UNIDAD 3 FASE 4 FOCALIZACIÓN DE EJES CURRICULARES

Presentado por:
MARIA OMAIRA ACEVEDO Código: 41242990
NILEN LEON FLOR Código 29112731
YULIANA PAOLA PEREA Código 1006813535

GRUPO COLABORATIVO: 401307A_761

TUTOR
PEDRO URIEL ROJAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

TEORÍAS CURRICULARES
MAYO 8 DE 2020
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR

SÍNTESIS GRUPAL DEL CUESTIONARIO

¿Cómo es la población estudiantil de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?

En general encontramos una población variada en nuestro contexto, hay alguna población

que tiene una buena integración y comunicación con la familia y se genera un ambiente sano,

también se trabaja en conjunto con los docentes, jóvenes padres y niños, esto permite fortalecer

dificultades en el momento de aprendizaje, pero también encontramos población que tiene

muchas dificultades tanto en su entorno familiar como social; esta población en su mayoría son

conscientes de que es a través de la educación que pueden salir adelante y es aquí donde los

maestros desempeñan un papel muy importante ya que son ellos quienes tienen el conocimiento

para transmitir y aplicar su proceso de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes.

¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y

culturales de su contexto?

El problema que se pudo identificar en nuestro contexto son las familias, sabemos que las

familias desempeñan un papel importante en nuestras comunidades educativas y en la sociedad,

hay muchas conformadas por un solo padre e hijos, otro factor es la monoparentalidad que

conlleva al conflicto entre los padres, menores recursos económicos, apoyo social y mayor estrés

de la figura que convive con el niño motivado por la situación económica; otra problemática

identificada, es el mal uso de los recursos, es triste decirlo pero este factor sucede a menudo en

nuestra sociedad, muchos de los recursos destinados para la educación y el buen desarrollo de
nuestros niños, se va quedando en las manos de personas con poca ética profesional, otro

problema que agobia y destruye la vida de nuestros jóvenes es el uso de sustancias psicoactivas,

según algunas opiniones sobre las edades para el consumo de sustancias psicoactivas son entre

los 13 y 16 años .(Luengo y otros, 1999). Generalmente es en la etapa de la adolescencia, entre

los 13 y 16 años, cuando el joven tiene sus primeras experiencias con dichas sustancias. Lo que

hasta ese momento sabe de ellas proviene fundamentalmente de los medios de comunicación, la

familia, los amigos y la escuela, pero es ahora cuando esos conocimientos adquiridos de forma

pasiva buscan ser contrastados o confirmados de forma activa.

¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto (ciudad,

municipio, departamento, etc.)

Las características ideales de las escuelas, es el PEI de la institución educativa, ya que permite

conocer cómo se encuentra conformada a profundidad, otras de las características es la

metodología de los docentes en el aula y por último la adaptación de los salones con el fin de que

el estudiante se sienta a gusto. Según Cujar (1985), la pedagogía de Ovidio Decroly se basó en

tres principios todavía vigentes en la educación actual: Brindar un ambiente adecuado al niño,

adecuar los objetivos educativos a las capacidades de los pequeños y brindarles actividades

necesarias que procuren su adaptación al ambiente que les rodee al llegar a su edad adulta.

Otra característica ideal es, tener en cuenta las necesidades y las expectativas de los

estudiantes, las familias y la sociedad, tener una formación de calidad con docentes calificados

que puedan ayudar a construir un proyecto de vida a estos estudiantes. en el Decreto 2247 de

1997, referenciados por Mejía y Mejía (2006), que son la integralidad, donde se da la relación

pedagógica entre el entorno familiar, natural, social, étnico y cultural, reconociendo al ser como
único y social; la organización y el trabajo grupal con el que se generan espacios para enriquecer

experiencias, aportes, conocimientos e ideales por parte de la comunidad educativa, y la lúdica

que permite el goce, el placer, el entusiasmo de crear y recrear con la construcción de

significados y conocimientos.

También es importante desarrollar proyectos pedagógicos que beneficien la comunidad

estudiantil teniendo en cuenta las necesidades y las características en general, incentivar el

emprendimiento desde su formación educativa.

El maestro, según Montessori (citada por Yaglis, 1996), debe encaminar al niño a lograr su

independencia, a través de la cual se le permita explorar y tener vivencias que favorezcan su

aprendizaje, autonomía y desarrollo de nuevas capacidades. En la educación es fundamental

mantener un ambiente llamativo y ordenado y el docente debe ser el precursor de dicho

ambiente, con una intervención discreta para no coartar la libertad del niño, convirtiéndose en

una figura necesaria de autoridad sin llegar a imponer sino a sugerir, generando en el aula

libertad y espontaneidad, respetando normas y límites, logrando un verdadero equilibrio en su

formación.

¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y

argumente su respuesta.

Tenemos como referencia los pilares educativos de Jacques Delors que son un modelo a
seguir y se pueden hacer cumplir en una escuela de cualquier región.

Consideramos que estos son los pilares educativos fundamentales en las escuelas, para el

pleno desarrollo y conocimiento del individuo.

 Aprender a ser: Es responsabilidad del educador utilizar estrategias, que permitan al niño a

desarrollar sus habilidades, conocer, enfrentar al mundo y todos sus retos, enseñarles que como

ciudadanos deben aprender a comportarse de manera justa y responsables.

Aprender a conocer: Familiarizarse con el entorno y con las diferentes situaciones que los

rodean, que los estudiantes se sientan identificados, despertar el interés en cada uno de ellos para

poder transmitirle un aprendizaje que lo motive a investigar diferentes temas e ir nutriendo su

educación. Todos lodos los pilares son importante para que el individuo pueda hacer y formar

parte de desarrollo de la sociedad.

Aprender a vivir juntos: Se le debe enseñar al alumno que es importante mantener una

buena relación con los demás, aprender que cada persona es única, y que es importante aprender

a respetarla y valorarla tal como es, que en la sociedad vamos a encontrar diversidad de personas,

pero que aun así, todos somos iguales y tenemos los mismos derechos.

¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?

Para construir un currículo participativo es esencial la intervención de directivos, profesores,

padres alumnos, organizaciones, grupos profesionales y comunidad en general para poder

entender, Bolaños, Vargas y Velásquez (1999) afirman que el diseño requiere ser altamente

participativo, para que la propuesta sea viable. Como parte del proceso se debe tomar en cuenta

el contexto socio histórico donde se desarrolla cada profesión o disciplina, así como el análisis de

sus prácticas y la justificación de su existencia. Además, se debe reflexionar sobre el

conocimiento desarrollado, y la forma en que se quiere lograr el aprendizaje, es decir, los

aspectos pedagógicos. Todos estos elementos necesitan de cierta organización programática y

decisiones administrativas.
 La ruta para construir un currículo participativo da cuenta de los problemas que tiene la

sociedad, es muy importante la comunidad estudiantil, docente, administrativa y familiar. Donald

Lemke fundamentó el currículo participativo con las necesidades, intereses y problemas (nips)

del sujeto que aprende.

A pesar que toda la comunidad es una parte esencial para construir el currículo participativo,

son los estudiantes y los docentes quienes más intervienen en esta ruta, ya que debe existir una

participación recíproca para cumplir con los objetivos, estrategias, metas que se propongan.
 Identificación de ejes curriculares transversales.

El PEI analizado en la fase anterior el cual fue de la institución educativa Hans Drews

Arango tiene como ejes curriculares transversales la utilización del tiempo libre tiene como

propósito brindar una guía responsable y dignificante a los niños y jóvenes de la comunidad

educativa fomentando la participación activa por medio de eventos y sub proyectos que motiven

e incentiven en los estudiantes la creatividad, el uso adecuado y productivo de los espacios no

sujetos al ámbito académico.

Estos están dados al fortalecimiento de la persona como ser humano, a la identificación

reflexiva de fomentar la valoración, el respeto a la diversidad de culturas, sexo, a la capacidad de

aprendizaje enfatizada a la formación ética.

 Justificación del eje curricular seleccionado.

Uno de los aspectos curriculares obstaculizadores que se identifica en la I.E. es que hay

estudiantes que presentan diferentes problemas de aprendizaje, destacándose entre ellos el bajo

nivel de atención, los problemas de pronunciación, las dificultades visuales y auditivas, de

motricidad, de compresión lectora y dificultades en matemáticas, para lo que se plantea la

necesidad de desarrollar un nuevo modelo educativo que considere los procesos cognitivo

conductuales como comportamientos socio afectivos (aprender a aprender, aprender a ser y

convivir), las habilidades cognoscitivas y socio afectivas (aprender a conocer), psicológicas,

sensoriales y motoras (aprender a hacer), que permitan llevar a cabo, adecuadamente, un papel,

una función, una actividad o una tarea (Delors, 1997), por lo que el conocimiento debe ser el

producto de contenidos multidisciplinarios y multidimensionales (Frade, 2009), que demanden

una acción personal de compromiso. 

A través del eje curricular seleccionado podemos ver que la población se caracteriza por

formar de manera integra a niños, niñas y jóvenes en principios y valores humanos fortaleciendo

en ellos sus capacidades y habilidades cognitivas para que sean seres capaces de satisfacer las

necesidades económicas, sociales, políticas y culturales de la sociedad y así corresponder a las

exigencias y los nuevos retos que imponen.

 BIBLIOGRAFÍA

Institución Educativa Hans Drews Arango, PEI. (2015). Recuperado de:

https://drive.google.com/file/d/0B2GFmgSwGvQnaVdtWjRTR2tsb3RzdVQwcVBfY21QcDV0
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Palomino, G. y Tejada, H. (2015). Los modelos curriculares en el diseño del proyecto curricular
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Vargas, N. A. (2010). La construcción de currículo desde perspectivas críticas: una producción

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http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
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Kreisel, M. (2015). El enfoque intercultural en el currículo de telesecundaria -elementos para una

reflexión crítica. Sinéctica 46, (Pp.1-18). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=115175107&lang=es&site=ehost-live

Banderas, A. y Meza, D. (2010). Currículo inclusivo desde una perspectiva compleja. Revista
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http://educacionsuperiorenvenezuela.wikispaces.com/file/detail/curriculo+inclusivo+desd
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García, J. (2011). Modelo educativo basado en competencias: importancia y necesidad.

Actualidades Investigativas en Educación, 11(3). Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44722178014 
 ANEXOS

MATRIZ DE PREGUNTAS RESPONDIDAS POR CADA ESTUDIANTE

PREGUNTAS NILEN LEON YULIANA PEREA OMAIRA ACEVEDO

¿CÓMO ES LA La población Considero que la La población

POBLACIÓN estudiantil en mi población estudiantil estudiantil trabaja en
ESTUDIANTIL DE contexto, es una tiene una buena conjunto docentes,
SU CONTEXTO: población en donde integración con jóvenes padres, niños, se
NIÑOS, los niños y jóvenes docentes, niños, mantiene una buena
MAESTROS, tienen muchas jóvenes y sus familias comunicación, que
JÓVENES, dificultades tanto en ya que tienen una permite fortalecer, alguna
FAMILIAS? su entorno familiar buena comunicación dificultad en el momento
como social; pero el cual genera un de aprendizaje, la
también esta ambiente sano, sin institución, trabaja con la
población en su problemas de estrategia de reuniones
mayoría son delincuencia, drogas y que se realizan, con el
conscientes de que es actividades que objetivo de promover
a través de la involucren a jóvenes y proyectos curriculares
educación que pueden niños en actividades que transformen la
salir adelante y es aquí negativas educación, donde
donde los maestros participan los directivos,
desempeñan un papel profesores padres
muy importante ya alumnos, toda la
que son ellos quienes comunidad educativa se
tienen el conocimiento involucra con el objetivo
para transmitir y de entender y resolver las
aplicar su proceso de preocupaciones sobre la
enseñanza-aprendizaje calidad educativa. Algo
 con los estudiantes; que me parece
todo esto se logra con interesante en esta
el apoyo familiar comunidad educativa, es
debido a que el primer la estrategia, que se
aprendizaje es desde implementa,  en caso que
casa, desde los el padre o acudiente del
principios y valores niño no pueda
inculcados por los presentarse a las
padres quienes a pesar reuniones, por motivos
de sus diversas de trabajo, el rector,
dificultades, algunos director o coordinador,
apoyan a sus hijos a busca estrategia para 
continuar con su programar y atender las
proceso de citas que los padres de
aprendizaje y familia soliciten para
formación educativa. tratar  temas relacionados
con la educación de sus 
hijos, en particular  para
aclaraciones sobre los
informes de evaluación.
¿CUÁLES SON Gran parte de la Considero que los Una de las
LOS problemática se problemas sociales, necesidades  que presenta
PROBLEMAS O presenta en que son políticos culturales y la comunidad educativa
NECESIDADES hogares desintegrados, económicas se basan es que cuenta con pocos
ECONÓMICAS, en especial por el en la poca recursos económicos, hay
EDUCATIVAS, abandono del padre, la organización se tiene muchos factores que
SOCIALES mayor parte son para actividades influyen como, familias
POLÍTICAS Y madres cabeza de lúdicas y proyectos conformadas por un solo
CULTURALES DE hogar que tienen que que beneficien a la padre  e hijos, otro factor
SU CONTEXTO? responder por sus comunidad, esto seda es la monoparentalidad
hijos y ante esta básicamente por culpa conlleva, exposición al
 obligación deben de mala organización conflicto entre los
trabajar todo el día y por parte de alcaldes y padres, menores recursos
hay poca atención gobernadores ya que económicos, menor
para los niños y no gestionan para la apoyo social y mayor
jóvenes. Los ingresos comunidad.    estrés de la figura que
económicos son muy convive con el niño
pocos para suplir motivado por la situación
múltiples necesidades, económica. Otra
lo que muchas veces problemática que se ha
genera un visto en este contexto el
distanciamiento social mal uso de los recurso
por no tener dinero destinados para el
suficiente y pertenecer restaurante escolar,
a estratos bajos 1 y 2. muchos de los niños de
Pero a pesar de las esta comunidad no
dificultades cuentan con un desayuno
económicas también hecho en casa, debido a
se encuentran casos de los pocos recursos
drogadicción. El económicos, sus
aspecto socio cultural esperanzas están puestas
muchas veces se torna en el alimento del
difícil porque muchos restaurante escolar, es
estudiantes deben triste ver como los
vivir conflictos recurso destinados para
familiares (violencia la nutrición y el buen
intrafamiliar) por esa desarrollo de estos niños,
razón al estar en el se quedan en manos
colegio pueden extrañas.
presentar conductas
agresivas.
Las característica considero que una Una buena escuela,
¿CUÁLES
 ideales de la escuela de las características que brin espacios donde
podrían ser, tener en ideales es PEI de la los estudiantes puedan
cuenta las necesidades institución educativa preparasen ética, física y
y las expectativas de ya que permite espiritualmente, donde se
los estudiantes, las conocer cómo se empleen estrategias que
familias y la sociedad, encuentra conformada estimulen el aprendizaje,
tener una formación a más profundidad, una escuela que aporte
PODRÍAN SER
de calidad con otras de las una enseñanza académica
LAS
docentes calificados características es la de calidad, para esto
CARACTERÍSTIC
que puedan ayudar a metodología de los también es importante y
AS IDEALES DE
construir un proyecto docentes en el aula y necesario contar con un
LA ESCUELA
de vida a estos por último la personal docente
PRESENTE EN SU
estudiantes. También adaptación de los comprometido con sus
CONTEXTO
desarrollar proyectos salones con el fin de labores.
(CIUDAD,
Pedagógicos  que que el estudiante se
MUNICIPIO,
beneficien la sienta a gusto.
DEPARTAMENT
comunidad estudiantil
O, ETC.)?
teniendo en cuenta las
necesidades y las
características en
general. Incentivar el
emprendimiento desde
su formación
educativa.
¿CUÁLES Los pilares Los pilares Aprender a  hacer:
PODRÍAN SER educativos son muy educativos que tiene la que se la enseñe al
LOS PILARES importantes y se institución educativa alumno como poner en
EDUCATIVOS DE deben trabajar en son Aprender a práctica sus
UNA ESCUELA conjunto para obtener conocer, aprender a conocimiento, pienso que
EN SU REGIÓN? un mejor resultado. hacer, aprender a vivir al niño o joven se le debe
EXPLIQUE Y Esto se puede lograr a en comunidad y enseñar, que la sociedad
ARGUMENTE SU través de la aprender a ser ya que necesita de profesionales
RESPUESTA. metodología que se son los pilares que preparados, y
aplique. cualquier institución comprometidos, con el
Conocemos los pilares educativa debería desarrollo de da la
educativos de Jacques cumplir con el fin de sociedad, que es
Delors que son un tener una buena momento para que se
modelo a seguir y se educación prepare, porque muy
pueden hacer cumplir pronto tendrá que poner
en una escuela de en práctica sus
cualquier región. conocimientos.
Aprender a Aprender a vivir
conocer: juntos: se le debe enseñar
Familiarizarse con el al alumno que es
entorno y con las importante mantener una
diferentes situaciones buena relación con los
que lo rodean, que los demás, aprender que
estudiantes se sientan cada persona es única, y
identificados, que es importante
despertar el interés en aprender a respétala y
cada uno de ellos para valorarla tal como es, que
poder transmitirle un en la sociedad vamos a
aprendizaje que lo encontrar diversidad de
motive a investigar personas, pero que aun
diferentes temas e ir así, todos somos iguales
nutriendo su y tenemos los mismos
educación. derechos.
Aprender a hacer: Aprender a ser: se le
Cuando se adquieren debe enseñar a cada
conocimientos es estudiante que es
necesario aplicarlos a importante, que cada uno
la vida, es por eso que comprenda que es único
aprender a hacer es y de gran valor, pero que
aplicar todo ese es fundamental que su
conocimiento para vida sea intachable, que
beneficio propio. pueda llegar a ser una
Estimular los persona confiable para la
proyectos de sociedad que los rodea,
emprendimiento para que pueda ser un
que cuando finalicen profesional
su proceso educativo comprometido con el
ejecuten sus ideas y cambio y la
pongan en práctica transformación.
todo el aprendizaje
adquirido en su
proceso de formación.
Aprender a vivir
juntos: Como definió
Maslow en su
pirámide, tenemos la
necesidad de
afiliación o
pertenencia, es decir,
de ser parte de un
colectivo y sentir
afecto de y hacia los
demás.
Es importante conocer
y respetar a los demás,
el derecho a la
igualdad de sexo, raza,
género, religión; tener
empatía para con los
 demás, esto haría la
vida más fácil para
todos. El trabajo en
equipo es muy
importante en este
pilar porque hay un
mutuo apoyo para
salir adelante juntos.
Aprender a ser: La
educación ayuda al ser
humano a construir su
proyecto de vida,
adquiere sus propios
conocimientos para
defenderse en la vida,
es dónde descubre
realmente qué
conocimiento adquirió
y donde aprende a
conocer a las demás
personas para
interactuar con ellas.
¿CUÁL PUEDE La ruta para Considero que Para construir un
SER LA RUTA construir un currículo para construir un currículo participativo es
PARA participativo da cuenta currículo participativo esencial de la
CONSTRUIR UN de los problemas que es necesario tener en participación, de
CURRÍCULO tiene la sociedad, es cuenta a docentes directivos, profesores,
PARTICIPATIVO muy importante la estudiantes y padres padres alumnos,
? comunidad estudiantil, de familia ya que ellos organizaciones, grupos
docente, conocen a claridad el profesionales y
administrativa y contexto en el que se comunidad en general
familiar. Donald encuentran, además para poder entender las,
Lemke fundamentó el los docentes y Bolaños, Vargas y
currículo participativo estudiantes conocen Velásquez (1999)
con las necesidades, los saberes adoptados afirman que el diseño
intereses y problemas el cual se organiza de requiere ser altamente
(nips) del sujeto que manera pedagógica participativo, para que la
aprende. propuesta sea viable.
A pesar que toda la Como parte del proceso
comunidad es una se debe tomar en cuenta
parte esencial para el contexto sociohistórico
construir el currículo donde se desarrolla cada
participativo, son los profesión o disciplina, así
estudiantes y los como el análisis de sus
docentes quienes más prácticas y la
intervienen en esta justificación de su
ruta, ya que debe existencia. Además, se
existir una debe reflexionar sobre el
participación conocimiento
recíproca para cumplir desarrollado, y la forma
con los objetivos, en que se quiere lograr el
estrategias, metas que aprendizaje, es decir, los
se propongan. aspectos pedagógicos.
Todos estos elementos
necesitan de cierta
organización
programática y
decisiones
administrativas.
 INFORME DE CUMPLIMIENTO DE TAREAS Y ROLES

YULIANA PAOLA MARIA OMAIRA NILEN

Actividad
PEREA ACEVEDO LEÓN
Rol asumido
Revisor
y fecha en la Entrega Evaluador
Adopción de rol Abril-22-
que lo Abril-17-2020 Abril-17-2020
2020
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Aporte de Fecha en Mayo-05-
Abril-24-2020 Abril-27-2020
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