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MINISTERIO DE EDUCACIÓN,
CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVA II
E.E.P. N° 778 LOS CINCO UNIDO
Cat. 3ra ZR. 03
LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Los propósitos enuncian “lo que el profesor pretende hacer”, mientras que los objetivos
definen “lo que los estudiantes serán capaces de hacer…” (Feldman, 2001). En el primer caso
la referencia es el punto de partida: qué se pondrá a disposición de los estudiantes, qué
pretende lograr el docente con las tareas/actividades que propone. En el segundo, el punto de
llegada en términos de lo que los estudiantes sabrán o podrán hacer, lo que los estudiantes
lograrán hacer a partir de las actividades propuestas. En síntesis, los propósitos remarcan la
intención, los objetivos el logro posible. (Feldman, 2010: 44-47).
Los aprendizajes integran las capacidades cognitivas y sociocognitivas que los estudiantes
construirán progresivamente en el transcurso del año y del Ciclo. En cambio, los objetivos
puntualizan los aspectos, dimensiones, alcances y niveles de profundización de los
aprendizajes en cada secuencia.
Algunos modelos de planificación didáctica
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PROVINCIA DEL CHACO
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CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
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Cat. 3ra ZR. 03
BIBLIOGRAFÍA
Incluye todas las fuentes utilizadas para la construcción de la planificación y los materiales propuestos a los estudiantes, en
diferentes soportes.
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PROVINCIA DEL CHACO
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CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
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CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
DISCIPLINARES ENSEÑANZA