COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE

COLEGIO SAN LUIS BELTRÁN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA MATEMATICA Pág. 1-2

Área: Matemática Asignatura: Matemática

Periodo: Cuarto Delimitación: 12 Sept – 30 Nov/ 2011
Estudiante: Grado: 4º ______
Profesor: Eliana Ospino Bermúdez
Hilda Maestre Andrade
Geovanny Camargo Torres.

¡NO HAY LIMITES…! SOLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y DE

ALCANZAR LO QUE DIOS NOS COLOQUE EN EL CAMINO.

ESTÁNDARES:

PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS:

 Interpretar las fracciones en diferentes contextos -medida, razones y cocientes.
 Analizar y explicar las distintas representaciones de un mismo número (naturales,
fracciones, decimales, porcentajes).
 Usar diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Identifica, escribe, lee y representa gráficamente fracciones decimales.

 Reconoce el valor de posición de un número decimal estableciendo relación de orden entre
ellos.
 Reconoce y resuelve situaciones matemáticas con números decimales.
 Interpreta y grafica datos estadísticos.
 Encuentra la media, moda y mediana de un sistema de datos.
 Reconoce y resuelve qué es un porcentaje y cómo se aplica.
 Reconoce las unidades de medidas y las relaciona según el contexto.
 Comprende la importancia de conocer y saber usar las medidas de longitud, superficie, área,
volumen, capacidad y peso.
 Resuelve situaciones realizando conversiones.

CONTENIDO:
 Los números decimales.
 Conversión de una fracción en número decimal.
 Operaciones matemáticas con números decimales.
 Grafica de datos estadísticos.
 Media, mediana y la moda en un sistema de datos.
 Porcentaje y su aplicación.
 Conversión de distintos patrones de medidas.
 Unidad básica de medida para hallar el área de un cuerpo.
 Conversiones entre medidas de longitud, área, capacidad, peso y volumen.

ACCIONES PEDAGÓGICAS:

Para generar el aprendizaje de la temática planteada anteriormente es necesario:

1 Inspección de cada tema a desarrollar por parte de los estudiantes, antes de la clase.
2 Explicación magistral por parte del profesor, permitiendo la participación de los estudiantes.
3 Desarrollo de actividades de aplicación, de forma individual o colectiva
4 Desarrollo de actividades extraclase con el propósito de mecanizar los procedimientos
estudiados en la clase.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para la evaluación del desempeño de cada estudiante se tendrá en cuenta la calidad de su
trabajo durante las clases. Su participación en la construcción de los conceptos. Su
responsabilidad, compromiso frente a las actividades propuestas, así como su nivel de
desempeño según la temática propuesta. Su disciplina para generar un clima propicio para el
estudio.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
Reconociendo el valor pedagógico de la evaluación y su importancia en la vida escolar, puesto
que permite identificar los aciertos para fortalecerlos y las dificultades para superarlas, este
procedimiento se desarrollará de la siguiente manera:
1 Observación y análisis permanente de la convivencia en el aula y del nivel de logros en el
proceso de aprendizaje, el comportamiento y la vivencia de los valores, en especial la
responsabilidad y el respeto.
2 Pruebas parciales escritas
3 Participación espontánea en el tablero.
4 Revisión de tareas y talleres en clase (individuales o grupales)
5 Evaluación final de período.

RECURSOS:
1 Módulo.
2 Cuaderno.
3 Mobiliario del aula.
4 Fotocopias, guías, talleres.
5 Biblioteca.
6 Sala de audiovisuales.

BIBLIOGRAFÍA:

1 Módulo de matemática.
2 Casas de las Matemáticas. Ed. Santillana.
3 Cualquier otro texto de matemáticas de 4°.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

I. ACTIVIDAD INDIVDUAL: Después de la respectiva explicación de tu profesor (a)

desarrolla las actividades del módulo de matemáticas sugeridas por tu profesor (a) (unidad 4) y
preséntalas durante la clase.

II. ACTIVIDAD COLECTIVA: desarrollar en grupos de tres estudiantes (máximo) los talleres
propuestos por tu profesor (a).

III. USO DE LOS RECURSOS:

 BIBLIOTECA:
TEMA: NUMEROS DECIMALES
ACTIVIDAD: Consultar que son números decimales, su representación y relaciones con
las fracciones.

 SALA DE AUDIOVISUALES:
TEMA: DATOS. GRAFICA DE DATOS ESTADISTICOS.
ACTIVIDAD: Visualización de diapositivas.

OBSERVACIONES:
 El tiempo y las actividades propuestas en este plan de aula pueden variar en el transcurso
del período académico, de acuerdo con las necesidades de los estudiantes o de la
institución.
 Las actividades propuestas en clase que el estudiante no logre terminar deberá
desarrollarlas como extraclase.

EVALUACIÓN DE FIN DE PERÍODO: Tenga en cuenta todos los temas desarrollados

mediante el plan de aula. (VALOR: 30%). La fecha para ésta será programada por la coordinación
académica.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN:

Se desarrollarán ejercicios complementarios propuestos durante las clases en los cuadernos o
talleres adicionales según la necesidad del grupo clase.
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COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1
to
Santa Marta PLAN DE AULA DE QUIMICA Y BIOLOGIA 4 PERIODO Pág. 1 de 2

Asignatura: Biología Nombre: ______________________

Grado: 4 ° Delimitación: 12 de Sept. al 30 de nov.
Profesor: GIOVANNE CAMARGO. Fecha de entrega: _________________
HILDA MAESTRE.
ELIANA OSPINO

¡NO HAY LIMITES… !SOLO OPORTUNIDADESDE TRIUNFAR Y DE

ALCANZAR LO QUE DIOS NOS COLOCA EN EL CAMINO.

 Estándar
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos
físicos y manifestaciones de energía en el entorno.

Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios

físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.

 INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Reconoce que el calor es una forma de energía.
 Comprende la forma como se propaga el calor y sus efectos.
 Explica las características de la propagación y reflexión del sonido.
 Identifica las cualidades del sonido.

 CONTENIDOS
Unidad Nº5: El calor y el sonido.

 ¿Qué es el calor?
 Propagación del calor
 Efectos del calor.
 ¿Qué es el sonido?
 Propagación del sonido.
 Cualidades del sonido
 Los sonidos y los animales

 Acción Pedagógica:
Para el manejo de los conocimientos propios del área de ciencias naturales se utilizan las
siguientes acciones.
Sinergia: acciones individuales y grupales,, solución de talleres, guías de trabajo,
producción textual, puesta en común, sustentaciones, retroalimentación, profundización y
otros.

 CRITERIOS DE EVALUACION:
La evaluación es constante e integral.
Aspectos a tener en cuenta:
 Nivel de desempeño de los estudiantes en relación con las competencias
(interpretativa - argumentativa – propositiva)
 Interés y responsabilidad con las actividades de la asignatura.

Proyección de valores (Interiorización – vivencia)

 Evaluaciones orales trabajos de consulta, respeto por la pluralidad de ideas –
presentación personal – revisión de cada una de las actividades.
 PROCEDIMIENTO DE LA EVALUACION
Se realizará una evaluación integral donde se tendrán en cuenta tres aspectos, la parte
cognitiva, y la parte axiológica y antropológica, que se acordará con los estudiantes.

 RECURSOS
Gráficos, mapas conceptuales, textos de consulta, uso de la biblioteca. Uso de sala de
audiovisuales.

 BIBLIOGRAFIA:
Interactivo ciencias 4.Editorial Santillana, cualquier texto de consulta de ciencias para el
grado 4.

CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

I. ACCION INDIVIDUAL
Durante el estudio de el calor y la propagación del calor, el alumno ampliara la información
sobre estos temas consultando en la biblioteca y otros medios.
Realizaremos talleres y trabajos asignados por el docente sobre cada uno de los temas.
Presentaremos videos alusivos al tema, con el fin de ampliar el concepto sobre cada uno de
estos.
Utilización de la biblioteca para consultar y trabajar algunos de estos temas
II. ACCION COLECTIVA
Se realizara una experiencia sobre como se propaga el calor y el sonido y los efectos que
estos presentan en el hombre y en los animales.

III. EXTRACLASE
El alumno investigara sobre el calor y el sonido y como se propagan estos y como influyen
en el ser humano.

IV. UTILIZACIÓN DE RECURSOS.

BIBLIOTECA.
TEMA: Propagación del calor.
ACTIVIDAD: Consultar en los textos de la biblioteca sobre las formas como se propaga el calor.

BIBLIOTECA.
TEMA: Propagación del sonido.
ACTIVIDAD: Consultar en los textos de la biblioteca sobre las formas como se propaga el sonido

SALA DE AUDIOVISUALES.
TEMA: El calor y El sonido.
ACTIVIDAD: Presentación de video referentes al tema..

V. EVALUACION FIN DE PERIODO Fecha:___________________________

Observaciones:
______________________________________________________________________
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Nit 860.020.342-1
Santa Marta PLAN DE AULA DE CASTELLANO Pág. 1 de 3

ÁREA: Castellano GRADO: 4º

PERÍODO: Tercero DELIMITACION: Sept. 12 -Nov 30

DOCENTES: Katherine Pardo, Hilda Maestre, Giovanne Camargo

¡NO HAY LÍMITES…! SÓLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y ALCANZAR LO QUE DIOS NOS
COLOQUE EN EL CAMINO.

ESTÁNDARES:
 Comprensión e interpretación textual: Comprensión de diversos tipos de texto mediante
algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
 Estética del lenguaje: Elaboración de hipótesis de lectura, acerca de las relaciones entre los
elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto.
 Producción textual: Producción de textos orales y escritos que responden a diversas
necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Identifica las oraciones según su intención comunicativa.

 Comprende la importancia de realizar resúmenes.

 Analiza diferentes párrafos teniendo en cuenta la idea principal.

 Explica e identifica las figuras literarias que contiene un poema.

 Analiza y construye historietas teniendo en cuenta temas de su interés

CONTENIDOS

 GRAMÁTICA

 Clases de oración según la intención comunicativa.

 Composición de textos escritos.

 El párrafo

 El resumen.

 LITERATURA

 Las figuras literarias

 COMUNICACIÓN

 Medios recreativos: clases

 Video juegos

 Historietas.
ACCIONES PEDAGÓGICAS
Para el desarrollo de los núcleos temáticos se iniciará con una lectura introductoria relacionada con
los núcleos contenidos, esto permitirá evidenciar los conocimientos gramaticales previos de los
estudiantes se afianzarán los temas por medio de talleres de aplicación de conceptos, propiciar
situaciones que brinden la oportunidad de participar en actos comunicativos, desarrollando su
capacidad de expresión en la producción de textos formales escritos, se realizaran acciones
individuales y colectivas, retroalimentación y socializaciones. También se realizarán visitas a la
biblioteca para consulta de textos o afianzamiento de las actividades referidas a la comprensión de
lectura, las cuales se llevarán a cabo según el horario de cada grupo.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
Se evaluara de manera constante e integral, por medio de la observación de proceso de aprendizaje
de cada alumno, la supervisión de pruebas orales y escritas, consultas bibliográficas, solución de
talleres, socializaciones de los contenidos, prácticas de los actos comunicativos y elaboración de
trabajos creativos.

CRITERIOS DE EVALUCIÓN
Se tendrá en cuenta aspectos cognitivos, axiológicos y antropológicos, observando el desempeño en
los siguientes aspectos:
o Aplicación adecuada de los conceptos estudiados.
o Desarrollo de las competencias básicas del área
o Redacción, caligrafía y ortografía en las producciones escritas.
o Responsabilidad y buena presentación de las actividades.
o La creatividad.
o La participación en las actividades.
o El respeto y la convivencia en el aula de clase.

RECURSOS
Textos de consulta, plan de aula, diccionario, uso de la biblioteca.

BIBLIOGRAFIA
Módulo de español 4º. Lectores competentes.

CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

I. ACCION INDIVIDUAL-ACTIVIDADES EN CLASE

 Gramática
 Realizar la actividad exploratoria de la pagina 131 y 132
 Desarrolla la pagina 125

 Literatura
 Realiza la actividad exploratoria de la pagina 136 y 137

 Comunicación
 Realiza la actividad exploratoria de la pagina 143 del modulo

II. ACCION COLECTIVA – ACTIVIDADES EN CLASES

 Gramática
 Realizar las actividades y el juego de la pagina 133 en grupos de tres estudiantes
 Desarrolla la pagina 127

 Literatura
 Realiza las paginas de la 138 a la 140

 Comunicación
 Realiza las paginas 146 y 147
 Traer historietas a la clase

III. ACCION INDIVIDUAL- ACTIVIDADES EXTRACLASES

 Gramática
 Busca y escribe cinco oraciones de cada clase.
 Busca una lectura y señala los párrafos. Identifica en cada uno su idea principal y secundaria.
 Escribe el resumen de la lectura

 Literatura
 Desarrolla las actividades de la pagina 141
  Comunicación
 Elabora en un octavo de cartulina una historieta y preséntala a tus compañeros

IV. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN:

 Desarrolla la actividad de la pagina 134 y 135 de tu modulo
 Realiza el taller de la pagina 149 a la 151

V. EVALUACIÓN FINAL DE PERÍODO:

FECHA: ______________________________________________________________
OBSERVACIONES: ____________________________________________________

Competencia Actividades Total

% obtenido
Gramatical
10
Literaria
10
Ortografica
10
Comunicación
10
Lectores Competentes
10

Total Competencias: 50 %
Convenciones:
 Trabajo bien realizado
 Actividad incompleta
- No hizo actividad

Nota: El restante del porcentaje será tomado de la siguiente forma:

Actividades Porcentaje Total Obtenido

Quiz intermedio 10 %
Componentes 10 %
axiológicos y
antropológicos
Evaluación final 30 %

Total de Actividades: 50%

Total competencias más actividades: 100%
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COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA CIENCIAS SOCIALES Pág. 1-3

Asignatura Sociales_______________ Periodo___4____

Delimitación del 12 de septiembre al 30 noviembre__ Profesoras Hilda Maestre Andrade- Eliana
Ospino Giovanni Camargo Grado 4º__

¡NO HAY LIMITES…! SOLO OPORTUNIDADES PARA TRIUNFAR Y ALCANZAR LO QUE DIOS
NOS COLOQUE EN EL CAMINO.

1. ESTANDAR:

Reconozco la utilidad de las organizaciones político- administrativas y sus cambios a

través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

2. INDICADRES DE DESEMPEÑO
 Identifica la organización colonial y explica las características de los grupos
sociales que se relacionaron.
 Reconoce las principales instituciones de la administración colonial en
España y América.
 Explica las características de economía colonial.
 Explica la organización de los grupos sociales durante la colonia.
 Valora los aportes culturales realizados durante la época colonial al
patrimonio colombiano.
 Analiza las causas y consecuencias de las revoluciones que influyeron en
nuestra independencia.
 Describe las características de las reformas borbónicas.
 Interpreta acontecimientos relacionados con la revolución de los
comuneros.
 Reconoce relaciones de causalidad en los hechos históricos de la
independencia.
 Identifica los acontecimientos que generaron la creación y disolución de la
gran Colombia.

3. CONTENIDOS:

1. La época colonial
2. Organización en la época colonial
3. La economía colonial
4. Instituciones en la economía colonial
5. La sociedad colonial
6. La cultura y la arte en la colonia
7. La independencia
8. La crisis de la monarquía española
9. como se produjo nuestra independencia
10. la gran Colombia.
 4. ACCIONES PEDAGOGICAS:
Para el manejo de los conocimientos propios de las ciencias sociales se utilizan
las siguientes acciones.
SINERGIA: Acciones individuales y grupales, talleres, sustentaciones, consultas
bibliográficas, guías de aprendizaje, retroalimentación, profundización entre otras.

5. CRITERIOS DE EVALUACION:
De acuerdo con lo establecido en el P.E.F. y P.E.I., se hace énfasis en los aspectos:
Cognitivo (competencias básicas) axiológico (valores, como componentes de contenido
ético) antropológico (desarrollo del ser, de la persona).
 Manejo del conocimiento (capacidad de hacer uso de lo aprendido)
 Honestidad y creatividad en las actividades académicas
 Respeto por el otro, puntualidad y presentación personal.
 Responsabilidad, compromiso y convivencia pacífica en el aula.

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACION:
La evaluación es un mecanismo de retroalimentación que permite identificar qué
hemos logrado, qué debemos mejorar, fortalecer o redireccionar, tanto para
estudiantes como para docentes. La práctica de la evaluación implica un conjunto
de actividades organizadas y coherentes, en ese sentido se tienen en cuenta
procedimientos básicos como la planeación, selección y organización de medios,
diseño y elaboración de instrumentos, seguimiento del proceso académico, estudio
y valoración de la información obtenida. En cuanto a la práctica evaluativa la
institución considera pertinente evaluar mediante: observación continua del
proceso de aprendizaje, pruebas orales, y escritas, ensayos, solución de talleres,
debates, exposiciones, consultas bibliográficas, mapas conceptuales, informes,
reseñas, resúmenes entre otros. Coevaluación y auto evaluación.

7. RECURSOS:

 Mapas de Colombia, cuadernos

 Internet, libro de consulta., DVD.
 Revistas, marcadores.
 Biblioteca.
 Sala virtual

BIBLIOGRAFIA
 Interactivo 4° editorial Santillana
 Nuevo Identidades Sociales 4editorial norma
 Vivencias Ciencias Sociales 4editorial voluntad.
 Casa de la ciencias sociales 4 Santillana.

CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

I. ACCION INDIVIDUAL (Actividad en clase)
CONTENIDO 1 La época colonial
Ideas previas
Lectura pág. 152-153, socialización y explicación por medio de mapa conceptual.
Observaran video sobre cómo fue la época colonial.

II. ACCION COLECTIVA (Actividad en clase)

CONTENIDO2 la organización en la época colonial
Lectura pág. 153 del libro. Explicación del tema por medio de mapa conceptual.
Lectura pág. 154 y 155 sobre cómo era el gobierno en las colonias explicación del tema
Por medio de un cuadro comparativo.

III. ACCION INDIVIDUAL (Actividad en clase)

CONTENIDO 3 la economía e instituciones en la época colonia
Lectura sobre la economía colonial y las principales actividades económicas
(Consulta en la biblioteca)
Contextualización del tema.
Actividad de profundización pág. 160 y 161

CONTENIDO4 la sociedad colonial

Lectura pág. 162 y 163 del libro socialización y explicación.
 Por medio de una pirámide.
Taller de profundización y socialización del taller.
¿Cuál fue el papel de los afrocolombianos en la época colonial?

CONTENIDO5 la cultura y el arte durante la colonia

Lectura pág. 166 y 167 del libro socialización
Participación de los estudiantes.
Actividad de profundización en el libro pág. 168 a 171.

IV ACCION COLECTIVA (Actividad en clase)

CONTENIDO 6.la independencia
Lectura pág. 180 a 182 del libro socialización y explicación por medio de un mapa
Conceptual.
Taller de profundización.
CONTENIDO 7crisis de la monarquía española
Explicación del tema, lectura de profundización pág. 189
CONTENIDO8 como se produjo nuestra independencia
Lectura pág. 190 a 193 del libro socialización, contextualización, socialización y
Explicación.
Consignación del tema.
Taller de profundización y socialización del mismo.

V. ACTIVIDAD INDIVIDUAL (Actividad en extra-clase)

Averiguar en que consistió la campana libertadora

VI. ACTIVIDAD COLECTIVA (Actividad en clase)

CONTENIDO9 la gran Colombia.
Lectura pág. 196 y 197 del libro socialización, explicación del tema
Actividad de profundización pág. 198 y 199
Actividades de profundización 200 a 205

VII.PUESTA EN COMUN
Es un espacio para compartir el conocimiento y los productos del trabajo individual y
colectivo, es importante porque facilita el aprendizaje social y la enseñanza recíproca.

VIII. EVALUACION FINAL DEL PERIODO

Fecha_________________________________________________________________
Observaciones_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

IX. ACTIVIDADES DEPROFUNDIZACION

 Consultas.
 Desarrollo de talleres.
 Lecturas complementarias.
 Puesta en común.
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Nit. 860.020.342-1
Santa Marta PLAN DE AULA DE EDUCACION RELIGIOSA Pág 1 de 2

Asignatura: Religión Delimitación: Sep 12 – Nov 30 Profesores: ALBIS LEAL PONCE

Período: 4

Grado: CUARTO

“¡NO HAY LIMITES!... SÓLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y DE ALCANZAR LO QUE DIOS

NOS COLOQUE EN ELCAMINO”.
1. ESTANDAR:

 Reconozco a San Francisco de Asís como padre de la Ecología a nivel mundial y lo tomo como ejemplo de
vida.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Fortalece los lazos de amistad con San francisco de Asís y los lleva a la practica por medio del buen uso de los
valores manifestándolo en la comunidad educativa, familiar y su entorno.

3. CONTENIDOS:

LA VIDA DE SAN FRANCISCO DE ASIS

 Hoja de vida de San Francisco.

 El llamado de Jesús a San Francisco.
 Los amigos de San francisco
 La historia del leproso
 El llamado para construir la ermita.
 Padre vs hijo (el juicio)
 La hermana clara.
 La cruz tau.
 La oración de la paz.

4. ACCIONES PEDAGOGICAS

La comprensión de los temas explícitos tendrán las siguientes acciones:

 Clases magistrales
 Lecturas Franciscanas
 Visitas a la capilla
 Actividades de compartir(ágape)
 Dibujos sobre acontecimientos de San Francisco

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Toda evaluación debe ser activa, participativa y durante todo el proceso, lo cual le permite al estudiante interpretar,
argumentar y proponer bajo sus puntos de vista, respetando al otro como ser pensante.

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACION
La evaluación es un proceso de retroalimentación entre educandos y docente mediante las diferentes actividades
programadas, en donde el estudiante, aclara, y verifica la información y el docente comprueba la captación del
conocimiento por parte del estudiante.

7. RECURSOS

 Video
 capilla
 librillo guía.
 Octavos de cartulinas.

8. BIBLIOGRAFIA

 FRANCISCO DE ASIS “EL HERMANO QUE SE GANÓ EL CORAZÓN DEL MUNDO”

FRAY JOSÉ MARIO JARAMILLO ARANGO ofm
Miembro de la Provincia Franciscana de la Santa Fe de Colombia.
Santa Fe de Bogotá D.C. Págs 46. 1.995.
Por disposición de:
Fray Héctor Eduardo Lugo Garcia o.f.m.
 CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

AMBITO TEMATICO: LA VIDA DE SAN FRANCISCO DE ASÍS

ACCIÓN INDIVIDUAL-ACTIVIDAD EN CLASE

 Lecturas Franciscanas (primera semana)
 Desarrollo de talleres(segunda semana)
 Autoevaluación(tercera semana)
 Video sobre los hermanos Franciscanos.(cuarta semana)

ACCION COLECTIVA-ACTIVIDAD EN CLASE

 Actividad en grupo con octavos de cartulina (quinta semana)

 Actividad por parejas(sexta semana)

ACCION INDIVIDUAL-ACTIVIDAD EXTRACLASE

 Consultar sobre la vida de San Francisco.

ACCION COLECTIVA-ACTIVIDAD EXTRACLASE

 Consultar sobre las acciones de San Francisco y comentarlas en familia.

EVALUACION FIN DE PERIODO Fecha____________________________________

Observaciones: cuida tu entorno a ejemplo de San Francisco de Asís.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION
 Consultar los núcleos temáticos y ponerlos en práctica.
 Visitas a la capilla (Reflexión)

OBSERVACIONES:
Mantener las buenas relaciones entre compañeros y docentes y vivenciar una buena amistad.
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COLEGIO SAN LUIS BELTRÁN
Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA ÉTICA Y VALORES N° 4 Pág. 1-2

Área: Ética y valores Asignatura: Ética y valores

Periodo: Cuarto Delimitación: 12 Sept. – 30 Nov./ 2011
Estudiante: Grado: 4º ______
Profesor: Eliana Ospino Bermúdez
Hilda Maestre Andrade
Geovanny Camargo Torres.

¡NO HAY LIMITES…! SOLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y DE

ALCANZAR LO QUE DIOS NOS COLOQUE EN EL CAMINO.

ESTÁNDAR: DIME LO QUE PIENSAS DE MI.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Identifica las situaciones en las que debe analizar el contenido de una crítica.
 Analiza si el contenido de una crítica es válido o no.
 Responde a una critica.
 En su cotidianidad, recibe y responde críticas con una actitud de respeto por sí mismo y
por el otro.

CONTENIDO:
1. Situaciones en las que debo recibir críticas.
2. Cómo analizar si el contenido de una crítica es válido.
3. Aplicación del procedimiento en la solución de situaciones en las que se recibe una crítica.
4. Cómo responder a una crítica.
5. Solución de problemas más complejos.

ACCIONES PEDAGÓGICAS:

El desarrollo del programa de Ética y Liderazgo con Inteligencia Emocional presenta una secuencia
didáctica que permitirá a los estudiantes, en este cuarto período escolar, aprender a responder
asertivamente a las críticas que otros le hacen, luego de analizar si el contenido de ésta es válido.
El aprendizaje de esta habilidad social y comunicativa se inicia planteando situaciones de contexto,
luego de las cuales se presenta un procedimiento o estrategia adecuada modelando la forma
adecuada para resolver diversos problemas. Dicha estrategia será aplicada por el estudiante,
primero de forma guiada y luego de forma independiente, para luego seguir con situaciones
complejizadas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Para la evaluación del desempeño de cada estudiante se tendrá en cuenta su participación en

las sesiones de trabajo en clase; su responsabilidad, compromiso frente a las actividades
propuestas, así como su nivel de desempeño según la temática propuesta. La aplicación
adecuada y vivencial de las estrategias para resolver situaciones de contexto.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:

La evaluación durante el desarrollo del programa de Ética y Liderazgo con Inteligencia

Emocional es un proceso constante, no sólo durante las sesiones de clase, sino en la vida
cotidiana de los estudiantes. Para evidenciar el nivel de desempeño en las temáticas
propuestas para este período se han diseñado sesiones de contexto, modelación, simulación y
ejercitación, luego de las cuales se aplica una evaluación de solución de problemas con el
procedimiento estudiado. Posteriormente se desarrollan sesiones complejizadas, al final de las
cuales se aplica otra evaluación escrita; estas actividades se complementan con ejercicios en
sesiones anexas, que los estudiantes desarrollarán en tiempo extraclase.
Además de las evaluaciones, se observará y analizará permanentemente la convivencia en el
aula y fuera de ella. Se revisarán los ejercicios desarrollados en el libro, se realizarán
representaciones espontáneas o programadas para la ejercitación del procedimiento.
RECURSOS:
IE. Módulos, recortables, situaciones de contexto, mobiliario dela aula, colores, flujograma.
Sala de audiovisuales.

BIBLIOGRAFÍA:
Módulo Ética y Liderazgo con Inteligencia Emocional.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

SALA DE AUDIOVISUALES: visualización y reflexión del video sobre cómo responder a las
críticas.

APREHENDO: Sesión 1 (Contexto). Situaciones que se pueden resolver con el procedimiento.

SOLUCIONO: Sesiones 2, 3 y 4 (Modelación, Simulación y Ejercitación). Solución de problemas

con el procedimiento.

ME APROPIO: Sesiones 6 y 7 (modelación y simulación complejizada). Solución de problemas

más complejos.

TRANSFIERO: sesiones anexas.

TAREAS DE REFLEXION Y PROFUNDIZACIÓN.

OBSERVACIONES: El tiempo y las actividades propuestas en este plan de aula pueden variar en
el transcurso del período académico, de acuerdo con las necesidades de los estudiantes o de la
institución.

EVALUACIÓN DE FIN DE PERÍODO: Tenga en cuenta todos los temas desarrollados mediante el
plan de aula. (VALOR: 30%). La fecha para ésta será programada por la coordinación académica.
 COMUNIDAD FRANCISCANA
COLEGIO DE SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1
Santa Marta Plan de Aula Asignatura de Inglés Pág.1 de 2

Classroom Planning
Fourth Term

“THERE ARE NO LIMITS...! ONLY OPPORTUNITIES TO SUCCEED AND ACHIEVE

WHAT GOD SHOWS US ON THE PATH”

Subject: English GRADE: 4th (Fourth)

Teacher: Alberto Barrios DATE TERM: September 12th to November 30th
STUDENT: ____________________________

1- STANDARD:
 Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno..

2- PERFORMANCE INDICATORS:
 Identifica la secuencia de las acciones y lleva un orden de eventos en los textos
 Lee y entiende textos auténticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a
tradiciones culturales
 Habla de hobbies y otras actividades que realiza habitualmente

3- TERM TOPICS:
 Talking about obligations and prohibitions
 Expressing opinions, comparing and contrasting
 Talking about ecology
 Protecting the world’s rain forests
 Supporting community causes

4- METHODOLOGY:
Con el fin de buscar y plantear estrategias que apoyen el aprendizaje de los estudiantes, se
utilizarán las siguientes estrategias pedagógicas:
1. Talleres escritos de las estructuras trabajadas en clases y en el texto guía.
2. Actividad colectiva: acción en parejas de estrategias de comprensión de lectura y manejo
de vocabulario.
3. Retroalimentación: socialización de actividades en clase, dándole prioridad a: speaking,
writng, reading and listening.
4. Producción textual: enfoque en la sintaxis (orden), la coherencia y la cohesión de ideas
tanto en la forma oral como escrita.
5. actividades lúdicas relacionadas con los temas estudiados

5- EVALUATION REQUIREMENTS:
Este proceso es integral y se fundamenta en los lineamientos del área y el enfoque institucional. Se
privilegian los aspectos cognitivo, axiológico y antropológico
 Valoración de habilidades lingüísticas
 Manejo apropiado de vocabulario
 Puntualidad y cumplimiento en las actividades
 Actitud positiva y creatividad en la realización de actividades

6- EVALUATION PROCEDURES:
La práctica de la evaluación implica un conjunto de actividades organizadas y coherentes, debido
a que éste es un proceso permanente en donde se tienen en cuenta los siguientes aspectos:

Porcentajes

1. Valoración oral y escrita: nivel de pronunciación y manejo de vocabulario. 10%

2. Student’s book. 20%
3. Practice book 20%
4. Notebooks: 10%
5. Coevaluación. Aspectos axiológicos y antropológicos 10%
7- RESOURCES:
 Text
 Board
 Copies
 Videos
 Tape recorders
 Dictionaries
 Library
 Sala de inglés
 Sala de audiovisuales
Tema: Making music.
Actividad: Video, canción y representación

8- BIBLIOGRAPHY:
 STAR PLAYERS 4, Richmond Publishing
 LONGMAN DICTIONARY.
 BLOCKBUSTER. Express Publishing
 BACKPACK 4, Pearson Longman

9-CURRICULAR ACTIVITIES
Con el fin de que los estudiantes y padres de familia identifiquen los temas a trabajar, a
continuación se especificará la planeación para este periodo académico.

2- CLASS ACTIVITIES:
Individual and group work: These activities are in unit 5 and 6 of the texts

 Vocabulario de las unidades 7 y 8 de los textos

 Actividad oral sobre estructuras trabajadas en la unidad
 Quiz sobre modal verbs y continuous tenses
 Actividades de las unidades 7 y 8 en los textos
 Actividades en el salón de clases sobre ecología y música
 Actividades de escucha de las unidades 7 y 8
 Lecturas: unidades 7 y 8
 Adjetivos y adverbios
 Sala de audiovisuales
Topic: Making music.
Actividad: Video, canción y representación

2- EXTRACLASS ACTIVITIES:
 SLB English Song Contest

3- FINAL TEST. 30% DATE: ________________________________

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COLEGIO SAN LUIS BELTRÁN
Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA Pág. 1 de 2

Área: Tecnología e Informática Asignatura: Informática

Estudiante: _____________________________ Delimitación: Septiembre 12 –Noviembre 30

Período: Cuarto
Docente: Ing. Miguel Angel Manjarrés Jiménez

“¡NO HAY LIMITES…! SOLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y DE

ALCANZAR LO QUE DIOS NOS COLOQUE EN EL CAMINO ”

Grado: CUARTO

1. ESTÁNDAR

Identificar las características de los elementos utilizados en la tecnología e informática, como el

procesador de palabras Word, identificar sus partes y aplicarlo en la escuela y el hogar. Para
armonizar los elementos y herramientas de la tecnología e informática con otras áreas del
conocimiento, como apoyo para promover procesos de formación integral en cada uno de los
niveles de la educación.

2. INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Aplica la función de ortografía y gramática en documentos de Word 2003.

 Configura los números de página a documentos realizados en Word 2003.
 Inserta y modifica tablas en el procesador de texto Word.

3. CONTENIDO

 Ortografía y gramática.
 Configuración de números de página.
 Tablas: Insertar, modificar, formatear.

ACCIONES PEDAGÓGICAS

Para la realización de los contenidos temáticos se utilizarán las siguientes acciones:

 Desarrollo de guías instructivas y cuaderno

 Explicación y complementación de los conceptos
 Desarrollo de actividades extraclase
 Actividades individuales o grupales
 Presentación de diapositivas “Manejo de tablas en Microsoft Word”

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo a lo establecido en el PEI se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

Cognitivos (académicos), Antropológicos (actitudinales) y Axiológicos formación en
valores).

Se evaluará los siguientes aspectos:

 Manejo de los temas tratados en el período

 Adecuado uso de los computadores
 Capacidad crítica frente al área
 Creatividad y responsabilidad en el desarrollo de las actividades académicas.
 Presentación personal
 Puntualidad y asistencia
 Respeto por los demás
 6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se realizará con un seguimiento continuo de las actividades, a través de un

proceso interactivo e interdisciplinario, teniendo en cuenta que cada niño desarrolla un
proceso diferente de aprendizaje, siguiendo el nuevo sistema de evaluación y promoción en la
educación.

Se evaluará integralmente, haciendo énfasis en los siguientes aspectos:

 Utilización de la función para revisar la ortografía y la gramática de un documento.

 Aplicar números de página a textos escritos en Word 2003.
 Inserción y edición de tablas en Word 2003.

7. RECURSOS

 Computadores
 Juegos didácticos, entre otros.
 Sala de Audiovisuales.
 Biblioteca.

8. OBSERVACIONES

Este plan de aula se llevará a feliz término según el ritmo de aprendizaje de los niños y
niñas y la colaboración de los padres de familia en el acompañamiento de las diversas
actividades.

9. BIBLIOGRAFÍA

 Manuales disponibles en Internet.

 Libros en biblioteca
 Guías instructivas.

10. CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

Actividad individual en clase

- Semana 4 y 5 del periodo: Guía instructiva No. 1

- Semana 5 Presentación con diapositivas “Manejo de tablas en Word 2003”
- Semana 7 y 8 del periodo: Guía instructiva No. 2

Miguel Angel Manjarrés Jz.

Docente de Informática
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COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA ARTISTICA

Asignatura: Dibujo Artístico

Docente: Hilda Maestre Andrade
Periodo: cuarto
Grado: Cuarto
Delimitación: 12 de septiembre – 30 de Noviembre

¡NO HAY LIMITES…! SOLO OPORTUNIDADES PARA TRIUNFAR Y ALCANZAR LO QUE DIOS
NOS COLOQUE EN EL CAMINO.

1. ESTANDAR:

 Desarrolla su creatividad a través de la realización de actividades artísticas, aumentando así su

Conocimiento, su motricidad, su sensibilidad en el arte del vitral.

2. INDICADOR DE DESEMPEÑOS:

 Conoce el origen de la pintura sobre vidrio

 Conoce los materiales y la técnica planteada.
 Conoce la aplicación y manejo de las pinturas vitral.

3. CONTENIDOS:

 Aplicación de pintura sobre vidrio

 Manejo de los espacios en un plano
 Manipulación de los materiales
 Diseño y creación de los dibujo

4. ACIONES PEDAGÓGICAS:

 El dibujo artístico es un área teórico práctico .Se realizaran los ejercicios en el tablero o se
les explica la actividad a realizar y simultáneamente los educandos, las desarrollaran en sus
respectivos puesto o en sitios adecuados fuera del salón de clase.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se hace énfasis en lo axiológico, lo antropológico y lo cognitivo.

 Manejo de la información y aplicación en la práctica.

 Honestidad y creatividad en las actividades académicas
 Responsabilidad, compromiso y convivencia en el aula.
 Respeto por el otro, presentación personal y puntualidad.

Privilegios: Responsabilidad, respeto y trabajo en clase.

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:
La práctica de la evaluación implica la realización de un conjunto de actividades organizadas y
coherentes. En este sentido se tienen en cuenta aspectos como: Procedimientos básicos, proceso
académico, estudio y manejo de materiales. En cuanto a la práctica evaluativo, la institución
considera pertinente proceder a evaluar mediante: Observación continúa del proceso de aprendizaje,
pruebas orales y escritas entre otros.

7. RECURSOS

Tablero, Copias y otros.

CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES
GRADO 4°

ACCION INDIVIDUAL --- ACTIVIDAD EN CLASE

Desarrollo de actividades en las técnicas de pinturas sobre vidrio.

ACCION COLECTIVA—ACTIVIDAD EN CLASE

Reconocimiento del material (Primera Semana)

Aplicación de las punturas sobre el vidrio (Segunda Semana)
Desarrollo de un paisaje (Tercera Semana)
Desarrollo de figuras irregulares (Cuarta Semana)
Desarrollo de un bodegón (Quinta Semana)
Actividad libre (Sexta Semana)
Actividad de diseño (Séptima Semana)
Desarrollo de un dibujo abstracto (octava Semana)

ACCION INDIVIDUAL – ACTIVIDAD EXTRACLASE.

Consulta
Desarrollo de diseños relacionados con el vitral.

EVALUACION FINAL DE PERIODO

Los estudiantes serán evaluados por medio de los procesos básicos y prácticos, se tendrá en
cuenta su ritmo de trabajo, su puntualidad y creatividad.

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACION.

Monitoria en clase
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COLEGIO SAN LUÍS BELTRÁN

Nit. 860.020.342-1
Santa Marta PLAN DE AULA EDUCACIÓN FÍSICA Pág. 1-2

Asignatura: Educación Física.

Docente: Sorelia Pérez y Waldir manga
Periodo: Cuarto
Grado: 4°
Delimitación: Del 12 septiembre al 30 de Noviembre

“NO HAY LIMITES…! SOLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y

DE ALCANZAR LO QUE DIOS NOS COLOQUE EN EL CAMINO”

2. ESTANDAR:

 Utilizar técnicas básicas al lanzar objetos con las extremidades superiores

 Aplicar conceptos básicos de orientación espacial en referencia a si mismo, a los
demás y a los objetos, al realizar actividades físicas.

3. CONTENIDO.

• Forma jugadas del fútbol

• Pase
• Conducción
• Eludir
• Pase, conducción y remate
• Experiencias rítmicas
• Deportes (atletismo, baloncesto, futbol, micro futbol).

4. INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Mantiene el control corporal en ejercicios y juegos.

 Participa activamente de los juegos dirigidos
 Adopta con facilidad diferentes posturas
 Ejecuta los patrones básicos de movimientos a nivel maduro

5. ACCIONES PEDAGÓGICAS:

Para el manejo de los conocimientos propios del área de educación física se utilizan las
siguientes acciones:
Calentamientos, juegos, deportes, demostraciones, trabajos individuales y grupales.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
De acuerdo con lo establecido en el PEI el proceso será integral y se basara en los
lineamientos del área y el enfoque institucional por lo cual se hace énfasis en los aspectos:
cognitivos (competencias), axiológico (valores como competencia praxeologica que hace
referencia al aspecto practico y sus implicaciones éticas, sociales, lúdicas, estéticas y
cognitivas).
-desempeño en ejercicios y destrezas físicas
-participación en clase
-tolerancia con los compañeros y trabajo de equipo
-honestidad y creatividad en las actividades académicas
-hábitos de aseo, higiene y presentación personal
-hábitos de orden, respeto por el otro y puntualidad

7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:
La evaluación es un mecanismo de retroalimentación que permite identificar que hemos
logrado mejorar, fortalecer o redireccionar, tanto para estudiantes como para docentes. La
practica de la evaluación implica un conjunto de actividades organizadas y coherentes, en
 ese sentido se tiene en cuenta procedimientos básicos como la planeacion, selección y
organización de medios, diseño y elaboración de instrumentos, seguimiento del proceso
académico, estudio y valoración de la información obtenida. En cuanto a la práctica
evaluativo se considera pertinente evaluar mediante evaluación continuadle proceso de
aprendizaje, pruebas prácticas, orales y escritas.

8. RECURSOS:

Elementos deportivos, escenarios y canchas deportivas, espacios al aire libre, materiales

de consulta.

9. BIBLIOGRAFIA

 La iniciación deportiva, división de educación física y formación deportiva (col deportes).

 Alternativa curricular de la educación física para secundaria

10. CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

ACTIVIDADES EN CLASE INDIVIDUALES Y GRUPALES

 Ejercicios de remate pases por tríos parejas

 Ejercicios x parejas tríos y grandes grupos
 Desplazamientos laterales,frontales,espalda, zig zag
 Trayectorias(curvas-recta-combinaciones)
 Dirección(al frente-atrás-derecha-izquierda-diagonales)
 Juego libre, imitativo, rondas, formas jugadas
 Ejercicios de habilidad con implementos
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COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA ARTISTICA Pag 1 de 2

ASIGNATURA: MÚSICA PERIODO: CUARTO

AREA: ARTISTICA GRADO: CUARTO
DOCENTE: LEOPOLDO SIERRA DELIMITACIÓN: 12 DE SEPT-30 DE NOV

¡NO HAY LIMITES…! SOLO OPORTUNIDADES DE TRIUNFAR Y ALCANZAR

LO QUE DIOS NOS COLOQUE EN EL CAMINO

1. ESTANDAR:

Desarrollar su creatividad a través de la realización de actividades artísticas, aumentando así su

motricidad, sensibilidad y compañerismo.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Conoce nuestro folclor

 Conoce e identifique los instrumentos musicales
 Conoce aspectos importantes de la vida de los grandes compositores.
 Interpreta melodías con la flauta.

3. CONTENIDOS: Nuestro mundo está lleno de manifestaciones artísticas que enriquece la cultura y
en general la vida del hombre.

 Folclor
 Clasificación de instrumentos musicales
 Biografía de grandes compositores.
 Historia de instrumentos musicales
 Flauta

4. ACCIONES PEDAGÓGICAS:

La música es un área práctica. Se formaran grupos donde el alumno tendrá contacto con los elementos
sonoros musicales. Además llevará sus apuntes y ejercicios en clase y vivenciará el conocimiento
musical.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se hace énfasis en lo axiológico, lo antropológico y lo cognitivo.

 Honestidad y creatividad en las actividades académicas

 Responsabilidad, compromiso y convivencia en el aula.
 Respeto por el otro, presentación personal y puntualidad.

Privilegios: Responsabilidad, respeto y trabajo en clase.

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:

La práctica de la evaluación implica la realización de un conjunto de actividades organizadas y

coherentes. En este sentido se tienen en cuenta aspectos como: Procedimientos básicos, proceso
académico, estudio y práctica de instrumentos. En cuanto a la práctica evaluativa, la institución
considera pertinente proceder a evaluar mediante: Observación continúa del proceso de aprendizaje,
pruebas orales y escritas entre otros.
8. RECURSOS

 Cuadernos, Carpeta, fotocopias, flauta, biblioteca, audiovisuales y otros.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

CUARTO GRADO

I. ACCION INDIVIDUAL-ACTIVIDADES EN CLASE

 Desarrollo de la guía # 1 “Folclor” (Primera semana)

 Sustentación de la guía # 2 “Clasificación de instrumentos musicales" (Segunda

Semana)

 Practica musical (Flauta) (Tercera Semana)

 Desarrollo de la guía # 3 “Biografía de grandes compositores” (Cuarta Semana)

 Desarrollo de la guía # 3 “Biografía de grandes compositores” (Quinta Semana)

 Practica musical (Flauta) (Sexta Semana)

 Desarrollo de la guía # 4 “Historia de instrumentos musicales” (Séptima

semana)

 Sustentación de la guía # 4 “Historia de instrumentos musicales” (Octava

Semana)

 Practica musical (Flauta) (Novena Semana)

II. ACCION COLECTIVA

Se realizará una experiencia sonoro-musical utilizando equipos de 4 estudiantes para la práctica antes
mencionadas.

III. ACCIÓN EXTRACLASE

El estudiante tiene posibilidad de asistir en horas del descanso a la musiteca “Salón de Música” para
recibir clases extras de los diferentes instrumentos musicales.

IV. EVALUACION DE FIN DE PERIODO

Los estudiantes serán evaluados por medio de procesos básicos y académicos, se tendrá en cuenta la
práctica musical (Flauta) y sustentación oral y escrita.

V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION

Los estudiantes que alcancen los logros requeridos por la asignatura se les tendrán en cuenta como
monitores o guía de los estudiantes que presenten dificultades en el período, teniendo como incentivo
una nota apreciativa por su colaboración.

Además el estudiante que posea un buen conocimiento y práctica con base a la flauta, se le motivará
para pertenecer a los grupos musicales de la institución. Con base a sus conocimientos crear sus
propias melodías y así desarrollar su creatividad.