COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE

COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA MATEMATICAS 1 de 2

Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas

Periodo: Tercero Delimitación: 11 de julio. – 9 de sept. - 2011
Nombre: Grado: 5º - ______
Profesor: Giovanne Camargo. Fecha de Entrega
Eliana Ospino.

¡CUÁNTA ALEGRÍA PRODUCE CUANDO LA NATURALEZA HABLA Y EL SER

HUMANO ESCUCHA!

ESTANDAR:

 Analizar y explicar las distintas representaciones de un mismo número (naturales, fracciones, decimales,
porcentajes).
 Utilizar la notación decimal para expresar las fracciones en diferentes contextos.
 Representar datos usando tablas y gráficas (de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
 Comparar diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
 Interpretar información presentada en tablas y gráficas (de barras, diagramas de líneas, diagramas
circulares).
 Usar e interpretar la mediana (promedio).

INDICADOR DE DESEMPEÑO:

 identifica, escribe, lee y representa gráficamente fracciones decimales.

 Reconoce el valor de posición de un número decimal estableciendo relación de orden entre ellos.
 Reconoce y resuelve situaciones matemáticas con números decimales.
 Maneja la historia y la importancia de la estadística en la sociedad
 Reconoce los métodos para la recolección de datos.
 Interpreta y grafica datos estadísticos.
 Encuentra la media, moda y mediana de un sistema de datos.
 Reconoce y resuelve qué es un porcentaje y cómo se aplica.
 Identifica y aplica los diagramas de barras y circulares a situaciones cotidianas.

CONTENIDOS

LOS NÚMEROS DECIMALES Y LA ESTADÍSTICA

 Conversión de una fracción en número decimal.

 Ubicación, lectura y escritura de números decimales.
 Suma y resta de números decimales.
 Problemas de suma y resta con números decimales.
 Multiplicación de números decimales.
 División de números decimales.
 Multiplicación y división con la unidad seguida de ceros con números decimales.
 Problemas de multiplicación y división con números decimales.
 Frecuencia y moda.
 Problemas de aplicación de frecuencia y moda.
 Media, mediana y moda..
 Problemas de aplicación de media, mediana y moda..
 Diagramas de barras y lineales.
 Diagramas circulares.
 Porcentaje y su aplicación.
ACCIONES PEDGÓGICAS

Para lograr la comprensión de los temas se utilizarán las siguientes estrategias: clase magistral, desarrollo de
talleres (acción individual y colectiva), retroalimentación, profundización

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación se hará en forma integral teniendo en cuenta los aspectos:

Cognitivo: que el estudiante pueda plantear y resolver problemas aplicando la lógica y las operaciones con
los números reales
Axiológico: honestidad y creatividad en las actividades académicas
Antropológico: respeto por el otro, presentación personal, compromiso y convivencia pacifica en el aula.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Buscando desarrollar la formación integral en cada uno de los educandos se realizarán una serie de
actividades, cada una con su respectivo valor porcentual, los cuales son acumulativos para alcanzar un 100%
en el período.

RECURSOS
Texto guía, plan de aula, , regla y compás, marcador, block, carpeta con gancho legajador, talleres , salas de
biblioteca.

BIBLIOGRAFIA
Modulo de Matemáticas grado 5
Cualquier texto de Matemáticas de grado 5

CONTEXTULIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

I. ACTIVIDAD INDIVIDUAL – ACTIVIDAD EN CLASE

Desarrollar los ejercicios del modulo de matemáticas. Las páginas serán propuestas por el profesor
durante el desarrollo de la actividad.

II. ACTIVIDAD COLECTIVA – ACTIVIDAD EN CLASE

Se realizarán los talleres y ejercicios asignados por el docente.

III. UTILIZACIÓN DE RECURSOS.

BIBLIOTECA.

Tema: Solución de problemas de suma y resta de números decimales

Actividad: Consultar en los textos de la biblioteca diversos problemas de suma y resta de números
decimales.
BIBLIOTECA.
Tema: Multiplicación y división de números decimales
Actividad: Resolver un taller diseñado por el docente en grupo de (máximo tres estudiantes).

SALA DE AUDIOVISUALES.
Tema: Diagramas de barras y circulares
Actividad: Presentación de diapositivas con ejemplos de diagramas de barras y circulares.

IV. ACTIVIDAD INDIVIDUAL – ACTIVIDAD EXTRACLASE

Desarrollar los ejercicios del modulo propuestos por el profesor

EVALUACION FINAL DE PERIODO: Fecha Programada por coordinación

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Santa Marta PLAN DE AULA - LENGUA CASTELLANA Pág. 1- 3

Docente: María Fernanda Wloby - Alberto Barrios Grado 5º _________

Nombre_______________________ Segundo Período: De julio 11a sept. 09

“Cuanta alegría produce cuando la naturaleza habla y el ser humano la escucha”

1. ESTÁNDAR

Factor referido a:

LITERATURA: comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el

desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.

PRODUCCIÓN TEXTUAL: produzco textos escritos que responden a necesidades

específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco
nexos intertextuales y extratextuales.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: comprendo e interpreto textos con

actitud crítica y capacidad argumentativa.

2. CONTENIDOS:

LINGÜÍSTICA:
 Concordancia en la oración:
 La oración y sus partes
 Objeto directo e indirecto
 Complementos circunstanciales de la oración
 La redacción

ORTOGRAFÍA:

 Uso de la c, s y z

FONÉTICA:

 La entonación:

 Clases de oraciones según la actitud del hablante.

 La acentuación:
 El acento
 Clasificación de las palabras según el acento
 La tilde diacrítica

LITERATURA:
 La poesía
 Coplas y canciones
 Las figuras literarias

SEMIOLOGÍA:

 Medios de comunicación escrita:

 El periódico escolar
 La cartelera
3. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Analiza y construye oraciones teniendo en cuenta la estructura que la compone y
la intención del lenguaje figurado.

 Explica y construye oraciones teniendo en cuenta cada una de sus partes.

 Reconoce los elementos de la poesía como verso, rima, estrofa y métrica.

 Identifica y utiliza las figuras literarias en la producción de textos poéticos.

 Elabora el periódico escolar teniendo en cuenta aspectos gramaticales.

 Clasifica las palabras de acuerdo con la ubicación del acento.

 Diferencia las clases de oraciones.

 Conoce la función y partes del periódico escolar y elabora textos teniendo en

cuenta la organización de ideas y ortografía.

4. ACCIONES PEDAGÓGICAS: Para el manejo de los conocimientos propios de la

Lengua Castellana, se utilizan acciones tales como: solución de talleres individuales y
grupales, lectura y análisis de textos, actividades de consulta, sustentaciones, lectura de
obras literarias, producción textual, puesta en común, retroalimentación, actividades de
profundización, videos.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se evaluará de manera integral teniéndose en cuenta

los aspectos Axiológicos, antropológicos y cognitivos donde se destacan:

 Respeto por la opinión de los demás

 Honestidad y creatividad
 Uso de lenguaje propio
 Responsabilidad
 Puntualidad
 Participación
 Presentación personal
 Orden en el trabajo individual y grupal
 Participación
 Argumentación
 Proposición y solución de ideas

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN: observación continua del proceso de

aprendizaje, auto evaluación, coevaluación, heteroevaluación, pruebas orales y escritas,
solución de talleres, presentación de actividades de consulta, informes escritos, entre
otros.

7. RECURSOS: cuaderno, texto de comprensión de lectura, plan de aula, talleres de

apoyo, Internet.

8. BIBLIOGRAFÍA:
 Módulo de castellano
 Lectores competentes
 CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

1. Lingüística:
 Concordancia en la oración: partes de la oración, objeto directo e indirecto y
complementos circunstanciales.

Acción individual: Realizar las actividades de las páginas 93, 95, 96, 97 y 98.
Acción extraclase: Realizar taller para socialización en clase.

2. Ortografía:
 Uso de la c, s, z

Acción individual: Toma de dictado y concurso de ortografía.

Acción extraclase: realizar taller para socialización en clase.

3. Fonética:
 La entonación: clases de oraciones según la actitud del hablante.

Acción individual: Desarrollar las actividades de las páginas 112, 113, 114, 115 y
117.
Acción extraclase: Realizar taller para socialización en clase.

 La acentuación: clasificación de las palabras según el acento – la tilde

diacrítica

Acción individual: Desarrollar las actividades de las páginas 108, 109, 110 y 111.
Acción extraclase: Realizar taller para socialización en clase.

4. Literatura:
 La poesía, canciones, coplas y figuras literarias.

Acción individual: Desarrollar las actividades de las páginas 99,101, 105 y 106.
Acción extraclase: Realizar la actividad de la página 104 y elaborar un cuadernillo
con poesías: antología poética.

5. Semiología
 Medios de comunicación escrita: el periódico escolar y la cartelera.

Acción colectiva: desarrollar la actividad de la página 119.

6. Plan de aula
 Para la realización de esta actividad se pedirán prestadas obras literarias
de la biblioteca como utilización de los recursos de la institución.

Vo. Bo. Coordinación Académica: ___________________________________________________

¡PAZ Y BIEN!
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Santa Marta PLAN DE AULA DEL TERCER PERIODO DE CIENCIAS Pág. 1 de 2

NATURALES

Asignatura: Biología Nombre: _________________________

Grado: 5 ° Delimitación: 11 de Julio 9 de Septiembre
Profesor: MAURICIO DUQUE Fecha de entrega: _________________

“CUANTA ALEGRIA PRODUCE CUANDO LA NATURALEZA HABLA Y EL SER HUMANO LA

ESCUCHA”
1. ESTANDAR
 Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que
puedo utilizar como criterios de clasificación.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Explica la clasificación de los seres vivos según su tipo de alimentación.
 Establece comparaciones entre cadenas alimentaria y redes alimentarias.
 Analiza la estructura y organización de las pirámides alimentarias.
 Explica el proceso de circulación de energía en los ecosistemas.
 Comprende que el flujo de energía de un ecosistema se puede representar se puede
representar mediante pirámides de energía.
 Comprende y explica el concepto de equilibrio ecológico
3. CONTENIDOS TEMATICO
Unidad Nº3: La Energía en los ecosistemas

 ¿De qué se alimentan los seres vivos?

 Las cadenas alimentarias
 Las redes alimentarias
 Las pirámides alimentarias
 Clasificación de la energía y los nutrientes en los ecosistemas.
 ¿Cómo circula la energía?
 Las pirámides de energía
 Los ciclos Biogeoquimicos
 Equilibrio Ecológico
 Preocupaciones antes y después de un terremoto

4. ACCIÓN PEDAGÓGICA:
Para el manejo de los conocimientos propios del área de ciencias naturales se utilizan las
siguientes acciones.
Sinergia: acciones individuales y grupales, laboratorios, solución de talleres, guías de trabajo,
producción textual, puesta en común, sustentaciones, retroalimentación, profundización y otros.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo con lo establecido en el PEI se hace énfasis en los aspectos: cognitivo (competencias),
Axiológico (valores, como componentes de contenido ético) y Antropológico (desarrollo del ser, de
la persona).
 Manejo de información ( interpretación, argumentación y proposición )
 Honestidad y creatividad en las actividades académicas
 Respeto por el otro, presentación personal y puntualidad.
 Responsabilidad, compromiso y convivencia pacífica en el aula.

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACION

De acuerdo al decreto 1290 del 16 de Abril del 2009, se realizara una evaluación de manera cuantitativa, y de
esta manera se calificaran tres aspectos, la parte cognitiva, y la parte axiológica y antropológica, la cual
estará distribuida de la siguiente manera:
PROCESO COGNITIVO
Evaluación 1: 15%
Evaluación 2: 15%
Evaluación final: 30%
Revisión de cuadernos: 10%
Tareas libro: 10%
Laboratorio: 10%

PROCESO AXIOLOGICO Y ANTROPOLOGICO: 10%

7. RECURSOS
Gráficos, mapas conceptuales, textos de consulta, sala de biblioteca, sala de audiovisuales,
sala de laboratorio.

8. BIBLIOGRAFIA
Interactivo, Ciencias 5
Editorial Santillana

CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

I. ACCION INDIVIDUAL

 Durante el estudio de la ecología, se busca desarrollar en el estudiante la capacidad de analizar la

 importancia que amerita la circulación de la energía en el planeta tierra.
 Por medio de explicaciones magistrales y talleres grupales en el libro, se estudiaran los ciclos Biogeoquimicos
 Se trataran temas relacionados con el equilibrio ecológico, y sus alteraciones causadas por el
Hombre, también se analizara su impacto en el medio ambiente y luego se realizaran una serie de
actividades que se encuentran en el libro de manera individual, lo cual permitirá complementar lo
explicado en la clase.
 Durante el estudio del equilibrio ecológico manejara el tema a partir de una serie de videos alusivos
a la problemática ambiental los que serán desarrollados en sala de audiovisuales.

II. ACCION COLECTIVA

 Por medio de una lluvia de ideas, opiniones o preconceptos, la ayuda del libro, y la explicación del
docente se trabajara el tema sobre la contaminación agua, suelo y aire.
 Se realizará un laboratorio titulado, Modificación de la concentración de un ácido para observar
su efecto en una tiza, para esta práctica deben traer los siguientes materiales ( 3 tizas de tablero,
vinagre de mesa, agua, tres vasos plásticos, Tijeras, Marcador indeleble, Cuaderno, Esfero).
 En la sala de la biblioteca, se realizarán lecturas que se encuentran en el libro referentes a las
problemáticas ambientales actuales, para profundizar la tematica, las cuales se socializarán a partir
de mesas redondas

III. EXTRACLASE

 El alumno investigara todo lo relacionado con el efecto invernadero y su incidencia

en el planeta tierra.

IV. EVALUACION FIN DE PERIODO Fecha: ___________________________

Observaciones: ______________________________________________________________________

V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION

_____________________________________________________________________________________
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Santa Marta PLAN DE AULA CIENCIAS SOCIALES Pág. 1-3

Asignatura _______Sociales_____ Período _ 3 ___

Delimitación del 11 Julio al 9 de Septiembre __Profesor. Hilda Maestre Andrade- Mauricio Duque
Grado __5____

“CUANTA ALEGRIA PRODUCE CUANDO LA NATURALEZA HABLA

Y EL SER HUMANO LA ESCUCHA”

1. ESTANDAR:

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman
con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las
sociedades actuales.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Identifica las características de la Constitución política colombiana.
 Identifica los aspectos relevantes de los derechos establecidos en la
constitución nacional.
 Explica la estructura de las organizaciones democráticas en el colegio
diferenciando sus funciones.
 Valora la importancia de conocer si los derechos humanos
establecidos en la constitución nacional están siendo respetados.
 Reconoce relaciones de causalidad en los hechos históricos ocurridos
en la gran Colombia.
 Ubica hechos significativos de la republica de la nueva granada durante
la primera mitad del siglo XIX.
 Identifica los cambios ocurridos en el territorio colombiano durante la
segunda mitad del siglo XIX.
 Reconoce hechos importantes en la historia la sociedad y la cultura
colombiana del siglo XIX

3. CONTENIDOS
 La Constitución y los derechos humanos
 Los derechos en el colegio.
 Los derechos humanos en Colombia.
 Los derechos de los niños.
 La época republicana.
 Quienes gobernaron nuestro país desde 1849.
 Sociedad y cultura en el siglo XIX
 Comisión corográfica.

4. ACCIONES PEDAGOGICAS: Para el manejo de los conocimientos propios de las ciencias

sociales se utilizan las siguientes acciones. SINERGIA: Acciones individuales y grupales,
talleres, sustentaciones, consultas bibliográficas, guías de aprendizaje, retroalimentación,
profundización entre otras.

5. CRITERIOS DE EVALUACION: De acuerdo con lo establecido en el P.E.F. y P.E.I., se hace

énfasis en los aspectos: Cognitivo (competencias básicas) axiológico (valores, como
componentes de contenido ético) antropológico (desarrollo del ser, de la persona).
Manejo del conocimiento (capacidad de hacer uso de lo aprendido)
Honestidad y creatividad en las actividades académicas
Respeto por el otro, puntualidad y presentación personal.
Responsabilidad, compromiso y convivencia pacífica en el aula.
6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION: La evaluación es un mecanismo de
retroalimentación que permite identificar qué hemos logrado, qué debemos mejorar,
fortalecer o redireccionar, tanto para estudiantes como para docentes. La práctica de la
evaluación implica un conjunto de actividades organizadas y coherentes, en ese sentido se
tienen en cuenta procedimientos básicos como la planeación, selección y organización de
medios, diseño y elaboración de instrumentos, seguimiento del proceso académico, estudio y
valoración de la información obtenida. En cuanto a la práctica evaluativa la institución
considera pertinente evaluar mediante: observación continua del proceso de aprendizaje,
pruebas orales, y escritas, ensayos, solución de talleres, debates, exposiciones, consultas
bibliográficas, mapas conceptuales, informes, reseñas, resúmenes entre otros. Coevaluación
y auto evaluación

7. RECURSOS:
Cuadernos, libros de consulta, fotocopias, Internet, marcadores, biblioteca, carteleras,
lapicero, Mapas de Colombia, Atlas, sala de audiovisuales.

8. BIBLIOGRAFIA:
Interactivo 5º, Editorial Santillana
Nuevo Identidades Sociales 5º, Editorial Norma.
Ciencias Sociales 5º, Editorial Educar.
Casa de las ciencias sociales 5, editorial Santillana

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES.

I ACCION INDIVIDUAL: (Actividad en clase)

CONTENIDO: La constitución
Lectura pág. 104 y 105, socialización y explicación por medio de un mapa conceptual.
Taller de profundización sobre ¿cómo está organizada nuestra constitución?

II ACCION COLECTIVA: (Actividad en clase)

CONTENIDO: Los derechos humanos en el colegio y derechos de los niños
Consulta en la biblioteca sobre los derechos fundamentales del hombre,
contextualización
Elaboración de cartelera y socialización de la misma.
Profundización del tema lectura pág. 106 y 107 del libro de consulta
Taller de profundización sobre los derechos en el colegio y el manual de convivencia.
Presentación de la actividad pág. 110 y 111 del libro.
Lecturas del libro sobre las características de los derechos humanosen Colombia
Y derechos de los niños.

III ACCION INDIVIDUAL (Actividad en clase)

Presentación de la actividad pág. 118 y 119 explicación y socialización.
Actividad como defender nuestros derechos pág. 120 y 121 del libro.
Presentación del video “derechos humanos”

CONTENIDO: La época republicana

Lectura pág. 128 y 129 del libro socialización y explicación del tema, contextualización.
La gran Colombia las dificultades que se presentaron y el final.
Taller de profundización sobre la creación de los partidos políticos.
Actividad del libro pág. 134 y 135 del libro.

IV ACCION COLECTIVA (Actividad en clase)

CONTENIDO: Quienes gobernaron nuestro país desde 1849 –sociedad y
Cultura en el siglo XX
Lectura sobre el tema pág. 136 a 141 del libro socialización y explicación mapa
Conceptual.
Grandes cambios en el siglo XIX sociedad y cultura
Taller de profundización. Socialización

CONTENIDO: la comisión corográfica

Lectura pág. 144 y 145 del libro socialización
Exposición del tema
Actividad de profundización pág. 146 a 149 del libro.
 CONTENIDO: formas de resistencia a los africanos contra la
Esclavización.
Violación de los derechos humanos a los negros durante el periodo colonial.
Lectura sobre el tema. Socialización
Explicación, taller de profundización

V PUESTA EN COMUN.
Es un espacio para compartir el conocimiento y los productos del trabajo individual y
colectivo es importante porque facilita el aprendizaje social y la enseñanza recíproca.

VI ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION.
 Desarrollo de talleres.
 Consultas
 Lecturas complementarias.
 Ampliación de información.
 Puesta en común.
 Consulta en la biblioteca
 Presentación de video (sala virtual)

EVALUACION FINAL DE PERIODO.

Fecha ________________________________________________________________

VII.OBSERVACIONES______________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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COLEGIO FRANCISCANO DE SAN LUIS BELTRAN

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Asignatura: Dibujo Artístico Profesor: Francisco Hernández

Periodo: Tercero Delimitación: 11 de Julio—9 de Sept
Grado: Quinto

“CUANTA ALEGRÍA PRODUCE CUANDO LA NATURALEZA HABLA Y EL SER

HUMANO ESCUCHA”
1. ESTANDAR:

 Desarrollar su creatividad a través de la realización de actividades artísticas, aumentando así su

conocimiento, motricidad y sensibilidad en técnicas del dibujo a lápices de colores.

2. INDICADOR DE DESEMPEÑO:

 Conoce el origen de la pintura y la teoría del color

 Realiza composiciones pictóricas
 Aplica técnicas distintas en los ejercicios con lápices de colores.
 Utiliza adecuadamente los materiales de trabajos.

3. CONTENIDO:

 El color en la composición aplicando los lápices de colores

 Colores análogos
 La policromía
 Dibujos volumétricos

4. ACCIONES PEDAGÓGICAS:

El dibujo y la pintura es un área teórico práctico .Se realizaran los ejercicios en el tablero o se les explica
las actividades a realizar y simultáneamente los educandos, las desarrollaran en sus respectivos puestos o
en sitios fuera del salón de clase que estén adecuados para trabajar.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se hace énfasis en lo axiológico, lo antropológico y lo cognitivo.

 Manejo de la información y aplicación en la práctica.

 Honestidad y creatividad en las actividades académicas
 Responsabilidad, compromiso y convivencia en el aula.
 Respeto por el otro, presentación personal y puntualidad.

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:
La práctica de la evaluación implica la realización de un conjunto de actividades organizadas y
coherentes. En este sentido se tienen en cuenta aspectos como: Procedimientos básicos, proceso
académico, estudio y manejo de los materiales. En cuanto a la práctica evaluativa, la institución
considera pertinente proceder a evaluar mediante: Observación continúa del proceso de aprendizaje,
pruebas teórico prácticas entre otros.

7. RECURSOS

Tablero. Biblioteca. Audiovisuales. Copias y otros.

CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

5º

ACCION INDIVIDUAL --- ACTIVIDAD EN CLASE

Desarrollo de actividades en las técnicas del coloreado con lápices de colores en papel base
30.
ACCION COLECTIVA—ACTIVIDAD EN CLASE

Reconocimiento del material (Primera Semana)

Aplicación de los colores primarios (Segunda Semana)
Desarrollo de un paisaje técnica policromía. (Tercera Semana)
Desarrollo de figuras irregulares con colores cálidos y fríos (Cuarta Semana)
Desarrollo de un bodegón (Quinta Semana)
Actividad libre videos de artes plásticas (Sexta Semana- Sala de Audiovisuales)
Composición abstracta (Séptima Semana)
Actividad de diseño aplicando luz y sombra (Octava Semana)

ACCION INDIVIDUAL – ACTIVIDAD EXTRACLASE.

Consulta
Desarrollo de técnicas con lápices de colores

EVALUACION FINAL DE PERIODO

Los estudiantes serán evaluados por medio de los procesos básicos y prácticos, se tendrá en
cuenta su ritmo de trabajo, su puntualidad y creatividad.

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACION.

Monitoria en clase
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Área: Tecnología e Informática Asignatura: Informática

Estudiante: _____________________________ Delimitación: Julio 11 – Septiembre 09

Período: Tercero
Docente: Ing. Miguel Angel Manjarrés Jiménez

“CUÁNTA ALEGRÍA PRODUCE CUANDO LA NATURALEZA HABLA Y EL SER HUMANO

ESCUCHA”

Grado: QUINTO

1. ESTÁNDAR

Identificar las características de los elementos utilizados en la tecnología e informática, como el

diseñador de presentaciones PowerPoint, identificar sus partes y aplicarlo en la escuela y el hogar
para armonizar los elementos y herramientas de la tecnología e informática con otras áreas del
conocimiento, como apoyo para promover procesos de formación integral en cada uno de los
niveles de la educación.

2. INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Inserta texto modificando las características de formato como: color, tamaño, fuente, etc.
 Conoce el proceso para insertar tablas en un diapositiva para organizar la información.
 Aprende como utilizar los gráficos en una presentación y la utilidad que estos prestan para
interpretar resultados.

3. CONTENIDO

 Trabajar con textos en PowerPoint 2003

 Trabajar con tablas
 Trabajar con gráficos

4. ACCIONES PEDAGÓGICAS

Para la realización de los contenidos temáticos se utilizarán las siguientes acciones:

 Desarrollo de guías instructivas y cuaderno

 Explicación y complementación de los conceptos
 Desarrollo de actividades extraclase
 Actividades individuales o grupales
 Presentación del Video “Desarrollo histórico de la Informática”

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo a lo establecido en el PEI se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

Cognitivos (académicos), Antropológicos (actitudinales) y Axiológicos formación en valores).

Se evaluará los siguientes aspectos:

 Manejo de los temas tratados en el período

 Adecuado uso de los computadores
 Capacidad crítica frente al área
 Creatividad y responsabilidad en el desarrollo de las actividades académicas.
 Presentación personal
 Puntualidad y asistencia
 Respeto por los demás

6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se realizará con un seguimiento continuo de las actividades, a través de

un proceso interactivo e interdisciplinario, teniendo en cuenta que cada niño desarrolla un
proceso diferente de aprendizaje, siguiendo el nuevo sistema de evaluación y promoción en la
educación.
 7. RECURSOS

 Computadores
 Juegos didácticos, entre otros.
 Sala de Audiovisuales
 Biblioteca

8. OBSERVACIONES

Este plan de aula se llevará a feliz término según el ritmo de aprendizaje de los niños y
niñas y la colaboración de los padres de familia en el acompañamiento de las diversas
actividades.

9. BIBLIOGRAFÍA

 Manuales disponibles en Internet.

 Libros en biblioteca
 Guías instructivas.
10. CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

Para mejorar significativamente el proceso de aprendizaje de los educandos se utilizara la sala de

audio visuales, en este espacio se reproducirá un video alusivo a los temas desarrollados durante
el periodo.

Actividad individual en clase:

- Semana 4 y 5 del periodo: Guía instructiva No. 1

- Semana 5 Presentación Video “Desarrollo histórico de la Informática” (Sala de Audiovisuales)
- Semana 7 y 8 del periodo: Guía instructiva No. 2

Miguel Ángel Manjarrés Jz.

Docente de Informática
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Nit. 860.020.342-1
Santa Marta PLAN DE AULA EDUCACIÓN FÍSICA Pág. 1-2

Asignatura: Educación Física. Periodo: Tercero Delimitación: Del 11 de julio al 9 de

septiembre PROFESOR: Waldir manga Grado: Quinto

CUANTA ALEGRIA PRODUCE CUANDO LA NATURALEZA HABLA Y EL

SER HUMANO ESCUCHA

2. ESTANDAR:
Describir los beneficios que se obtienen en la salud preventiva, al adoptar
Posturas corporales correctas, en la ejecución de actividades físicas de carácter estacionarias
y dinámicas.

3. INDICADORES DE DESEMPEÑO
• Mantiene el control corporal en ejercicios y juegos.
• Participa activamente de los juegos dirigidos
• Adopta con facilidad diferentes posturas
• Realiza carreras a una distancia determinada
• Se desplaza con una buena velocidad de desplazamiento

4. CONTENIDOS

 Gimnasia Básica
 Adquisición, complementación y exploración de experiencias motrices
 Carreras con obstáculos
 Coordinación dinámica general
 Carreras de relevo
 Audiovisuales(reglamentos deportivos-técnicas deportivas)
 Irradiación deportiva
 Fútbol competencia
 Baloncesto competencia
 Voleibol

5. ACCIONES PEDAGÓGICAS:
Para el manejo de los conocimientos propios del área de educación física se utilizan las
siguientes acciones:
Calentamientos, juegos, deportes, demostraciones, trabajos individuales y grupales.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
De acuerdo con lo establecido en el PEI el proceso será integral y se basara en los
lineamientos del área y el enfoque institucional por lo cual se hace énfasis en los aspectos:
cognitivos (competencias), axiológico (valores como competencia praxeologica que hace
referencia al aspecto practico y sus implicaciones éticas, sociales, lúdicas, estéticas y
cognitivas).
-desempeño en ejercicios y destrezas físicas
-participación en clase
-tolerancia con los compañeros y trabajo de equipo
-honestidad y creatividad en las actividades académicas
-hábitos de aseo, higiene y presentación personal
-hábitos de orden, respeto por el otro y puntualidad

7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:
La evaluación es un mecanismo de retroalimentación que permite identificar que hemos
logrado mejorar, fortalecer o redireccionar, tanto para estudiantes como para docentes. La
practica de la evaluación implica un conjunto de actividades organizadas y coherentes, en
ese sentido se tiene en cuenta procedimientos básicos como la planeacion, selección y
organización de medios, diseño y elaboración de instrumentos, seguimiento del proceso
académico, estudio y valoración de la información obtenida. En cuanto a la práctica
 evaluativo se considera pertinente evaluar mediante evaluación continuadle proceso de
aprendizaje, pruebas prácticas, orales y escritas.

8. RECURSOS:

Elementos deportivos, escenarios y canchas deportivas, biblioteca, sala de audiovisuales,

espacios al aire libre, materiales de consulta.

9. BIBLIOGRAFIA

 La iniciación deportiva, división de educación física y formación deportiva (col deportes).

 Alternativa curricular de la educación física para secundaria

10. CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

ACTIVIDADES EN CLASE INDIVIDUALES Y GRUPALES

 Carreras con obstáculos de larga y corta distancia

 Ejercicios de remate pases por tríos parejas
 Ejercicios x parejas tríos y grandes grupos
 Movimientos gimnásticos sin implementos individuales
 Trabajo con elementos rítmicos y gimnásticos: pelotas, aros, cuerdas, bastones
 Juegos creativo
 Audiovisuales videos e imagenes
 Desplazamientos laterales, frontales, espalda, zig zag
 Trayectorias(curvas-recta-combinaciones)
 Dirección(al frente-atrás-derecha-izquierda-diagonales)
 Juego libre, imitativo, rondas, formas jugadas
 Ejercicios de habilidad con implementos

 TEMA: reglamentos ACTIVIDAD: (reglamentos deportivos-técnicas deportivas)

 COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE
COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA EDUCACIÓN RELIGIOSA Págs. 1-2

Asignatura: Educación Religiosa Delimitación del tiempo: 11 Julio a 9 Septiembre 2011

Estudiante:_________________________ Grado:5º Fecha de entrega:_____________
Profesora: Miriam Luz Vega Alfaro Periodo: 3º.

“¡CUANTA ALEGRIA PRODUCE CUANDO LA NATURALEZA HABLA Y EL

SER HUMANO LA ESCUCHA!”
1. ESTANDAR
- Descubrir en la cotidianidad que a través de las culturas, la humanidad y la esperanza, la fe va unida a la
vida para la realización de la persona y del cristiano.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO

-Conoce las causas y consecuencias del martirio de San Juan Bautista.

-Conoce el ambiente de oposición que tuvo Jesús al realizar la misión encomendada por el Padre.
-Descubre las exigencias que Jesús hace a sus discípulos para ser sus testigos.
-Comprende la misión del Espíritu Santo como testigo de Jesucristo.

3. CONTENIDOS

EL TESTIMONIO DE JESÚS CUESTIONA E INVITA AL SER HUMANO A SEGUIRLO.

TEMA 1: VIDA DE SAN JUAN BAUTISTA

TEMA 2: JESÚS OBEDIENTE A LA VOLUNTAD DEL PADRE
TEMA 3: EL TESTIMONIO DE LOS DISCÍPULOS DE JESÚS
TEMA 4: LA MISIÓN DEL ESPÍRITU SANTO COMO TESTIGO DE JESUCRISTO

4. ACCIONES PEDAGÓGICAS

Para el desarrollo y comprensión de los conocimientos propios del área de Educación Religiosa se
utilizan las siguientes estrategias: Dimensión Cognitiva: Guía con actividades individuales,
grupales y de profundización (fotocopias de textos) talleres lúdicos-creativos, exposición de
lluvias de ideas, charlas libres, retroalimentación (60%). Dimensión axiológica y antropológica:
actitudes, valores, participación eventos de pastoral (10%) y evaluación final (30%).

5. CRITERIOS DE EVALUACION

De acuerdo con lo establecido en el PEI el proceso de evaluación es integral y continuo, se hace

énfasis en los aspectos cognitivos (competencias), Axiológicos (valores como componentes del
conocimiento ético), Antropológico (desarrollo del ser de la persona), Manejo de la información
(interpretación, argumentación, proposición y solución de problemas), Honestidad y puntualidad,
creatividad en las actividades académicas. Respeto por el otro, presentación personal y
puntualidad. Responsabilidad, compromiso y convivencia pacífica en el aula, orden en los trabajos
tanto individual como grupal.

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

El proceso de evaluación es integral y continuo, se tiene en cuenta el enfoque institucional que

propende por la acción y participación, esta evaluación es un mecanismo de retroalimentación que
nos permite identificar que hemos logrado, que debemos lograr, fortalecer o re direccionar, de parte
de los estudiantes como de los docentes. Este proceso implica un conjunto de actividades
organizadas y coherentes.

De acuerdo al decreto 1290 del 16 de Abril del 2009, se calificarán tres aspectos, la parte cognitiva,
y la parte axiológica y antropológica, la cual estará distribuida de la siguiente manera:

-Revisión Actividades de la Guía en el cuaderno 20%

-Actividades de Pastoral (charlas en la capilla o en la sala de audiovisuales y trabajo individual y en
grupo) 20%
-Puesta en común 10%
-Uso de la Biblioteca 10%
--Evaluación Final 30%
-Axiológica y antropológica 10%

7. RECURSOS
Salón de clases, guías de trabajo, materiales para la reflexión como cds, videos,
fichas, fotocopias, mapas conceptuales, internet, uso de la Biblioteca, Capilla y sala de
audiovisuales.

8. BIBLIOGRAFIA

- Sagrada Escritura
-Lineamientos Curriculares para el área de Educación Religiosa, Conferencia Episcopal.
-Guías de Trabajos No 5. Hermanas Vicentinas.
-Libro de San Francisco de Asís, El Hermano que lo entregó todo.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

EL TESTIMONIO DE JESÚS CUESTIONA E INVITA AL SER HUMANO A SEGUIRLO.

ÁMBITO TEMÁTICO 1: VIDA DE SAN JUAN BAUTISTA

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: En la capilla atiendes a una charla sobre la Vida de San Juan Bautista,
luego se hace reflexión y comentarios en mesa redonda.

ACTIVIDAD COLECTIVA: En grupo se trabaja con la guía entregada, los puntos relacionados con
este tema.

ÁMBITO TEMÁTICO 2: JESÚS OBEDIENTE A LA VOLUNTAD DEL PADRE

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: En audiovisuales se escucha y se observa diapositivas sobre Jesús

obediente a la voluntad del Padre, luego se trabaja individualmente trabajos manuales al respecto.

ACTIVIDAD COLECTIVA: En grupo se trabaja con la guía entregada, los puntos relacionados con
este tema.

ÁMBITO TEMÁTICO 3: EL TESTIMONIO DE LOS DISCÍPULOS DE JESÚS

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: En Biblioteca con biblia en mano y la guía se trabaja los puntos
sugeridos.

ACTIVIDAD COLECTIVA: En grupo de cinco integrantes hacen una puesta en común de acuerdo
al tema que se les sugiere.

TRABAJO DE PROFUNDIZACIÓN Y PUESTAS EN COMÚN

ÁMBITO TEMÁTICO 4: LA MISIÓN DEL ESPÍRITU SANTO COMO TESTIGO DE JESUCRISTO

Se trabajará la guía y en la capilla, símbolos, dinámicas y canciones.

USO DE LOS RECURSOS:

RECURSOS TEMA

BIBLIOTECA (GUÍA Y BIBLIA) . EL TESTIMONIO DE LOS DISCÍPULOS DE

JESÚS

AUDIOVISUALES (DIAPOSITIVAS) JESÚS OBEDIENTE A LA VOLUNTAD DEL

PADRE

CAPILLA VIDA DE SAN JUAN BAUTISTA

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COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Santa Marta PLAN DE AULA ÉTICA Y VALORES Págs. 1-3

Asignatura: Ética y Liderazgo con Inteligencia Emocional. Periodo: 3o Grado: 5º

Delimitación del tiempo: Julio 11 a Septiembre 09 de 2011
Estudiante: ------------------------- Prof. Miriam Luz Vega Alfaro

“¡CUANTA ALEGRIA PRODUCE CUANDO LA NATURALEZA HABLA Y EL

SER HUMANO LA ESCUCHA!”

1. ESTANDAR

- Cómo pensar con claridad cuando los problemas parecen monstruos gigantes.
- Cómo conocer las fortalezas que tengo para enfrentar los problemas
constructivamente.

2. INDICADOR DE DESEMPEÑO

- Comprende en qué situaciones deben cambiar la explicación pesimista no realista que

le dieron a una situación negativa que vivieron.
- Comprende y aplica el procedimiento para cambiar por optimista la explicación
pesimista que le dieron a una situación negativa que vivieron.
- Se apropia de procedimiento para cambiar por optimistas las explicaciones pesimistas
no realistas que le dan a las situaciones negativas que viven.

3. CONTENIDOS: BIMESTRE C

- COMPRENDO EL PROBLEMA: ¿Cuáles son las situaciones en las que debo cambiar
la explicación pesimista que le di a una situación negativa que viví?
- APREHENDO UNA ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN: ¿Cómo cambio las explicaciones
pesimistas no realistas, que le doy a las situaciones negativas por optimistas?
- APLICO Y SOLUCIONO: Cambio la explicación pesimista no realista, que le di a una
situación negativa, por una optimista.
- SOY HÁBIL CON LA ESTRATEGIA: Soy hábil cambiando las explicaciones pesimistas
no realistas que le doy a las situaciones negativas que vivo.
- DEMUESTRO MI APREHENDIZAJE
- APREHENDO UNA ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN: ¿Cómo cambio las explicaciones
pesimistas que le doy a las situaciones positivas por optimistas?
- APLICO Y SOLUCIONO: Cambio la explicación pesimista no realista, que le di a una
situación positiva, por una optimista.
- DEMUESTRO MI APREHENDIZAJE.
- SOY HÁBIL CON LA ESTRATEGIA Y LO APLICO A MI VIDA.

4. ACCIONES PEDAGÓGICAS

Para el desarrollo y comprensión de los conocimientos propios del área de Ética y Liderazgo con
Inteligencia Emocional se utilizan las siguientes estrategias: Dimensión Cognitiva: Libro y talleres
con actividades individuales, grupales y de profundización, talleres lúdicos-creativos,
exposición de lluvias de ideas, charlas libres, retroalimentación (60%). Dimensión axiológica:
actitudes, valores, participación (10%) y exámen final (30%).

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo con lo establecido en el PEI el proceso de evaluación es integral y continuo, se hace

énfasis en los aspectos cognitivos (competencias), Axiológicos (valores como componentes del
conocimiento ético), Antropológico (desarrollo del ser de la persona), Manejo de la información
(interpretación, argumentación, proposición y solución de problemas), Honestidad y puntualidad,
creatividad en las actividades académicas. Respeto por el otro, presentación personal y
puntualidad. Responsabilidad, compromiso y convivencia pacífica en el aula, orden en los trabajos
tanto individual como grupal.
6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

El proceso de evaluación es integral y continuo, se tiene en cuenta el enfoque institucional que

propende por la acción y participación, esta evaluación es un mecanismo de retroalimentación que
nos permite identificar que hemos logrado, que debemos lograr, fortalecer o re direccionar, de parte
de los estudiantes como de los docentes. Este proceso implica un conjunto de actividades
organizadas y coherentes.

De acuerdo al decreto 1290 del 16 de Abril del 2009, se calificaran tres aspectos, la parte cognitiva,
y la parte axiológica y antropológica, la cual estará distribuida de la siguiente manera:

-Revisión del Cuaderno: Conceptos y Talleres en clases 10%

-Revisión de actividades del Libro 20%
-Prueba Sesión 5 Bimestre C 10%
-Actividades de Modelación y Ejercitación con Inteligencia Emocional 20%
-Evaluación Final (Prueba Sesión 8 Bimestre C) 30%
-Axiológica y antropológica 10%

7. RECURSOS

Salón de clases, materiales para la reflexión como CDs, videos, fichas, fotocopias, mapas
conceptuales, internet, cuadernos, Libros (del experto y del estudiante).

8. BIBLIOGRAFIA

Ética con Inteligencia Emocional. ¡Confío en mí! Libro No.5. FUNDAMERANI.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

COMPRENDO EL PROBLEMA: ¿Cuáles son las situaciones en las que debo cambiar la
explicación pesimista que le di a una situación negativa que viví?

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Explicación y claridad sobre lo que se pretende en este Bimestre C.

ACTIVIDAD COLECTIVA: Se trabaja en el libro en grupo y se aportan ideas sobre lo que se hace.

APREHENDO UNA ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN: ¿Cómo cambio las explicaciones pesimistas

no realistas, que le doy a las situaciones negativas por optimistas?

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Se explica con flujogramas las situaciones presentadas.

ACTIVIDAD COLECTIVA: Simulación y Modelación de lo aprehendido.

APLICO Y SOLUCIONO: Cambio la explicación pesimista no realista, que le di a una situación

negativa, por una optimista.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Se retoma la estrategia, se copia en el cuaderno, construye una

solución, se trabaja en el libro.

SOY HÁBIL CON LA ESTRATEGIA: Soy hábil cambiando las explicaciones pesimistas no
realistas que le doy a las situaciones negativas que vivo.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Se dicen las características del contexto, se sigue el procedimiento,

transferirlos a otras situaciones y construir soluciones.

DEMUESTRO MI APREHENDIZAJE

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Se realiza una evaluación de aplicación del procedimiento.

ACTIVIDAD COLECTIVA: En grupo se hace una simulación siguiendo una modelación del
profesor.
APREHENDO UNA ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN: ¿Cómo cambio las explicaciones pesimistas
que le doy a las situaciones positivas por optimistas?

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Se trabaja el procedimiento en flujogramas y afectogramas.

ACTIVIDAD COLECTIVA: Se trabaja en grupo con el libro.

APLICO Y SOLUCIONO: Cambio la explicación pesimista no realista, que le di a una situación

positiva, por una optimista.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Retomo la estrategia y construyo una solución, leo los ejemplos del libro.

DEMUESTRO MI APREHENDIZAJE.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Se realiza una segunda evaluación de aplicación del procedimiento.

SOY HÁBIL CON LA ESTRATEGIA Y LO APLICO A MI VIDA.

El propósito aquí en este último paso es que los niños se vuelvan diestros en la identificación de
pruebas a favor de sus pensamientos. Se hace retroalimentación, luego se transfiere y lo aplica a
su vida.

NOTA: USO DE LOS RECURSOS: BIBLIOTECA (SE TRABAJARÁ CON EL LIBRO)

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COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA ARTISTICA Pag 1 de 2

ASIGNATURA: MÚSICA PERIODO: TERCERO

AREA: ARTISTICA DELIMITACIÓN: 11 DE JULIO- 09 DE SEPT
DOCENTE: LEOPOLDO SIERRA GRADO: QUINTO

CUANTA ALEGRIA PRODUCE CUANDO LA NATURALEZA

HABLA Y EL SER HUMANO LA ESCUCHA

1. ESTANDAR:

 Desarrollar su creatividad a través de la realización de actividades artísticas, aumentando así su

motricidad, sensibilidad y compañerismo.

1. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Conozca los grandes músicos universales
 Practica la lecto-escritura musical
 Conozca la clasificación de los instrumentos musicales
 Interprete melodías con la flauta.

2. CONTENIDOS: Nuestro mundo está lleno de manifestaciones artísticas que enriquece la cultura y
en general la vida del hombre.

 Grandes músicos universales

 Lecto-escritura musical
 Clasificación de los instrumentos musicales
 Flauta
.

3. ACCIONES PEDAGÓGICAS:
 la música es un área práctica. Se formaran grupos donde el alumno tendrá contacto con los
elementos sonoros musicales. Además llevará sus apuntes y ejercicios en clase y vivenciará el
conocimiento musical.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se hace énfasis en lo axiológico, lo antropológico y lo cognitivo.

 Honestidad y creatividad en las actividades académicas

 Responsabilidad, compromiso y convivencia en el aula.
 Respeto por el otro, presentación personal y puntualidad.

Privilegios: Responsabilidad, respeto y trabajo en clase.

5. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:
La práctica de la evaluación implica la realización de un conjunto de actividades organizadas y
coherentes. En este sentido se tienen en cuenta aspectos como: Procedimientos básicos, proceso
académico, estudio y práctica de instrumentos. En cuanto a la práctica evaluativa, la institución
considera pertinente proceder a evaluar mediante: Observación continúa del proceso de aprendizaje,
pruebas orales y escritas entre otros.
8. RECURSOS

 Cuadernos, Carpeta, fotocopias, flauta, biblioteca, audiovisuales y otros.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

QUINTO GRADO

I. ACCION INDIVIDUAL-ACTIVIDADES EN CLASE

 Desarrollo de la guía # 1 “Grandes músicos universales” (Primera semana)

 Sustentación de la guía # 1 “Grandes músicos universales” (Segunda Semana)

 Practica musical (Flauta) (Tercera Semana)

 Desarrollo de la guía # 2 “Lecto-escritura musical” (Cuarta Semana)

 Desarrollo de la guía # 2 “Lecto-escritura musical” (Quinta semana)

 Practica musical (Flauta) (Sexta Semana)

 Desarrollo de la guía # 3 “Clasificación de los instrumentos” (Séptima Semana)

 Sustentación de la guía # 3 “Clasificación de los instrumentos” (Octava Semana)

 Practica musical (Flauta) (Novena Semana)

II. ACCION COLECTIVA

Se realizará una experiencia sonoro-Musical utilizando La flauta por equipos de 4 estudiantes durante
las prácticas antes mencionadas.

III. ACCIÓN EXTRACLASE

El estudiante tiene posibilidad de asistir en horas del descanso a la musiteca “Salón de Música” para
recibir clases extras de los diferentes instrumentos musicales.

IV. EVALUACION DE FIN DE PERIODO

Los estudiantes serán evaluados por medio de procesos básicos y académicos, se tendrá en cuenta la
práctica musical (Flauta) y sustentación oral y escrita.

V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION

Los estudiantes que alcancen los logros requeridos por la asignatura se les tendrán en cuenta como
monitores o guía de los estudiantes que presenten dificultades en el período, teniendo como incentivo
una nota apreciativa por su colaboración.

Además el estudiante que posea un buen conocimiento y práctica con base a la flauta, se le motivará
para pertenecer a los grupos musicales de la institución. Con base a sus conocimientos crear sus propias
melodías y así desarrollar su creatividad.
 COLEGIO FRANCISCANO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA ASIGNATURA DE INGLES Pág. 1 de 2

Classroom Planning
Third Term

“WHAT A HAPPINESS IT FEELS WHEN NATURE TALKS AND HUMANS LISTEN TO IT.¨

Subject: English Grade: 5 º (fifth)

Teacher: MARIA CONSTANZA TALERO Date term: July 11th to Sep 09th
Student: ________________________

1-STANDARD:
- Identifico la secuencia de acciones y las asocio con los momentos del día.
- Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de países Angloparlantes
- Leo y entiendo textos auténticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a
acontecimientos culturales que conozco.

2-PERFORMANCE INDICATORS:
 Expresa ideas a cerca de experiencias vividas en el pasado
 Escribe párrafos de opinión apoyándose en pre-conceptos
 Comprende instrucciones para desarrollar textos orales o escritos ocurridos tanto en el
presente, pasado y futuro

3-TERM TOPICS:
 Amazing Lives
- Adjectives -Used to -Present Perfect -Reported speech -Medieval times -Past participles
 The Incredible Body
- Should -Have to -Passive Voice -The Body –Ailments - First Aid

4-METHODOLOGY:
Para lograr la comprensión de los temas se utilizarán las siguientes estrategias: Introducción,
presentación, aplicación (individual y colectiva), profundización y evaluación permanente durante
todo el proceso de aprendizaje.
Se trabajan todas las habilidades lingüísticas (Listening, Reading, writing, speaking)
incrementando el buen manejo gramatical y de vocabulario en todas esas habilidades.

5-EVALUATION REQUIREMENTS:
La evaluación se hace de forma permanente e integral teniendo en cuenta los aspectos
axiológicos, antropológicos y de conocimiento; se realizan tanto de forma oral como escrita.

6-EVALUATION PROCEDURES:
Se busca una educación integral en cada uno de los educandos, por lo tanto se utiliza una
metodología activo – participativa para que el estudiante sea capaz de formar su propio
conocimiento con la orientación del profesor.
Para evaluar se realizarán una serie de actividades tales como son:
 Asistencia, comportamiento y buena presentación durante el desarrollo de todas las
actividades curriculares y extra curriculares
 Elaboración y aplicación de cuestionarios
 Aplicación de los temas aprendidos usando las nuevas tecnologías
 Cumplimiento de las actividades individuales y grupales
 Participación activa durante el desarrollo de las actividades propuestas
 Responsabilidad en la entrega de trabajos en clase y extra clase
 Preparación apropiada para quizzes y evaluaciones del periodo
Porcentajes
1- Revisión libro – cuaderno – activity book 30%
2- Evaluación oral unidad 5 10%
3- Evaluación escrita unidad 5 10%
4- Evaluación oral unidad 6 10%
5- Evaluación escrita final unidad 5 -6 30%
6- Aspecto Axiológico 5%
7- Aspecto Antropológico 5%

7-RESOURCES:
 Texto guía
 Cuaderno
 Salón de Inglés con sus respectivos recursos ( DVD, TV, Grabadora)
 Sala de audiovisuales
8-BIBLIOGRAPHY:
 Backpack 5
 English longman dictionary
 www.mineducacion.edu.co
 Grammar in use
 Multi rom Interchange. Cambridge University Press

9-CURRICULAR ACTIVITIES:
Se especifican cada una de las actividades a trabajar en este periodo académico.

1- CLASS ACTIVITIES
Duración: 8 semanas aprox.
INDIVIDUAL WORK
 Talleres del libro guía desde la pagina 52 hasta la 75
 Quiz al finalizar cada unidad
 Evaluación final oral: Expone como viajar con éxito
GROUP WORK
 Hace obra de teatro
 Lectura de entretenimiento -workbook
 Sala audiovisuales Topic: Amazing lives Activity: Trabajo multi-rom Fecha:___________
Topic: Incredible Body Activity: Trabajo Multi-rom Fecha ___________________

2- EXTRACLASS ACTIVITIES
GROUP WORK
 Internet activity (Busca medios de transporte y comunicación)

3- FINAL TEST
units 5 - 6
Date: (De acuerdo a coordinación)

FORWARD ACTIVITIES
Song