COLÉGIO ESTADUAL DE IGAPORÃ

1 º ANO DO ENSINO MÉDIO

PROF: VINICIUS RIBEIRO

INICIAÇÃO CIENTÍFICA

IGAPORÃ-BA
2020
 APRESENTAÇÃO

Caros alunos,

A sociedade atual exige profissionais com habilidades em planejar, executar e propor ideias e soluções para a
superação de obstáculos, intervindo para a melhoria das condições de vida de todos. Nesse contexto, a disciplina
Iniciação Científica constitui excelentes oportunidades para os discentes confrontarem os conhecimentos teóricos
adquiridos na sala de aula, com a prática, mediada pela pesquisa. Podemos afirmar que é o encontro da teoria com o
concreto social do mundo do trabalho, onde se propicia que o estudante compreenda o seu papel social/profissional,
seus campos de atuação e se veja como participante ativo/produtivo da sociedade.
A Iniciação Científica tem papel de extrema relevância na formação do estudante, pois contribui com o processo de
organização das ideias e a compreensão dos passos metodológicos de pesquisas, que servirão para toda a sua vida
profissional, seja no ensino médio ou galgando formação no ensino superior.
Durante o ano, poderemos selecionar temáticas pertinentes ao curso, as quais contribuirão para ampliação dos
conhecimentos na área de formação. Essas temáticas devem ser sistematizadas em forma de projetos buscando
realizar, nos momentos de sala de aula, orientações para que o estudante inicie seus passos na pesquisa e como essa
será desenvolvida na prática. Iremos aprender passo a passo todo o processo de construção de um projeto de pesquisa,
desde a sua fase inicial até a sua concretização.
A atividades desenvolvidas contribuirão para o aprendizado dos estudantes, pois estará trabalhando a escrita, a
interpretação de textos e organização das ideias, como também, criatividade e desenvoltura na área de sua formação.
Texto adaptado. Disponível em:www.educacao.ba.gov.br

EMENTA

Objetivos:
Confrontar os conhecimentos teóricos adquiridos na sala de aula, com a prática profissional, mediada pela pesquisa.
Orientar o estudante para a prática da pesquisa.
Ampliar conhecimentos inerentes à formação profissional do estudante.
Proporcionar o confronto entre a teoria e a prática.
Conteúdos:
O que é Ciência?
Conhecimento científico
Você é um cientista
O que é Pesquisa Científica?
Métodos de pesquisa
Tipos de pesquisa
Ética de Segurança na pesquisa
O que é plágio?
Diário de bordo
Projetos de pesquisa
Estrutura do projeto de pesquisa
Dicas de como elaborar o projeto de pesquisa
Minha pesquisa – Passo a Passo
Metodologia:
Arco de Maguerez;
Aulas expositivas;
Sala de aula invertida;
Palestras;
Seminários ativos;
Debates;
Mini testes Construtivos;
Visitas técnicas;
Leitura de textos;
Produção de textos;
Portfólio;
Trabalhos em grupo.
Avaliação:
A avaliação ocorrerá em todos os momentos, observando diversos instrumentos e procedimentos, tais como:
atividades escritas, apresentações orais, trabalhos em classe e extraclasse, participação diária, assiduidade e
comportamento.
 O QUE É CIÊNCIA?

Por: Renan Bardine

Pense e responda:
O que é ciência?
Quem faz ciência?
Onde se faz ciência?

Se a imagem que lhe veio à cabeça foi a de um cientista muito sério, de óculos, com um avental branco e
trancado dentro de um laboratório frio, a ideia que você faz de ciência está incompleta.
Ao longo da história da humanidade, vários significados foram dados à palavra ciência. Para os filósofos da
Antiguidade, ciência significava usar a razão e a observação para explicar a natureza e o homem. Os historiadores
classificam essa forma de fazer ciência como racionalista.

A partir do século XX, a ciência é chamada de construtivista, ou seja, possui elementos racionalistas e
empiristas. Ciência, portanto, pode ser definida como o conjunto de conhecimentos baseados na reflexão, na
observação e na experimentação. Dessa forma, teorias podem ser criadas, aperfeiçoadas, ou até abandonadas, para
que a quantidade e a qualidade dos conhecimentos sejam ampliadas.
Assim, as teorias de todos os ramos do conhecimento - Matemática, Biologia, Linguística, Arqueologia, Física
etc. - podem e devem ser constantemente contestadas, examinadas, experimentadas, legitimadas ou substituídas.
A ciência é, então, o ato de refletir e de se relacionar com o mundo, e isso qualquer pessoa pode fazer.
Refletindo, experimentando e organizando, o homem constrói e transmite conhecimentos. A ciência desenvolvida nos
laboratórios é apenas uma das maneiras de se "fazer ciência". Para construir conhecimentos, é necessário pesquisar,
refletir, observar, experimentar e validar ou refutar as teorias.

A tirinha mostra uma conversa que parece absurda, justamente por não ter fundamentos científicos. Os
personagens apenas observam e concluem com uma teoria, mas sem nenhuma base científica, faltou pesquisar. Dessa
forma a teoria é apenas um "achismo".
 CONHECIMENTO CIENTÍFICO

Por: Marcos Antônio

Podemos dizer que o homem detém vários tipos de conhecimento científico, desde aquele mais simples,
comum a todas pessoas e que nos passa despercebido, até aquele mais profundo e complexo não comum a todos
indivíduos.
Primeiramente analisemos o conhecimento de senso comum, o qual é estendido a todos indivíduos, mesmo
que não o percebamos, e nos vem como herança genética de geração em geração. Usamos este conhecimento
diariamente, muitas vezes sem nos dar conta, em atividades corriqueiras sem questionarmos se está certo ou errado.
Um exemplo disto é o uso secular que fizemos de ervas para confecção de vários tipos de chás para a cura de toda
sorte de moléstias. Nunca paramos para pesar como elas funcionam em nosso organismo, confiamos em sua eficácia
porque todas pessoas usam e principalmente porque nos é indicado pelos mais velhos.
Outro tipo de conhecimento é o científico. Surgiu da necessidade do ser humano querer saber como as coisas
funcionam ao invés de apenas aceitá-las passivamente. Com este tipo de conhecimento o homem começou a entender
o porquê de vários fenômenos naturais e com isso vir a intervir cada vez mais nos acontecimentos ao nosso redor. Este
conhecimento se bem usado é muito útil para humanidade, porém se usado incorretamente pode vir a gerar enormes
catástrofes para o ser humano e tudo mais ao seu redor. Usamos como exemplo a descoberta pela ciência da cura de
uma moléstia que assola uma cidade inteira salvando várias pessoas da morte, mas também, destruir esta mesma
cidade em um piscar de olhos com uma arma de destruição em massa criada com este mesmo conhecimento.

CIÊNCIA & MÉTODO – VISÃO HISTÓRICA

Tivemos no século passado dois momentos marcantes para a humanidade. O primeiro ocorreu no início do
século quando cientistas conseguiram provar teorias através de observações astronômicas, que muitos consideravam
incoerentes, pois contrariavam princípios já há muito tempo enraizado sobre nosso espaço exterior. O segundo
aconteceu em meados da década de quarenta quando, infelizmente, descobrimos o real poder de uma bomba nuclear.
O que foi um enorme avanço em nossa ciência, que se não usado para meios pacíficos, pode destruir totalmente o
mundo que conhecemos.
O homem usa a ciência para tentar explicar suas perguntas de como as coisas acontecem ao seu redor. Com
isto tenta-se criar novas tecnologias para termos um mundo melhor em que vivamos. Existem campos da ciência que
trazem benefícios incalculáveis para o homem com o as comunicações, medicina, informática e muitos outros. Usa-se
isto para a tomada de ações e decisões o que nos faz viver em uma sociedade baseada no conhecimento. Uma nação
que quer ser forte não basta sê-la belicamente e monetariamente, necessita ter também um grande controle do
conhecimento científico. Porém se temos um grande conhecimento e não usarmo-lo corretamente poderemos estar
indo para o caminho errado.
Existem várias concepções de ciência divididas em períodos históricos cada uma com sua peculiaridade,
podemos relacioná-las da seguinte maneira:
Ciência Grega - Século VII AC até final do século XVI.
Ciência Moderna - Século XVII até final do século XIX.
Ciência Contemporânea - Início do século XX até os dias de hoje.

1 - CIÊNCIA GREGA
Conhecida como filosofia da natureza tinha como preocupação a busca do saber a compreensão da natureza das coisas
e do homem. Conhecimento este desenvolvido pela filosofia que hoje é distinta da ciência.
Os pré-socráticos deixaram de lado a mitologia, que na sua concepção, os fenômenos ocorriam devido a forças
espirituais e sobrenaturais (Deuses) e inseriram a idéia de que existe uma ordem natural no universo não influenciado
pelos “Deuses”.
No modelo platônico o real não está na experiência adquirida nos fatos e fenômenos adquiridos pelos sentidos. Para
eles o verdadeiro mundo é o que está nas idéias, o que nos fornece o que são as coisas é a inteligência conseguida
através da busca da verdade com o diálogo, ou lógica desenvolvida por teses.
Já para Aristóteles a conhecimento deve-se ter uma justificativa lógica, devem-se apresentar argumentos verdadeiros
para sustentarem os princípios, pois nenhum efeito ou atributo poderia existir se não estivesse ligado a alguma causa.
Dessa forma este modelo propõem uma ciência que produza conhecimento fiel à realidade por estar amparado no
observável e pela sua característica de necessidade.

2 - CIÊNCIA MODERNA
Durante o renascimento onde se introduziu a experimentação científica modificou-se radicalmente a compreensão e
concepção teórica de mundo, ciência, conhecimento e método. Conforme Bacon a natureza é mestra do homem e para
dominá-la era preciso obedecê-la. Para isto era necessária a indução experimental cuidando de várias coisas que ainda
não aconteceram e depois de posse das informações concluir a respeito dos casos positivos. Isto passou a ser
conhecido como método científico e deveria seguir os seguintes passos:
Experimentação;
Formulação de hipóteses;
Repetição da experimentação por outros cientistas;
Repetição do experimento para testagem das hipóteses;
Formulação das generalizações e leis.
A revolução científica moderna foi idealizada por Galileu Galilei ao introduzir a matemática e a geometria como
linguagens da ciência e o teste quantitativo experimental e com isto estipular a chamada verdade científica. A visão do
universo por Galileu era de um mundo aberto, unificados, deterministas, geométricos e quantitativos diferente daquela
concepção aritostélica, impregnada pelos resquícios das crenças míticas e religiosas. Com isto Galileu estabeleceu o
domínio do diálogo científico, o diálogo experimental, que era o diálogo entre o homem e a natureza. O homem
deveria, com sua razão e inteligência teorizar e construir a interpretação matemática do real e à natureza caberia
responder se concordava ou não com o modelo sugerido.
Newton, dando uma interpretação diferente da de Galileu, afirmava que suas leis e teorias eram tiradas dos fatos, sem
interferência da especulação hipotética. Esse seria o método ideal, através do qual se poderia submeter à prova, uma a
uma, as hipóteses científicas. Assim criou-se o método científico Indutivo-Confirmável, com pequenas variações, no
seguinte formato:
• Observação dos elementos que compõem o fenômeno.
• Análise da relação quantitativa existente entre os elementos que compõem o fenômeno.
• Introdução de hipóteses quantitativas.
• Teste experimental das hipóteses para verificação confirmabilista.
• Generalização dos resultados em lei.
O sucesso das aplicações de Newton no decorrer de três séculos gerou uma confiabilidade cega neste tipo de ciência
que fez com que, não apenas as ciências naturais, mas também as sociais e humanas, procurassem esse ideal científico
e o aplicassem para ter os mesmos resultados.

3 - CIÊNCIA CONTEMPORÂNEA
No início do século XX as ideias de Einstein e Popper revolucionaram a concepção de ciência e método científico. Os
princípios tidos com incontestáveis no século passado foram cedendo seu lugar à atitude crítica. A partir deles
desmistificou-se a concepção de que método científico é um procedimento regulado por normas rígidas que o
investigador deve seguir para a produção do conhecimento científico. Sendo assim, há tantos métodos quantos forem
os problemas analisados e os investigadores existentes.
Na ciência contemporânea, a pesquisa é resultado decorrente da identificação de dúvidas e da necessidade de elaborar
e construir respostas para esclarecê-las. A investigação científica desenvolve-se porque há necessidade de construir
uma possível resposta ou solução para um problema, decorrente de algum fato ou conjunto de conhecimentos teóricos.
A ciência atual reconhece que não existem regras para uma descoberta, assim como não há para as artes. A atividade
do cientista é semelhante a do artista. Os pesquisadores podem seguir caminhos diversos para chegar a uma conclusão.
Analisando a história da ciência, constata-se que muito de seus princípios básicos foram modificados ou substituídos
em função de novas conjeturas ou de novos padrões. Aconteceu quando Galileu modificou parte da mecânica de
Aristóteles e Einstein fez o mesmo com Newton.
A concepção contemporânea da ciência está muito distante das visões aristotélica e moderna, nas quais o
conhecimento era aceito como científico quando justificado como verdadeiro. O objetivo da ciência ainda é o de criar
um mundo cada vez melhor para vivermos e atingir um conhecimento científico sistemático e seguro de toda
realidade.
A ciência demonstra ser uma busca, uma investigação, contínua e incessante de soluções e explicações pra os
problemas propostos.

Sugestão de vídeo: O que é Ciência? 300 anos em 3 minutos. Disponível em: www.youtube.com

ATIVIDADE

Pense em um equipamento eletrônico (geladeira, fogão, celular, televisão...) e responda as questões abaixo:

Nome do aparelho:______________________________________________________________________________
Vantagens do aparelho:____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Desvantagens do aparelho:_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Dê uma sugestão para melhorar o funcionamento deste aparelho.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Em grupo: Cada grupo ficará com um aparelho eletrônico e fará uma pesquisa sobre a sua evolução na história, desde
a sua criação até os dias de hoje.
Sugestões: Pesquisar sobre a história da televisão, telefone, avião, automóvel, ferro de passar roupa...

VOCÊ É UM CIENTISTA

Por Caroline Faria

Quando falamos sobre quem é o “cientista” já nos vem logo à cabeça a imagem do homem desarrumado, com
cabelos desgrenhados, um pouco alheio ao mundo real, porém brilhante e que vive debruçado sobre tubos de ensaio,
livros e fórmulas. Esta imagem, um tanto quanto equivocada, nos remete à época dos alquimistas que volta e meio
terminavam uma experiência com uma explosão, ou então, podem ser fruto da imagem de um dos mais famosos
cientistas do mundo, que era um pouco de tudo isso acima, mas que não chegava a ser nenhum ente de outro planeta:
Albert Einstein (e sua eterna língua de fora).
Durante muito tempo o cientista foi visto como alguém com poderes especiais que conhecia os mistérios do
mundo, quase como um mágico. Mas com o desenvolvimento de tecnologias, o maior acesso à educação e
disseminação de informações esta imagem ficou um pouco para trás, embora o cientista ainda seja visto pela maioria
das pessoas como alguém fora do normal.
A verdade é que o cientista é uma pessoa comum como eu ou você. A única coisa fora do normal que a pessoa
que quer ser cientista precisa ter é a dedicação. Quem trabalha na área alega que o mais importante é a sensação de
estar trabalhando com algo novo, fazendo descobertas e pesquisas que ainda ninguém fez.
Aliás, no Brasil, o cientista costuma ser chamado de pesquisador, muito embora esta denominação seja
inadequada uma vez que “pesquisadores” são também aqueles que fazem recenseamento, pesquisas de opinião e
outras pesquisas, sem necessariamente.
Algumas universidades e cursos técnicos oferecem programas de iniciação científica através dos quais é
possível desenvolver pesquisas com o apoio da instituição e dos professores que auxiliam o aluno.
Também existe um prêmio oferecido pela Gerdau, CNPQ (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico
e Tecnológico) e Fundação Roberto Marinho, chamado “Prêmio Jovem Cientista” que todo ano oferece prêmios e
bolsas de pesquisa para jovens do Ensino Médio ou Ensino Superior e até mesmo para pós-graduandos e doutorandos
que desenvolvam algum tipo de pesquisa com relevância para o desenvolvimento científico e tecnológico brasileiro de
acordo com o tema abordado naquele ano.
Na Bahia, o governo do estado realiza, todos os anos, a Mostra da Educação Profissional, onde os estudantes
dos centros de educação profissional podem apresentar projetos que promovem o diálogo entre ciência, tecnologia,
sociedade e cultura, contribuindo para a sua formação integral.
A Feira Brasileira de Ciências e Engenharia – FEBRACE também constitui uma excelente oportunidade para
jovens cientistas de todo o Brasil. A FEBRACE assume um importante papel social incentivando a criatividade e a
reflexão em estudantes da educação básica, através do desenvolvimento de projetos com fundamento científico, nas
diferentes áreas das ciências e engenharia, desenvolvendo o ano todo ações de incentivo à cultura investigativa, de
inovação e empreendedorismo em nosso país. A FEBRACE realiza todo ano, na Universidade de São Paulo, uma
grande mostra de projetos.
(Texto adaptado)

QUAL DEVE SER A ATITUDE DE UM CIENTISTA?

Um bom cientista deve ter atitudes que favoreçam o desenvolvimento de pesquisas de forma consistente, contribuindo
para novas descobertas e soluções.
O cientista deve ser curioso, observador, ter uma postura honesta, crítica e objetiva sobre o que irá pesquisar. Deve
agir com imparcialidade e credibilidade e desenvolver pesquisas precisas e comprováveis, tornando, assim, seu projeto
confiável.
Para se alcançar os resultados, é necessária muita perseverança e paciência.

ATIVIDADE
 Vamos pôr em prática os seus conhecimentos para criar um equipamento que atenda a uma necessidade do ser
humano. Para isso, siga as orientações abaixo:
*O equipamento deve estar relacionado com o seu curso;
*Reflita sobre uma necessidade do ambiente de trabalho relacionado ao seu curso;
*Crie um equipamento utilizando materiais recicláveis;
*Apresente em classe, enumerando a função e as vantagens do equipamento.

O QUE É A PESQUISA CIENTÍFICA?

A pesquisa científica consiste em investigações, observações e experimentos. Ela tenta usar essas ferramentas para
explicar a causa de vários fenômenos. É importante observar que a pesquisa científica não fornece respostas absolutas
para as perguntas, mas dá respostas prováveis com base nas evidências reunidas e no conhecimento contemporâneo.
As novas informações podem levar à rejeição de ideias que anteriormente eram consideradas verdadeiras.

DIRETRIZES PARA A PESQUISA CIENTÍFICA

Para que a pesquisa seja considerada científica, ela deve ser conduzida de acordo com o método científico. Este
método cria condições para que as conclusões sejam estabelecidas com base nas evidências do que em conjectura,
superstição ou conhecimento comum. O método científico começa a partir da proposta de uma questão a ser
respondida. A questão deve possibilitar a realização de testes, ou seja, os cientistas devem ser capazes de respondê-la
através do estudo dos dados, da realização de experimentos e da interpretação dos resultados. Ela tampouco deve
sugerir uma resposta específica.
Depois de propor uma questão, os cientistas analisam as pesquisas anteriores relacionadas para entender o que já foi
realizado e quais são as considerações acerca do tema. Desta forma, não há perda de tempo repetindo pesquisas já
realizadas. Como resultado desta pesquisa, o cientista cria uma hipótese ou uma possível resposta para a questão. Uma
hipótese deve poder ser confirmada. O cientista deve ser capaz de proporcionar provas que a contestem.
Então, ele realiza um experimento para testar a hipótese. A maioria dos experimentos requer dois grupos ou objetos
que devem ser tratados de forma igual, com exceção de um aspecto. Ao alterar uma variável, o cientista espera
focalizar a causa. Uma vez que a experiência é concluída, os pesquisadores analisam os resultados usando cálculos
estatísticos e tiram as conclusões.
Depois informam suas experiências e conclusões aos outros pesquisadores na comunidade científica, geralmente
através da publicação de artigos. Outros pesquisadores então tentam a mesma experiência, para ver se obtêm os
mesmos resultados. Isso ajuda a determinar se a conclusão estabelecida é válida. Se os pesquisadores não obtiverem
os mesmos resultados, examinam a forma com a qual a experiência original foi realizada e criam uma nova hipótese,
sobre por que os resultados foram diferentes.

CONQUISTAS SIGNIFICATIVAS NA HISTÓRIA

As pessoas têm tentado entender como o mundo funciona desde os tempos antigos. Muitos gregos antigos eram
pesquisadores científicos, que levantavam questões e usavam as suas observações para tentar respondê-las. Um dos
mais importantes foi Hipócrates, que foi o primeiro cientista a criar a hipótese de que as doenças tinham causas
naturais e que as lesões cerebrais podiam afetar o corpo.
Até meados de 1600, não havia grandes projetos de pesquisa científica. Durante aquele período, os cientistas
começaram a pesquisar temas diversos, tais como o volume de gás e os tipos de organismos que causam doenças. Foi
durante esse período que Newton criou a hipótese sobre a existência da gravidade e as leis do movimento. A pesquisa
científica do final do século 18 e início do 19 levou à invenção do avião e do carro e também aumentou a nossa
compreensão sobre as causas das doenças.

A PESQUISA CIENTÍFICA NOS DIAS DE HOJE

Hoje em dia, os cientistas estão pesquisando questões importantes relacionadas com as nossas vidas. Por exemplo,
desde o seu surgimento, no início da década de 1980, pesquisadores têm criado hipóteses sobre a causa e a cura da
Aids. Embora a cura ainda não tenha sido descoberta, a pesquisa tem levado ao desenvolvimento de medicamentos
que podem prolongar a vida dos portadores dessa doença. Pesquisadores de outras áreas estão trabalhando em
questões como a forma de frear a devastação ambiental, se há vida em outros planetas ou se são habitáveis, e como
usar a tecnologia para criar automóveis mais energeticamente eficientes.

MÉTODOS DE PESQUISA

Existem dois métodos de pesquisa:

Método científico: parte de uma questão e levanta hipóteses para respondê-la. Assim, a pesquisa é feita para testar se
a hipótese é verdadeira.
Método de engenharia: parte de uma necessidade e tem o objetivo de trazer uma solução. No final da pesquisa, deve
ser criado um produto que atenda à necessidade inicial.

Para entender melhor os dois métodos da pesquisa apresentados acima, analise as propostas que seguem e indique o
método que você usaria para desenvolver cada um (científico ou engenharia):

PROPOSTA MÉTODO
Uma equipe de biólogos pede a uma equipe de engenheiros que desenvolva uma ferramenta para
facilitar a coleta de frutos que só crescem na copa de árvores muito altas para serem alcançados
por homens.
Alguns estudantes ficam curiosos ao observar uma borboleta sair de um casulo e decidem verificar
quanto tempo decorre desde a formação da lagarta em casulo até a transformação em uma
borboleta.
Preocupados com a falta de água, um grupo de estudantes decide criar um equipamento de
armazenamento da água utilizada na escola e sua possível reutilização.
Alguns professores estão desenvolvendo uma pesquisa na comunidade escolar para entender
melhor a influência da adolescência dos pais no modo como educam seus filhos.

TIPOS DE PESQUISA

Com base nos objetivos, a pesquisa pode ser:

Exploratória: visa proporcionar maior familiaridade com o assunto, para uma melhor compreensão de temas ainda
pouco explorados. Dessa forma, contribui para o esclarecimento de questões pouco investigadas, possibilitando a
elaboração de hipóteses. Exemplo: Estudar os diferentes usos da casca da laranja na vida humana.

Descritiva: esse tipo de pesquisa descreve com precisão as características e dados associados a uma população ou
mesmo a um fenômeno. Exemplos: Verificar a quantidades de jovens, adultos e idosos de uma comunidade.
Verificar quais as cidades de um país tem maior índice de chuva.

Explicativa: busca explicar o porquê das coisas, identificando os fatores que determinam ou contribuem para a
ocorrência de certos fatos. Exemplos:
A poluição do ar e consequências para os seres humanos.
O processo de degradação ambiental no município de Valença.

Quanto aos procedimentos, a pesquisa pode ser:

Bibliográfica: esse tipo de pesquisa é desenvolvida com base, principalmente, em materiais já desenvolvidos, como
livros, teses, artigos. Pode ser a fase inicial de uma pesquisa ou a base da investigação a ser feita.
Exemplo: Reunir opiniões de diversos autores sobre o aquecimento global. A partir dessas opiniões, chegar a uma
conclusão.

Experimental: segue-se um planejamento para a realização de experiências que visam determinar como diversas
variáveis influenciam um determinado objeto de estudo.
Exemplo: Consequências do corante dos refrigerantes.

Ex-post facto: estudo das causas de um fenômeno que já ocorreu. Os dados são coletados após a ocorrência dos
eventos de interesse. Exemplo: Buscar saber se uma doença que atingiu uma população no século XIX pode afetar
ainda hoje.

Pesquisa de campo: obter dados, através da observação de uma comunidade, procurando entender suas regras,
costumes e comportamentos.
Exemplo: Concepção do consumo de frutas em uma determinada comunidade.

PROJETOS DE PESQUISA JÁ REALIZADOS

Pesquisa descritiva e de campo:

Autores: Sylvia Katherine de Medeiros Moura, Clara Beatriz Fidelis de Miranda, Hiana Maria de Freitas Macêdo.
Orientadora: Rafaela Ferreira de Moraes.
Escola: E. E. 11 de agosto – Ensino de 1º e 2º grau, Umarizal – RN.
 Tema: Análise dos problemas de higiene bucal e das doenças transmitidas pelo beijo entre os jovens.
Objetivo: Analisar os cuidados de jovens com relação à higiene bucal.
Como? Entrevistas com jovens por meio de questionários.

Pesquisa explicativa e bibliográfica:

Autora: Tammy Mandelmann
Orientador: José Carlos Andres Dottori Júnior
Escola: Colégio Renascença, São Paulo – SP
Tema: Estereótipos corporais e suas fatais ocorrências.
Objetivo: Analisar a influência dos estereótipos corporais sobre a autoimagem de jovens.
Como? Pesquisas de materiais já publicados sobre o assunto e entrevistas.

ATIVIDADE

Trazer para a próxima aula projetos que já deram certo para analisar de acordo com as questões abaixo.
Tema do
projeto:________________________________________________________________________________________
Método utilizado no projeto: ( ) Científico ( ) Engenharia
Objetivos do projeto:______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

ÉTICA E SEGURANÇA NA PESQUISA

Cada vez mais, os pesquisadores estão tendo consciência que o desenvolvimento de um projeto de pesquisa vai além
da pesquisa, observação experimentação. Somente isso não basta, pois, ao desenvolver uma pesquisa, é necessário
também seguir regras de ética e segurança, tornando seu trabalho confiável e dentro da legalidade.
Veja alguns conceitos sobre ética:
“A ética busca estudar e fornecer princípios orientadores para o agir humano.”
“Pensamento reflexivo sobre os valores e as normas que regem as condutas humanas.” (BRASIL, 1997)
“Conjunto de princípios e normas que um grupo estabelece para seu exercício profissional.” (BRASIL, 1997)
Aética na pesquisa é importante para que o conhecimento aumente sem distorção da verdade.
Segurança na pesquisa: Medidas fundamentais que devemos conhecer e respeitar para melhor desenvolvimento da
pesquisa, evitando assim problemas riscos e acidentes do indivíduo ou do meio coletivo. Para o desenvolvimento de
determinadas pesquisas, é importante conhecer as normas de segurança.

MEDIDAS DE SEGURANÇA

Para pesquisas com animais vertebrados, agentes biológicos potencialmente perigosos, substâncias ou equipamentos
controlados ou perigosos, há medidas de segurança específicas. Nesses casos, a pesquisa deve ser avaliada pelo comitê
de ética, que é um colegiado multidisciplinar existente em instituições que realizam pesquisa no Brasil. Caso seja
necessário, é preciso solicitar o comitê de ética à Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP).
Para o desenvolvimento de pesquisas com segurança, é necessário:
Estar ciente da Resolução 196/96, a qual define as diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisa envolvendo seres
humanos;
Respeitar os referenciais básicos da bioética (Resolução 196/96);
Ter a concordância dos voluntários que participarão da pesquisa;
Informar aos voluntários a justificativa, objetivos e procedimentos da pesquisa;
Garantir o anonimato dos voluntários;
Evitar riscos aos participantes.

Para pesquisa com seres humanos ou animais, existem normas de segurança específicas. Faça uma pesquisa sobre
essas normas para conhecer mais sobre o assunto.

O QUE É PLÁGIO?
Plágio significa copiar ou assinar uma obra com partes ou totalmente reproduzida de outra pessoa, dizendo que é
sua própria. O plágio pode ser de qualquer natureza, como em livros, música, obras, fotografias, trabalhos, e etc. O
plágio ocorre quando um indivíduo copia o trabalho de alguém e não coloca os créditos para o autor original.
O plágio é a cópia não autorizada de várias informações, e é considerado crime, previsto no Código Penal Brasileiro, e
na lei 9610. O plágio é considerado uma atitude antiética em vários países.
O plágio musical acontece quando uma música ou o trecho de uma música são copiados por um artista ou banda.
Quando isso é provado em uma ação judicial, a parte que copiou tem que pagar uma indenização ao autor original.
Quando um objeto ou pintura é falsificado, com o objetivo de enganar alguém para que pense que se trata do original,
estamos perante uma fraude denominada contrafação.
Existem também diversos casos de plágio no mundo acadêmico, onde alunos copiam trabalhos de outros, em vez de
utilizar as citações bibliográficas. Além do mais, copiar trabalhos de outra pessoa, que já tenha feito, é considerado
plágio, mesmo com o consentimento do autor.
Nos trabalhos acadêmicos, os alunos devem seguir as normas da ABNT, que afirmam que mesmo nos pequenos
trechos que não são da autoria do executante do trabalho, o autor deve ser devidamente identificado, segundo as
especificações normativas estipuladas. O ato do plágio, como consiste numa cópia da propriedade intelectual de outra
pessoa, prejudica o desenvolvimento do pensamento crítico de um aluno, consequentemente retardando o seu
aprendizado.
Quando se fala em plágio, estão incluídos textos, figuras, dados, comentários sem citar a fonte ou sem respeitar as
regras de seu uso e reprodução. O plágio pode causar o cancelamento da pesquisa.
ATENÇÃO!
Todas as fotos, principalmente envolvendo pessoas e animais, respostas de questionários, entrevistas, dados de
empresas devem ter autorização por escrito para a publicação ou a informação da fonte onde foi pesquisada.

O DIÁRIO DE BORDO

Durante a execução do projeto, muitos experimentos serão feitos, muitos dados serão coletados e pesquisas serão
realizadas. Será que conseguiríamos lembrar de todos os dados sem um bom registro. É por isso que é sempre bom ter
em mãos o diário de bordo.
O diário de bordo é um instrumento imprescindível para o desenvolvimento da pesquisa. Ele é usado para registrar
observações, ideias, reflexões, comentários, fotos, esquemas, diagramas, além das etapas de desenvolvimento do
projeto de pesquisa. Pode ser um caderno ou pasta feito em grupo ou individualmente.
O diário de bordo é preenchido ao longo do desenvolvimento do projeto, refletindo os acontecimentos do momento do
registro não é necessário passar o diário a limpo.
Como fazer o registro no diário de bordo:
Cabeçalho: data, hora de início e fim, local onde ocorreu, quem está registrando.
Descrição: textos, observações, medidas, tabelas, diagramas, gráficos, desenhos, fotos, referências a vídeos, livros etc.
Reflexão: pensamentos sobre o modo como a tarefa foi conduzida, seu efeito no processo de desenvolvimento e os
próximos passo a serem conduzidos.

EXEMPLO: Pesquisa na biblioteca

DATA: 28/02/2020
HORÁRIO: 14:00 às 16:00
LOCAL: Biblioteca da escola
PARTICIPANTES: Almir, Sérgio, Luana e Michele
LIVROS CONSULTADOS: (Identificação e conteúdo de cada livro)
REFLEXÃO: (Registrar o que for necessário para responder a questão central)

Vantagens do diário de bordo:

Serve de testemunho sobre o que foi feito;
Pode-se usar a linguagem informal;
O professor pode usá-lo para verificar o que está sendo feito, orientar o aluno e avaliar o andamento do projeto e o
próprio aluno.
Serve para elaborar o relatório do projeto após a sua finalização.
Pode-se registrar questões e dúvidas para o professor.
Deve-se anotar também o que não deu certo.
Permite fazer auto avaliação da pesquisa.

PROJETOS DE PESQUISA
O projeto de pesquisa é uma ferramenta muito importante no desenvolvimento e consolidação de conhecimentos
imprescindíveis para a formação do futuro profissional. O projeto de pesquisa tem como objetivos principais:
Estimular a curiosidade dos alunos pelo desenvolvimento da ciência;
Desenvolver habilidades e competências enriquecedoras;
Fornecer novas formas de aprendizado;
Proporcionar a participação dos estudantes na construção do seu conhecimento.
Como seria construir uma casa, fazer uma viagem ou uma festa de casamento sem fazer um planejamento. Quais
problemas encontraríamos se não houvesse um planejamento?

O projeto de pesquisa define os rumos tomados pelo pesquisador contendo as questões de estudo, uma maneira de
abordar a realidade. Seguir objetivos evitam o desperdício de tempo e diminui o custo elevado da pesquisa. O projeto
de pesquisa responderá algumas perguntas:
O que pesquisar? (tema)
Por que pesquisar? (justificativa)
Para que pesquisar? (objetivos)
Como pesquisar? (metodologia)
Quando pesquisar? (cronograma)
Com o quê pesquisar? (recursos)
Quanto será gasto? (orçamento)

LEMBRETE: Durante o projeto, registre sempre no Diário de Bordo do Projeto todas as observações, os dados e
resultados. Estes podem ser medidas, descrições ou anotações.

ESTRUTURA DO PROJETO DE PESQUISA

Também chamado de plano de pesquisa, a fase inicial deve seguir uma determinada estrutura, com a qual o
pesquisador terá uma base de como será a realização da pesquisa. Em outras palavras, é o rascunho inicial do que será
feito e deve ser preparado antes que a pesquisa seja iniciada. Serve para planejar os passos a serem executados durante
a pesquisa alinhados a um cronograma de desenvolvimento.
No plano de pesquisa são levantadas as questões a serem estudadas e as hipóteses levantadas ou objetivos a serem
alcançados. Também será descrito o método utilizado e referências bibliográficas consultadas sobre o tema do projeto.

Itens do plano de pesquisa:

Elementos pré-textuais:
Capa
Folha de rosto
Sumário

Elementos textuais:
Título: é a ideia sintetizada do tema. A questão do título é importante, pois, devemos deixar claro para quem o lê o
que pretendemos estudar; devemos formular uma ideia clara do que o assunto vai tratar e motivar para a continuação
da leitura (despertar o interesse).
Introdução/problema: descrição clara da questão(problema) a ser investigada. Deve responder a pelo menos 1
(uma)das questões abaixo e pode ser formulado no formato de uma pergunta:
· Qual é seu objetivo?
· Qual é a ideia que você está tentando testar?
· Qual é a pergunta científica que você está tentando responder?
· Quais são os problemas de sua comunidade?
· Quais são as necessidades?
· O que poderia ser melhorado?
Objetivo geral e objetivos específicos: O que pretende investigar, aonde pretende chegar, contribuições que podem
trazer. Cabe aos objetivos esclarecer o que realmente pretendemos com a pesquisa; devem iniciar com verbos no
infinitivo, que sugiram uma ação específica, para chegar à possível solução do problema. O objetivo geral define o
que pretendemos alcançar com a execução da pesquisa, para que ela se destina?; já os objetivos específicos, que têm
função intermediária e instrumental, devem responder para quem?, permitindo, de um lado, atingir o objetivo geral e,
de outro, aplicar estes a situações particulares do problema.
Justificativa: apresentar motivação da pesquisa, o que será acrescentado (relevância), apresentar resultados esperados
com a pesquisa. Quando você estiver desenvolvendo a justificativa, algumas questões reflexivas poderão auxiliá-lo,
então, pergunte-se: o tema é relevante? Por quê? Quais os pontos positivos que você percebe na abordagem proposta?
Que vantagens e benefícios sua pesquisa irá proporcionar? É uma exposição sucinta, porém completa das razões de
ordem teórica e dos motivos de ordem prática que tornem importante a realização do projeto, enfatizando a
contextualização do proposto, a importância do ponto de vista geral e nos casos particulares em questão e a
contribuição que o projeto trará, quanto às possíveis modificações no âmbito da realidade abarcada e às soluções que
poderá trazer à problemática pesquisada. A redação da justificativa deve carregar boa dose de criatividade e
capacidade de convencimento.
Hipóteses: respostas preliminares às questões. Devem descrever de forma geral:
· Pense como seu projeto pode demonstrar seu propósito ou objetivo;
· Faça uma previsão dos resultados;
· Crie alternativas de soluções para resolver o problema.
Referencial teórico ou pesquisa bibliográfica: trata do levantamento da bibliografia, etapa fundamental da pesquisa,
pois proporciona uma revisão sobre a literatura referente ao assunto, o que auxiliará na determinação dos objetivos e
na construção de questões da pesquisa, oferecendo, ainda, elementos para fundamentar a justificativa da escolha do
tema. Nessa fase, você deverá responder às seguintes questões: quem já escreveu e o que já foi publicado sobre o
assunto? Que aspectos já foram abordados? Quais as lacunas existentes na literatura? Obtemos, ainda, subsídios para
elaborar um histórico da questão, bem como uma avaliação dos trabalhos publicados sobre o tema. É a consulta que
fazemos em documentos, textos (livros, revistas, apostilas, internet, etc.). A fundamentação científica ou revisão de
literatura em um projeto não necessita ser longa ou profunda, porém deve constar de citações dos principais autores da
área de estudo, aplicando-se, para tanto, as normas técnicas da ABNT.
Lembre-se:
É necessário ter um olhar crítico sobre quais fontes são seguras para se pesquisar.
Metodologia: onde e como será desenvolvida a pesquisa, métodos que serão adotados, procedimentos e testes que
serão conduzidos e procedimentos que serão adotados. Aqui você deve:
· Explicar como será executada a sua pesquisa ou experimento e como irá testar sua hipótese.
· Especificar como as medidas dos resultados vão provar ou refutar sua hipótese.
Cada pesquisa tem sua metodologia e exige técnicas específicas para a obtenção dos dados. Uma pesquisa mais
simples poderá ser desenvolvida apenas com a aplicação de questionários; outras exigirão entrevistas, observação
direta, formulários, fotos, documentos, jornais, observações, telefonemas, internet, entre outros. No questionário, as
perguntas são entregues por escrito e os informantes preenchem as respostas; na entrevista, é o pesquisador que
formula as perguntas e anota ou grava as respostas. O formulário é utilizado no controle da observação, devendo ser
preenchido pelo pesquisador ou uma pessoa indicada por ele. Para determinar o tipo de instrumento, há a necessidade
de observar o que será estudado, a quem irá se reportar e que objetivos a pesquisa pretende alcançar.
Cronograma: planejamento das atividades ao longo da pesquisa. Estabelecer prazos para cada uma das atividades
planejadas.
Recursos: Lista dos materiais e os equipamentos que serão utilizados.
Orçamento: É a previsão de despesas para a realização da pesquisa. O orçamento distribui os gastos entre vários
itens, que devem, necessariamente, ser separados em: material de consumo, despesas com pessoal e outros encargos.
Referências bibliográficas: inclua livros, revistas, jornais e / ou sites consultados.
· Ao fazer referência à revistas, jornais ou qualquer publicação periódica, inclua sempre a data da publicação do
material consultado.
· Ao fazer referência à sites de internet, inclua sempre o endereço completo da página visitada e data da consulta.
· Utilize as normas bibliográficas da ABNT.

DICAS DE COMO ELABORAR SEU PROJETO DE PESQUISA

Uma das grandes dificuldades que os estudantes encontram em sua formação é a elaboração do projeto de pesquisa,
visto que é o primeiro passo para se obter êxito no bom desenvolvimento da pesquisa. Mas um ponto chave é a
organização do tempo e o uso deste a seu favor.
Não existe uma forma de bolo para a elaboração do projeto de pesquisa, mas algumas dicas podem sim ajudá-lo a
passar por essa experiência de forma tranquila, confortável, e por que não prazerosa?
A pesquisa científica é a reunião de informações necessárias para encontrar respostas para uma pergunta e assim
chegar a solução de um problema, permitindo a reflexão e a transformação da prática. Para se iniciar uma pesquisa
científica o primeiro passo é a elaboração do plano de pesquisa, que é a mola propulsora para o bom desenvolvimento
da mesma.
O plano de pesquisa é um instrumento de planejamento das ações, que tem como a função principal permitir o
controle sobre as atividades e garantir que se chegue aos objetivos esperados.

Por onde começar?

1. Análise de possibilidades
Estude todas as possibilidades que você pode alcançar com o seu projeto. Tenha em mente qual é o objetivo final com
aquele trabalho e então estabeleça todos os caminhos possíveis para alcançá-lo. A maioria dos problemas nos projetos
começa por não saber o que você quer falar.
 
2. Organização
Por mais que grandes projetos possam intimidar, analise o seu de forma crítica. Sente com o seu grupo e defina tudo
que vocês pretendem fazer e de que maneira isso poderá ser alcançado. Depois delegue funções a cada um dos
integrantes do grupo.

3. Prazos
Depois que cada um dos componentes do grupo tiver a sua função específica, combine prazos para que os materiais
sejam entregues. Analise cada uma das divisões do seu trabalho e defina esses prazos de acordo com a dificuldade de
cada uma delas, mas mantenha em mente o prazo final, quando o trabalho precisa ser entregue.

4. Conversa
Não fique com problemas mal resolvidos no seu grupo. Se alguma pessoa está deixando a desejar, está assumindo as
responsabilidades de outras ou qualquer outro motivo que esteja incomodando e atrapalhando o andamento do
projeto, fale sobre isso. Intrigas geram um trabalho mal feito.

OUTRAS DICAS SÃO IMPORTANTES DURANTE A ESCOLHA DO TEMA:

Existem dois fatores principais que interferem na escolha de um tema para o trabalho de pesquisa. A seguir estão
relacionadas algumas questões que devem ser levadas em consideração nesta escolha:
Fatores internos:
a) Afetividade em relação a um tema ou alto grau de interesse pessoal. Para se trabalhar uma pesquisa é preciso ter um
mínimo de prazer nesta atividade. A escolha do tema está vinculada, portanto, ao gosto pelo assunto a ser trabalhado.
Trabalhar um assunto que não seja do seu agrado tornará a pesquisa num exercício de tortura e sofrimento.
b) Tempo disponível para a realização do trabalho de pesquisa. Na escolha do tema temos que levar em consideração a
quantidade de atividades que teremos a cumprir para executar o trabalho e medi-la com o tempo dos trabalhos que
temos a cumprir no nosso cotidiano, não relacionado à pesquisa.
c) O limite das capacidades do pesquisador em relação ao tema pretendido. É preciso que o pesquisador tenha
consciência de sua limitação de conhecimentos para não entrar num assunto fora de sua área. Se minha área é a de
ciências exatas, devo me ater aos temas relacionados a esta área.

Fatores Externos:
a) A relevância do tema escolhido, sua novidade, sua oportunidade e seus valores acadêmicos e sociais. Na escolha do
tema, devemos tomar cuidado para não executarmos um trabalho que não interessará a ninguém. Se o trabalho merece
ser feito que ele tenha uma importância qualquer para pessoas, grupos de pessoas ou para a sociedade em geral.
b) O limite de tempo disponível para a conclusão do trabalho. Quando a instituição determina um prazo para a entrega
do relatório final da pesquisa, não podemos nos enveredar por assuntos que não nos permitirão cumprir este prazo. O
tema escolhido deve estar delimitado dentro do tempo possível para a conclusão do trabalho.
c) Material de consulta e dados necessários ao pesquisador. Um outro problema na escolha do tema é a
disponibilidade de material para consulta. Muitas vezes o tema escolhido é pouco trabalhado por outros autores e não
existem fontes secundárias para consulta. A falta dessas fontes obriga ao pesquisador buscar fontes primárias que
necessita de um tempo maior para a realização do trabalho. Este problema não impede a realização da pesquisa, pelo
contrário, melhora o nível da pesquisa, mas deve ser levado em consideração para que o tempo institucional não seja
ultrapassado.

MINHA PESQUISA – PASSO A PASSO

Agora é a vez de colocarmos em prática os conhecimentos adquiridos sobre ciência e projeto de pesquisa. No
final da apostila, há um esquema de do projeto de pesquisa que você irá preencher no decorrer das aulas. Ele servirá
de suporte para a elaboração do seu projeto.
Já pensou qual será o tema para a sua pesquisa? Abaixo vamos analisar uma lista de temas já trabalhados que podem
ajudá-lo a decidir sobre o seu tema. Mas lembre-se: são apenas dicas, você não pode copiá-los na íntegra, pois estes
projetos já foram desenvolvidos.

Afinal, o que é o corona vírus?

Baterias de celulares: Qual a melhor maneira de descarte?
Casa ecológica. (Elaboração de maquete)
 Causas e consequências do barulho excessivo nas empresas de...
Cidade ecológica. (Elaboração de maquete)
Como aliviar os efeitos de queimaduras?
Como é feito o descarte de medicamentos vencidos no município de...
Conscientização pública sobre o consumo de água.
Conservação pós-colheita do tomate.
Desenvolvimento e elaboração de um fogão solar.
Desmatamento no bairro...
Efeitos da bateria de celulares para a saúde e meio ambiente.
Envelhecer com saúde.
Equipamento para socorrer vítimas de acidentes.
Estudo dos impactos ambientais e análises de resíduos utilizados na queima de
tijolos.
Estudo sobre a acessibilidade de idosos na cidade de.../no bairro.../na praça...
Fontes ecológicas de energia.
Formas de captação da água da chuva.
Incidência do HIV no município de...
Índices de desperdício de alimentos nas residências dos alunos do CEIGA.
Inovando na coleta seletiva.
Investir sem poluir.
Poluição do Rio Baco Pari: Causas e consequências.
Produção de farinha de casca de abóbora.
Produção de repelentes naturais.
Propostas de armazenamento de alimentos.
Propostas de higiene na cozinha.
Propostas de implantação de práticas de segurança em empresas de...
Propostas de implantação de práticas sustentáveis no bairro...
Qualidade de vida nas indústrias.
Reciclagem do lixo.
Reutilização do óleo de cozinha.
Sistema automático de extração do suco de umbu.
Sistema de auxílio à reeducação física alimentar para mulheres com sobrepeso.
Telhado verde.
Uso correto dos EPIs.
Uso de materiais alternativos na construção de uma horta vertical.

ATIVIDADE

Visita técnica: Já está chegando a hora de pensar na elaboração do seu projeto de pesquisa. Esse projeto poderá ser
desenvolvido individual ou grupo. Converse com seu professor para decidir a melhor maneira.
Para facilitar a escolha do tema, seria bom realizar uma visita a determinados locais da cidade para observar as
necessidade e demandas da comunidade. Pode ser uma excursão pelo bairro da escola, por uma praça da cidade, uma
visita a um supermercado, empresa, órgão público, entre outros. Pode também ser criado um projeto para ser aplicado
no próprio colégio.
Durante a visita, observe e anote possíveis problemas e necessidades do local visitado. Seu projeto pode surgir a partir
desses problemas e necessidades.
Definido o tema, crie um título para o seu projeto. O título será o resumo do tema.
Na introdução, elabore um texto sobre o problema que será estudado por você.
Quais os objetivos que você quer alcançar com o seu projeto? Pense em um objetivo geral e nos objetivos específicos.
Por que seu tema é importante? Faça a justificativa do seu projeto. Elabore um texto com dois ou três parágrafos,
apresentando a relevância do seu projeto.
No item hipóteses, faça uma previsão das soluções possíveis que você poderá alcançar.

ATIVIDADE

Depois da escolha do tema, faça uma pesquisa sobre o assunto. Procure em livros, internet, entre outros, obras que
abordam sobre o assunto. Lembre-se de pesquisar em sites seguros para não coletar informações falsas e duvidosas. A
pesquisa bibliográfica ajudará muito no desenvolvimento de sua pesquisa. Anote títulos, autores e faça fichamentos
dos conteúdos pesquisados. É bom também anotar o local onde foi pesquisado, pois quando precisar rever o material,
você encontrará mais facilmente. A referência deve seguir as normas da ABNT. Use o diário de bordo para as suas
anotações. Você pode usar o modelo abaixo:

GOLEMAN, Daniel. Inteligência emocional – a teoria revolucionária que redefine o que é ser inteligente, Editora
Objetiva, 1995.
O livro contribui para entender melhor como interagir com o ser humano e liderar levando em consideração a
empatia em sua comunicação. O autor usa casos clínicos de como uma frase mal empregada pode contribuir para
uma total falha de comunicação e para o fracasso do seu objetivo.
Local: Biblioteca da escola.

No esquema que você está preenchendo no final da apostila, escreva as obras pesquisadas de acordo com as normas da
ABNT.
 
De que forma será desenvolvida a sua pesquisa? Descreva a metodologia que você irá utilizar (entrevistas,
questionários, experimentação, revisão bibliográfica...). Pense também em outras formas para a coleta de dados de
acordo com o seu tema.
É importante elaborar um cronograma para o desenvolvimento da sua pesquisa para que os prazos possam ser
cumpridos de forma tranquila e organizada. Liste todas as atividades que serão desenvolvidas, desde a pesquisa para a
definição do tema até a sua apresentação para o público, e determine datas para cada uma delas.
Faça também o levantamento dos recursos que serão utilizados (máquina fotográfica, gravador, equipamentos,
fichas...), bem como os possíveis gastos que poderá você poderá ter no decorrer da pesquisa.

ESQUEMA PARA O PLANO DE PESQUISA

Este esquema será a base para a elaboração do seu plano de pesquisa. O plano de pesquisa deverá ser entregue
ao professor contendo capa, folha de rosto, sumário e todos os itens descritos anteriormente digitados de acordo com
as normas da ABNT. A aplicação do projeto será feito na próxima etapa de estudo. Então, após receber o plano
corrigido pelo professor, faça as correções necessárias e guarde para ser aplicado depois.

TEMA:

TÍTULO:

INTRODUÇÃO

PROBLEMA:

OBJETIVOS:
Geral:

Específicos:

Referencial teórico:

Metodologia:

Cronograma:

Recursos:

Orçamento:

Referências:

REFERÊNCIAS:

4 dicas para iniciar um projeto. Disponível em: noticias.universa.com.br. Último acesso 12/02/2020.
ANTÔNIO, Marcos. Conhecimento científico. Disponível em: www.coladaweb.com Último acesso 12/02/2020.

BARDINE, Renan. O que é ciência. Disponível em: www.coladaweb.com Último acesso 13/02/2020.

Curso de Metodologia da Pesquisa e Orientação de Projetos de Iniciação Científica. Disponível em

http://apice.febrace.org.br. Último acesso 23/02/2015.

FARIA, Caroline. Cientista. Disponível em: www.infoescola.com Último acesso 29/01/2019.

NOGUEIRA, Marcelo. Por onde começar o projeto de pesquisa? Disponível em: www.noginfo.com.br Último
acesso: 12/02/2020.

O que é plágio. Disponível em: www.significados.com.br. Último acesso 12/02/2020.

Orientações Estudos Interdisciplinares. Disponível em: www.educacao.ba.gov.br. Último acesso 13/02/2020.

PUREZA, Camila. Dicas de como elaborar um projeto de pesquisa. Disponível em: www.posuge.com.br Último
acesso: 02/02/15.

SOUSA, Roberta Sousa. Projeto de pesquisa. Disponível em: www.infoescola.com Último acesso 29/01/2015.
MATERIAL DE APOIO