Unidad 3: Fase 4 - Focalización de ejes curriculares.

Determinar y priorizar los ejes

curriculares a incluir o fortalecer en una propuesta curricular.

Presentado por:

Yamile Cristina Portilla Moreno.Cod:1083922378

Claudia Yaneth López. Cod:1084257393

Liz Evelyn Perez. Cod:

Roberto Cabrera.Cod: 1083912698

Presentado a:

Pedro Juan Gamero

Grupo: 401307_20

Teorías Curriculares

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Licenciatura en Inglés Como Lengua Extranjera (LILE)

Pitalito-Huila, Noviembre de 2017

 SINTESIS GRUPAL DEL CUESTIONARIO

La resolución del cuestionario que se presenta en la actividad actual, permite comprender

los contextos sociales y educativos, de diferentes lugares, donde la población suele ser
bastante, por lo cual se ofrecen distintos modelos educativos, para niños, jóvenes y adultos,
el acompañamiento de los padres hace que siempre existan muchas expectativas cada año,
en algunos casos la educación no es muy buena y falla en algunos factores. Los problemas
suelen derivarse de falta de empleo, la infraestructura de los centros educativos, que no
permiten una mejor enseñanza y la inseguridad que afecta la cultura de los municipios. Al
momento de imaginar las características ideales de las escuelas, se propone la participación
activa de la comunidad y diferentes organizaciones sociales, la voluntad de participar y el
sentido de pertenencia que lograrían mejoras notorias en la calidad educativa y la cultura
de la sociedad.

La solución a las necesidades de una población educativa, no se logra fácilmente, pero una
institución interesada en ayudar al estudiante a desarrollar sus habilidades, sin juzgar sus
errores, por el contrario siendo paciente y con voluntad de no solo dictar lo puesto en una
cartilla, si no inculcando valores que le ayuden al alumno a encaminarse en una buena
proyección futura, que sea de beneficio para él y para la sociedad.

Las instituciones educativas como centros de enseñanza y formación de las futuras

generaciones de nuestra sociedad, por lo cual deben contar con pilares que orienten esta
enseñan, tales como la familia, ya que es el núcleo de la sociedad, la ética, que encierra
todo lo que somos como personas, con valores como el respeto, la puntualidad, la
cordialidad y dedicación, con valores los alumnos aprenden a ser, a vivir juntos, a conocer
y a hacer.

Todos estos puntos, ofrecen la información, que puede permitir la construcción de un

currículo participativo, en los cuales el buen liderazgo, puede formar equipos de calidad
formados por distintos participantes de la comunidad educativa, como los superiores,
maestros, padres de familia, estudiantes y la sociedad en general, logrando así una
participación de todos y un buen resultado final.
 Consolidado Grupal del análisis de cada pregunta

PREGUNTAS ANALISIS

1." ¿Cómo es la población estudiantil

de su contexto: niños, maestros, jóvenes, La población escolar de la mayoría de los municipios del
familias? muy diversa, habiendo familias tanto de clase media, como
baja; la principal actividad económica de la población provie
agricultura, economía informal, el comercio, empleados y ga
aunque existe un alto índice de desempleo que afecta sus con
de vida y la educación.
La población es en su mayoría de extracción campesina o
alguna manera tienen relación con el campo, circunstancia q
de sus pobladores gentes sencillas, cordiales, con sen
pertenencia comunitaria y deseosa de progreso.

La educación que reciben los niños en su ámbito familiar

2.¿Cuáles son los problemas o necesidades
económicas, educativas, sociales políticas y
culturales de su contexto?
buena, observándose que los niños en la etapa preescolar y
se muestran obedientes y receptivos a las peticiones
profesores, cumpliendo las normas de forma satisfact
problema surge en la etapa secundaria en la institución, en
parte de sus alumnos no escuchan los consejos de sus fa
profesores, y empiezan a mostrar malas conductas. Respec
maestros por lo general son profesionales en el área
desempeña, sin embargo en ocasiones tiene que orientar asi
ajenas a su disciplina, puedo concluir que están amp
cualificados y aptos para el desarrollo de la enseñanza, t
mejorar cada día su enseñanza y a que sus estudiantes sean e
de lo que se aprende; hay maestros exigentes y flexibles para
las actividades dadas en la clase llevando a cabo una gran la
los estudiantes del municipio.
los jóvenes buscan alcanzar un título universitario par
vincularse a la sociedad en el aspecto laboral y también alcan
buena formación académica.
Las familias aunque en su mayoría su nivel académ
corresponde al profesional, son conscientes de la necesida
educación para sus hijos, además desde el seno de la fa
construyen pilares sólidos en valores para formar personas
de vivir en sana convivencia.
Teniendo en cuenta que la mayoría de los casos los ingreso
familias provienen del café, panela, por lo tanto en ciertas ép
año existe una disminución de los ingresos.
Por falta de recursos económicos muy pocos jóvenes accede
educación superior.
Hay que ser consciente de las limitaciones de infraestructura

3.¿Cuáles podrían ser las características
ideales de la escuela presente en su La escuela presente debe responder a las necesidades de
contexto (ciudad,municipio, social, político, económico, cultural, religioso y educativo, en
departamento, etc.)?
4.¿Cómo podría ayudar a solucionar la
escuela algunas de estas necesidades o
situaciones Problémicas?
la Institución carece de una planta física adecuada a las exige
la educación del siglo XXI, así como de ayudas educat
laboratorios funcionales, de ayudas y sala de audiov
materiales de apoyo y de material bibliográfico ubicado
espacio que se pueda considerar biblioteca como tal; y tam
pueden descartar de plano algunos elementos de la pe
tradicional a los cuales se hace necesario recurrir de acuer
circunstancias.
promover una mejor calidad de vida, al tiempo que dot
miembros de la comunidad educativa de las herramientas
permitan enfrentar los retos del mundo y la sociedad actuale
construcción de una sociedad más justa, democrática y en paz
La escuela ideal para este contexto debe contar con las si
características:
- Énfasis en los valores y la formación personal, acom
de orientación profesional hacia el emprendimiento y super
la pobreza a través del aprovechamiento de los recursos prop
- Acompañamiento del docente, que solo se lograra
aumento de personal y mejoramiento de instalaciones y aum
recursos que permita disminuir la cantidad de estudiantes por
- Renovación y reestructuración de planes y cu
obsoletos, junto con el control y apoyo hacia la correcta ut
de los recursos.
- Integración de la familia como agente dinamizador
de apoyo en los procesos de enseñanza aprendizaje.
- Atención y desarrollo de proyectos de convivencia.
- Implementación de escuelas artísticas y deportiva
clases.
La nueva época con sus desafíos y problemáticas que la cara
exige una visión crítica de los conceptos fundamentales que
la acción formativa de la Institución, dentro de una es
curricular, articulada a los ritmos de vida y a la complej
mundo moderno. Es, en este sentido, como cobra vig
fundamentación filosófica, epistemológica, pedagógica, psi
y sociológica, como soporte desde el cual se pretende cons
ideal de cambio y unas formas de intervención coherentes
nuevas exigencias.
Una institución se caracteriza por enseñar, y ayudar al estu
encontrar sus habilidades, virtudes que lo ayudaran en su
Enseñando no solo lo que dicta una cartilla o contenido educ
 no también trabajando en conjunto con los padres de fam
comunidad para formar a los estudiantes, como ciudada
aporten a la sociedad.
Pensamos que hay que ir desde la raíz del problema, es n
una formación ética a los maestros que son los encargados de
los estudiantes.
No es tan fácil la solución de dichos problemas pero si s
reorientar las diferentes áreas del conocimiento a travé
investigación desde el marco de la realidad en la cu
compromiso de los diferentes actores de la comunidad educa

5. ¿Cómo se construye el Se pretende dar unidad y coherencia a un discurso reflexivo y

conocimiento en su contexto y cómo se en el cual se pueden intercomunicar los saberes, produc
aprende? experiencia y de la racionalidad científica. Para ello se a
disciplinas como la antropología, la epistemología, la socio
psicología y la pedagogía, las cuales contribuirán a la identi
y análisis de las mediaciones que subyacen en la construc
conocimiento, en la formación de los sujetos y en la configur
lo social.
La educación es asumida como una investigación y cons
colectiva del ser, buscando siempre una formación
cimentada en la generación del conocimiento activo, investi
sentido crítico, para formar personas autónomas y capaces d
decisiones adecuadamente. Por lo tanto, para apren
conocimiento, crean una cultura de investigación, que fac
proceso de apropiación de los contenidos educativos, la cons
y generación de conocimiento. También, logran una parti
permanente y efectiva de los estudiantes frente a las act
propuestas, favoreciendo su propio desarrollo.

6. ¿Cuáles podrían ser los pilares
educativos de una escuela en su región?
Explique y argumente su respuesta.
o Aprender A Conocer: Este pilar consiste en que cada
aprenda a comprender y a interpretar el mundo que le ro
manera que le permita vivir con dignidad, desarrol
capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Po
la educación obligatoria debe la formación inicial debe prop
a todos los alumnos los instrumentos, conceptos y mo
referencia resultantes del progreso científico y de los paradi
la época.
o Aprender A Hacer: Este pilar consiste en que ca
aprenda a hacer, y por tanto este saber hacer está estrec
vinculado al primer pilar que es aprender a conocer, por lo
unidos y tiene el sentido de poner en práctica los conocimie

7. ¿Cuál puede ser la ruta para
construir un currículo participativo?
se van adquiriendo.
o Aprender A Vivir Juntos: También llamado aprende
con los demás. Este pilar consiste en que cada uno ap
relacionarse con los demás, de manera que evite los conflic
violencia, y los solucione de manera pacífica, foment
conocimiento de los demás, de sus culturas, de sus lenguas
tradiciones, etc. Siendo más tolerantes, inclusivos y po
multiculturales e interculturales, para poder vivir en un
pacífico fomentando una educación para la paz y la no-v
respetando las diferencias que es lo que nos enriquece e in
no fomentar más desigualdades.
o Aprender A Ser: Este pilar consiste en que cada
desarrolle en toda su riqueza, su complejidad, sus expresion
compromisos, siendo ciudadano y productor, inventor de
durante toda su vida, para ello se necesita el autoconocimie
lo que la educación debe ser ante todo un viaje interior, cuya
corresponden a las de la maduración constante de la person
del carácter.
El pilar educativo necesario e indispensable es:
-Ética
La ética encierra todo lo que somos como personas, una pers
valores llega a ser una persona de bien y cuando se está form
decir, cuando está adquiriendo nuevo conocimiento consta
persona podrá ejercer su profesión mucho mejor.
Se ha centralizado hoy en día en solamente enseñar cienc
estoy diciendo que no se enseñen) al contrario son importan
se está dejando de lado la formación humana, ética de la pers
es lo que realmente importa.
-
1. Contextualización del proceso educativo. Que respon
verdaderas necesidades educativas, intereses y expectativa
actores de una comunidad educativa, acordes con un context
cultural determinado. También llamados, currículos de per
social y de pertinencia académica (Morín, Edgar; López,
Ernesto; Magendzo, Abraham; entre otros)
2. Principios pedagógicos basados en el desarrollo his
cultural. Es decir,
que reconocen los niveles de formación y de desarrollo
cultural de las
personas de una determinada comunidad educativa (Vigots
Luria,
Alexánder).
3. Estrategias didácticas basadas en el aprendizaje sign
(Ausubel, David)
Es común encontrar estas referencias en muchos P
Educativos Institucionales y en el discurso de las p
pedagógicas; sin embargo, a la hora de dar cuenta de las es
utilizadas para la estructuración curricular no se tienen equ
calidad constituidos con los distintos actores de la com
educativa. La participación es una característica de vital imp
en los procesos de estructuración y de evaluación de pr
educativas.
Volviendo a la finalidad de esta actividad, una vez se
constituidos los equipos de calidad se trata de revisar y
estructurar, desde una perspectiva integral, sistémica y con
investigativa los diseños curriculares macro y micro que ti
Instituciones o Centros Educativos.
Si los equipos de dirección consideran que este proceso
realizado o que está en marcha, revisen esta propuesta de act
para un diseño curricular (macro y micro), y determinen que
les puede servir desde el punto de vista de la re-cons
permanente del currículo y del mejoramiento continuo de la
de la educación.
Identificación de ejes curriculares transversales.

Transversalidad curricular

La transversalidad curricular entendida como la articulación de saberes de los distintos

sectores de aprendizaje, dota de sentido a los aprendizajes disciplinarios estableciéndose
conexiones entre lo instructivo y lo formativo. La transversalidad busca mirar toda la
experiencia escolar como una oportunidad para que los aprendizajes integren sus
dimensiones cognitivas y formativas por lo que impacta no solo en el currículo establecido
sino que también interpreta a la cultura escolar y sus actores.

Se deduce de lo anterior que transversalidad no es improvisación, ni transferencia de

responsabilidades, todo lo contrario, se trata de trabajo en equipo, de formación
permanente, de aproximación a la unificación de criterios, de concertación de metas en las
que están claramente identificados los responsables y la forma de alcanzarlas. Corresponde
al docente evaluar los resultados de las actividades pedagógicas desarrolladas y a los
coordinadores, directores y rectores hacer el acompañamiento y la evaluación de las
actividades realizadas con el fin de verificar el impacto del trabajo realizado.

La institución José Eustacio Rivera desarrolla proyectos transversales en los cuales se

involucra a todas las áreas para desarrollarlos, siempre buscando la pertinencia de cada
uno de ellos y obtener de este proceso aprendizajes significativos.

Los proyectos transversales son:

" EL PROYECTO DE PREVENCION DE DESASTRES

" EL PROYECTO DE CONVIVENCIA

" EL PROYECTO DE PREVENCION DE USO Y CONSUMO DE SPA

" EL PROYECTO DE COMPETENCIAS LABORALES

PROYECTO DE PREVENCION DE DESASTRES

Para abordar los lineamientos de proyectos transversales, establecidos como obligatoriedad

por el Ministerio de Educación Nacional, se organizan las áreas como trabajo
interdisciplinario que constituye un proceso de articulación intersectorial y comunitario;
que pretende materializar la implementación de un trabajo integrado entorno a la
prevención de desastres en la institución JER, que a la vez perfila fomentar estilos de vida
preventivos ante los riesgos naturales y físicos de las zonas de los alrededores.

Los planes escolares de prevención y atención de desastres constituyen la reunión de

estrategias de acción que, bajo el criterio de prevención buscan integrar a los niños y
jóvenes tanto con su entorno más próximo como hogar y colegio, como también su entorno
general como comunidad y ciudad, contribuyendo a la formación de comportamientos
saludables.

Este proyecto presenta la posibilidad de diseñar estrategias pertinentes y confiables ante los
fenómenos naturales y artificiales que se presentan porque a partir de cada área del
conocimiento se puedan construir acciones pertinentes con el proyecto transversal a
desarrollar.
PROYECTO DE CONVIVENCIA

El proyecto de sana convivencia fue una propuesta dada por docentes y directivos docentes,
debido a las situaciones complejas que se venían presentando en el momento de los
descansos y entradas al plantel. Para este fin se incluye apartes de los proyectos
transversales, considerando que la hora de descanso se puede convertir en el mejor
momento pedagógico de orientación, respeto e integración de maestro y estudiante.

De esta forma se busca el trabajo colectivo de los docentes y la Ayuda mutua para
mantener el buen nombre de la institución y docentes, además proponer y realizar con
efectividad la aplicabilidad del Manual de Convivencia de la institución.

Los docentes y directivos interesados en buscar estrategias para mejorar las situaciones
disciplinarias del plantel elaboran y ponen en práctica un proyecto de sana convivencia
que pueda convertirse en parte de la solución a la mala disciplina Institucional, y para ello
se han enunciado algunas acciones que nos conlleven a cumplir el objetivo principal.

PREVENCION DE USO Y CONSUMO DE SPA

El proyecto sobre prevención para el uso de sustancias sicoactivas; DROGADICCIÒN,

ALCOHOLISMO Y TABAQUISMO es una preocupación de todos puesto que el consumo
de esta clase de drogas destruye la mayor riqueza de una persona como es su salud física y
mental limitando sus posibilidades de realización personal y de aporte al desarrollo y
progreso de la sociedad.

Por eso la comunidad educativa está en la obligación de contribuir a la prevención del

consumo de estas sustancias; los Docentes somos las personas más indicadas para realizar
una labor preventiva de esta flagelo a través de un proceso educativo que lleve a la
comunidad a la toma de conciencia sobre la magnitud del problema vivenciar los valores y
a la formación de actitudes positivas que se constituyan en una fuerte barrera contra la
fármaco dependencia.
COMPETENCIAS LABORALES

El Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación del Huila, han

desarrollado todos los esfuerzos necesarios para que las Instituciones Educativas se
apropien de las Competencias Laborales.

En este sentido la Institución Educativa José Eustacio Rivera, no puede alejarse de este
propósito nacional y Departamental, así que desde ya acoge los postulados de las
competencias Laborales Generales y su desarrollo en todas las áreas a manera de desarrollo
de proyecto transversal.

Creemos importante que a la luz de las Competencias Laborales, nuestros estudiantes miren
un poco más allá, pero sobre todo al desarrollo del país y de lo que ellos representan en
este. La formación puramente académica tiene que ir acompañado con la formación para el
trabajo y el desarrollo local, departamental y nacional y los estudiantes con la orientación
de sus maestros deberán pensar en el cómo volverse productivos, como desarrollar las
actividades en grupo, cómo generar y no esperar un empleo y cómo buscar el desarrollo
productivo de la nación.

En este sentido pretendemos mostrar una herramienta para el trabajo, desde los ámbitos
intelectuales, personales, interpersonales, organizacionales, tecnológicos y empresariales.
Justificación del eje curricular seleccionado.

JUSTIFICACIÓN DEL EJE CURRICULAR SELECCIONADO

PREVENCION DE USO Y CONSUMO DE SPA

Considerando el alto índice de consumidores en el municipio de Isnos, la Institución

Educativa José Eustacio Rivera expone este proyecto con el fín de disminuir o eliminar
estas prácticas entre los jóvenes isnences, puesto que atenta contra la integridad dejándolos
sin la oportunidad de superación y el derecho a la educación para el desarrollo de las
familias y la región, en este lugar y muchos otros del departamento del Huila es
preocupante como los jóvenes se pierden en el uso de sustancias psicoactivas.
DROGADICCIÒN, ALCOHOLISMO Y TABAQUISMO y el deber de prevención es de
todos ya que para ayudar a estos Jóvenes es necesaria la ayuda de la comunidad.
Permitiéndoles un espacio de reflexión que les ayude considerar estas conductas ya que son
perjudiciales para la salud e interrumpe el buen rendimiento académico. Promover la salud
integral mediante la reflexión constante de la realidad de los consumidores de droga para
prevenir y lograr el desarrollo integral de los educandos.

La Institución Educativa José Eustacio Rivera debe fijarse unos objetivos para trabajar no
solo en las aulas de clases sino en desarrollar actividades sociales en donde los jóvenes
estén ocupados y tengan la oportunidad de divertirse, pero sanamente, también hacer
reuniones con los padres de familia e hijos para que se sientan involucrados en la formación
de sus hijos y sean los principales interesados.

Cuando se analiza un PEI uno de los puntos importantes a analizar es el eje curricular, ya
que es un fundamento esencial para la práctica pedagógica en donde se integran los campos
del ser, el saber, el hacer y el convivir a través de procedimientos, valores y actitudes que
orientan la enseñanza y el aprendizaje.

Este eje es muy importante ya que permite a los docentes trabajar en pro de la prevención
del consumo de sustancias sicoactivas para que el futuro de muchos jóvenes no se quede
estancado y también permite el progreso de la región con más oportunidades de trabajo,
economía, cultura y permite el crecimiento de una sociedad más sana.

Por esta razón elegimos este eje curricular, porque así conocemos cuál es ese espacio
creado para el aprendizaje reflexivo de la convivencia que se vive en la comunidad
educativa. Gracias al eje curricular elegido pudimos conocer el espacio de aprendizaje, sus
normas, la importancia de la dignidad y libertad humana en el desarrollo sostenible,
económico, ecológico y vida social de la comunidad educativa, los programas y los
proyectos que de ella se derivan y sus objetivos.
Bibliografía

Luna y López, (2014). El currículo: concepciones, enfoques y diseño. Revista UNIMAR, 29(2).
Recuperado de http://www.umariana.edu.co/ojs-
editorial/index.php/unimar/article/view/217/193

Pino, (2005). El Desarrollo Humano como eje transversal de las estructuras curriculares. Revista
Electrónica de la Red de Investigación Educativa. Disponible en:
http://revista.iered.org/v1n2/pdf/spino.pdf

Quintero, Munévar, Yepes y Ocampo, (2007). Investigación-acción y currículo; un recorrido por el

mundo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 123-142. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/1341/134112603008.pdf

Rojas, (2012). Participación de los y las docentes en la transformación curricular. Actualidades

Investigativas en Educación, 12(1). Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/447/44723363012.pdf

Moya López http://www.globaleducationmagazine.com/los-pilares-de-la-educacion-la-

interculturalidad-una-aplicacion-practica-para-trabajar-la-educacion-intercultural-desde-las-
imagenes-la-musica/

http://virtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/default/files/hacialaconstruccionparticipativadelcur
riculo.pdf

(2016)Proyecto Educativo Institucional - Institución Educativa José Eustasio Rivera - Bruselas -

Pitalito - Huila.

Tomado de: http://www.globaleducationmagazine.com/los-pilares-de-la-educacion-la-

interculturalidad-una-aplicacion-practica-para-trabajar-la-educacion-intercultural-desde-las-
imagenes-la-musica/

Anexos:1.Aportes Individuales(Matriz de preguntas respondidas por cada estudiante.

Preguntas Análisis

" ¿Cómo es la población estudiantil de su contexto: Presentado por:Yamile Cristina Portilla

niños, maestros, jóvenes, familias?
DE LOS ESTUDIANTES Los fines, objetivos y
los principios de la acción educativa contemplados
en el Proyecto Educativo Institucional P.E.I.; como
también las actividades contenidas en el plan de
estudio del Colegio, están encaminadas hacia la
formulación integral del estudiante con el siguiente
perfil:
-Que tenga espíritu de liderazgo, y participe en las
actividades comunitarias, bajo la óptica del respeto
mutuo, la tolerancia, la autoestima y los valores
éticos morales.
-Que sea defensor de los principios democráticos y
de libre pensamiento que permitan llegar a
consensos que favorezcan intereses comunes y el
respeto por las diferencias.

-Que sea responsable frente al compromiso

educativo, con actitud crítica y analítica con
respecto a las actividades y programas
relacionados con su formación integral.
-Que sea consecuente ante la necesidad de
preservar y favorecer los recursos naturales en
haciendo uso moderado de ellos.
-Que sea competente al aplicar los conocimientos
técnicos en el campo agropecuario y de esta forma
contribuya al desarrollo sostenible de la región.

-Que vivencie espiritualmente la existencia de

Dios cualquiera que sea la concepción religiosa
que tenga de El.

Que sea un gestor de espacios de convivencia

orientados hacia el rescate y preservación de la
riqueza cultural.
DE LOS DIRECTIVOS

-Fundamentalmente se deben caracterizar por su

capacidad de gestión y liderazgo, su ética y
moralidad, su don de gente, calidad humana,
tolerancia, sentido de pertenencia institucional, que
les permitan propiciar el desarrollo de la
comunidad educativa mediante un proceso
contextualizado, donde la toma de decisiones sea
oportuna y ajustada a la realidad institucional
como producto de la concertación para el logro del
trabajo mancomunado en beneficio de la
comunidad en general.

- DE LOS EDUCADORES
Como condiciones especiales de la personalidad
del educador en cuanto formador y docente,
pueden anotarse, al menos, las siguientes:
-Equilibrio emocional, estabilidad, manejo
objetivo y racional de las situaciones.
-Capacidad de interacción social, interés por
conocer a sus estudiantes y a sus familias para
enfocar adecuadamente la acción educativa
conjunta de la escuela y la comunidad.
-Discreción y rectitud en el manejo de la
información relacionada con las personas:
estudiantes, familia, profesores, etc., (manejo
adecuado del secreto profesional).
-Cordialidad, sentido del humor, amabilidad y
respeto para con toda persona.
-Pulcritud y buen gusto, como estímulo a un
ambiente humano y físico verdaderamente
educativo.
-Claridad y orden en el pensamiento y la expresión
del mismo por el lenguaje oral y escrito.
-Interés por la actualización de sus conocimientos
y de sus procedimientos educativos.
-Disciplina, puntualidad, orden y cumplimiento en
sus horarios y compromisos académicos con los
estudiantes, con la institución y con los padres de
familia.
-Criterios valorativos éticos como fundamento de
su conducta personal y de la orientación de su
actividad profesional para la búsqueda recta del
bien propio y del bien común.

DE LOS PADRES DE FAMILIA

Los padres de familia como primeros responsables
de la educación de los hijos, deben presentar el
siguiente perfil:
-Comprometido decididamente con el proceso
formativo de sus hijos.
-Manifestar sentido de pertenencia con al
Institución mediante el cumplimiento de
obligaciones contraídas con el colegio y
promoviendo acciones que contribuyan a la
cualificación del servicio educativo.
-Participativos, es decir, que con su dinamismo
contribuya a la toma de decisiones en los aspectos
atenientes con la educación de sus hijos.
-Dispuestos a integrar los diferentes órganos del
gobierno escolar y de seta manera participar
activamente en las decisiones que afectan la vida
institucional.
-Amantes de las buenas costumbres sociales,
religiosas y culturales para que sean ejemplo de
sus hijos.
-Comprometidos con el desarrollo económico y
socio-cultural de la región en la medida en que se
vinculen a las diversas organizaciones
comunitarias.
La población es en su mayoría de extracción
campesina o que de alguna manera tienen relación
con el campo, circunstancia que hace de sus
pobladores gentes sencillas, cordiales, con sentido
de pertenencia comunitaria y deseosa de progreso,
como lo manifiesta el autor citado.

Presentado por: Roberto Cabrera Ceballos

La población municipio de Pitalito - Huila es

diversa, los núcleos familiares se distribuyen en los
diferentes estratos socio-económicos, primando el
estrato medio; las actividades económicas de la
población se basan principalmente en la agricultura
(producción del café y demás productos de
pancoger), se ven también la proliferación del
comercio de todo tipo, restaurantes y algunas
personas dedicadas a la producción de artesanías.
El nivel académico de las familias varía en
relación con la multiculturalidad que se encuentra
en la región.
Existe una gran cobertura a nivel académico,
servicio al cual tienen acceso la gran mayoría de
los niños de la ciudad, las familias se muestran
siempre receptivas a los aportes de la institución,
quienes junto con los maestros velan por el
desarrollo correcto de los estudiantes. La juventud
de la zona se ha visto permeada por las modas
actuales y pasajeras, aunque muchos otros se ven
afectados por los casos de comercialización de
drogas.
Presentado por:Claudia Yaneth Lopez

La población escolar del núcleo urbano de Isnos-

Huila es muy diversa, habiendo familias tanto de
clase media, como de clase baja; la principal
actividad económica de la población proviene de la
agricultura, economía informal, el comercio,
empleados y ganadería, aunque existe un alto
índice de desempleo que afecta sus condiciones de
vida y la educación.
La educación que reciben los niños en su ámbito
familiar es muy buena, observándose que los niños
en la etapa preescolar y primaria se muestran
obedientes y receptivos a las peticiones de sus
profesores, cumpliendo las normas de forma
satisfactoria. El problema surge en la etapa
secundaria en la institución, en la cual parte de sus
alumnos no escuchan los consejos de sus familias
y profesores, y empiezan a mostrar malas
conductas. Respecto a los maestros por lo general
son profesionales en el área que se desempeña, sin
embargo en ocasiones tiene que orientar
asignaturas ajenas a su disciplina, puedo concluir
que están ampliamente cualificados y aptos para el
desarrollo de la enseñanza, tratan de mejorar cada
día su enseñanza y a que sus estudiantes sean el
reflejo de lo que se aprende; hay maestros
exigentes y flexibles para evaluar las actividades
dadas en la clase llevando a cabo una gran labor
con los estudiantes del municipio.
los jóvenes buscan alcanzar un título universitario
para poder vincularse a la sociedad en el aspecto
laboral y también alcanzar una buena formación
académica.
Las familias aunque en su mayoría su nivel
académico no corresponde al profesional, son
conscientes de la necesidad de la educación para
sus hijos, además desde el seno de la familia se
construyen pilares sólidos en valores para formar
personas capaces de vivir en sana convivencia

¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas,
educativas, sociales políticas y culturales de su Algunos problemas que se presentan en el
contexto?
Presentado por:Liz Evelyn Perez
- La población escolar de San Adolfo, cuenta con
cuatro modelos educativos: Colegios con modelos
Educativos para Niños y Jóvenes, Colegios con
Telesecundaria, Colegios con Escuela Nueva y
Colegios de Educación Tradicional. En los cuales
se brinda educación a niños y jóvenes, con el
acompañamiento de maestros y padres de familia.
Presentado por: Yamile Cristina Portilla Moreno
corregimiento de Bruselas podría ser que muy
pocos de los egresados continúan sus estudios
universitarios o muy pocos tienen acceso a una
educación superior, esto se debe a la falta de
recursos ya que la mayoría de la población
dependen de la caficultura y pues se les dificulta
enviar a sus hijos a la universidad, por lo tanto
estos jóvenes en la mayoría de los casos se dedican
a lo mismo que sus padres y pues no avanzan ellos
en su parte laboral y de esta manera la sociedad
como tal.
Hay que ser consciente de las limitaciones de
infraestructura, ya que la Institución carece de una
planta física adecuada a las exigencias de la
educación del siglo XXI, así como de ayudas
educativas, de laboratorios funcionales, de ayudas
y sala de audiovisuales, materiales de apoyo y de
material bibliográfico ubicado en un espacio que se
pueda considerar biblioteca como tal; y tampoco se
pueden descartar de plano algunos elementos de la
pedagogía tradicional a los cuales se hace
necesario recurrir de acuerdo a las circunstancias.
Presentado por:Roberto Cabrera Cebollos
La región necesita de la inversión del estado y de
las entidades correspondientes en:
- Formalización y aumento de las ofertas de
empleo.
- Mejoramiento e inversión en las plantas
físicas de las instituciones.
- Puesta en marcha de más proyectos en los
que se oriente al buen uso del tiempo libre.
- Campañas de sensibilización frente a la
violencia e inseguridad.
- Apoyo a los jóvenes talentos.

Presentado por:Claudia Yaneth Lopez

.
Se presentan bastantes problemas y necesidades
hablando específicamente del Colegio José
Eustasio Rivera ya que es el colegio central.
Este es uno de los colegios que ha estado
evolucionando bastante en los últimos años en la
educación, inclusive ya se está dando formación
técnica en asociación con el SENA. Pero uno de
los problemas son la falta de salones
(infraestructura), en cuestión de gestiones
económicas son muy pocas las ayudas e
inversiones por parte del ministerio, la falta de
profesores afecta el desarrollo formativo de los
estudiantes, se presentan problemas de
drogadicción, niñas a temprana edad embarazadas
entre otros. Esto afecta bastante el desarrollo
cognitivo de los estudiantes y su formación moral
y ética
Isnos es un sector panelero, por lo tanto en ciertas
épocas del año existe una disminución de los
ingresos. Las necesidades educativas, son
principalmente causadas por el plantel educativo,
ya que no se encuentra en óptimas condiciones.
Las necesidades sociales, políticas y culturales, se
deben a la falta de un mayor orden público en el
sector. Debido a esto el gran problema que se
enfrenta es la inseguridad y consumo de sustancias
psicoactivas, lo cual está afectando de manera muy
negativa las poblaciones a nivel en general.
Educativos: pienso que los jóvenes deben sentirse
más apropiados de lo que aprenden, además que
despierten el interés por aprender más, desde mi
punto de vista es preocupante ver como se decae el
interés por parte de un estudiante, además que
cada día que pasa, se crean cosas sin sentido que lo
único que hace es afectar a los jóvenes, los que a
su vez afectan a sus familias, existe un juego
llamado " la ballena azul" que pone retos al joven
que juega, y el ultimo reto es suicidarse, en mi
contexto solo un niño se quitó la vida al hacer ese
reto. De esta manera los padres se alteran, se
preocupan, algunos castigan a sus hijos, y algunos
no saben ni que hacer.
Sociales: en mi contexto social he notado que
carecemos de cordialidad, sé que todos tenemos
problemas, pero creo que esos problemas que nos
atacan en nuestra vida nos ciegan la vista y
perdemos la cordialidad en nuestra sociedad, he
visto como un conductor de carro por el afán de
cruzar en luz amarilla en un semáforo, estuvo
cerca de atropellar a una abuelita que trataba de
cruzar, por suerte ella no se atravesó en la calle, de
lo contrario este señor la hubiese golpeado por este
conductor irrespetuoso, pienso que una sociedad
cordial, es una sociedad que sabe entender al otro y
respetar al otro, estos valores son fundamentales en
una sociedad, desde mi punto de vista.
Políticas: en este tema pienso que hasta que no
acabemos con los "favores", con el "le ayudo pero
se acuerda de mi" no lograremos derrocar la
corrupción que nos ataca a todos, y que luego nos
afecta, por esas "decisiones políticas" nos afectan
en gran medida, pues es denotarse como se
encuentra una ciudad u o municipio si tomas en
cuenta a quien se decide como dirigente político,
por estas razones creo que nosotros debemos
contarle a nuestros jóvenes, que un futuro ellos
serán quienes tengan el poder de darle poder a
alguien más, y es un poder que tendrán que tomar
con toda la responsabilidad si queremos que
mejore nuestro contexto político.
Culturales: es vital para una sociedad que tenga
una cultura, pero necesariamente de cualquier
modo, es importante que sea educada, nuestra
cultura se deteriora con las malas palabras, con
actos con malas intenciones, poco a poco
atacamos nuestra sociedad y nuestro entorno,
debemos aprender que si no respetamos a lo que
convive con nosotros terminaremos en un desierto
sin vida, con esto hablo de cómo nos tratamos
mutuamente en nuestra sociedad, pues sin importar
nuestro tipo de cultura, debemos dejar como base
comportamientos que sirvan para el desarrollo
natural de cualquier sociedad, ausencia de eventos
culturales en la que los miembros de la comunidad

3.¿Cuáles podrían ser las características ideales de la
escuela presente en su contexto (ciudad, municipio,
departamento, etc.)?
se integren, además de fortalecer las costumbres
tradicionales para que sigan vivas ya que forman
parte de la historia e identidad.
Presentado por:Liz Evelyn Perez
- San Adolfo es un sector cafetero, por lo
tanto en ciertas épocas del año existe una
disminución de los ingresos. Las necesidades
educativas, son principalmente causadas por el
plantel educativo, ya que no se encuentra en
óptimas condiciones. Las necesidades sociales,
políticas y culturales, se deben a la falta de un
mayor orden público en el sector. La economía es
afectada ya que la mayoría de Jóvenes y familia se
dedican es al alcohol con muchos entretenimientos
en juegos de azar, gastan su tiempo en trabajar
durante la época de cosecha para luego ir a gastar
todo su dinero en la cantina, es por esto que no hay
una motivación a educarse y terminar su bachiller,
la mayoría de los jóvenes nunca culminan sus
estudios.
Presentado por:Yamile Cristina Portilla
La escuela presente debe responder a las
necesidades de carácter social, político,
económico, cultural, religioso y educativo, en aras
de promover una mejor calidad de vida, al tiempo
que dotar a los miembros de la comunidad
educativa de las herramientas que les permitan
enfrentar los retos del mundo y la sociedad
actuales, en la construcción de una sociedad más
justa, democrática y en paz.
Presentado por:Roberto Cabrera
La escuela ideal para este contexto debe contar con
las siguientes características:
- Énfasis en los valores y la formación
personal, acompañada de orientación profesional
hacia el emprendimiento y superación de la
pobreza a través del aprovechamiento de los
recursos propios.
- Acompañamiento del docente, que solo se
lograra con el aumento de personal y mejoramiento
de instalaciones y aumento de recursos que permita
disminuir la cantidad de estudiantes por salón.
- Renovación y reestructuración de planes y
currículos obsoletos, junto con el control y apoyo
hacia la correcta utilización de los recursos.
- Integración de la familia como agente
dinamizador y fuente de apoyo en los procesos de
enseñanza aprendizaje.
- Atención y desarrollo de proyectos de
convivencia.
- Implementación de escuelas artísticas y
deportivas extra-clases.

Presentado por:Claudia Yaneth Lopez

Desde mi punto de vista la escuela ideal en el

municipio de Isnos, debería ser una escuela que
apostase por los medios tecnológicos y de
comunicación, para que permita a todos sus
alumnos un aprendizaje óptimo y adecuado al
marco actual del conocimiento.
En cuanto a la cantidad de alumnos por aula, lo
ideal sería que no hubiese más de 20 alumnos, para
que los profesores puedan dictar clases y atender
adecuadamente todas dudas, inquietudes y
necesidades de los estudiantes, provocando con
ello un mejor aprendizaje y educación de los
alumnos.
Bueno una escuela ideal siempre debe llevar de
antemano los principios de la institución y
formativos para con los estudiantes.
" Debe ser una institución con valores y
orden escolar que permita una formación de
calidad.
" Una institución donde la infraestructura sea
viable a la comodidad de los estudiantes, con sus
laboratorios específicos para las materias
necesarias entre otros.
" Una institución donde se generen espacios
culturales, morales y éticos. Donde la música, arte,
baile pintura, sean relevados y tomados en cuenta,
ya que gracias a ello los estudiantes podrán
descubrir sus habilidades y dones que pueden
fortalecer su formación y así graduarse ya con unas
metas y sueños por cumplir.
" Una institución donde los valores sean los
más importantes y los ambientes sociales sean
necesarios para el sano esparcimiento de ellos.
" Donde la formación de los educadores sea

¿Cómo podría ayudar a solucionar la escuela algunas
de estas necesidades o situaciones Problémicas?
buena, sean creativos, innovadores para así
despertar en los estudiantes intriga por conocer el
mundo de la educación.
En todo proceso educativo es fundamental la
participación activa de la comunidad y las
diferentes organizaciones sociales de base con
sentido de pertenencia para que la educación
realmente responda a las necesidades reales de la
comunidad y no tanto a las exigencias de las
entidades estatales aunque igual se requiere.
Los profesores deben utilizar mejores métodos de
enseñanza para que los estudiantes no se duerman
durante la clase; se deben mejorar las aulas de
clase, hacer más actividades para motivarlos a
estudiar; la escuela debe tener profesores con alta
calidad de enseñanza. Por consiguiente el estado
debe aportar más recursos al docente para ofrecerle
una mejor calidad educativa al estudiante.
Presentado por: Liz Evelyn Perez
- La escuela ideal se identifica con mejoras
en la infraestructura del plantel, mejores materiales
y equipos de tecnología, renovación de contenidos
que se enseña con un énfasis en áreas como
agricultura, administración etc… que beneficie a la
comunidad,con la inclusión de nuevas áreas que
integren el arte y la cultura.
Yamile Cristina Portilla Moreno
La nueva época con sus desafíos y problemáticas
que la caracterizan, exige una visión crítica de los
conceptos fundamentales que orientan la acción
formativa de la Institución, dentro de una
estructura curricular, articulada a los ritmos de
vida y a la complejidad del mundo moderno. Es,
en este sentido, como cobra vigencia la
fundamentación filosófica, epistemológica,
pedagógica, psicológica y sociológica, como
soporte desde el cual se pretende construir un ideal
de cambio y unas formas de intervención
coherentes con las nuevas exigencias.
Se vive una época de transición, donde los
inusitados cambios y contrastes de la naturaleza,
las profundas transformaciones sociales y el
acelerado desarrollo tecnológico, afectan la
educación, no solamente como gestora de esos
cambios, sino también como la protagonista y
hacia donde se dirigen todos los intentos para
transformarla.
Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la
educación constituye un instrumento indispensable
para que la humanidad pueda progresar hacia los
ideales de paz, libertad y justicia social. (…) al
servicio de un desarrollo humano más armonioso,
más genuino, para hacer retroceder la pobreza, la
exclusión, las incomprensiones, las opresiones, las
guerras, etc."
Delors, (1996, p. 6)

Presentado por: Roberto Cabrera Ceballos

Como docentes tenemos la responsabilidad de
hacer no solo lo que esté a nuestro alcance sino
además tratar de gestionar recursos para lograr los
cometidos.
Debemos unificar la comunidad, para de esa
manera trabajar de manera conjunta en la solución
de los inconvenientes.
Dar lo mejor en cada clase o espacio de
aprendizaje, aportando no solo información sino
valores, testimonio y deseos de superación.
Presentado por: Claudia Yaneth López
Una institución se caracteriza por enseñar, y
ayudar al estudiante a encontrar sus habilidades,
virtudes que lo ayudaran en su futuro. Enseñando
no solo lo que dicta una cartilla o contenido
educativo, si no también trabajando en conjunto
con los padres de familia y la comunidad para
formar a los estudiantes, como ciudadanos que
aporten a la sociedad.
Pienso que hay que ir desde la raíz del problema,
es necesario una formación ética a los maestros
que son los encargados de guiar a los estudiantes.
No es tan fácil la solución de dichos problemas
pero si se puede reorientar las diferentes áreas del
conocimiento a través de la investigación desde el
marco de la realidad en la cual haya compromiso
de los diferentes actores de la comunidad
educativa.

Presentado por: Liz Evelyn Perez

 Realizar charlas educativas con los padres de
familia para concientizarles de la importancia de la
educación en sus hijos y los motiven a seguir sus
estudios de bachiller y universidad.

Bridar programas de deporte como fútbol,

basquetbol y voleibol para que los estudiantes
tengan encuentros recreativos de sana convivencia,
también de arte para los estudiantes con
habilidades en la pintura y la música.

- Enseñando no solo lo que dicta una cartilla

o contenido educativo, si no también trabajando en
conjunto con los padres de familia y la comunidad
para formar a los estudiantes, como ciudadanos
que aporten a la sociedad.

¿Cómo se construye el conocimiento en su contexto y Presentado por:Yamile Cristina Portilla

cómo se aprende?

Se pretende dar unidad y coherencia a un discurso

reflexivo y crítico, en el cual se pueden
intercomunicar los saberes, producto de la
experiencia y de la racionalidad científica. Para
ello se apoya en disciplinas como la antropología,
la epistemología, la sociología, la psicología y la
pedagogía, las cuales contribuirán a la
identificación y análisis de las mediaciones que
subyacen en la construcción del conocimiento, en
la formación de los sujetos y en la configuración
de lo social.

Presentado por: Roberto Cabrera

A pesar de los esfuerzos vemos como la
construcción de conocimiento sigue estando ligada
a la memorización y desarrollo de habilidades
enfáticas a las áreas del conocimiento, sin dar
cabida al aprendizaje de capacidades básicas para
la solución de problemas reales en la sociedad,
cabe aclarar que se están haciendo esfuerzos por
cambiar esa realidad pero aún no se ha logrado el
cometido.
 Presentado por:Claudia Yaneth Lopez

La educación es asumida como una investigación y

construcción colectiva del ser, buscando siempre
una formación integral cimentada en la generación
del conocimiento activo, investigativo y sentido
crítico, para formar personas autónomas y capaces
de tomar decisiones adecuadamente. Por lo tanto,
para aprender ese conocimiento, crean una cultura
de investigación, que facilite los proceso de
apropiación de los contenidos educativos, la
construcción y generación de conocimiento.
También, logran una participación permanente y
efectiva de los estudiantes frente a las actividades
propuestas, favoreciendo su propio desarrollo.
Impartiendo conocimientos a los habitantes de la
población según lo requieran, estudiantes de
primaria, secundaria, también caficultores a
quienes los entes encargados, les comparten
conocimiento. Estos conocimientos se aprenden a
través de la comunicación y la puesta en práctica
de lo adquirido.

Presentado por:Liz Evelyn Perez

- Impartiendo conocimientos a los habitantes

de la población según lo requieran, estudiantes de
primaria, secundaria, también caficultores a
quienes los entes encargados, les comparten
conocimiento. Estos conocimientos se aprenden a
través de programas dirigidos por el gobierno con
temas que ayuden a la problemática de la
comunicación y la puesta en práctica de lo
adquirido por medio de espacios organizados
según el conocimiento.
- Formar individuos autónomos,
independientes y capaces de asumir la vida futura,
la toma de decisiones, la convivencia en sociedad,
que estén desarrollados de forma integral a nivel
personal, por tanto, las competencias básicas
reflejan lo que debemos de tener asumido, que al
mismo tiempo garantizará el desarrollo personal
futuro de la comunidad en general para el progreso
y desarrollo de San Adolfo.

¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una Presentado por: Yamile Cristina Portilla
escuela en su región? Explique y argumente su
respuesta.
Los Cuatro Pilares de la Educación han
determinado los fundamentos de la educación en
las últimas décadas, influyendo en la educación
intercultural y en el desarrollo de las competencias
básicas en los sistemas educativos, manifestando la
actualidad del Informe Delors: "La Educación
encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la
Comisión Internacional sobre la educación para el
siglo XXI", realizado en el año 1996 y presidido
por Jacques Delors. De manera que se hace
necesario desarrollar actividades para trabajar en
las aulas a partir de estas concepciones. Por ello
proponemos una intervención que desarrolla los
Cuatro Pilares de la Educación desde una
metodología activa y cooperativa, de carácter
inclusivo, a partir del análisis de imágenes y de
música.
Se puede hacer posible y que la educación debe
fundamentarse en los cuatro pilares, que serán los
principios sobre los que la educación y los
sistemas educativos han de desarrollar sus
competencias y sus currículos:
APRENDER A CONOCER: Este pilar consiste en
que cada uno en aprenda a comprender y a
interpretar el mundo que le rodea, de manera que
le permita vivir con dignidad, desarrollar sus
capacidades profesionales y comunicarse con los
demás. Por lo que la educación obligatoria debe la
formación inicial debe proporcionar a todos los
alumnos los instrumentos, conceptos y modos de
referencia resultantes del progreso científico y de
los paradigmas de la época.
APRENDER A HACER: Este pilar consiste en
que cada uno aprenda a hacer, y por tanto este
saber hacer está estrechamente vinculado al primer
pilar que es aprender a conocer, por lo que van
unidos y tiene el sentido de poner en práctica los
conocimientos que se van adquiriendo.
APRENDER A VIVIR JUNTOS: También
llamado aprender a vivir con los demás. Este pilar
consiste en que cada uno aprenda a relacionarse
con los demás, de manera que evite los conflictos y
la violencia, y los solucione de manera pacífica,
fomentando el conocimiento de los demás, de sus
culturas, de sus lenguas, de sus tradiciones, etc.
Siendo más tolerantes, inclusivos y por tanto
multiculturales e interculturales, para poder vivir
en un entorno pacífico fomentando una educación
para la paz y la no-violencia, respetando las
diferencias que es lo que nos enriquece e
intentando no fomentar más desigualdades.
APRENDER A SER: Este pilar consiste en que
cada uno se desarrolle en toda su riqueza, su
complejidad, sus expresiones y sus compromisos,
siendo ciudadano y productor, inventor de
técnicas, durante toda su vida, para ello se necesita
el autoconocimiento, por lo que la educación debe
ser ante todo un viaje interior, cuyas etapas
corresponden a las de la maduración constante de
la personalidad y del carácter.

Presentado por: Roberto Cabrera

Formación ciudadana: nuestra región se ve
afectada por una ola de inseguridad, vandalismo y
violencia. Que no es más que el vivo reflejo de una
débil formación personal, falta de valores de
tolerancia y respeto hacia los demás.
Emprendimiento: Cada nuevo bachiller para a
engrosar las listas de desempleados o a
conformarse con muy poco o lo que le toco, hace
falta darle incentivos, enseñar a soñar y a trabajar
por lo sueños, utilizando no solo lo que hay sino
siempre dando el máximo.

Presentado por: Claudia Yaneth Lopez

El pilar educativo necesario e indispensable es:

" Ética
La ética encierra todo lo que somos como
personas, una persona con valores llega a ser una
persona de bien y cuando se está formando, es
decir, cuando está adquiriendo nuevo
conocimiento constante, esa persona podrá ejercer
su profesión mucho mejor.
Se ha centralizado hoy en día en solamente enseñar
ciencias, (no estoy diciendo que no se enseñen) al
contrario son importantes, pero se está dejando de
lado la formación humana, ética de la persona que
es lo que realmente importa.

Presentado por: Liz Evelyn Perez

 - La educación se fundamenta en cuatro
pilares que son los principios sobre los que la
educación y los sistemas educativos han de
desarrollar sus competencias y sus currículos:
o Aprender A Conocer: Este pilar consiste en
que cada uno en aprenda a comprender y a
interpretar el mundo que le rodea, de manera que
le permita vivir con dignidad, desarrollar sus
capacidades profesionales y comunicarse con los
demás. Por lo que la educación obligatoria debe la
formación inicial debe proporcionar a todos los
alumnos los instrumentos, conceptos y modos de
referencia resultantes del progreso científico y de
los paradigmas de la época.
o Aprender A Hacer: Este pilar consiste en
que cada uno aprenda a hacer, y por tanto este
saber hacer está estrechamente vinculado al primer
pilar que es aprender a conocer, por lo que van
unidos y tiene el sentido de poner en práctica los
conocimientos que se van adquiriendo.
o Aprender A Vivir Juntos: También llamado
aprender a vivir con los demás. Este pilar consiste
en que cada uno aprenda a relacionarse con los
demás, de manera que evite los conflictos y la
violencia, y los solucione de manera pacífica,
fomentando el conocimiento de los demás, de sus
culturas, de sus lenguas, de sus tradiciones, etc.
Siendo más tolerantes, inclusivos y por tanto
multiculturales e interculturales, para poder vivir
en un entorno pacífico fomentando una educación
para la paz y la no-violencia, respetando las
diferencias que es lo que nos enriquece e
intentando no fomentar más desigualdades.
o Aprender A Ser: Este pilar consiste en que
cada uno se desarrolle en toda su riqueza, su
complejidad, sus expresiones y sus compromisos,
siendo ciudadano y productor, inventor de
técnicas, durante toda su vida, para ello se necesita
el autoconocimiento, por lo que la educación debe
ser ante todo un viaje interior, cuyas etapas
corresponden a las de la maduración constante de
la personalidad y del carácter.

¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo

participativo? Presentado por:Yamile Cristina Portilla M
1. Contextualización del proceso educativo.
Que responde a las verdaderas necesidades
educativas, intereses y expectativas de los actores
de una comunidad educativa, acordes con un
contexto socio-cultural determinado.También
llamados, currículos de pertenencia social y de
pertinencia académica (Morín, Edgar; López,
Nelson Ernesto; Magendzo, Abraham; entre otros)

2. Principios pedagógicos basados en el

desarrollo histórico y cultural. Es decir,
que reconocen los niveles de formación y de
desarrollo social y cultural de las
personas de una determinada comunidad educativa
(Vigotsky, Lev; Luria,
Alexánder).

3. Estrategias didácticas basadas en el aprendizaje

significativo (Ausubel, David)
Es común encontrar estas referencias en muchos
Proyectos Educativos Institucionales y en el
discurso de las prácticas pedagógicas; sin embargo,
a la hora de dar cuenta de las estrategias utilizadas
para la estructuración curricular no se tienen
equipos de calidad constituidos con los distintos
actores de la comunidad educativa. La
participación es una característica de vital
importancia en los procesos de estructuración y de
evaluación de propuestas educativas.
Volviendo a la finalidad de esta actividad, una vez
se tienen constituidos los equipos de calidad se
trata de revisar y de re-estructurar, desde una
perspectiva integral, sistémica y con mirada
investigativa los diseños curriculares macro y
micro que tienen las Instituciones o Centros
Educativos.
Si los equipos de dirección consideran que este
proceso ya está realizado o que está en marcha,
revisen esta propuesta de actividades para un
diseño curricular (macro y micro), y determinen
que de ella les puede servir desde el punto de vista
de la re-construcción permanente del currículo y
del mejoramiento continuo de la calidad de la
educación.
Presentado por: Roberto Cabrera Calderón

Integración y esfuerzo: Integración de cada ente y

individuo, pero no para crecer no solo en cantidad,
sino para aunar esfuerzos y compartir un mismo
ideal hacia el cual luchar, esfuerzo mutuo de la
mano con paciencia y dedicación pues los cambios
son duros y los resultados se ven a largo plazo.

Presentado por: Claudia Yaneth López

Que los principios pedagógicos estén basados en el

desarrollo histórico y cultural, Que se maneje un
currículo crítico, sociales políticas y culturales de
su contexto. En primer lugar creo importante que
la educación debe ser contextualizada a las
necesidades reales del entorno social donde los
maestros desempeñan su misión con verdadera
vocación y capacidad innovadora desde la
investigación, flexible y participativo para formar
personas capaces de generar cambios sociales y
conscientes del poder y control que ejerce el estado
que la escuela sea espacio de liberación individual
y colectiva con capacidad crítica.
Pienso que se debe tener en cuenta formar equipos
de calidad, formados por distintos participantes de
la comunidad educativa, la participación es un
requisito esencial en el proceso de organización y
evaluación de las propuestas educativas. Con esto
me refiero a un buen equipo de maestros, quienes
va a ser los guías del grupo de educandos, quienes
son los principales participantes de un currículo
participativo, junto a ellos aplican un apoyo
fuerte a cada estudiante, sus padres, quienes deben
apoyarlos en sus proyectos académicos, los cuales
contendrán prácticas, estudios e investigaciones
guiados por la ruta que plantee el maestro.
Todos los miembros que conforman la institución
educativa; deben aportar mecanismos de
participación donde todo puedan aportar
propuestas para el mejoramiento de la institución
en factores de aprendizaje, evaluación,
reglamentos, horarios de actividades lúdicas, todos
deben participar en un currículo participativo
donde todos los miembros potencialicen el
conocimiento desde su entorno y sus propias
experiencias.
Una de las cosas más importantes es que debe
haber un buen liderazgo. Cuando se tienen líderes
que realmente se preocupan por el futuro educativo
de los estudiantes, ellos pueden construir un
currículo participativo mejorado, donde el
ambiente social sea mucho mejor, donde el
desarrollo formativo y social ayude a crear
conocimiento.
Cuando hay un buen equipo líder de superiores,
maestros, directivos etc.… inclusive el apoyo
desde la casa, el desarrollo social, educativo,
familiar, será mil veces mejor, porque los
superiores no están para imponer sino para guiar y
acompañar.

Presentado por: Liz Evelyn Perez

- Para la construcción de un currículo

participativo, se debe tener en cuenta formar
equipos de calidad, formados por distintos
participantes de la comunidad educativa, la
participación es un requisito esencial en el proceso
de organización y evaluación de las propuestas
educativas. Al tener constituidos los equipos de
calidad se trata de re-evaluar, de una manera
integral y investigativa, para la construcción de un
currículo participativo.
- La educación intercultural debe garantizar
el aprender a conocer (que serían los contenidos
curriculares en el sistema educativo), debe
garantizar también el aprender a hacer, de manera
que los contenidos curriculares deben ser al mismo
tiempo que teóricos, prácticos, así la transferencia
de conocimientos es mejor, y se potencia un
aprendizaje significativo fundamental para el
alumno. Además de enseñar a vivir juntos, ya que
como especie humana estamos hechos para vivir
en comunidad, y por tanto, esto es un aspecto clave
a trabajar en la escuela, a partir de distintos
contenidos y programas, como por ejemplo los
planes de convivencia. Y por último, aprender a
ser, la educación multicultural debe enseñar a ser a
cada uno como ser individual, propio, con sus
diferencias y diversidades. Por tanto, la educación
ya sea multicultural o intercultural debe garantizar
estos aspectos básico, además de que la idea del
Informe Delors es educarnos para una comunidad
 mundial, por tanto multicultural, sin exclusión de
nadie, y favoreciendo la igualdad de
oportunidades.

2. Informe de cumplimiento, realizado por el evaluador.

Actividad Nombre del Nombre del Nombre del Nombre del estudiante
estudiante 1 estudiante 2 estudiante 3 4
Yamile Cristina Liz Evelyn Claudia Yaneth Roberto Cabrera
Portilla Pérez López
Adopción de Rol Alerta Revisor
rol asumido y Fecha:14/11/17
fecha en Fecha:14/11/17
la que lo
 publicó

Compilador
Fecha:6/11 \17

Fecha en
Aporte de que lo Fecha:21/11/2017
Preguntas hizo Fecha19/11/17 Fecha:14/11/17
Fecha:09/11/17
Construcción Fecha en Fecha:22/11/17
del que
Formulario participó
22/11/17
Aporte al Fecha en Fecha:22/11/ Fecha:24/11/17 Fecha:27/11/17
balance la que 17
reflexivo participó
22/11/17
Revisión del Fecha en Fecha:28/11/17
documento la que lo
final hizo
Fecha:28/ 11/ 17 Fecha:3\10\17 Fecha:3\10\17