sep. 12th to Nov 30th
Student: __________________________________

1-STANDARD:
 Comprendo el lenguaje básico relacionado con actividades de tiempo libre, juegos
Olímpicos y Día Internacional de la Tierra.
 Identifico y escribo verbos en futuro..
 Comprendo historias, párrafos cortos y cartas narradas en un lenguaje sencillo.
 Desarrollo estrategias que me ayuden a entender algunas palabras, expresiones y
oraciones que leo.
 Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y
sentimientos sobre actividades de tiempo libre, juegos Olímpicos y Día Internacional de la
Tierra.

2-PERFORMANCE INDICATORS:
 Habla y da instrucciones de forma secuencial.
 Habla acerca de sus gustos y deseos.
 Reconoce y habla de actividades pasadas y presentes.
 Habla acerca de planes futuros.
 Hace sugerencias para el cuidado del medio ambiente.
 Habla acerca de cosas permitidas y no permitidas.

3-TERM TOPICS:
 Unit 7 Vacation Time I’m Going To… Places Around the World
 Unit 8 Go Global Future Activities International Earth Day

4-METHODOLOGY:
Para lograr la comprensión de los temas se utilizarán las siguientes estrategias: Introducción,
presentación, aplicación (individual y colectiva), profundización y evaluación permanente durante
todo el proceso de aprendizaje.

Se trabajarán todas las habilidades lingüísticas (Listening, Reading, writing, speaking)

incrementando el buen manejo gramatical y de vocabulario en todas esas habilidades.

5-EVALUATION REQUIREMENTS:
De acuerdo con lo establecido en el PEI se hace énfasis en los aspectos: cognitivo (competencias),
Axiológico (valores como componentes de contenido ético) y Antropológico (desarrollo del ser, de
la persona), por tal, la evaluación se hace de forma permanente e integral.

6-EVALUATION PROCEDURES:
Se busca una educación integral en cada uno de los educandos, por lo tanto se utiliza una
metodología activo – participativa para que el estudiante sea capaz de formar su propio
conocimiento con la orientación del profesor. Para evaluar se realizarán una serie de actividades
tales como:

- Activa participación de los estudiantes

- Manejo de información (interpretación)
- Creatividad y responsabilidad en las actividades académicas
- Respeto por el otro, presentación personal y puntualidad
- Respeto por el otro y convivencia pacífica en el aula.
- Compromiso y cumplimiento a cabalidad de las exigencias de la asignatura.
- Desarrollo de las actividades del cuaderno, del texto guía y del Practice Book.
- Desarrollo de actividades en clases
- Revisión de cuadernos y textos.
- El buen resultado en las evaluaciones orales y escritas.
Percentages:
1- Vocabulario 10%
2- Revisión cuaderno Unit Nº 5 10%
3- Revisión Practice Book Unit Nº 5 10%
4- Evaluación escrita Unit Nº 5 10%
5- Revision cuaderno Unit Nº 6 10%
6- Revisión Practice Book Unit Nº 6 10%
7- Evaluación final 30%
8- Criterio antropológico 5%
9- Criterio axiológico 5%

7-RESOURCES:
 Texto guía
 Workbook
 Cuaderno
 Flash cards
 Posters
 Material concreto.
 Salón de Inglés con sus respectivos recursos (DVD, TV, Grabadora)
 Sala de audiovisuales MULTI - ROM
New Vocabulary introduction and Practice Fecha:_______________

8-BIBLIOGRAPHY:
 Star Players 2 (Richmond Publishing)
 Cartillas de Estándares en Lenguas Extranjeras (MEN)
 www.mineducacion.edu.co
 Lineamientos Curriculares

9- CONTEXTUALIZACION
Se especifican cada una de las actividades a trabajar en este periodo académico.

CLASS ACTIVITIES
Duración: 8 semanas aprox.

INDIVIDUAL WORK
 Talleres del libro (unidades 7 y 8)
 Practice Book (unidades 7 y 8. Las páginas a realizar se indicaran en cada clase,
asignadas como tareas o actividad en clases).
 Evaluación escrita al finalizar la unidad Nº 7
 Evaluación final escrita sobre los temas estudiados en las unidades Nº 7 y Nº 8.

GROUP WORK
 Vocabulary Practice (Uso de la sala de audiovasuales)
 Singing activities
 Cutouts & Projects

EXTRACLASS ACTIVITIES
 Homework
 Workbook
 Projects

FINAL TEST
Escrita:
Individual sobre todos los temas vistos durante el periodo
Date: (De acuerdo a Coordinación Académica).
 COMUNIDADFRANCISCANAPROVINCIADELASANTAFE
COLEGIODESANLUISBELTRAN

Nit.860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA EDUCACIONA RTISTICA Pág1 de2

Asignatura: Dibujo Artístico Delimitación: Sep.12–Nov 30 Profesores: Adelaida Mercado Niebles.

Período:4 Katherine Pardo
Albis Leal.
Grado: TERCERO

“¡NO HAY LIMITES!... SÓLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y DE ALCANZAR LO QUE DIOS NOS COLOQUE EN
ELCAMINO”.

1. ESTANDAR:
Valora su trabajo y / o asume con responsabilidad, realizando actividades creativas que lo llevan a una formación
integral.

2. INDICADORESDE DESEMPEÑO:
Refuerzo el conocimiento del esquema corporal, mediante la simetría en la elaboración de rostros de personas y
animales.
Comprender las variaciones de un rostro en función de la colocación de los elementos que lo componen.
Elabora composiciones y escenas donde aparezcan animales.
Realizar manualidades basadas en los animales.

3. CONTENIDOS

LACARADE LASPERSONAS

La simetría como elemento articulador del cuerpo humano

La expresión artística como expresión de los estados de ánimo.
Exactitudal seguirlas pautas indicadas en la realización de los trabajos.

LAREPRESENTACIONDE LOSANIMALES

Eje de simetría en la representación de los animales.

Composición de animales en su entorno.
Elaboración de una manualidad.
Interésporconseguirlaspautasindicadasenlasactividadesconordenylimpieza.

4. ACCIONES PEDAGOGICAS
Lostemaspropuestostendránlassiguientesaccionesparaunmejordesarrollo: Se les
darán las recomendaciones necesarias para evitar algún accidente.
El material lo utilizarán en forma individual.
Supervisión constante de la actividad.
Exposiciones de los trabajos.

5 .CRITERIOSDE EVALUACIÓN
La evaluación se lleva a cabo teniendo en cuenta el buen manejo de los materiales.
El comportamiento durante el desarrollo de la clase.
La presentación de su trabajo.

6. PROCEDIMIENTODEEVALUACION
Es un conjunto de actividades organizadas en donde se le hace un seguimiento a los estudiantes sobre el manejo de
Los elementos empleados dentro de la actividad la cual se incentiva con la exposición de los trabajos.

7. RECURSOS

,cartón,crayolas,pincel,papelcelofán,marcadores,pegante,tijeraspuntaroma,hilos,colores,lápices de colores y
octavos de cartulina.

8. BIBLIOGRAFIA:

APRENDOPLASTICA3
EditorialSM, Bogotá2007.págs85.
 CONTEXTUALIZACIONDE LASACTIVIDADESCURRICULARES

AMBITOTEMATICO: LA CARA DE LASPERSONASYDE LOSANIMALES

ACCIÓNINDIVIDUAL-ACTIVIDADEN CLASE
Elaboración de los primeros pasos para formar la cara (de la primera a la cuarta semana)
Creación de trazos de animales. (Segunda semana)
Desarrollo de actividades. (Tercera semana)
Realización de una manualidad, (cuarta semana)

ACCIÓNCOLECTIVA-ACTIVIDADEN CLASE
Se formaran parejas para poder intercambiar los diferentes elementos y así manejar el valor del cooperativismo. (Primera semana)
Se formarán grupos de trabajos para fomentar la ayuda mutua (segunda semana)
Actividad en el kiosco para la elaboración de unos diseños. (Tercera y cuarta semana)

ACCIONINDIVIDUAL-ACTIVIDADEXTRACLASE
Consultar sobre las expresiones del estado de ánimo. (Cuarta semana)
Crear nuevos arreglos con los materiales restantes. (Opcional)
Colocar en un sitio visible el arreglo. (cuando termine su trabajo)

ACCIONCOLECTIVA-ACTIVIDADEXTRACLASE
Invitara los amigos y amigas a realizar las manualidades que llevaron a casa y armar un juego en donde se establezca un diálogo en armonía
y así desarrollaran las habilidades comunicativas.

Invitar a los padres de familia a construir nuevos diseños con los materiales restantes.

EVALUACIÓNFINDEPERÍODO fecha

OBSERVACIONES: al inicio de cada actividad se le darán las recomendaciones necesarias sobre el respeto y buen uso de los materiales a trabajar.
 COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE
COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA ARTISTICA Pag 1 de 2

ASIGNATURA: MÚSICA PERIODO: CUARTO

AREA: ARTISTICA DELIMITACIÓN: 12 DE SEPT-11 DE NOV
DOCENTE: LEOPOLDO SIERRA GRADO: TERCERO

¡NO HAY LIMITES…! SOLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y ALCANZAR

LO QUE DIOS NOS COLOQUE EN EL CAMINO

1. ESTANDAR:

Desarrollar su creatividad a través de la realización de actividades artísticas, aumentando así su

motricidad, sensibilidad y compañerismo.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Conoce e identifica los instrumentos musicales y bailes de nuestro folclor

 Interpreta melodías con la flauta.

3. CONTENIDOS: Nuestro mundo está lleno de manifestaciones artísticas que enriquece la cultura y
en general la vida del hombre.

 Folclor
 Instrumentos de nuestro folclor
 Bailes de nuestra región
 Historia de los instrumentos musicales
 Flauta.

4. ACCIONES PEDAGÓGICAS:

La música es un área práctica. Se formaran grupos donde el alumno tendrá contacto con los elementos
sonoros musicales. Además llevará sus apuntes y ejercicios en clase y vivenciará el conocimiento
musical.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se hace énfasis en lo axiológico, lo antropológico y lo cognitivo.

 Honestidad y creatividad en las actividades académicas

 Responsabilidad, compromiso y convivencia en el aula.
 Respeto por el otro, presentación personal y puntualidad.

Privilegios: Responsabilidad, respeto y trabajo en clase.

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:

La práctica de la evaluación implica la realización de un conjunto de actividades organizadas y

coherentes. En este sentido se tienen en cuenta aspectos como: Procedimientos básicos, proceso
académico, estudio y práctica de instrumentos. En cuanto a la práctica evaluativa, la institución
considera pertinente proceder a evaluar mediante: Observación continúa del proceso de aprendizaje,
pruebas orales y escritas entre otros.
8. RECURSOS

 Cuadernos, Carpeta, fotocopias, flauta, biblioteca, audiovisuales y otros.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

TERCER GRADO

I. ACCION INDIVIDUAL-ACTIVIDADES EN CLASE

 Desarrollo de la guía # 1 “Folclor” (Primera semana)

 Desarrollo de la guía # 2 “Instrumentos de nuestro folclor” (Segunda Semana)

 Practica musical (Flauta) (Tercera Semana)

 Desarrollo de la guía # 3 “Bailes de nuestra región” (Cuarta Semana)

 Sustentación de la guía # 3 “Bailes de nuestra región” (Quinta Semana)

 Practica musical (Flauta) (Sexta Semana)

 Desarrollo de la guía # 4 “Historia de los instrumentos musicales” (Séptima Semana)

 Sustentación de la guía # 4 “Historia de los instrumentos musicales” (Octava Semana)

 Practica musical (Flauta) (Novena Semana)

II. ACCION COLECTIVA

Se realizará una experiencia sonoro-musical utilizando equipos de 4 estudiantes para la práctica antes
mencionadas.

III. ACCIÓN EXTRACLASE

El estudiante tiene posibilidad de asistir en horas del descanso a la musiteca “Salón de Música” para
recibir clases extras de los diferentes instrumentos musicales.

IV. EVALUACION DE FIN DE PERIODO

Los estudiantes serán evaluados por medio de procesos básicos y académicos, se tendrá en cuenta la
práctica musical (Flauta) y sustentación oral y escrita.

V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION

Los estudiantes que alcancen los logros requeridos por la asignatura se les tendrán en cuenta como
monitores o guía de los estudiantes que presenten dificultades en el período, teniendo como incentivo
una nota apreciativa por su colaboración.

Además el estudiante que posea un buen conocimiento y práctica con base a la flauta, se le motivará
para pertenecer a los grupos musicales de la institución. Con base a sus conocimientos crear sus propias
melodías y así desarrollar su creatividad.