MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE PROYECTO PARA DOCENTE

Diseño del Proyecto

Nombre del proyecto: Historia de Pilguén Duración: 4 Clases
Asignatura principal: Historia. Curso: 1º, 2º, 3º, 4º y 5º
Asignaturas complementarias: Lenguaje y Comunicación, Tecnología. Profesor(a): Ignacio Raimán Aguirre, Yohana Troncozo
Objetivos de Historia y Geografía: (OA 14) Demostrar respeto por todas las personas a través de acciones en su vida diaria, sin
discriminar por condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas o culturales.
aprendizajes abordados:
Lenguaje: OA12 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan una secuencia lógica de eventos, inicio, desarrollo y final en un texto.
Tecnología: Usar software para organizar y comunicar ideas e información con diferentes propósitos mediante:
• programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros
• hojas de cálculo para ordenar datos y elaborar gráficos simples.(OA 5)
Contenidos: Recopilar y construir la historia de Pilguén, a través de los relatos de los ancianos y ancianas de la comunidad.
Habilidades del siglo XXI: 1. Colaboración Nº 5
2. Construcción de conocimiento Nº 4
3. Solución de problemas del mundo real Nº 4
4. Uso de Tic para el aprendizaje Nº 5
5. Autorregulación Nº 4
6. Comunicación Nº 4
Resumen del proyecto:  La comunidad Mapuche-Moluche de Pilguén, no cuenta con un registro historiográfico.
 Están quedando solo tres ancianos, mayores de 70 años los cuales tienen mucho que aportar en la
construcción de la historia local.
 De acuerdo a la misión y visión de nuestra escuela, los y las estudiantes tienen que construir su identidad
Bi-cultural, Mapuche y criolla chilena, y saber de la historia de su comunidad es uno de los pilares
fundamentales para fortalecer su cosmovisión territorial.
 Es necesario visitar, acompañar, alegrar a los ancianos y anciana de nuestra comunidad.
Problema:  La comunidad Mapuche-Moluche de Pilguén, no cuenta con un registro historiográfico, de los
primeros habitantes de su territorio, de la economía, agricultura, ganadería, principales actividades
religiosas, culturales, deportivas, entre otras.
 Ancianos y ancianas se están muriendo, sin antes traspasar vivencias, historia, leyendas y cuentos de la
 comunidad.
Pregunta guía: ¿Cómo era la vida de las personas de la comunidad de Pilguén, según relatos que le comentaron sus abuelos?
¿Cómo era la vida de las personas de la comunidad de Pilguén, según recuerda usted en su juventud?
Tipo de evaluación:  Indicadores:
 Investigan la historia de su comunidad.
 Diagnóstica.
 Visitan a los ancianos y ancianas de su comunidad.
Proceso
 Proceso.  Conocen la historia de su comunidad.
 Redactan y tabulan las entrevistas.
 Presentan trabajo final.
Evaluación:
Tipo de evaluación: Indicadores:
 Proponen preguntas para entrevista.
 Formativa.
 Participan de las entrevistas.
Producto
 Ordenan la información
 Usan las Tics.
 Presentan trabajo final.
Digitales: Tablets, datashow, cámara fotográfica digital.

Recursos:
Materiales: PCs, Tablets, hojas, anilladora, impresora, entre otras.

Métodos para recopilar  Entrevistas estructuradas a ancianos y ancianas de la comunidad.

información:
 Proponen ideas para realizar las visitas a los ancianos y ancianas.
Observaciones:  Recopilan información complementaria con sus abuelos y abuelas.