COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE

COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA MATEMATICAS 1 de 2

Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas

Periodo: cuarto Delimitación: 12 sept. – Nov. 30 - 2011
Nombre: Grado: 5º - ______
Profesor: Giovanne Camargo. Fecha de Entrega
Eliana Ospino.

¡NO HAY LIMITES… !SOLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y DE ALCANZAR LO

QUE DIOS NOS COLOCA EN EL CAMINO.

ESTANDAR:

 Reconoce los métodos para la recolección de datos.

 Interpreta y grafica datos estadísticos.
 Encuentra la media, moda y mediana de un sistema de datos.
 Reconoce y resuelve qué es un porcentaje y cómo se aplica.
 Identifica y aplica los diagramas de barras y circulares a situaciones cotidianas.
 Utilizar diferentes procedimientos de cálculo para hallar la medida de superficies y volúmenes.
 Analizar y explicar las distintas representaciones de un mismo número (naturales, fracciones, decimales,
porcentajes).
 Utilizar diferentes procedimientos de cálculo para hallar la medida de superficies y volúmenes.
 Calcular el área y volumen de figuras geométricas utilizando dos o mas procedimientos equivalentes.

INDICADOR DE DESEMPEÑO:

 Analiza y soluciona ecuaciones de primer grado.

 Reconoce las unidades de medidas y las relaciona según el contexto.
 Comprende la importancia de conocer y saber usar las medidas de longitud, superficie, área, volumen,
capacidad y peso.
 Resuelve situaciones realizando conversiones.
 Reconoce los métodos para la recolección de datos.
 Interpreta y grafica datos estadísticos.
 Encuentra la media, moda y mediana de un sistema de datos.
 Reconoce y resuelve qué es un porcentaje y cómo se aplica.
 Identifica y aplica los diagramas de barras y circulares a situaciones cotidianas.

CONTENIDOS:

LAS ECUACIONES Y LAS MEDIDAS DE LONGITUD

 Ecuaciones.
 Solución de las ecuaciones.
 Unidades de longitud,
 Unidades de peso.
 Unidad básica de medida para hallar el área de un cuerpo.
 Conversiones entre medidas de longitud.
 La estadística en nuestra sociedad
 Recolección de datos informativos.
 Gráficos utilizados en estadística.
 Porcentaje y su aplicación.

ACCIONES PEDGÓGICAS

Para lograr la comprensión de los temas se utilizarán las siguientes estrategias: clase magistral, desarrollo de
talleres (acción individual y colectiva), retroalimentación, profundización
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación se hará en forma integral teniendo en cuenta los aspectos:

Cognitivo: que el estudiante pueda plantear y resolver problemas aplicando la lógica y las operaciones con
los números reales
Axiológico: honestidad y creatividad en las actividades académicas
Antropológico: respeto por el otro, presentación personal, compromiso y convivencia pacifica en el aula.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Buscando desarrollar la formación integral en cada uno de los educandos se realizarán una serie de
actividades, cada una con su respectivo valor porcentual, los cuales son acumulativos para alcanzar un 100%
en el período.

RECURSOS
Texto guía, plan de aula, , regla y compás, marcador, block, carpeta con gancho legajador, talleres , salas de
biblioteca.

BIBLIOGRAFIA
Modulo de Matemáticas grado 5, Cualquier texto de Matemáticas de grado 5

CONTEXTULIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

I. ACTIVIDAD INDIVIDUAL – ACTIVIDAD EN CLASE

Desarrollar los ejercicios del modulo de matemáticas. Las páginas serán propuestas por el profesor
durante el desarrollo de la actividad.
Para el desarrollo de algunas de estas actividades como la solución de problemas se utilizará la biblioteca.

II. ACTIVIDAD COLECTIVA – ACTIVIDAD EN CLASE

Se realizarán los talleres y ejercicios asignados por el docente.

III. UTILIZACIÓN DE RECURSOS.

BIBLIOTECA.

TEMA: Qué es una ecuación y solución de ecuaciones sencillas.

ACTIVIDAD: Consultar en los textos de la biblioteca qué es una ecuación y solución de ecuaciones sencillas.

BIBLIOTECA.

TEMA: Medidas de longitud, peso y conversión entre estas.

ACTIVIDAD: Consultar en los textos de la biblioteca sobre las Medidas de longitud, peso y conversión entre
estas

SALA DE AUDIOVISUALES.

TEMA: Diagramas de barras y circulares

ACTIVIDAD: Presentación de diapositivas con ejemplos de diagramas de barras y circulares.

IV. ACTIVIDAD INDIVIDUAL – ACTIVIDAD EXTRACLASE

Desarrollar los ejercicios del modulo propuestos por el profesor.

OBSERVACIONES.
Los temas de estadística que se programaron y desarrollaron en el tercer período continuaremos
trabajándolos en este cuarto período con el fin de afianzar y profundizar los conocimientos.

EVALUACION FINAL DE PERIODO: Fecha Programada por coordinación

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Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA - LENGUA CASTELLANA Pág. 1- 3

Docente: María Wloby – Alberto Barrios Grado 5º _________

Nombre_______________________ Cuarto Período: De Sept. 12 a Nov. 30

¡NO HAY LÍMITES…! SÓLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y

DE ALCANZAR LO QUE DIOS COLOQUE EN EL CAMINO.

1. ESTÁNDAR

Factor referido a:

LITERATURA: comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el

desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.

PRODUCCIÓN TEXTUAL: produzco textos escritos que responden a necesidades

específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco
nexos intertextuales y extratextuales.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: comprendo e interpreto textos con

actitud crítica y capacidad argumentativa.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Comprende la importancia de algunos elementos gramaticales al escribir textos.

 Forma palabras utilizando prefijos y sufijos.

 Reconoce las clases de adverbios y los usa correctamente en sus escritos.

 Utiliza los modos, formas y tiempos verbales al construir diferentes oraciones.

 Produce diferentes tipos de textos teniendo en cuenta la intención comunicativa.

 Comprende la diferencia entre idea principal y secundaria a partir del resumen de

textos orales y escritos.

 Explica la diferencia entre textos escritos en prosa y textos escritos en verso.

 Elabora historietas teniendo en cuenta las características del lenguaje del comic.

3. CONTENIDOS

LINGÜÍSTICA

 Origen de las palabras:

 Los prefijos
 Los sufijos
 El adverbio y sus clases
 El verbo: modos, formas tiempos

LITERATURA

 Unidad de sentido:
 El párrafo
 Ideas principales y secundarias
 El resumen
 La prosa y el verso
SEMIOLOGÍA

 La historieta:
 Viñetas
 Globos
 Onomatopeyas

4. ACCIONES PEDAGÓGICAS

Para el manejo de los conocimientos propios de la Lengua Castellana, se utilizan

acciones tales como: solución de talleres individuales y grupales, lectura y análisis de
textos, actividades de consulta, sustentaciones, lectura de obras literarias, producción
textual, puesta en común, retroalimentación, actividades de profundización, videos.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se evaluará de manera integral teniéndose en cuenta los aspectos Axiológicos,

antropológicos y cognitivos donde se destacan:

 Respeto por la opinión de los demás

 Honestidad y creatividad
 Uso de lenguaje propio
 Responsabilidad
 Puntualidad
 Participación
 Presentación personal
 Orden en el trabajo individual y grupal
 Participación
 Argumentación
 Proposición y solución de ideas

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN: observación continua del proceso de

aprendizaje, auto evaluación, coevaluación, heteroevaluación, pruebas orales y escritas,
solución de talleres, presentación de actividades de consulta, informes escritos, entre
otros.

7. RECURSOS: cuaderno, guía de trabajo, texto de comprensión de lectura, plan de aula,

talleres de apoyo, Internet, biblioteca del colegio, obras literarias, otros.

8. BIBLIOGRAFÍA

 Módulo de castellano
 Lectores competentes
 Obra literaria: concertada previamente con los estudiantes.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

ACCIÓN INDIVIDUAL – EN CLASE

LINGÜÍSTICA

 Origen de las palabras: realizar la actividad de la página 129 y 130

 Los prefijos
 Los sufijos

 El adverbio y sus clases: realizar la actividad de la página 135, 136 y 137

 El verbo: modos, formas tiempos: realizar la actividad de la página 142, 143 y 144
LITERATURA

 Unidad de sentido: realizar la actividad de la página 147, 148 y 149

 El párrafo
 Ideas principales y secundarias
 El resumen
 La prosa y el verso

SEMIOLOGÍA

 La historieta: realizar la actividad de la página 157 y 158

 Viñetas
 Globos
 onomatopeyas

ACCIÓN EXTRACLASE

LINGÜÍSTICA

 Origen de las palabras: realizar la actividad de la página 133 y 134

 Los prefijos
 Los sufijos

 El adverbio y sus clases: realizar la actividad de la página 138 y 139

 El verbo: modos, formas tiempos: realizar la actividad de la página 145 y 146

LITERATURA

 Unidad de sentido: realizar la actividad de la página 153 y 154

 El párrafo
 Ideas principales y secundarias
 El resumen
 La prosa y el verso

SEMIOLOGÍA

 La historieta: realizar la actividad de la página 160 y 161

 Viñetas
 Globos
 onomatopeyas

Vo. Bo. Coordinación Académica: ___________________________________________________

¡PAZ Y BIEN!
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Santa Marta PLAN DE AULA DEL 4 PERIODO DE CIENCIAS NATURALES Pág. 1 de 2

Asignatura: Biología Nombre: ________________________

Grado: 5 ° Delimitación: ____________________
Profesor: MAURICIO DUQUE Fecha de entrega:_________________

“¡NO HAY LIMITES…! SOLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y ALCANZAR LO QUE DIOS NOS
COLOQUE EN EL CAMINO “¡

1. ESTÁNDAR
 Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno
y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

2. INDICADORES DE LOGROS:
 Reconozco el modelo actual del átomo, lo cual me permite comprender como esta
conformada la materia.
 Comprendo de qué forma se organizan los elementos en la tabla periódica.
 Identifico los diferentes estados de la materia. Lo cual me permite conocer la
importancia que se tiene en cada estado.
 Describo los cambios que presentan los elementos en la materia.
 Identifico las diferentes manifestaciones de la energía. Lo cual me permite conocer
la importancia que se tiene en cada caso.

3. CONTENIDOS TEMATICOS

Unidad Nº4: Materia y Energía

 Como está constituida La materia

 Átomos, elementos, compuestos y mezclas
 Estados de la materia
 Cambios de estado

Unidad Nº5: La Energía

 ¿Que es la electricidad?
 Los circuitos eléctricos
 Electricidad y magnetismo
 Fuerzas
 Clases de fuerzas
 Trabajo y Potencia
 Las maquinas simples y compuestas
4. ACCIONES PEDAGÓGICAS:
Para el manejo de los conocimientos propios del área de ciencias naturales se utilizan las
siguientes acciones.
Sinergia: acciones individuales y grupales, laboratorios, solución de talleres, guías de
trabajo, producción textual, puesta en común, sustentaciones, retroalimentación,
profundización y otros.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo con lo establecido en el PEI se hace énfasis en los aspectos: cognitivo

(competencias), Axiológico (valores, como componentes de contenido ético) y
Antropológico (desarrollo del ser, de la persona).

 Manejo de información ( interpretación, argumentación y proposición )

 Honestidad y creatividad en las actividades académicas
 Respeto por el otro, presentación personal y puntualidad.
 Responsabilidad, compromiso y convivencia pacifica en el aula.
6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACION

De acuerdo al decreto 1290 del 16 de Abril del 2009, se realizara una evaluación de
manera cuantitativa, y de esta manera se calificaran tres aspectos, la parte cognitiva, y la
parte axiológica y antropológica, la cual estará distribuida de la siguiente manera:
PROCESO COGNITIVO
Evaluación 1: 15%
Evaluación 2: 15%
Evaluación final: 30%
Revisión de cuadernos: 10%
Tareas libro: 10%
Laboratorios: 10%
PROCESO AXIOLOGICO Y ANTROPOLOGICO: 10%

7. Recursos
Guía didáctica, gráficos, mapas conceptuales, textos de consulta.

CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

I. ACCION INDIVIDUAL
 Durante el estudio de la materia, el alumno investigara sobre la composición del
átomo e identificara la diferencias entre molécula y elementos (primera y segunda
semana).
 El alumno identificara como se escriben los símbolos de los diferentes elementos
que conforman la tabla periódica. (tercera semana).
 Durante el estudio de la materia, el alumno reconocerá las diferentes estados que
presenta la materia y el nombre que se le atribuye a cada cambio de estado.( cuarta
semana).
 Se realizara una experiencia sobre las propiedades de los sólidos y de los líquidos. Y
sobre los cambios de estado de la materia. ( cuarta semana)

II. ACCION COLECTIVA

 El alumno consultara sobre los cambios en la materia.( quinta semana).
 El alumno consultara los conceptos de electricidad y los circuitos en serie y en
paralelo. ( sexta semana)
 El alumno realizara una serie de experiencias relacionadas con la el
electromagnetismo y el comportamiento eléctrico de algunos materiales (sexta y
séptima semana).
 Se proyectaran una serie de videos alusivos a las temáticas tratadas durante el
desarrollo del cuarto periodo sobre la materia y la energía. (octava semana).

III. EXTRACLASE

 El alumno investigara sobre el modelo atómico que rige en la actualidad.

 El alumno deberá consultar sobre la importancia que presenta el estudio de la
física y que aportes ha realizado en el campo de la investigación científica.
IV. EVALUACION FIN DE PERIODO Fecha: ________________________________
Observaciones: ____________________________________________________________

_________________________________________________________________________

V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION
 Lecturas complementarias ( el viaje hasta casa )
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COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA CIENCIAS SOCIALES Pág. 1-3

Asignatura _______Sociales_____ Período _ 4 ___

Delimitación de Septiembre12 A 30 de NoviembreProfesoresHilda C Maestre Andrade- Mauricio
Duque Grado __5____

¡NO HAY LIMITES…! SOLO OPORTUNIDADES PARA TRIUNFAR Y ALCANZAR LO QUE DIOS
NOS COLOQUE EN EL CAMINO.

1. ESTANDAR:
Reconozco la utilidad de las organizaciones político- administrativas y sus cambios a
través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Reconoce los principales acontecimientos históricos de comienzo del siglo
XX.
 Analiza los principales hechos y datos de la historia colombiana durante la
segunda mitad del siglo XX.
 Comprende los sucesos ocurridos durante el frente nacional y los gobiernos
posteriores a el .
 Identifica hechos y personajes representativos de Colombia a finales del siglo
XX.
 Comprende los principales eventos sucedidos durante los dos gobiernos del
presidente Álvaro Uribe.
 Reconoce y relaciona las características de los partidos políticos
predominantes y los nuevos partidos políticos.
 Explica algunas características económicas y políticas de Colombia en la
actualidad.
 Reconoce la presencia de diferentes problemas socio políticos que se
presentan en la actualidad.
 Comprende y valora el papel de los personajes de la actualidad cultural
colombiana..
 Manifiesta actitudes de respeto por personajes destacados en la cultura
nacional.

3. CONTENIDOS:

 Siglo XX en Colombia.
 Cambios sociales en el siglo XX
 Hegemonía conservadora.
 Guerra de los mil días.
 República liberal.
 Época de violencia.
 El frente nacional.
 Colombia a finales del siglo XX.
 El narcotráfico y los grupos armados en Colombia.

4. ACCIONES PEDAGOGICAS
Para el manejo de los conocimientos propios de las ciencias sociales se utilizan las
siguientes acciones.
SINERGIA: Acciones individuales y grupales, talleres, sustentaciones, consultas
bibliográficas, guías de aprendizaje, retroalimentación, profundización entre otras.
 5. CRITERIOS DE EVALUACION:

De acuerdo con lo establecido en el P.E.F. y P.E.I., se hace énfasis en los aspectos:

Cognitivo (competencias básicas) axiológico (valores, como componentes de contenido
ético) antropológico (desarrollo del ser, de la persona).
 Manejo del conocimiento (capacidad de hacer uso de lo aprendido)
 Honestidad y creatividad en las actividades académicas
 Respeto por el otro, puntualidad y presentación personal.
 Responsabilidad, compromiso y convivencia pacífica en el aula.

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACION
La evaluación es un mecanismo de retroalimentación que permite identificar qué
hemos logrado, qué debemos mejorar, fortalecer o redireccionar, tanto para
estudiantes como para docentes. La práctica de la evaluación implica un conjunto de
actividades organizadas y coherentes, en ese sentido se tienen en cuenta
procedimientos básicos como la planeación, selección y organización de medios,
diseño y elaboración de instrumentos, seguimiento del proceso académico, estudio y
valoración de la información obtenida. En cuanto a la práctica evaluativa la institución
considera pertinente evaluar mediante: observación continua del proceso de
aprendizaje, pruebas orales, y escritas, ensayos, solución de talleres, debates,
exposiciones, consultas bibliográficas, mapas conceptuales, informes, reseñas,
resúmenes entre otros. Coevaluación y auto evaluación.

7. RECURSOS:
Cuadernos, libros de consulta, fotocopias, Internet, marcadores, biblioteca, carteleras,
lapicero, Mapas de Colombia, Atlas, sala virtual.

8. BIBLIOGRAFIA:
Interactivo 5º, Editorial Santillana
Nuevo Identidades Sociales 5º, Editorial Norma.
Ciencias Sociales 5º, Editorial Educar.
Casa de las ciencias sociales 5, editorial Santillana

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES.

I ACCION INDIVIDUAL: (Actividad en clase)

CONTENIDO 1 siglo XX en Colombia
Lectura pág. 156, socialización y explicación.
Consignación de la clase. Actividad de profundización observando historieta.
¿Cuál fue el papel de los afrocolombianos en el siglo XX.

CONTENIDO 2. Cambios sociales en el sigloXX

Lectura pág. 157 del libro socialización se tendrá en cuenta laparticipación de los
Estudiantes, se hablara sobre la vida cotidiana de los colombianos en el siglo XX

II ACCION COLECTIVA: (Actividad en clase)

CONTENIDO 3 La hegemonía conservadora
Consulta en la biblioteca la hegemonía conservadora, contextualización
Elaboración de cartelera y socialización de la misma.
Profundización del tema lectura pág. 158 160 y 161del libro de consulta.

III ACCION INDIVIDUAL (Actividad en clase)

CONTENIDO4, la guerra de los mil días
Lluvia de ideas.
Lectura pág. 158 y 159 del libro socialización.
Taller de profundización
Socialización.
Observación de video sobre la guerra de los mil días.

CONTENIDO 5la república liberal

Lectura pág. 162 a 165 del libro socialización y explicación del tema, contextualización.
Acontecimientos más importantes en esta época
Taller de profundización y socialización
Actividad del libro pág. 166 y 167 del libro.
 IV ACCION COLECTIVA (Actividad en clase)
CONTENIDO 6. Época de violencia
Lectura sobre el tema pág. 168 a 171del libro socialización y explicación mapa
Conceptual.
Grandes cambios bajo el gobierno de rojas pinilla
Taller de profundización. Socialización

CONTENIDO 7 el frente nacional

Lectura pág. 172 y 173 del libro socialización
Exposición del tema

V.ACCION INDIVIDUAL (Actividad en clase)

CONTENIDO 8Colombia a finales del siglo XX
Lectura pág. 174 a 176 del libro.
Acontecimientos importantes de la época.
Actividad de profundización del libro pág. 178 y179
CONTENIDO 9 el narcotráfico y los grupos armados ilegales
Lluvia de ideas
Lectura sobre el tema socialización en mesa redonda.
Actividad de profundización en le libro pág. 180 y 181, 184 y 185

CONTENIDO 10 Colombia en la actualidad.(TEMA DE PROFUNDIZACION)

Lectura pág. 188 a 195 socialización, participación activa de los estudiantes.
Explicación por medio de mapa conceptual.
Consignación del tema
Actividad del libro pág. 196 a 199

VI PUESTA EN COMUN.
Es un espacio para compartir el conocimiento y los productos del trabajo individual y
colectivo es importante porque facilita el aprendizaje social y la enseñanza recíproca.

VII EVALUACION FINAL DE PERIODO.

Fecha ________________________________________________________________
Observaciones_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

VIII ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION.

 Desarrollo de talleres.
 Consultas
 Lecturas complementarias.
 Ampliación de información.
 Puesta en común.
 COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE
COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR Págs. 1-3

Asignatura: Educación Religiosa Periodo: 4 º . Estudiante: Grado: 5o___

Delimitación del tiempo: 12 de Septiembre a 30 Noviembre 2011 Profesora: Miriam Luz Vega

“NO HAY LIMITES…! SOLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y DE

ALCANZAR LO QUE DIOS NOS COLOQUE EN EL CAMINO”

1. ESTÁNDAR

- Identifica el estilo de vida y el compromiso que deben tener los integrantes de la Iglesia
para dar testimonio de Cristo.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO

- Comprenda la importancia de los sacramentos en el compromiso de una auténtica vida cristiana.

- Comprenda la acción del espíritu santo en la confirmación.

- Respeta las diversas denominaciones que siguen a Cristo y comprendo la misión de buscar la
unidad, que tiene la iglesia católica.

- Valore el sacramento de la Eucaristía como vínculo de amor de los testigos de Cristo.

3. CONTENIDO:

-LA PRIMERA COMUNIDAD CRISTIANA TESTIGO DE LA RESURRECCIÓN.

-LA IGLESIA MISIONERA, OFRECE LA SALVACIÓN.

-LA CONFIRMACIÓN, SACRAMENTO DEL ESPÍRITU Y TESTIMONIO DEL CRISTIANO.

-LA IGLESIA DA TESTIMONIO DEL MUNDO FUTURO

4. ACCIONES PEDAGÓGICAS

Para el desarrollo y comprensión de los conocimientos propios del área de Educación Religiosa se
utilizan las siguientes estrategias: Dimensión Cognitiva: Guía con actividades individuales,
grupales y de profundización (fotocopias de textos) talleres lúdicos-creativos, exposición de
lluvias de ideas, charlas libres,retroalimentación (60%). Dimensión axiológica: actitudes, valores,
participación eventos de pastoral (10%) y exámen final (30%).

5. CRITERIOS DE EVALUACION

De acuerdo con lo establecido en el PEI el proceso de evaluación es integral y continuo, se hace

énfasis en los aspectos cognitivos (competencias), Axiológicos (valores como componentes del
conocimiento ético), Antropológico (desarrollo del ser de la persona), Manejo de la información
(interpretación, argumentación, proposición y solución de problemas), Honestidad y puntualidad,
creatividad en las actividades académicas. Respeto por el otro, presentación personal y
puntualidad. Responsabilidad, compromiso y convivencia pacífica en el aula, orden en los trabajos
tanto individual como grupal.

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

El proceso de evaluación es integral y continuo, se tiene en cuenta el enfoque institucional que

propende por la acción y participación, esta evaluación es un mecanismo de retroalimentación que
nos permite identificar que hemos logrado, que debemos lograr, fortalecer o re direccionar, de parte
de los estudiantes como de los docentes. Este proceso implica un conjunto de actividades
organizadas y coherentes.
De acuerdo al decreto 1290 del 16 de Abril del 2009, se calificarán tres aspectos, la parte cognitiva,
y la parte axiológica y antropológica, la cual estará distribuida de la siguiente manera:
-Charla y trabajo en la Capilla 10%
-Video en Audiovisuales 10%
-Taller en Biblioteca 10%
-Socialización sobre tema de investigación 15%
-Conceptualización en el cuaderno 15%
--Evaluación Final 30%
-Axiológica y antropológica 10%

7. RECURSOS
Salón de clases, taller de trabajo, materiales para la reflexión como cds, videos, fichas, fotocopias,
mapas conceptuales, internet, consulta en biblioteca, capilla, audiovisuales y otros espacios..

8. BIBLIOGRAFIA
. Sagrada Escritura
. Catecismo de la Iglesia Católica
. Conferencia Episcopal de Colombia (Guía para el desarrollo de los contenidos de la enseñanza
religiosa escolar en los niveles de básica primaria, básica secundaria).
. Libro Proyecto de Vida No. 5. Educar Editores.
. Libro Hablemos de Dios No. 5 Editorial SM
. Cuadernillo- guía de trabajo No.5. Hermanas Vicentinas.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

ÁMBITO TEMÁTICO 1: -LA PRIMERA COMUNIDAD CRISTIANA TESTIGO DE LA

RESURRECCIÓN.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Conceptualización del tema en el cuaderno y luego escuchan la historia

de la vida de Pedro y Juan, entonces actividad lúdica.

ACTIVIDAD EN BINAS: Se irá a la Biblioteca y leerán las siguientes citas bíblicas: Hechos 2, 42
Hechos 8, 4-8 Hechos 4, 34-35 Hechos 2, 46-47 y se responden las siguientes preguntas:
-¿Qué hacían los primeros cristianos después de que eran bautizados?
-¿A qué se debía que en la primera comunidad cristiana no pasaban necesidades económicas?
-¿Con qué frecuencia iban al templo y que hacían allí?
-¿De quién deban testimonio los apóstoles?
-¿Qué hizo Felipe en la ciudad de Samaria?

ÁMBITO TEMÁTICO 2: LA IGLESIA MISIONERA, OFRECE LA SALVACIÓN.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Se irá a la Capilla donde se escuchará una charla sobre el tema en
cuestión y luego se entrega un taller de interrogantes al respecto En clases se conceptualiza sobre
el tema. .

ACTIVIDAD COLECTIVA: En grupo analicen y escriban en el cuaderno las siguientes invitaciones

de Jesús para seguirlo como verdadero misionero:
-Cambiar de vida y dejar atrás todo lo que les impide seguirlo.
-No poseer cosas inútiles y llevar una vida de sencillez.
-No modificar su enseñanza sino transmitirla fielmente para encontrar nuevos discípulos.
-Dejarse llevar por el Espíritu Santo para transformar su vida.
-Cargar con su propia cruz y estar dispuestos a la adversidad, a la dificultad, incluso a la
persecución.

ÁMBITO TEMÁTICO 3: LA CONFIRMACIÓN, SACRAMENTO DEL ESPÍRITU Y TESTIMONIO

DEL CRISTIANO

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Escuchar atentamente la lectura que hace la docente y luego

conceptualización y mapa conceptual.

ACTIVIDAD COLECTIVA: Socialización en plenaria, mesa redonda, aporte en grupo de ideas y

respuestas a interrogantes individualmente.

ÁMBITO TEMÁTICO 4: -LA IGLESIA DA TESTIMONIO DEL MUNDO FUTURO

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Se analizan dos canciones sobre el tema de la Iglesia y su incidencia en
el mundo de hoy y futuro, se hace lluvia de ideas al respecto, al final se conceptualiza la síntesis de
lo expresado por el grupo en general.

ACTIVIDAD COLECTIVA: Se irá a Audiovisuales y allí observarán un video sobre “Iglesia contigo
Dios“ y luego contestan interrogantes Conceptualización sobre el tema.

USO DE LOS RECURSOS

TEMAS LUGAR Y ACTIVIDAD

TEMA 1: LA PRIMERA COMUNIDAD CRISTIANA BIBLIOTECA (TALLER CON BIBLIA)

TESTIGO DE LA RESURRECCIÓN.

TEMA 4. LA IGLESIA DA TESTIMONIO DEL AUDIOVISUALES: VIDEO “IGLESIA, CONTIGO

MUNDO FUTURO DIOS“

TEMA 2: LA IGLESIA MISIONERA, OFRECE LA CAPILLA (CHARLA SOBRE ESTE TEMA Y

SALVACIÓN. LUEGO TRABAJO.
 COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE
COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Santa Marta PLAN DE AULA ÉTICA Y VALORES Págs. 1-3

Asignatura: Ética y Liderazgo con Inteligencia Emocional. Periodo: 4 Grado:5º

Delimitación del tiempo: Septiembre 12 a Noviembre 30 de 2011
Estudiante: ------------------------- Prof. Miriam Luz Vega Alfaro

“NO HAY LÍMITES…! SOLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y ALCANZAR

LO QUE DIOS NOS COLOQUE EN EL CAMINO”

1. ESTANDAR
¿Cómo evitar los pensamientos catastróficos? Cómo pensar con claridad cuando los
problemas parecen monstruos gigantes. Cómo conocer las fortalezas que tengo para
enfrentar los problemas constructivamente.

2. INDICADOR DE DESEMPEÑO

- Identifica las situaciones en las que está teniendo pensamientos catastróficos.

- Evita pensamientos catastróficos.
- Afronta pensamientos catastróficos cuando es probable que estos sucedan.
- Evita pensamientos catastróficos en su vida diaria.

3. CONTENIDOS: BIMESTRE D

- COMPRENDO EL PROBLEMA: ¿Cómo son las situaciones en las que tenemos

pensamientos catastróficos?

- APREHENDO UNA ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN: ¿Cómo evito tener pensamientos

catastróficos?

- APLICO Y SOLUCIONO: ¡Voy a evitar tener pensamientos catastróficos hasta que lo

haga bien!.
.
- SOY HÁBIL CON LA ESTRATEGIA: ¡Ahora voy a evitar pensamientos catastróficos
por mí mismo!

- DEMUESTRO MI APREHENDIZAJE

- APREHENDO UNA ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN: ¿Y qué hago cuando mis

pensamientos catastróficos son probables?

- APLICO Y SOLUCIONO: ¡Voy a afrontar mis pensamientos catastróficos cuando éstos

son probables!.

4. ACCIONES PEDAGÓGICAS

Para el desarrollo y comprensión de los conocimientos propios del área de Ética y Liderazgo con
Inteligencia Emocional se utilizan las siguientes estrategias: Dimensión Cognitiva: Libro y talleres
con actividades individuales, grupales y de profundización, talleres lúdicos-creativos,
exposición de lluvias de ideas, charlas libres, retroalimentación (60%). Dimensión axiológica:
actitudes, valores, participación (10%) y Evaluación final (30%).

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo con lo establecido en el PEI el proceso de evaluación es integral y continuo, se hace

énfasis en los aspectos cognitivos (competencias), Axiológicos (valores como componentes del
conocimiento ético), Antropológico (desarrollo del ser de la persona), Manejo de la información
(interpretación, argumentación, proposición y solución de problemas), Honestidad y puntualidad,
creatividad en las actividades académicas. Respeto por el otro, presentación personal y
puntualidad. Responsabilidad, compromiso y convivencia pacífica en el aula, orden en los trabajos
tanto individual como grupal.
6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

El proceso de evaluación es integral y continuo, se tiene en cuenta el enfoque institucional que

propende por la acción y participación, esta evaluación es un mecanismo de retroalimentación que
nos permite identificar que hemos logrado, que debemos lograr, fortalecer o redireccionar, de parte
de los estudiantes como de los docentes. Este proceso implica un conjunto de actividades
organizadas y coherentes.

De acuerdo al decreto 1290 del 16 de Abril del 2009, se calificaran tres aspectos, la parte cognitiva,
y la parte axiológica y antropológica, la cual estará distribuida de la siguiente manera:

-Prueba Sesión 5 Bimestre A 10%

-Revisión Cuaderno 10%-
-Revisión Libro 20%
-Ejercitación (dramatizados) 20%
Evaluación Final 30%
-Axiológico 5%
-Antropológico 5%

7. RECURSOS

Salón de clases, guías de trabajo, materiales para la reflexión como CD, videos, fichas,
fotocopias, mapas conceptuales, internet, cuadernos, Libros.

8. BIBLIOGRAFIA

Ética con Inteligencia Emocional. ¡Confío en mí! Libro 5º. Fundamerani.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

SESIÓN 1: COMPRENDO EL PROBLEMA: ¿Cómo son las situaciones en las que tenemos
pensamientos catastróficos?

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Se explica los elementos del sistema y sus relaciones en este Bimestre
D, se leen los casos y se dan posibles soluciones en el cuaderno siguiendo lo aprehendido.

ACTIVIDAD COLECTIVA: Se trabaja en el libro en grupo y se aportan ideas sobre lo que se hace.

SESIÓN 2: APREHENDO UNA ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN: ¿Cómo evito tener pensamientos

catastróficos?

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Se explican los pasos del flujograma, se comprende el procedimiento,

ejercicio en el libro, ejemplificación desde el personaje, organiza las ideas aprehendiendo los de
cinco pasos del procedimiento.

ACTIVIDAD COLECTIVA: Simulación y Modelación de lo aprehendido. Luego trabajo en el libro.

SESIÓN 3: APLICO Y SOLUCIONO: ¡Voy a evitar tener pensamientos catastróficos por mí

mismo!.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Se retoma la estrategia, se copia en el cuaderno, construye una

solución, se trabaja en el libro.

ACTIVIDAD COLECTIVA: Se hacen dramatizados sobre los problemas planteados en este

bimestre, aplicando el procedimiento.

SESIÓN 4: SOY HÁBIL CON LA ESTRATEGIA: ¡Ahora voy a evitar pensamientos catastróficos
por mí mismo!.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Se trabaja en el libro y luego se hace la prueba sesión 5 en la biblioteca.

SESIÓN 6: APREHENDO UNA ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN ¿Y qué hago cuando mis
pensamientos catastróficos son probables?

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Se trabaja los dos procedimientos para afrontar pensamientos

catastróficos probables en flujogramas y afectogramas evitando los pensamientos irracionales y
diseñando un plan de acción si sucede lo peor.

ACTIVIDAD COLECTIVA: Se trabaja en grupo con el libro.

SESIÓN 7: APLICO Y SOLUCIONO: ¡Voy a afrontar mis pensamientos catastróficos cuando éstos
son probables!.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Se irá a la Sala de Informática y allí observarán flujogramas y

afectogramas para aplicar a procedimiento Bimestre D de cualquier problema que se le sugiera.

ACTIVIDAD COLECTIVA: Socialización de cómo fue el trabajo y la experiencia con el libro de

Inteligencia Emocional, aspectos negativos y positivos, qué se debe mejorar y que se debe anular.

USO DE LOS RECURSOS:

SESIÓN RECURSO Y ACTIVIDAD

SESIÓN 4 Y SESIÓN 5 BIBLIOTECA (PRUEBA SESIÓN 5)
SALA DE INFORMÁTICA 2 TALLER DE INVESTIGACIÓN
 COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE
COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA ARTISTICA Pág. 1 - 2

Asignatura: Dibujo Artístico Grado: Quinto

Docente: Francisco Hernández Delimitación: 12 de Sept – 30 de Nov
Periodo: Cuarto

¡NO HAY LIMITES…! SOLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y DE ALCANZAR LO QUE

DIOS NOS COLOQUE EN EL CAMINO

1. ESTANDAR:
Desarrollar su creatividad a través de la realización de actividades artísticas, aumentando así su
Conocimiento, su motricidad, su sensibilidad en el arte del vitral.

2. INDICADOR DE DESEMPEÑO:

 Conoce el origen de la pintura sobre vidrio

 Conoce los materiales y la técnica planteada.
 Conoce la aplicación y manejo de las pinturas vitral.

3. CONTENIDO:

 Aplicación de pintura sobre vidrio

 Manejo de los espacios en un plano
 Manipulación de los materiales
 Diseño y creación de los dibujo

4. ACCIONES PEDAGÓGICAS:
El dibujo artístico es un área teórico práctico .Se realizaran los ejercicios en el tablero o se les explica la
actividad a realizar y simultáneamente los educandos, las desarrollaran en sus respectivos puesto o en
sitios adecuados fuera del salón de clase.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se hace énfasis en lo axiológico, lo antropológico y lo cognitivo.

 Manejo de la información y aplicación en la práctica.

 Honestidad y creatividad en las actividades académicas
 Responsabilidad, compromiso y convivencia en el aula.
 Respeto por el otro, presentación personal y puntualidad.

Privilegios: Responsabilidad, respeto y trabajo en clase.

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:
La práctica de la evaluación implica la realización de un conjunto de actividades organizadas y
coherentes. En este sentido se tienen en cuenta aspectos como: Procedimientos básicos, proceso
académico, estudio y manejo de materiales. En cuanto a la práctica evaluativa, la institución considera
pertinente proceder a evaluar mediante: Observación continúa del proceso de aprendizaje, pruebas orales
y escritas entre otros.

7. RECURSOS

Tablero, Biblioteca, Audiovisuales, Copias y otros.

 CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES
GRADO 5°

ACCION INDIVIDUAL --- ACTIVIDAD EN CLASE

Desarrollo de actividades en las técnicas de pinturas sobre vidrio.

ACCION COLECTIVA—ACTIVIDAD EN CLASE

Reconocimiento del material (Primera Semana)

Aplicación de las punturas sobre el vidrio (Segunda Semana)
Desarrollo de un paisaje (Tercera Semana)
Desarrollo de figuras irregulares (Cuarta Semana)
Desarrollo de un bodegón (Quinta Semana)
Actividad libre (Sexta Semana)
El vitral en un envase de vidrio (Séptima Semana)

ACCION INDIVIDUAL – ACTIVIDAD EXTRACLASE.

Consulta
Desarrollo de diseños relacionados con el vitral.

EVALUACION FINAL DE PERIODO

Los estudiantes serán evaluados por medio de los procesos básicos y prácticos, se tendrá en
cuenta su ritmo de trabajo, su puntualidad y creatividad.

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACION.

Monitoria en clase
 COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE
COLEGIO SAN LUIS BELTRÁN
Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA Pág. 1 de 2

Área: Tecnología e Informática Asignatura: Informática

Estudiante: _____________________________ Delimitación: Septiembre 12 – Noviembre 30

Período: Cuarto
Docente: Ing. Miguel Angel Manjarrés Jiménez

“¡NO HAY LIMITES…! SOLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y DE

ALCANZAR LO QUE DIOS NOS COLOQUE EN EL CAMINO ”
Grado: QUINTO

1. ESTÁNDAR

Identificar las características de los elementos utilizados en la tecnología e informática, como el

diseñador de presentaciones PowerPoint, identificar sus partes y aplicarlo en la escuela y el hogar
para armonizar los elementos y herramientas de la tecnología e informática con otras áreas del
conocimiento, como apoyo para promover procesos de formación integral en cada uno de los
niveles de la educación.

2. INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Conoce el proceso para agregar hiperenlaces en las diapositivas.

 Aprende como utilizar los gráficos en una presentación y la utilidad que estos prestan para
interpretar resultados.
 Agrega transiciones y animaciones para hacer diapositivas vistosas.

3. CONTENIDO

 Hiperenlaces en las diapositivas.

 Hiperenlaces con imágenes.
 Trabajar con gráficos
 Animaciones y transiciones.

4. ACCIONES PEDAGÓGICAS

Para la realización de los contenidos temáticos se utilizarán las siguientes acciones:

 Desarrollo de guías instructivas y cuaderno

 Explicación y complementación de los conceptos
 Desarrollo de actividades extraclase
 Actividades individuales o grupales
 Presentación de Diapositivas “Hiperenlaces”

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo a lo establecido en el PEI se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

Cognitivos (académicos), Antropológicos (actitudinales) y Axiológicos formación en
valores).

Se evaluará los siguientes aspectos:

 Manejo de los temas tratados en el período

 Adecuado uso de los computadores
 Capacidad crítica frente al área
 Creatividad y responsabilidad en el desarrollo de las actividades académicas.
 Presentación personal
 Puntualidad y asistencia
 Respeto por los demás
6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se realizará con un seguimiento continuo de las actividades, a través de un

proceso interactivo e interdisciplinario, teniendo en cuenta que cada niño desarrolla un
proceso diferente de aprendizaje, siguiendo el nuevo sistema de evaluación y promoción en la
educación.

7. RECURSOS

 Computadores
 Juegos didácticos, entre otros.
 Sala de Audiovisuales
 Biblioteca

8. OBSERVACIONES

Este plan de aula se llevará a feliz término según el ritmo de aprendizaje de los niños y
niñas y la colaboración de los padres de familia en el acompañamiento de las diversas
actividades.

9. BIBLIOGRAFÍA

 Manuales disponibles en Internet.

 Libros en biblioteca
 Guías instructivas.

10. CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

Actividad individual en clase

- Semana 4 y 5 del periodo: Guía instructiva No. 1

- Semana 5 Presentación con diapositivas “ Hiperenlaces”
- Semana 7 y 8 del periodo: Guía instructiva No. 2

Miguel Angel Manjarrés Jz.

Docente de Informática
 COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE
COLEGIO SAN LUÍS BELTRÁN

Nit. 860.020.342-1
Santa Marta PLAN DE AULA EDUCACIÓN FÍSICA Pág. 1-2

Asignatura: Educación Física.

Docente: Waldir manga
Periodo: Cuarto
Grado: Quinto
Delimitación: Del 12 septiembre al 30 de Noviembre

“NO HAY LIMITES…! SOLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y

DE ALCANZAR LO QUE DIOS NOS COLOQUE EN EL CAMINO”

2. ESTANDAR:

 Utilizar técnicas básicas al lanzar objetos con las extremidades superiores

 Aplicar conceptos básicos de orientación espacial en referencia a si mismo, a los
demás y a los objetos, al realizar actividades físicas.

3. INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Mantiene el control corporal en ejercicios y juegos.

 Participa activamente de los juegos dirigidos
 Adopta con facilidad diferentes posturas
 Ejecuta los patrones básicos de movimientos a nivel maduro

4. CONTENIDO

 Combinación de pase y recepción

 Irradiación deportiva
 Fútbol competencia
 Baloncesto
 Voleibol
 Natación

5. ACCIONES PEDAGÓGICAS:

Para el manejo de los conocimientos propios del área de educación física se utilizan las
siguientes acciones:
Calentamientos, juegos, deportes, demostraciones, trabajos individuales y grupales.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
De acuerdo con lo establecido en el PEI el proceso será integral y se basara en los
lineamientos del área y el enfoque institucional por lo cual se hace énfasis en los aspectos:
cognitivos (competencias), axiológico (valores como competencia praxeologica que hace
referencia al aspecto practico y sus implicaciones éticas, sociales, lúdicas, estéticas y
cognitivas).
-desempeño en ejercicios y destrezas físicas
-participación en clase
-tolerancia con los compañeros y trabajo de equipo
-honestidad y creatividad en las actividades académicas
-hábitos de aseo, higiene y presentación personal
-hábitos de orden, respeto por el otro y puntualidad

7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:
La evaluación es un mecanismo de retroalimentación que permite identificar que hemos
logrado mejorar, fortalecer o redireccionar, tanto para estudiantes como para docentes. La
practica de la evaluación implica un conjunto de actividades organizadas y coherentes, en
ese sentido se tiene en cuenta procedimientos básicos como la planeación, selección y
organización de medios, diseño y elaboración de instrumentos, seguimiento del proceso
académico, estudio y valoración de la información obtenida. En cuanto a la práctica
 evaluativo se considera pertinente evaluar mediante evaluación continuadle proceso de
aprendizaje, pruebas prácticas, orales y escritas.

8. RECURSOS:

Elementos deportivos, escenarios y canchas deportivas, espacios al aire libre, materiales

de consulta.

9. BIBLIOGRAFIA

 La iniciación deportiva, división de educación física y formación deportiva (col deportes).

 Alternativa curricular de la educación física para secundaria

10. CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

ACTIVIDADES EN CLASE INDIVIDUALES Y GRUPALES

 Ejercicios de remate pases por tríos parejas

 Ejercicios x parejas tríos y grandes grupos
 Desplazamientos laterales,frontales,espalda, zig zag
 Trayectorias(curvas-recta-combinaciones)
 Dirección(al frente-atrás-derecha-izquierda-diagonales)
 Juego libre, imitativo, rondas, formas jugadas
 Ejercicios de habilidad con implementos
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Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA ASIGNATURA DE INGLES Pág. 1 de 2

Classroom Planning
Forth Term
¨ THERE ARE NO LIMITS…! ONLY OPPORTUNITIES TO SUCCEED AND ACHIEVE
WHAT GOD SHOWS US ON THE PATH¨

Subject: English Grade: 5 º (fifth)

th th
Teacher: MARIA CONSTANZA TALERO Date term: Sep 11 to Nov 30
Student: ________________________

1-STANDARD:
- Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.
- Escribo sobre temas de mi interés.
- Hablo sobre películas y medios de comunicación

2-PERFORMANCE INDICATORS:
 Diferencia acciones en presente, pasado y futuro y las relaciona con actuaciones
cotidianas de su entorno
 Describe etapas en procesos y procedimientos de actividades trabajadas en clase
 Escribe artículos cortos dando su opinión sobre canciones, películas o artistas

3-TERM TOPICS:
 Movies and Communication
- Talking about movies
- Expressing opinions about movies
- Ways of communication
- Asking and giving permission

4-METHODOLOGY:
Para lograr la comprensión de los temas se utilizarán las siguientes estrategias: Introducción,
presentación, aplicación (individual y colectiva), profundización y evaluación permanente durante
todo el proceso de aprendizaje.
Se trabajan todas las habilidades lingüísticas (Listening, Reading, writing, speaking)
incrementando el buen manejo gramatical y de vocabulario en todas las habilidades.

5-EVALUATION REQUIREMENTS:
La evaluación se hace de forma permanente e integral teniendo en cuenta los aspectos
axiológicos, antropológicos y de conocimiento; se realizan tanto de forma oral como escrita.

6-EVALUATION PROCEDURES:
Se busca una educación integral en cada uno de los educandos, por lo tanto se utiliza una
metodología activo – participativa para que el estudiante sea capaz de formar su propio
conocimiento con la orientación del profesor.
Para evaluar se realizarán una serie de actividades tales como son:
 Asistencia, comportamiento y buena presentación durante el desarrollo de todas las
actividades curriculares y extra curriculares
 Aplicación de los temas aprendidos
 Cumplimiento de las actividades individuales y grupales
 Participación activa durante el desarrollo de las actividades propuestas
 Responsabilidad en la entrega de trabajos en clase y extra clase
 Preparación apropiada para quizzes y evaluaciones del periodo

PERCENTAGES:
 Notebook-workbook-student book 30%
 Oral Evaluation unit 7 (Role play) 10%
 Oral evaluation unit 8 (Exposition) 10%
 Project (English Song) 10%
 Final Written Evaluation Units 7,8 30%
 Axiological and Anthropological Value 10%
7-RESOURCES:
 Texto guía
 Cuaderno
 Salón de Inglés con sus respectivos recursos ( DVD, TV, Grabadora)
 Recursos Biblioteca
 CD- ROM – MOVIES
Actividad: cine club
DATE: _______________

8-BIBLIOGRAPHY:
 Star Players 5 - Richmond (Student and practice book)
 English longman dictionary
 www.mineducacion.edu.co
 Grammar in use

9-CURRICULAR ACTIVITIES:
Se especifican cada una de las actividades a trabajar en este periodo académico.
1- CLASS ACTIVITIES
Duración: 8 semanas aprox.

INDIVIDUAL WORK
 Talleres del libro guía desde la pagina 76 hasta la 99
 Actividad creativa al finalizar cada unidad
 Evaluación final escrita sobre los tiempos gramaticales y temas estudiados

GROUP WORK
 Exposición

2- EXTRACLASS ACTIVITIES
GROUP WORK
 Song

3- FINAL TEST

WRITTEN AND ORAL

Individual sobre todos los temas vistos durante el periodo
Date: (De acuerdo a coordinación)

FORWARD ACTIVITIES
CD- ROM – MOVIES
Actividad: cine club
Recurso: Biblioteca -salón de Inglés DATE: _______________
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COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA ARTISTICA Pag 1 de 2

ASIGNATURA: MÚSICA PERIODO: CUARTO

AREA: ARTISTICA DELIMITACIÓN: 12 DE SEPT-30 DE NOV
DOCENTE: LEOPOLDO SIERRA GRADO: QUINTO

¡NO HAY LIMITES…! SOLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y ALCANZAR

LO QUE DIOS NOS COLOQUE EN EL CAMINO

1. ESTANDAR:

Desarrollar su creatividad a través de la realización de actividades artísticas, aumentando así su

motricidad, sensibilidad y compañerismo.

1. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Conoce el folclor latinoamericano
 Conoce las partes del piano
 Conoce la vida de grandes compositores
 Interpreta melodías con la flauta.

2. CONTENIDOS: Nuestro mundo está lleno de manifestaciones artísticas que enriquece la cultura y
en general la vida del hombre.

 Folclor latinoamericano
 El piano
 La flauta dulce
 Biografía de grandes compositores
 Flauta
.

3. ACCIONES PEDAGÓGICAS:
la música es un área práctica. Se formaran grupos donde el alumno tendrá contacto con los elementos
sonoros musicales. Además llevará sus apuntes y ejercicios en clase y vivenciará el conocimiento
musical.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se hace énfasis en lo axiológico, lo antropológico y lo cognitivo.

 Honestidad y creatividad en las actividades académicas

 Responsabilidad, compromiso y convivencia en el aula.
 Respeto por el otro, presentación personal y puntualidad.

Privilegios: Responsabilidad, respeto y trabajo en clase.

5. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:
La práctica de la evaluación implica la realización de un conjunto de actividades organizadas y
coherentes. En este sentido se tienen en cuenta aspectos como: Procedimientos básicos, proceso
académico, estudio y práctica de instrumentos. En cuanto a la práctica evaluativa, la institución
considera pertinente proceder a evaluar mediante: Observación continúa del proceso de aprendizaje,
pruebas orales y escritas entre otros.
8. RECURSOS

 Cuadernos, Carpeta, fotocopias, flauta, biblioteca, audiovisuales y otros.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

QUINTO GRADO

I. ACCION INDIVIDUAL-ACTIVIDADES EN CLASE

 Desarrollo de la guía # 1 “Folclor latinoamericano” (Primera semana)

 Desarrollo de la guía # 2 “El piano” (Segunda Semana)

 Practica musical (Flauta) (Tercera Semana)

 Desarrollo de la guía # 3 “Lecto-escritura musical” (Cuarta Semana)

 Desarrollo de la guía # 3 “Lecto-escritura musical” (Quinta semana)

 Practica musical (Flauta) (Sexta Semana)

 Desarrollo de la guía # 4 “Clasificación de los instrumentos” (Séptima Semana)

 Sustentación de la guía # 4 “Clasificación de los instrumentos” (Octava Semana)

 Practica musical (Flauta) (Novena Semana)

II. ACCION COLECTIVA

Se realizará una experiencia sonoro-Musical utilizando La flauta por equipos de 4 estudiantes durante
las prácticas antes mencionadas.

III. ACCIÓN EXTRACLASE

El estudiante tiene posibilidad de asistir en horas del descanso a la musiteca “Salón de Música” para
recibir clases extras de los diferentes instrumentos musicales.

IV. EVALUACION DE FIN DE PERIODO

Los estudiantes serán evaluados por medio de procesos básicos y académicos, se tendrá en cuenta la
práctica musical (Flauta) y sustentación oral y escrita.

V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION

Los estudiantes que alcancen los logros requeridos por la asignatura se les tendrán en cuenta como
monitores o guía de los estudiantes que presenten dificultades en el período, teniendo como incentivo
una nota apreciativa por su colaboración.

Además el estudiante que posea un buen conocimiento y práctica con base a la flauta, se le motivará
para pertenecer a los grupos musicales de la institución. Con base a sus conocimientos crear sus propias
melodías y así desarrollar su creatividad.