Ingles Basico III Unidade 2 PDF

Unit 2
What's Your Postgraduate Course Like?: Falando

Sobre Deveres e Obrigraçôes na Esfera Acadêmica
I Study at Uniasselvi!: Talking About Postgraduate Degree

Superlatives And Comparatives
As an Academic, i Have to Study Hard!
I Must Send my Paper This Week
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Fone: (47) 3301-6200
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Proibida a reprodução total ou parcial da obra de acordo com a Lei 9.610/98.
INGLÊSBÁSICOIII
Autoria: Luana Ewald
UNIASSELVI-PÓS
Programa de Pós-Graduação EAD
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
Rodovia BR 470, Km 71, no 1.040, Bairro Benedito
Cx. P. 191 - 89.130-000 – INDAIAL/SC
Fone Fax: (47) 3281-9000/3281-9090
PÓS-GRADUAÇÃO A
DISTÂNCIA DA UNIASSELVI
Reitor do Centro Universitário

Leonardo da Vinci
Prof. Hermínio Kloch
Diretor UNIASSELVI-PÓS
Luana Ewald
Prof. Carlos Fabiano Fistarol
Graduada em Letras Português, Inglês e Respectivas
Coordenador da Pós-Graduação EAD Literaturas pela Fundação Universidade Regional de Blumenau
Prof. Ivan Tesck (FURB) e Mestre em Educação pela mesma instituição, com
bolsa concedida pela Comissão de Aperfeiçoamento de
Equipe Multidisciplinar Pessoal do Nível Superior (CAPES). Atualmente atua como
Prof.ª Bárbara Pricila Franz professora substituta do departamento de Letras da FURB e
Profa. Tathyane Lucas Simão tutora a distância do curso de Letras da UNIASSELVI. Publicou
Prof. Ivan Tesck artigos referentes à educação linguística em revistas das áreas
da Educação e Linguística Aplicada, além de ter publicado ou
socializado resultados de pesquisa em eventos acadêmicos
Revisão de Conteúdo
como I Colóquio Nacional: Diálogos entre linguagem e
Marcia Andreia Leite Gonzaga
educação e VII Encontro do NEL, na FURB; X Encontro do
CELSUL: Círculo de Estudos Linguísticos do Sul na UNIOESTE;
Revisão Ortogramatical XIX Seminário do CELLIP, na UNIOESTE; 3ª Jornada de
Marcia Andreia Leite Gonzaga Linguagem na UDESC; SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE
LÍNGUA E LITERATURA NA FRONTEIRA SUL na UFFS;
Diagramação e Capa 18º e 19º InPLA na Universidade Cruzeiro do Sul e na PUC
UNIASSELVI de São Paulo; no III Simpósio Nacional Discurso, Identidade
e Sociedade e I Simpósio Internacional Discurso, Identidade e
Sociedade na UNICAMP; entre outros.
420.7
E96i Ewald, Luana
Inglês básico III / Luana Ewald. Indaial : UNIASSELVI, 2017.

218 p. : il.
ISBN 978-85-69910-56-5
1.Lingua Inglesa – Estudo e Ensino.

I. Centro Universitário Leonardo Da Vinci.
What's Your Postgraduate Course Like?:

Curso de Inglês Básico III Unit 2 Falando Sobre Deveres e Obrigraçôes
na Esfera Acadêmica
40
Unit 2
What's Your Postgraduate
Course Like?: FaLando sobre
deveres e obrigraçôes na
esFera aCadêmiCa
APRESENTAÇÃO
Nesta unidade, você aprenderá a falar sobre as obrigações diárias na
esfera acadêmica, assim como passará a descrever características de um
programa de pós-graduação, bem como os principais cursos de pós-graduação
no Brasil. Para isso, será necessário estudarmos a colocação dos adjetivos; e
as diferenças entre o uso de “must” e “have to” em inglês.
Lembre-se dos dicionários on-line gratuitos para o estudo das palavras em

inglês.
Merriam-Webster: <http://www.merriam-webster.com/>: lhe

permite estudar a pronúnica.
Cambridge Dictionary: <http://dictionary.cambridge.org/pt/

dicionario/ingles/>: possibilita ouvir a pronúncia das palavras no
inglês americano e britânico.
The Free Dictionary: <http://www.thefreedictionary.com/>:

permite que você crie sua própria página para adicionar, remover e
etc. Você pode adicionar seus próprios favoritos, frases, palavras,
significados, verbos, entre outros.

Falando Sobre Deveres e Obrigraçôes
Curso de Inglês Básico III Unit 2
41
LESSOn 1
SUMÁRiO
I STUDY AT UNIASSELVI! TALKING ABOUT POSTGRADUATE DEGREE .......................... 43
LESSOn 2
SUPERLATIVES AND COMPARATIVES ..................................................................... 49
LESSOn 3
AS AN ACADEMIC, I HAVE TO STUDY HARD!. ......................................................... 56
LESSOn 4
I MUST SEND MY PAPER THIS WEEK ................................................................... 63

42
i studY at uniasseLvi! taLking
about Postgraduate degree
LESSOn 1
Na lição 1, você aprenderá a descrever características de um curso de pós-
graduação, utilizando um vocabulário voltado à esfera acadêmica.
Let’s start!
Figura 1- Postgraduate program at Uniasselvi
Fonte: Disponível em: <https://classidiario.odiario.com/content/media/imagem/2017/01/17/

g_590911d84ad9446aabe0ce452f21024c.jpg>. Acesso em: 22 mar. 2017.
Para iniciar esta lição, leia com atenção o Text 1, que discorre sobre o que é a
Pós-Graduação e o que você tem que fazer para conseguir sua certificação. Preste
uma atenção especial no vocabulário destacado.

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Text 1: A postgraduate program!
Postgraduate program involves learning and studying to become

a better professional. It is normally considered to be part of higher
education. The most popular postgraduate lato sensu courses in Brazil
are: MBA (Master Business Administration), Information Technology and
in engineering areas.
To get your postgraduate certificate or diploma, you have to:
– Study seriously;
– Read a lot;
– Engage with the subjects;
– Write the monograph or paper;
– And you have to mention the authors you researched for in your paper.
Good studies! You are in the right way to have a better career!
Fonte: A autora.
Dentre as palavras destacadas, você deve, inicialmente, encontrar três delas:
Quadro 1 - Verbs – Lesson 1
Study Do verbo estudar

Read Do verbo ler
Write Do verbo escrever
Researched Passado do verbo pesquisar
Fonte: A autora.
Repita os verbos listados acima para aprender a pronunciá-

los. Para isto, recomendo que ouça o áudio de cada um deles
pelo site: http://lingorado.com/ipa/pt/. Escolha a opção do inglês
americano, hoje, adotado como língua franca.
Agora que você reconhece os verbos listados acima, retome o vocabulário

estudado nos cadernos anteriores e tente falar, em inglês: (1) Eu estudo inglês
na Uniasselvi. (2) Eu leio meu caderno de estudos à noite. (3) Eu escrevo minha
monografia aos sábados. (4) Eu pesquiso informações para minha monografia
on-line. Você conseguiu? Vamos verificar: (1) I study English at Uniasselvi. (2) I

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read my studies notebook at night. (3) I write my monograph on Saturdays. (4)
I research online information for my monograph. Você está percebendo como
seu conhecimento em língua inglesa está progredindo? Ainda que não tenha
falado todas as frases em inglês por conta própria, você provavelmente pensou
e refletiu em como dizê-las, o que já revela seu conhecimento na língua.
Para que você compreenda melhor o Text 1, faremos uma atividade

reflexiva envolvendo os significados de algumas palavras destacadas.
Atividades de Estudos:
1) Relacione a palavra com seu significado.
a) professional.
b) certificate or diploma.
c) subjects.
d) career.
1-( ) 2-( )
Disponível em: <http://www.affordablecolle- Disponível em: < https://wvuimc.files.

gesonline.org/wp-content/themes/affordable/ wordpress.com/2011/05/230209_195729
images/aco-images/dos-donts.png>. Acesso 6928666_1130016915_2265107_251539
em: 24mar. 2017. 2_n.jpg>. Acesso em: 24 mar. 2017.
3-( ) 4-( )
Disponível em: <http://hjhspantherprint.com/ Disponível em: <https://studentaffairscol-

wp-content/uploads/2015/12/Subjects.png>. lective.org/wp-content/uploads/2015/12/
Acesso em: 24 mar. 2014. career-111932_960_720.jpg>. Acesso
em: 24 mar. 2017.

45
2) Organize as palavras abaixo em seus grupos correspondentes.
postgraduate program, better , most, postgraduate lato sensu courses, MBA,

information technology, engineering areas, monograph, paper
Vocabulary relacionado Vocabulary relacionado Vocabulary relacionado
à Pós-graduação ao trabalho de aos adjetivos
e seus cursos: conclusão de curso comparativos e
___________________ na Pós-graduação: superlativos:
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
Você já leu o Text 1 e o interpretou, logo, ocupa uma posição privilegiada

no conhecimento sobre a linguagem da esfera acadêmica em inglês. Para
reforçar seus estudos, sugiro que reveja os verbs e o vocabulary destacados
a fim de se apropriar melhor dessa linguagem. Para isto, repita as palavras
listadas para aprender a pronunciá-las, ouvindo o áudio de cada uma delas
pelo site: http://lingorado.com/ipa/pt/.
Quadro 2 - Vocabulary and Verbs – Lesson 1

Verbs
Infinitive form Simple Past
To Study Studied
To Read Read * No passado, pronuncie o verbo
To Write de forma diferente do presente, como
To Research se fosse a cor vermelha em inglês
Tanscrição fonética: /rɛd/
Writed
Researched
Vocabulary
postgraduate program MBA
better information technology
most engineering areas
postgraduate lato sensu courses monograph
professional paper
certificate subjects
diploma career
Fonte: A autora.
Uma questão que vale destacarmos aqui, para que você compreenda
melhor o contexto acadêmico e sua linguagem específica, é com relação à
expressão: postgraduate lato sensu courses (cursos de pós-graduação
lato sensu). No Brasil, é comum falarmos, cotidianamente, em cursos de

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pós-graduação, sem distinguir se o curso é lato sensu ou stricto sensu.
Esses termos, pois, são empregados em latim e mais direcionados ao meio
acadêmico, sendo utilizados internacionalmente para diferenciar cursos de
pós-graduação voltados à especialização profissional (lato sensu) e cursos de
pós-graduação voltados a nível de mestrado e doutorado (stricto sensu). Você,
portanto, está matriculado(a) em um curso de pós-graduação lato sensu.
Vamos refletir sobre o que você aprendeu até aqui?
3) Traduza as frases que seguem para a língua portuguesa:
a) My sister studies at a postgraduate course at Uniasselvi.

__________________________________________________
b) My postgraduate certificate is from Uniasselvi.

__________________________________________________
c) I have to write my paper now.

__________________________________________________
d) What is a postgraduate lato sensu course?

__________________________________________________
4) Traduza as frases que seguem para a língua inglesa:
a) Eu estudei ontem para minha disciplina da pós-graduação.

__________________________________________________
b) Jorge lê artigos.
__________________________________________________
c) Jorge lê artigos para escrever sua monografia.

__________________________________________________
d) Eu estou pesquisando sobre tecnologia de informação.

__________________________________________________

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Na atividade número 4, letra “a”, você reparou no uso do verbo
to study no passado? I studied yesterday for my postgraduate
subject. Você ainda lembra como usar os verbos regulares
no passado, vistos do caderno de estudo de Inglês Básico II?
Para retomar as regras, recomendo que acesse o site: <https://
www.inglesnapontadalingua.com.br/2008/08/gramtica-verbos-
no-passado.html>. Reveja também como construir sentenças
negativas e interrogativas.
Para nos certificarmos de que você recordou esse uso da língua no

passado, vamos colocar seu conhecimento em prática mais uma vez.
Atividade de Estudos:
5) Complete com o passado dos verbos:
a) Jane ________________ (estudou) Languages at Uniasselvi.

b) Jorge ___________________________ (não leu) the paper
that ___________________________ our teacher asked for.
c) _____________________ you ________________________
(escreveu) your paper alone?

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LESSOn 2 suPerLatives and ComParatives
Nesta lição, você utilizará os adjetivos em língua inglesa para fazer comparações.
Por isso, veremos os graus comparativo e superlativo da língua inglesa.
Certamente você já deve ter ouvido a música “Stronger”, de Kelly Clarkson, que, em
português, quer dizer “Mais forte”. No Text 2, você encontrará parte da letra dessa música,
que trata de uma mensagem sobre a vida: “O que não te mata te torna mais forte”.
Ouça a música e veja seu vídeo clip para compreender melhor

seu conteúdo: <https://www.youtube.com/watch?v=Xn676-fLq7I>.
Text 2: Kelly Clarkson – Stronger
What doesn’t kill you makes you stronger

Stand a little taller
Doesn’t mean I’m lonely when I’m alone
What doesn’t kill you makes you a fighter
Footsteps even lighter
Doesn’t mean I’m over cause you’re gone
What doesn’t kill you makes you stronger
Fonte: Disponível em: <http://www.luizotaviobarros.com/2012/02/

songs-comparatives.html>. Acesso em: 29 mar. 2017.
Você reparou nas palavras destacas em verde? Stronger, taller, lighter são
adjetivos comparativos que derivaram de: Strong (forte), tall (alto (a)), light (leve). A
cantora faz uma comparação na vida dela, afirmando que, aquilo que não a mata, a
torna mais forte (stronger); a ergue mais alto (taller), deixa seus passos mais leves
(lighter). Começou a perceber como funciona a comparação / comparative?
Agora vamos voltar nossa atenção a dois termos que apareceram no Text 1 da
primeira lição: better, most. Veja essas palavras no trecho a seguir: “Postgraduate
program involves learning and studying to become a better professional. […] The
most popular postgraduate lato sensu courses in Brazil are: MBA (Master Business
Administration), Information Technology and in engineering areas.” Essas duas
palavras destacadas correspondem ao grau comparativo e superlativo da língua
inglesa, cujas traduções correspondem, respectivamente, a “melhor” e “mais”. A
comparação é feita na relação entre dois objetos, pessoas, lugares, coisas. Vejamos:
• Minha nota é mais alta que a sua.  My grade is higher than yours.

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Neste exemplo, você pode perceber a comparação entre a minha nota
com a sua. Se não estivéssemos fazendo uma comparação, apenas diríamos:
Minha nota é alta. Por isso, utilizamos o adjetivo high, que em português
significa alto(a) / elevado(a). Para comparar minha nota com a sua, foi preciso
acrescentar o sufixo “er” em “high”, o que tornou high um comparativo. A
palavra “than” é usada para dizer: “do que”. Vejamos outro exemplo:
• Sou um estudante melhor este semestre.  I’m a better student this

semester.
Neste exemplo, você pode perceber que há uma comparação sobre o

quão bom eu sou como estudante neste semestre em relação aos semestres
anteriores. Embora os semestres anteriores não sejam explicitados na frase,
estão subentendidos. Utilizamos, neste exemplo, o adjetivo “good”, que em
português quer dizer “bom”, e o transformamos em “better”, a fim de dizermos
melhor. Assim como em português, “bom” em inglês é um adjetivo irregular, e
por isso seu radical se altera quando utilizado para realizar uma comparação.
Nos adjetivos regulares, contudo, a regra consiste em acrescentar o sufixo
“er”, como vimos no primeiro exemplo, ou a palavra “more” antes do adjetivo.
Vamos analisar o quadro a seguir para visualizarmos melhor este contexto:
Quadro 3 - Cinco Regras para Uso do Grau Comparativo
Regra 01: Adjetivos • taller than (mais alto que)

monossílabos (de uma só • smaller than (menor que)
sílaba) recebem o sufixo –er. • greater than (maior que)
• older than (mais velho que)
• younger than (mais novo
que, mais jovem que)
• richer than (mais rico que)
• lower than (mais baixo que)
• cheaper than (mais barato que)
• narrower than (mais estreito que)
• longer than (mais comprido que)
Regra 02: Nos adjetivos terminados • easy » easier than (mais fácil que)
em -y, retire o -y e acrescente –ier. • pretty » prettier than (mais
bonita que)
• sunny » sunnier than
(mais ensolarado que)
• rainy » rainier than (mais
chuvoso que)
• happy » happier than
(mais feliz que)
• busy » busier than (mais
ocupado que)
• shy » shier than (mais tímido que)

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Regra 03: Nos adjetivos • hot » hotter than (mais quente que)
terminados em uma sequência • big » bigger than (maior que)
de consoante+vogal+consoante, • wet » wetter than (mais
dobre a última consoante molhado que)
e acrescente – er. • sad » sadder than (mais triste que)
Regra 04: Alguns adjetivos • good » better than (melhor que)
possuem formas especiais; • bad » worse than (pior que)
portanto, aprenda-as. • much » more than (mais que)
Regra 05: Adjetivos polissílabos (de • beautiful » more beautiful than
várias sílabas) e alguns dissílabos (mais bonito que)
(de suas sílabas) receberão a • interesting
palavra more antes deles. » more interesting than (mais
interessante que)
• active » more active than (mais
ativo que)
• useful » more useful than (mais
útil que)
Fonte: Disponível em: <https://www.inglesnapontadalingua.com.br/2009/03/

grau-comparativo-dos-adjetivos-ingles.html>. Acesso em: 26 mar. 2017.
Vamos verificar se você compreendeu?
1) Com base nas informações sobre os dois programas de pós-

graduação listados abaixo, informe se as sentenças são
verdadeiras T (True) ou falsas F (False).
The Global Business School The University

of Miami's MBA
program
Located in San Francisco, Located in Miami.
Boston, London, Dubai, Completion time:
Shanghai, and New York 26 months
Completion time: 24 months Number of Ph.D.
Number of Ph.D. professors: 60 professors: 12
a) ( ) The University of Miami's MBA program is bigger than the

Global Business School because it is located in more places.
b) ( ) The completion time of the University of Miami's MBA
program is longer than the completion time of the Global
Business School.
c) ( ) The University of Miami's MBA program has more qualified
professors.

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2) Reescreva as alternativas falsas da atividade número 1,
tornando-as verdadeiras:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Diferentemente do comparativo, o uso do grau superlativo não realiza a

comparação entre algo ou alguém. Reveja: “The most popular postgraduate
lato sensu courses in Brazil are: MBA (Master Business Administration),
Information Technology and in different engineering areas.” O “most”, no trecho
apresentado, tem a função de indicar quais os cursos de pós-graduação lato
sensu são os mais populares dentro de todas as possibilidades que temos.
Quando pretendemos dizer que algo ou alguém é mais que todos os outros,
fazemos o uso do superlativo, como nos exemplos abaixo:
Este é o curso mais caro.  This is the most expensive course.

Este é o curso mais barato.  This is the cheapest course.
Este é o dia mais quente do ano.  This is the hottest day of the year.
Veja que nas sentenças acima, alguma coisa é sempre mais que todas as
outras, não exatamente em uma comparação entre duas situações. Por isso,
quando falamos em “o mais caro”, “the most expensive”, não podemos usar
somente “caro” (expensive), ou “mais caro que” (more expensive than), pois
queremos indicar a “SUPERioridade”, the “SUPERlative”. Na grande maioria
das vezes, para formar o superlativo, basta acrescentar o sufixo “est” no
adjetivo, como em o “cheap” (barato) + “est” = “the cheapest” (o mais barato).
Veja no quadro abaixo, como essa regra pode se adaptar aos adjetivos
aplicados no grau superlativo em inglês:
Quadro 4 - Superlative Degree of Adjectives – “est”
• nice = nicest
Quando o adjetivo terminar com a letra ‘e’,
• late = latest
não tem lógica repetir o ‘e’, não é mesmo?
• ripe = ripest
Então, acrescente apenas –st.

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• easy = easiest
• heavy = heaviest
Se o adjetivo terminar com um ‘y’, devemos
• pretty = pretiest
jogar o ‘y’ na lata de lixo e acrescentar iest.
• busy = busiest
Mas, se antes do ‘y’ tiver uma vogal, basta • grey = greyest

acrescentar –est.
Adjetivos pequenos na escrita que terminam • fat = fattest
em uma sequência de consoante, vogal e • big = biggest
consoante (o famoso CVC que falam por aí), • hot = hottest
devemos repetir (dobrar) a última consoante • thin = thinnest
e acrescentar –est.
• good = best
Alguns adjetivos possuem uma forma • bad = worst
diferente. Ou seja, não seguem as regras • little = least
acima. São conhecidos como irregulares. • much = most
Esse é caso dos adjetivos ao lado. • many = most
• far = farthest

gramatica-o-superlativo-em-ingles.html>. Acesso em: 26 mar. 2017.
Além dos adjetivos listados no quadro acima, há outras palavras que,

para serem usadas no grau superlativo, precisam da sequência “the most +
adjetivo”. Este é o caso de adjetivos maiores em números de sílabas, o que
você só perceberá ao falar a palavra. Vejamos exemplos no quadro a seguir:
Quadro 5 - Superlative Degree of Adjectives – “the most”
• beautiful = most beautiful

• interesting = most interesting
• expensive = most expensive
• important = most important


53
3) Complete os exemplos das regras sobre o uso dos superlativos

em inglês
Examples:
Short adjectives: Adjective +
High  the highest
est
Cold 
Short adjectives ending in Examples:
vowel + consonant: Adjective Hot  the hottest
+ double consonant + est Red 
Examples:
Short adjectives ending in
Sunny  the sunniest
“Y”: Replace “y” with “i + est”
Busy 
Examples:
Irregular adjectives Good  the best
Bad 
Example
Long adjectives: the most + Interesting  the
adjective most interesting
Expensive 
4) Escreva uma frase falando no que você é melhor.

Example: I’m the best math student in class. I’m the best cooker
at home.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
5) Escreva uma frase falando sobre o que é pior em fazer.

Example: I’m the worst singer.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
6) Escreva uma frase informando qual a sua maior nota.

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

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Para praticar ainda mais a linguagem que você aprendeu nesta
lição, sobre comparativos e superlativos, acesse o site: <http://
wwwedu.ge.ch/po/stael/anglais/nfcb/HP/ws-3-4/Comp-sup.htm>.

55
as an aCademiC, i have to
studY hard!
LESSOn 3 Na lição 3, você aprenderá sobre obrigações de um estudante de pós-
graduação. Para isto, o principal recurso linguístico será o uso de “have to” em
sentenças afirmativas, negativas e interrogativas, em diferentes tempos verbais.
No Text 3, você verá um diálogo entre dois amigos, Joshua e John. Joshua
é estudante de pós-graduação à distância na Uniasselvi. John está interessado
em um curso, mas não sabe muito bem como funciona a produção da pesquisa
de conclusão de curso. Por isso, faz perguntas para Joshua sobre o que tem
que fazer dentre as atividades acadêmicas, especialmente voltadas à pesquisa.
Text 3: Dialogue about the paper
John: What are your responsibilities about your monograph? I mean… I

know you have to write, read and study, but do you have any guidelines
to follow?
Joshua: Yes, of course I have! It is essential to follow a predefined path.
But I don’t have to write a monograph, I have to write a paper. As a
postgraduate student,
1. I must elaborate the research individually. In the online modality, I have
to write a paper to conclude my postgraduate course.
2. I must choose the subject / object of my paper according to my
postgraduate course.
3. I must elaborate the research project for the subject / object I chose.
John: Okay! And how do you choose a professor to guide your paper?
Joshua: I have to request to Uniasselvi the face-to-face presentation of
my paper. Then, Uniasselvi will indicate a professor to be my advisor.
John: Thanks for the information Joshua. I’m thinking about a
postgraduate course.
Joshua: No problem. And be welcome to Uniasselvi!
Fonte: A autora.
Você conseguiu compreender a ideia geral do texto? Let’s check it out!

56
Para responder as perguntas que seguem, você pode utilizar a

língua portuguesa, pois a ideia aqui é apenas apurar sua prática
de interpretação textual.
1) Joshua precisa escrever uma monografia ou um paper? Que

parte do diálogo indica sua resposta?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
2) Quais são os caminhos que Joshua precisa seguir para a

produção de sua pesquisa?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
3) Como Joshua solicita um professor para orientar sua pesquisa?

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
4) Por que John está interessado nas responsabilidades de Joshua

como aluno da pós-graduação?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
O verbo “to have”, em inglês, geralmente é usado para indicar posse, como
por exemplo: “I have a new TV” / “Eu tenho uma nova TV”. Em português,
como você pode ver, “to have” significa “ter”, na verdade é o HAVE que tem
essa tradução, o TO é usado apenas para indicar que o verbo está no modo
infinitivo, como em: to speak (falar); to read (ler); to sleep (dormir). Contudo,
você reparou no uso do “have” no Text 3? Verifique as seguintes sentenças:
“[…] you have to write”; “I don’t have to write a monograph […].”; “I have to
write a paper […]”.

57
O verbo “to have” também indica obrigações, como você pode observar
no Text 3: “I have to write a paper […]” / “Eu tenho que escrever um paper”.
Vamos analisar sua structure: I (subject) + have + to write (infinitive with to).
Vamos ver outros exemplos do have indicando obrigações nessa structure

apresentada acima:
Quadro 6 - HAVE TO / AFFIRMATIVE
Subject / HAVE / TER Infinitive (with to) / Complement /

Sujeito Infinitivo (com to) Complemento
I (Eu) have (tenho) to read (que ler) the books
(os livros)
You (Você) have (tem) to write (que escrever) your paper
(seu paper)
He (Ele) has (tem) to study (que estudar) for the
subjects (para
as disciplinas)
She (Ela) has (tem) to socialize (que her paper
socializar) (seu paper)
We (Nós) have (temos) to read (que ler) the books
(os livros)
You (Vocês) have (têm) to ask for (que pedir por) orientation
(orientação)
They (Eles/ have (têm) to do (que fazer) their
as) homework
(suas
tarefas).
Fonte: A autora.
Vamos praticar o que você já aprendeu?
5) Utilize as palavras disponibilizadas no quadro abaixo para

formar 4 frases afirmativas com o “have” no sentido de
obrigações.

58
Read Study look for help
Have Have has have
the
help her brother postgraduate for their
write my paper
with homework student test
guidelines.
To To to to
Jane and Mary Sara I I
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
__________________________________________________
De modo geral, o “have to”, como você estudou, expressa alguma

obrigação. Em muitos casos, é usado para representar o que a lei ou regras
escolares nos exigem que façamos. O “have to”, nesse sentido, pode ser
usado em todos os tempos verbais. Vejamos:
Quadro 7 - Have to in different tenses:
auxiliary main
subject infinitive
verb verb have
past simple I had to work yesterday.
present simple I have to work today.
future simple I Will have to work tomorrow.
present
She is having to wait.
continuous
Fonte: Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.

html?aula=50305>. Acesso em: 28 mar. 2017.
6) Faça a tradução das frases que seguem:
a) Paul had to write his paper in a month.

__________________________________________________

59
b) Janice teve que estudar ontem.
__________________________________________________
7) As palavras das frases abaixo estão embaralhadas.

Reorganize-as:
a) to / of the course. / I / my paper / have / will / write / by the end

__________________________________________________
b) study / She / Math. / to/ has

__________________________________________________
Também é possível fazer perguntas usando o have no sentido de

obrigação:
Quadro 8 - Interrogative with have to
Auxiliary Subject HAVE Infinitive

many
past simple Did You have to read
books?
present a
Do You have to write
simple monograph?
future a
Will You have to write
simple monograph?
Fonte: A autora.
Na situação do presente simples, preste atenção, pois o auxiliar usado

para pergunta (Do), para terceira pessoa do singular (ele / ela) é o “does”.
“Does he have to write a monograph?” Repare que o verbo have, nessa
situação, mantém-se em sua forma original (have) e não passa para “has”,
como em uma afirmação (he has to write a monograph). Isso ocorre porque
em inglês, como você já estudou anteriormente, a marcação da conjugação do
verbo é feita no auxiliar, quando usado. Logo, a conjugação da terceira pessoa
do singular foi feita no auxiliar (does) e não no verbo have.
O mesmo ocorre para o passado. Você viu que o passado de “have” é

“had”, como em: he had to write a monograph; I had to write a monograph.
Quando fazemos uma pergunta nesse tempo verbal, utilizamos o auxiliar
“did”, sem a marcação do passado no verbo have: Did he have to write a
monograph? Yes, he had to write a monograph. Conseguiu compreender?
Então, vamos colocar este conhecimento em prática!

60
8) Faça três perguntas no presente combinando o have com o

verbos indicados abaixo:
a) read: ______________________________________________
b) write: ______________________________________________
c) work: ______________________________________________
9) Faça três perguntas no passado usando a combinação do have

com os verbos listados abaixo:
a) go: ________________________________________________
b) study: _____________________________________________
c) research: ___________________________________________
Nesta lição, você já aprendeu a usar o have para indicar obrigações

fazendo afirmações em diferentes tempos verbais, bem como perguntas sobre
obrigações em diferentes tempos verbais. Contudo, você ainda não viu a
construção negativa do have e o sentido que toma. Check it out:
I don’t have to write a monograph. I have to write a paper.
O don’t é o auxiliar de negação da maioria dos verbos em inglês, cujo

significado equivale ao NÃO do português. Quando a estrutura do uso do have
passa para negação, você terá um sentido de não ter que fazer alguma coisa,
ou seja, o oposto da obrigação: Eu não tenho que escrever uma monografia.
Quadro 9 - Negação do have
Subject HAVE Infinitive

past
You didn’t have to read many books.
simple
present a
You don’t have to write
simple monograph.
Fonte: A autora.

61
Para a terceira pessoa do singular (ele / ela), no presente simples, o auxiliar
de negação utilizado é doesn’t: “he doesn’t have do write a monograph”. Na
negação, é o auxiliar que marca a conjugação da terceira pessoa do singular
(ele / ela), e não o verbo have. Portanto, seria errado escrever “he doesn’t has
to study”, porque a conjugação, em inglês, não pode ser feita no verbo have
(conjugado como has) quando há um auxiliar do verbo (doesn’t). Lembre-se,
portanto, de que o has será usado apenas em afirmativas no presente simples.
A negação realizada no passado, por sua vez, é sempre feita com o

auxiliar didn’t, independentemente do emprego de terceira pessoa do singular.
Veja os exemplos: I didn’t have to study; he didn’t have to study; they didn’t
have to study. Repare que a marcação do passado também é feita unicamente
no auxiliar, e não no verbo.
10) Reescreva as sentenças abaixo corrigindo os erros:
a) He didn’t has to write a paper last semester.

__________________________________________________
b) Did you had to read the book?

__________________________________________________
c) Does she has to study every day?

__________________________________________________
d) Mary don’t has to write a monograph.

__________________________________________________
e) Janice and Jorge doesn’t has to go to college today.

__________________________________________________

62
i must send mY PaPer this Week
LESSOn 4 Na lição 4, você analisará e utilizará os recursos linguísticos que indicam deveres
e obrigações de um estudante de pós-graduação. Para isto, além de retomar o “have
to”, aprenderá o uso do “must” em sentenças afirmativas, negativas e interrogativas.
Nesta lição, retomaremos o Text 3, cujo conteúdo se refere ao diálogo entre

Joshua e John sobre deveres e obrigações de um estudante de pós-graduação,
especialmente voltados à pesquisa de conclusão de curso.
Text 3: Dialogue about the paper
John: What are your responsibilities about your monograph? I mean… I know
you have to write, read and study, but do you have any guidelines to follow?
Joshua: Yes, of course I have! It is essential to follow a predefined path. But
I don’t have to write a monograph, I have to write a paper. As a postgraduate
student,
1. I must elaborate the research individually. In the online modality, I have to
write a paper to conclude my postgraduate course.
2. I must choose the subject / object of my paper according to my postgraduate
course.
3. I must elaborate the research project for the subject / object I chose.
John: Okay! And how do you choose a professor to guide your paper?
Joshua: I have to request to Uniasselvi the face-to-face presentation of my
paper. Then, Uniasselvi will indicate a professor to be my advisor.
John: Thanks for the information Joshua. I’m thinking about a postgraduate
course.
Joshua: No problem. And be welcome to Uniasselvi!
Fonte: A autora.
Repare que, ao informar John sobre os caminhos que deve seguir para a
produção do paper, Joshua utiliza as seguintes sentenças:
“1. I must elaborate the research individually. […]”

“2. I must choose the subject / object […]”
“3. I must elaborate the research project […]”
O sentido que há por trás do must não difere muito para o uso do have. Assim
como o have, o must expressa obrigações, deveres. Uma possibilidade de tradução
para as três frases acima seria: (1) Eu devo elaborar a pesquisa individualmente. (2)
Eu devo escolher o assunto / objeto. (3) Eu devo elaborar o projeto de pesquisa.

63
Embora muitas vezes seja indiferente, para um falante da língua inglesa,
escolher entre must ou have to para expressar obrigações, é preciso prestar
atenção nas diferenças estruturais das sentenças construídas com o must,
justamente por ser um modal verb.
Você lembra o que significa um modal verb? A função

da modalização é completar ou alterar o sentido de um outro
verbo utilizado na frase. Veja que em português, por exemplo, é
diferente dizer: “O estudo traz uma contribuição para o campo da
genética”. “O estudo pode trazer uma contribuição para o campo
da genética”. O “pode” foi empregado com o sentido de modalizar
a sentença. Na língua inglesa, de acordo com Sarmento (2008),
a modalização pode ser feita por diferentes verbos, como o have
to, embora na forma escrita aconteça principalmente através de
auxiliares modais, como o must. O have, portanto, é compreendido
como um verbo, e o must como um auxiliar modal (SARMENTO,
2008). Os principais “modal verbs” apontados pela autora são:
must, should, could, can, may.
Diante de todo o exposto, podemos afirmar que, normalmente, usamos

o must para dizer que algo é necessário, como “I must study to get good
grades” (Eu devo estudar para conseguir boas notas). A structure do must é
a seguinte: I (subject) + must + study (main verb). Como você pode perceber,
diferentemente do “have”, com o must não usamos “to” para marcar o infinitivo
do próximo verbo. Veja a diferença: “I must study.” X “I have to study.”
Outro ponto que vale prestar atenção refere-se à conjugação. Como você
viu na lição anterior, o have tem duas conjugações (I, you, we, they have; she,
he, it has). No caso do must, justamente por ser um modal verb, não há uma
conjugação diferente para a terceira pessoa do singular. Você SEMPRE usará
must. Look at the examples:
Quadro 10 - Must examples
Subject Modal verb Main verb

I must write my paper.
You must study hard.
He must ask for orientation.

64
She must research papers about her
theme.
We must write our project.
You must login your AVA.
They must check their e-mails.
Fonte: A autora.
O must pode ser usado para falar tanto do presente como do futuro. Look
at the examples:
Quadro 11 - Must – present and future
Present I must study now. ( Eu devo estudar agora).

Future I must start my research next month. (Eu devo começar minha
pesquisa mês que vem).
Fonte: A autora.
Atenção! Nós não podemos usar o must para falar sobre obrigações
passadas. Nesses casos, usamos o “had”, passado do verbo “have”. Look at
the example: I had to start my research last month.
Let’s practice!
1) Reescreva as sentenças abaixo, corrigindo os erros:
a) I must to study hard.

__________________________________________________
b) She musts write her paper.

__________________________________________________
c) You must ask for orientation last week.

__________________________________________________

65
2) Escreva três obrigações suas no trabalho ou na pós-graduação
usando o must.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Quando usamos o must com negação, expressamos um sentido de

proibição, para informar que alguma coisa não é permitida. Look at the
example: You mustn't copy in your paper. A negação pode ser feita de duas
formas: must not (normalmente usada em uma situação mais formal de escrita
ou fala mais pausada) e mustn’t (forma contraída de must not, usada para
agilizar a fala).
Let’s practice!
3) Preencha as lacunas com mustn’t ou don’t / doesn’t have to:
a) Peter ______________________________ get out of the

room before finishing the test.
b) I _______________________________ write the paper

alone. The teacher said that the work is in pairs.
c) We ______________________________ use our cellphones

in class.
d) We _________________________________ go to class
every day in distance modality.

66
2) Escreva duas coisas que não são permitidas fazer no trabalho
de conclusão de curso da Uniasselvi:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
reFerênCia
SARMENTO, Simone. O uso dos verbos modais em manuais de

aviação em inglês: um estudo baseado em corpus. 2008. 262 f. Tese
(Doutorado em Teorias do Texto e do Discurso), Instituto de Letras -
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2008.

67
revieW
LESSOn 1
Na primeira lição da Unidade 02, você estudou o vocabulário relacionado
à pós-graduação, construindo suas próprias sentenças a partir do vocabulário
aprendido.
Vamos recapitulá-lo?
Quadro 2 - Vocabulary and Verbs – Lesson 1
Verbs
Infinitive form Simple Past
To Study Studied
To Read Read * No passado, pronuncie o
To Write verbo de forma diferente do presente,
To Research como se fosse a cor vermelha em
inglês Tanscrição fonética: /rɛd/
Writed
Researched
Vocabulary
postgraduate program MBA
better information technology
most engineering areas
postgraduate lato sensu courses monograph
professional paper
certificate subjects
diploma career
Fonte: A autora.
LESSOn 2
Na segunda lição, você aprendeu sobre os comparativos e superlativos
em inglês. Os comparativos são usados para comparar pessoas, objetos,
lugares, situações, como em: My father is stronger than me (meu pai é mais
forte que eu). O Superlativo, por sua vez, é usado para indicar superioridade,
como nos álbuns musicais “The best of The Beatles” (O melhor dos Beatles).
Nessa situação, você pode perceber a seleção musical que é a melhor de
todas. Vamos rever as regras dos comparativos e superlativos?

68
Quadro 3 - Cinco Regras para Uso do Grau Comparativo
Regra 01: Adjetivos • taller than (mais alto que)

monossílabos (de uma só • smaller than (menor que)
sílaba) recebem o sufixo –er. • greater than (maior que)
• older than (mais velho que)
• younger than (mais novo que, mais
jovem que)
• richer than (mais rico que)
• lower than (mais baixo que)
• cheaper than (mais barato que)
• narrower than (mais estreito que)
• longer than (mais comprido que)
Regra 02: Nos adjetivos • easy » easier than (mais fácil que)
terminados em -y, retire • pretty » prettier than (mais bonita que)
o -y e acrescente –ier. • sunny » sunnier than (mais ensolarado
que)
• rainy » rainier than (mais chuvoso que)
• happy » happier than (mais feliz que)
• busy » busier than (mais ocupado que)
• shy » shier than (mais tímido que)
Regra 03: Nos • hot » hotter than (mais quente que)

adjetivos terminados • big » bigger than (maior que)
em uma sequência de • wet » wetter than (mais molhado que)
consoante+vogal+consoante, • sad » sadder than (mais triste que)
dobre a última consoante
e acrescente – er.
Regra 04: Alguns adjetivos • good » better than (melhor que)
possuem formas especiais; • bad » worse than (pior que)
portanto, aprenda-as. • much » more than (mais que)
Regra 05: Adjetivos • beautiful » more beautiful than (mais

polissílabos (de várias bonito que)
sílabas) e alguns dissílabos • interesting » more interesting than (mais
(de suas sílabas) receberão interessante que)
a palavra more antes deles. • active » more active than (mais ativo
que)
• useful » more useful than (mais útil que)

grau-comparativo-dos-adjetivos-ingles.html>. Acesso em: 26 mar. 2017.
Quadro 4 - Superlative Degree of Adjectives – “est”
Quando o adjetivo terminar com a letra ‘e’, nice = nicest

não tem lógica repetir o ‘e’, não é mesmo? late = latest
Então, acrescente apenas –st. ripe = ripest

69
Se o adjetivo terminar com um ‘y’, devemos easy = easiest
jogar o ‘y’ na lata de lixo e acrescentar iest. heavy = heaviest
pretty = pretiest
busy = busiest
Mas, se antes do ‘y’ tiver uma vogal, basta grey = greyest

acrescentar –est.
Adjetivos pequenos na escrita que terminam fat = fattest
em uma sequência de consoante, vogal e big = biggest
consoante (o famoso CVC que falam por aí), hot = hottest
devemos repetir (dobrar) a última consoante thin = thinnest
e acrescentar –est.
Alguns adjetivos possuem uma forma good = best
diferente. Ou seja, não seguem as regras bad = worst
acima. São conhecidos como irregulares. little = least
Esse é caso dos adjetivos ao lado. much = most
many = most
far = farthest

Quadro 5 - Superlative Degree of Adjectives – “the most”
• beautiful = most beautiful

• interesting = most interesting
• expensive = most expensive
• important = most important

LESSOn 3
Na terceira lição, você aprendeu a usar o have para indicar obrigações
fazendo afirmações em diferentes tempos verbais, bem como perguntas sobre
obrigações em diferentes tempos verbais e negações. Vejamos o quadro
abaixo para recapitular tais usos:

70
Simple Present I have to read many books.
He has to read many books.
I don’t have to read many books.
He doesn’t have to read many books.
Do you have to read many books?
Does he have to read many books?
Simple Past I had to read many books.

He had to read many books.
I didn’t have to read many books.
He didn’t have to read many books.
Did you have to read many books?
Did he have to read many books?
Future I will have to read many books.

He will have to read many books.
Fonte: A autora.
LESSOn 4
Na lição quatro, vimos que must é um modal verb e é usado para indicar
deveres.
Vimos que para usar o must não empregamos o “to” para marcar o infinitivo
do próximo verbo. Veja a diferença: “I must study.” X “I have to study.”
Além dos itens já listados, você aprendeu que must pode ser usado para
os seguintes tempos: presente e futuro. Reveja o quadro:
Quadro 11 - Must – present and future
Present I must study now. ( Eu devo estudar agora).

I must start my research next month. (Eu devo começar minha
Future
pesquisa mês que vem).
Fonte: A autora.
Atenção! Você aprendeu que, para o passado, não podemos usar o

“must”. Para o passado, usamos o “had”, passado do verbo “have”. Look at the
example: I had to start my research last month.

71
PadrÃo resPosta unidade 2:
LESSOn 1
Página: 45
1) Relacione a palavra com seu significado.

a. professional.
b. certificate or diploma.
c. subjects.
d. career.
1-( ) 2-( )
Disponível em: <http://www.affordablecol- Disponível em: < https://wvuimc.files.wor-

legesonline.org/wp-content/themes/affor- dpress.com/2011/05/230209_195729692
dable/images/aco-images/dos-donts.png>. 8666_1130016915_2265107_2515392_n.
Acesso em: 24mar. 2017. jpg>. Acesso em: 24 mar. 2017.
3-( ) 4-( )
Disponível em: <http://hjhspantherprint. Disponível em: <https://studentaffairscol-

com/wp-content/uploads/2015/12/Subjects. lective.org/wp-content/uploads/2015/12/
png>. Acesso em: 24 mar. 2014. career-111932_960_720.jpg>. Acesso em:
24 mar. 2017.
Respostas:
1 - a; A pessoa que mostra empenho, postura e tem formação
adequada para a função que desempenha no mercado de
trabalho.
2 - b;
3 - c;
4 – d; A pessoa que almeja crescer na profissão tem uma
carreira.

72
2) Organize as palavras abaixo em seus grupos correspondentes.
Respostas:
Vocabulary relaciona- Vocabulary relacionado Vocabulary relacionado

do à Pós-graduação e ao trabalho de conclu- aos adjetivos compara-
seus cursos: são de curso na Pós- tivos e superlativos:
-graduação:
Postgraduate program, Better,
postgraduate lato sensu monograph, paper
courses, MBA, informa- most
tion technology, engi-
neering areas
Página: 47
3) Traduza as frases que seguem para a língua portuguesa:

a) My sister studies at a postgraduate course at Uniasselvi.
Resposta: Minha irmã estuda em um curso de pós-graduação
da Uniasselvi.
b) My postgraduate certificate is from Uniasselvi.

Resposta: Meu certificado de pós-graduação é da Uniasselvi.
c) I have to write my paper now.

Resposta: Eu tenho que escrever meu paper agora.
d) What is a postgraduate lato sensu course?

Resposta: O que é um curso de pós-graduação lato sensu?
4) Traduza as frases que seguem para a língua inglesa:

a) Eu estudei ontem para minha disciplina da pós-graduação.
Resposta: I studied yesterday for my postgraduate subject.
b) Jorge lê artigos.
Resposta: Jorge reads papers.
c) Jorge lê artigos para escrever sua monografia.

Resposta: Jorge reads papers to write his monograph.
d) Eu estou pesquisando sobre tecnologia de informação.

Resposta: I am researching about Information Technology.

73
Página: 48
5) Complete com o passado dos verbos:

a. Jane studied (estudou) Languages at Uniasselvi.
b. Jorge didn’t read (não leu) the paper that our teacher asked for.
c. Did you write (escreveu) your paper alone?
LESSOn 2
Página: 51 - 52
1) Com base nas informações sobre os dois programas de pós-

graduação listados abaixo, informe se as sentenças são
verdadeiras T (True) ou falsas F (False).
The Global Business School The University of Miami's

MBA program
Located in San Francisco, Located in Miami.
Boston, London, Dubai, Completion time: 26 months
Shanghai, and New York Number of Ph.D. professors: 12
Completion time: 24 months
Number of Ph.D. professors: 60
a) ( F ) The University of Miami's MBA program is bigger than

the Global Business School because it is located in more
places.
b) ( F ) The completion time of the University of Miami's MBA
program is longer than the completion time of the Global
Business School.
c) ( F ) The University of Miami's MBA program has more qualified
professors.
2) Reescreva as alternativas falsas da atividade número 1,

tornando-as verdadeiras:
Respostas: Vamos ver possibilidades de reestruturação. Mas
você pode encontrar outras formas de corrigir a informação:
a. The Global Business School is bigger than the University of
Miami's MBA program because it is located in more places.
b. The completion time of the Global Business School is longer
than the completion time of the University of Miami's MBA program.
c. The Global Business School has more qualified professors.

74
Página: 54
3) Complete os exemplos das regras sobre o uso dos superlativos

em inglês
Short adjectives: Adjective + est Examples:

High  the highest
Cold  the coldest
Short adjectives ending in vowel Examples:

+ consonant: Adjective + double Hot  the hottest
consonant + est Red  the reddest
Short adjectives ending in “Y”: Examples:

Replace “y” with “i + est” Sunny  the sunniest
Busy the busiest
Irregular adjectives Examples:

Good  the best
Bad  the worst
Long adjectives: the most + adjective Example

Interesting  the most interesting
Expensive  the most expensive
4) Escreva uma frase falando no que você é melhor.

Example: I’m the best math student in class. I’m the best cooker
at home.
Resposta pessoal.
5) Escreva uma frase falando sobre o que é pior em fazer.

Example: I’m the worst singer.
Resposta pessoal.
6) Escreva uma frase informando qual a sua maior nota.

Exemplo de resposta: My highest grade is 10.

75
LESSOn 3
Página: 57
Para responder as perguntas que seguem, você pode utilizar a

língua portuguesa, pois a ideia aqui é apenas apurar sua prática
de interpretação textual.
1) Joshua precisa escrever uma monografia ou um paper? Que

parte do diálogo indica sua resposta?
Resposta: Joshua tem que escrever um paper como trabalho
de conclusão de curso.
2) Quais são os caminhos que Joshua precisa seguir para a

produção de sua pesquisa?
Resposta: Ele precisa seguir 3 passos:
1. Elaborar a pesquisa individualmente.
2. Escolher o assunto / objeto do paper.
3. Elaborar um projeto de pesquisa para o assunto / objeto
escolhido.
3) Como Joshua solicita um professor para orientar sua pesquisa?

Resposta: Ao solicitar a apresentação do paper, a Uniasselvi
indicará um professor para orientar o trabalho.
4) Por que John está interessado nas responsabilidades de

Joshua como aluno da pós-graduação?
Resposta: Porque ele pretende fazer um curso de pós-
graduação também.
Página: 58 - 59
5) Utilize as palavras disponibilizadas no quadro abaixo para

formar 4 frases afirmativas com o “have” no sentido de
obrigações.
Read Study look for help

Have Have has have
help her brother the postgraduate write my paper for their
with homework student guidelines. test
To To to to
Jane and Mary Sara I I

76
Respostas:
a. I have to read the postgraduate student guidelines.
b. Sara has to help her brother with homework.
c. Jane and Mary have to study for their test.
d. I have to look for good books to write my paper.
Página: 59 - 60
6) Faça a tradução das frases que seguem:

a) Paul had to write his paper in a month.
Resposta: Paul teve que escrever seu paper em um mês.
b) Janice teve que estudar ontem.

Resposta: Janice had to study yesterday.
7) As palavras das frases abaixo estão embaralhadas.

Reorganize-as:
a) to / of the course. / I / my paper / have / will / write / by the end
Resposta: I will have to write my paper by the end of the course.
b) study / She / Math. / to/ has

Resposta: Se has to study Math.
Página: 61
8) Faça três perguntas no presente combinando o have com o

verbos indicados abaixo:
a) read:
b) write:
c) work:
Resposta: Aqui você pode visualizar sugestões / exemplos:
a) read: I have to read many books.
b) write: We have to write a monograph.
c) work: I have to work on Saturdays.
9) Faça três perguntas no passado usando a combinação do have

com os verbos listados abaixo:
a) go:
b) study:
c) research:

77
Resposta: Aqui você pode visualizar sugestões / exemplos:
a) go: I had to go to college yesterday.
b) study: I had to study for the test.
c) research: I had to research online to write my paper.
Página: 62
10) Reescreva as sentenças abaixo corrigindo os erros:
a) He didn’t has to write a paper last semester.

Resposta: He didn’t have to write a paper last semester.
b) Did you had to read the book?

Resposta: Did you have to read the book?
c) Does she has to study every day?

Resposta: Does she have to study every day?
d) Mary don’t has to write a monograph.

Resposta: Mary doesn’t have to write a monograph.
e) Janice and Jorge doesn’t has to go to college today.

Resposta: Janice and Jorge don’t have to go to college today.
LESSOn 4
Página: 65 - 66
1) Reescreva as sentenças abaixo, corrigindo os erros:

a) I must to study hard.
Resposta: I must study hard.
b) She musts write her paper.

Resposta: She must write her paper.
c) You must ask for orientation last week.

Resposta: You had to ask for orientation last week.
2) Escreva três obrigações suas no trabalho ou na pós-graduação

usando o must.
Resposta aberta.

78
Página: 66 - 67
3) Preencha as lacunas com mustn’t ou don’t / doesn’t have to:

a) Peter mustn’t get out of the room before finishing the test.
b) I don’t have to write the paper alone. The teacher said that
the work is in pairs.
c) We mustn’t use our cellphones in class.
d) We don’t have to go to class every day in distance modality.
4) Escreva duas coisas que não são permitidas fazer no trabalho

de conclusão de curso da Uniasselvi:
Resposta aberta. Exemplo que você pode seguir: We mustn’t
copy online information and pretend it’s something we wrote.

79
80

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Unit 2

What's Your Postgraduate Course Like?: Falando

I Study at Uniasselvi!: Talking About Postgraduate Degree

Autoria: Luana Ewald

Reitor do Centro Universitário

Inglês básico III / Luana Ewald. Indaial : UNIASSELVI, 2017.

1.Lingua Inglesa – Estudo e Ensino.

What's Your Postgraduate Course Like?:

Lembre-se dos dicionários on-line gratuitos para o estudo das palavras em

Merriam-Webster: <http://www.merriam-webster.com/>: lhe

Cambridge Dictionary: <http://dictionary.cambridge.org/pt/

The Free Dictionary: <http://www.thefreedictionary.com/>:

What's Your Postgraduate Course Like?:

I STUDY AT UNIASSELVI! TALKING ABOUT POSTGRADUATE DEGREE .......................... 43

What's Your Postgraduate Course Like?:

Figura 1- Postgraduate program at Uniasselvi

Fonte: Disponível em: <https://classidiario.odiario.com/content/media/imagem/2017/01/17/

What's Your Postgraduate Course Like?:

Postgraduate program involves learning and studying to become

Dentre as palavras destacadas, você deve, inicialmente, encontrar três delas:

Quadro 1 - Verbs – Lesson 1

Study Do verbo estudar

Repita os verbos listados acima para aprender a pronunciá-

Agora que você reconhece os verbos listados acima, retome o vocabulário

What's Your Postgraduate Course Like?:

Para que você compreenda melhor o Text 1, faremos uma atividade

1) Relacione a palavra com seu signiﬁcado.

Disponível em: <http://www.affordablecolle- Disponível em: < https://wvuimc.ﬁles.

Disponível em: <http://hjhspantherprint.com/ Disponível em: <https://studentaffairscol-

What's Your Postgraduate Course Like?:

postgraduate program, better , most, postgraduate lato sensu courses, MBA,

Você já leu o Text 1 e o interpretou, logo, ocupa uma posição privilegiada

Quadro 2 - Vocabulary and Verbs – Lesson 1

What's Your Postgraduate Course Like?:

Vamos reﬂetir sobre o que você aprendeu até aqui?

3) Traduza as frases que seguem para a língua portuguesa:

a) My sister studies at a postgraduate course at Uniasselvi.

b) My postgraduate certiﬁcate is from Uniasselvi.

c) I have to write my paper now.

d) What is a postgraduate lato sensu course?

4) Traduza as frases que seguem para a língua inglesa:

a) Eu estudei ontem para minha disciplina da pós-graduação.

c) Jorge lê artigos para escrever sua monograﬁa.

d) Eu estou pesquisando sobre tecnologia de informação.

What's Your Postgraduate Course Like?:

Para nos certiﬁcarmos de que você recordou esse uso da língua no

5) Complete com o passado dos verbos:

a) Jane ________________ (estudou) Languages at Uniasselvi.

What's Your Postgraduate Course Like?:

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Text 2: Kelly Clarkson – Stronger

What doesn’t kill you makes you stronger

Fonte: Disponível em: <http://www.luizotaviobarros.com/2012/02/

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Neste exemplo, você pode perceber que há uma comparação sobre o

Quadro 3 - Cinco Regras para Uso do Grau Comparativo

Regra 01: Adjetivos • taller than (mais alto que)

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Fonte: Disponível em: <https://www.inglesnapontadalingua.com.br/2009/03/

Vamos veriﬁcar se você compreendeu?

1) Com base nas informações sobre os dois programas de pós-

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