MAPA CONCEPTUAL 1

Mapa conceptual sobre los entornos de aprendizajes eficaces

Gladys Y. Sanchez Santiago

Humboldt International University

DOE 8000 Issues and Trends in Education

Dra. T. Camarena

25 de junio de 2018
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Introducción

La organización y estructuración de contenido de la investigación es importante y

necesaria. Para lograr esto es necesario hacer uso de un mapa de concepto. La aplicación

CmapTools para dispositivos es la utilizada para presentar el tema Entornos de

Aprendizaje. Esta aplicación permite el orden y la estructura de los conceptos, ideas y

factores necesarios para mostrar la importancia del tema. Es necesario tener en cuenta que

al momento de organizar la información se debe buscar una estrategia ideal para organizar

el contenido importante. Los mapas mentales o conceptuales pueden ayudar a realizar la

organización que se necesita. Según Marquina (2016) define un mapa conceptual o mental

como una representación gráfica de ideas, pensamientos y conceptos que nos ayudan, de

manera visual, a estructural la información que se posee. Los mapas conceptuales ayudan a

estructurar y comprender mejor la información necesaria para cualquier contenido con

relevancia e importancia para el individuo o un colectivo.

Mapa conceptual

Los mapas conceptuales son ideales para comprender mejor la información

recopilada o necesaria para una mejor visualización del contenido. También poseen la

característica de ser buenos presentadores gráficos en el que ayudan a recordar la

información y hasta desarrollar la capacidad de crear nuevas ideas. Estos organizadores

gráficos parten de un pensamiento central y luego se van ramificando otros pensamientos o

ideas secundarias. Son un recurso ideal para el desarrollo del aprendizaje, realizar un buena

planificación, desarrollar la productividad de información y presentar la capacidad de la

creatividad en el modelo grafico conceptual (Marquina, 2016).

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¿Qué son los entornos de aprendizaje?

Los entornos de aprendizaje son modos evolutivos de cómo llevar la enseñanza y

aprendizaje fuera de lo tradicional, como lo es el aula con pupitres y pizarra. Estos son una

gama de variedad en entornos que le permite al estudiante aprender, como por ejemplo en

línea, al aire libre, con el uso de dispositivos electrónicos y otros medios factibles para

obtener educación (Castañeda & Adell, 2013). En fin, son entornos fuera de la escuela que

permite obtener la misma educación o con mayor eficiencia debido a los avances

tecnológicos y las tendencias evolutivas del siglo XXI. Para poder presentar el contenido

de los entornos de aprendizaje de una forma estructurada y organizada se usará un mapa

conceptual. Este mapa conceptual presentará todo el contenido relevante e importante

sobre el tema de los entornos de aprendizaje eficaces. La imagen 1 presenta el mapa

conceptual sobre los Entornos de Aprendizaje Eficaces.

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Imagen 1
Los Entornos de Aprendizaje
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Conclusión
La OECD trabaja arduamente con la globalización económica, social y ambiental.

Por otro lado, considerando todos aspectos sociales, se puede interpretar que la OECD

también vela por la educación en los diversos países que son miembro a la organización

(OECD, 2009). Las investigaciones continuas que se realizan en términos de cambios

educativos van prácticamente dirigidos a comprenden el comportamiento en la era digital,

tecnológica y moderna.

Los entornos de aprendizaje que se comienzan a presentarse con un auge similar al

desarrollo de los teléfonos inteligentes, levanta una bandera de alerta hacia los diversos

gobiernos, instituciones educativas, instituciones universitarias, y centros de

investigaciones en las ciencias sociales. Aunque el ser humano está demostrando

adaptación a estos cambios acelerados, es bien cierto que todavía falta por estudiar,

investigar, desarrollar y comprender. La imagen 1 es un mapa de concepto donde se

resume la suficiente información sobre el tema de los entornos de aprendizaje. Este

“nuevo” modo de aprendizaje demuestra los cambios en los modos de enseñanza y que los

aprendices necesitan recibir la enseñanza según su entorno cotidiano, inmersión a la

tecnología digital (Pearlman, 2010).

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Referencias

Castañeda, L., & Adell, J. (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el

ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil. Recuperado de

http://www.um.es/ple/libro/

Marquina, J. (2016). 15 herramientas para crear mapas mentales y organizar tu conocimiento.

Recuperado de https://www.julianmarquina.es/15-herramientas-para-crear-mapas-mentales-
y-organizar-tu-conocimiento/
OECD. (2009). Creating Effective Teaching and Learning Environments First Results from

TALIS. Recuperado de http://www.oecd.org/education/school/43023606.pdf

Pearlman, B. (2010). Designing new learning environments to support 21st century skills.

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Zapata, M. (s.f.). Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos.

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http://eprints.rclis.org/17463/1/bases_teoricas.pdf