AGENDA DE TRABAJO E.E.P.

N° 778

1° Jornadas Institucionales
en tiempo de ASPO

AGOSTO 2020
FECHA: 10 DE Agosto DE 2020
MODALIDAD: VIRTUAL
DESTINATARIOS: Mtros de grado, A.D.A. M.B.I de la E.E.P. N° 778 Los cinco
Unidos.
LOCALIDAD: MACHAGAI
Dirección Regional II

OBJETIVOS

 Establecer nuevas formas de relaciones interpersonales.

 Retomar orientaciones para la reformulación del PEC
 Leer, Analizar y reflexionar sobre la documentación enviada.
 Revisar las prácticas educativas y los NAP, para fortalecer el proceso de
enseñanza-aprendizaje en ésta contingencia de APSO.
 Fortalecer el vínculo entre directivos-docentes, docentes-docentes.

DÍA 1: 10/08/2020

 Presentación de documentación.
 Trabajo colectivo.
 Explicación de la metodología de trabajos de la semana.
 Lectura del documento 1 de presentación de la jornada.
 Leer la Res. N° 174/12 asociada a la Res. N° 701/20.
 Analizarla a través de preguntas orientadoras
 Análisis colectivo del Eje N° 1 A. Diagnóstico institucional del estado de
acompañamiento de las trayectorias educativas. Impactos en los aprendizajes.
 Responder las preguntas orientadoras para el trabajo institucional del eje propuesto.

1)Se pudo realizar un relevamiento cuantitativo y cualitativo de los estudiantes que no han
mantenido vínculo con la escuela?
 ¿Si hubo vínculo cómo se sostuvieron los lazos? ¿Qué Medidas se fueron tomando para el
acompañamiento pedagógico? ¿Se tabularon los datos?
2) ¿Qué debilidades y fortalezas observan en el trabajo con los docentes? ¿Se analizan
fortalezas, debilidades, amenazas?
3) ¿Observan situaciones de riesgo pedagógico, y de qué manera han intervenido? 
4) ¿Con qué Instrumentos, criterios de evaluación miden los avancen en el
acompañamiento?
6)Avances en el uso de ELE.

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  Análisis colectivo del eje N° 1 A. Diagnóstico institucional del estado de
acompañamiento de las trayectorias educativas. Impactos en los aprendizajes.
preguntas orientadoras para el trabajo institucional del eje propuesto:

 1) ¿Cuál es la matrícula total de la escuela discriminada por cursos/grados/salas y

divisiones?
 2) ¿Cuántos estudiantes de esa matrícula, por curso/grado/sala y divisiones, están
incluidos en las diferentes estrategias de acompañamiento desplegadas por el
colectivo institucional?
 3) ¿Cuántos no están incluidos? ¿Por qué?
 4) ¿Qué estrategias de inclusión se desarrollan ante cada situación particular de los
estudiantes? (discriminados por curso/grado/sala y divisiones).
 5) A instancias de las resoluciones 701 y 788, ¿cuántos estudiantes fueron incluidos
en trayectos de acompañamiento para la regularización de su trayectoria educativa
en riesgo como consecuencia de los espacios pendientes de aprobación? ¿Cuántos
estudiantes aprobaron los espacios adeudados? ¿Cuántos estudiantes promovieron a
partir del acompañamiento realizado?
 6) En el contexto del ASPO, ¿cuáles fueron los inconvenientes para retomar la
organización institucional de la escuela? ¿Pudieron superarlos? ¿Cómo?
 7) ¿Cuántos docentes aún no lograron incluirse en la organización institucional?
¿Por qué?
 8) ¿La escuela necesitó redefinir algunas funciones para garantizar la organización
institucional? ¿Cómo lo hizo?

Día 11/08 MAESTROS DE GRADO- E.I.B- A.D.A

 Lectura y análisis del eje N° 2 Priorización y reorganización de saberes,

diversificación de las estrategias de enseñanza y metas de aprendizajes: Algunas
preguntas orientadoras para el trabajo institucional del eje propuesto:
 1) A instancias de las Res. 701 y 788/20, ¿se realizó la priorización de saberes y/o
reformulación de la planificación prevista para el ciclo lectivo?
 2) ¿Qué criterios considera el colectivo institucional que resultarían más adecuados
para esta priorización y/o reorganización de saberes?
 3) ¿Se alimenta el debate hacia adentro de las instituciones educativas para
enriquecer las acciones de enseñanza?
 4) ¿Se plantean interrogantes tales como cuánto abarcar y cómo enseñar para
optimizar los aprendizajes?
 5) ¿Se revisan los DJ y los NAP para determinar qué estamos en condiciones de
enseñar de acuerdo al contexto?
 Visualizar el video de Rebeca Anijovich, EVALUAR SI, PERO QUE Y COMO.
YouTube.

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  Conformar una planilla de seguimiento de alumnos
 Revisar los contenidos dados hasta la fecha,
 Cotejar con los NAP.
 Seleccionar de los NAP los fundamentales para garantizar la trayectoria
escolar de los alumnos.
 Registrar todo lo construido en documento Word.

DÌA 12/08 MAESTROS DE 1er ciclo E.I.B- A.D.A

 Trabajo por ciclo.

 Acuerdos de contenidos, estrategias y objetivos del ciclo.
 Registro de los acuerdos.
 Envío de lo trabajado en Word.

DÌA: 12/08/2020 MAESTROS DE 2do ciclo E.I.B- A.D.A

 Trabajo por ciclos

 Acuerdos de contenidos, estrategias y objetivos del ciclo.
 Registro de los acuerdos.
 Envío de la producción escrita en formato Word confeccionado de acuerdo a
las siguientes pautas:

-Carátula con el nombre de la institución, grado, año lectivo, nombre y apellido del
docente.

-El trabajo se presentará en el término establecido en agenda de trabajo.

-Formato de presentación: hoja A4, letra Times New Román 12 o Arial, texto justificado,
interlineado 1,15, márgenes normales, numeración de páginas.

Día 13/08/2020

C. El proceso de continuidad pedagógica: la retroalimentación entre el saber y aprender. La

evaluación formativa.

Algunas preguntas orientadoras para el trabajo institucional del eje propuesto:

1) En el acompañamiento a los/las estudiantes, ¿se explican los objetivos de aprendizaje de

las actividades propuestas?

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2) ¿De qué manera responden los estudiantes/familias a las propuestas de aprendizajes?
¿Manifiestan dificultades? ¿Cuáles? ¿Cómo las identificamos?

3) ¿Podemos identificar, en sus devoluciones, la comprensión del proceso de aprendizaje

que están realizando?

4) ¿De qué manera se planifican y ejecutan las instancias de intercambio con los
estudiantes/familias? ¿Cuál es el porcentaje de respuestas?

5) ¿Se proponen actividades de intercambio entre los estudiantes a partir de una propuesta
presentada? ¿Se prevé hacerlo?

6) ¿Se proponen actividades que articulan saberes interdisciplinarios?

7) ¿Se previeron institucionalmente registros del seguimiento de las trayectorias escolares?

Día 14: CONVERSATORIO VÍA ZOOM

 EXPOSICIÓN DE LOS TEMAS ABORDADOS REALIZADOS
 ACLARACIÓN DE DUDAS Y PRESENTACIÓN DEL PLAN INTEGRADOR 2020-
2021 A TRAVÉS DE LO TRABAJADO EN LAS JORNADAS

Cierre
Logros de objetivos- espacio docentpara dudas- propuestas a futuro-clima- Otros aspectos que
considere oportuno incluir
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Evaluacion
Grado de interacción – apreciaciones finales de acuerdo a la agenda de trabajo establecida
Otros aspectos que considere oportuno incluir: La jornada de capacitación rural fue
desarrollada en un ámbito cordial en donde cada docente aportó su opinión en las puesta en
común.Hubo intercambio de ideas y críticas constructivas para el mejoramiento de nuestras
prácticas docente. Sería bueno incluir para futuras capacitaciones.

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