JUSTIFICACIÓN:

Un dicho africano dice algo así como que “para tener un hijo sólo hacen falta unos padres,
para educarlo hace falta toda la tribu”. Efectivamente, la educación deber ser un compromiso
de todos los estamentos y fuerzas sociales, pero nuestra sociedad es compleja por la
diversidad de puntos básicos que sean admitidos y respetados por todos es difícil, pero
necesario.
Por eso, la tarea de educar es cada vez más compleja, tanto la educación informal, que se
suele transmitir a nivel familiar y social, como la educación formal, referida a la que se imparte
en los centros educativos.
En este tema trataremos de la comunicación, en un sentido amplio, como medio básico de
relación social y de educación. Dentro de la estructura familiar es un pilar importante al ser el
canal a través del cual se transmiten aspectos tan importantes como la afectividad, los
sentimientos, los valores, el respeto, etc.
En las familias donde existe absentismo es muy frecuente que los padres/madres tutores no
tengan unas competencias básicas para una comunicación efectiva entre padres e hijos.
El taller está destinado a promover el reconocimiento de ciertos hábitos que obstaculizan la
comunicación, y su reemplazo por otros que la favorecen; así como el dominio de algunas
capacidades y habilidades personales que la hacen posible.
Este taller pretende ser un espacio de aprendizaje, diálogo e intercambio de Ideas y
experiencias que junto con la reflexión colectiva ayude a las familias a desarrollar
adecuadamente sus funciones educativas y socializadoras.

OBJETIVOS GENERALES:
 Ayudar a las familias a tomar conciencia de su papel en el proceso de la Educación
para prevenir el absentismo.
 Destacar la importancia de la comunicación en la familia.
 Mostrar los distintos aspectos a tener en cuenta para facilitar la comunicación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conocer los diferentes estilos educativos.
 Aprender cómo consensuar las normas y establecer los límites.
 Percatarse los distintos aspectos a tener en cuenta para facilitar la comunicación.
 Conocer el concepto de asertividad y su aplicación en la vida cotidiana.
 Destacar la importancia de la asertividad en la educación de los hijos.
 Plantear propuestas sobre la práctica de la asertividad.
 Profundizar en estrategias sobre resolución de conflictos, especialmente en el ámbito
familiar.
 Proponer actividades de debate sobre diversos aspectos de la familia Proponer
actividades de debate sobre diversos aspectos de la familia

La metodología empleada durante los talleres siempre se adapta al perfil de los

participantes y del grupo. Es una metodología participativa, práctica y activa donde se trabajan
tanto conocimientos como habilidades y actitudes.
Durante este curso se ha planteado realizar talleres por videoconferencia ya sea en directo o
en diferido.
La población destinataria es un grupo de familias sin herramientas mínimas para
solucionar dificultades o simplemente manejar las situaciones que se presentan diariamente
con los hijos.
 La temporalización será durante el curso escolar. El taller está diseñado para impartir
entre 10 y 12 sesiones de 2 horas de duración y 1 sesión semanal.
El lugar donde de impartirá será en la oficina de absentismo o en los centros si se llegara a
formar algún grupo. Impartido por la educadora familiar del programa de absentismo.

CONTENIDOS

1. PRESENTACIÓN PROGRAMA DE PREVENCION ABSENTISMO

2. FAMILIA Y COMUNICACIÓN
3. ASERTIVIDAD
4. LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
5. ACTIVIDADES PARA EL DEBATE

SESIÓN: FAMILIA Y COMUNICACIÓN

a. ¿Qué es la comunicación?
EMISOR ➙ MENSAJE ➙ RECEPTOR
b. ¿Qué déficits o carencias pueden entorpecer el proceso de comunicación?
c. ¿Qué componentes tiene la comunicación?
d. ¿Qué relación puede existir entre la comunicación verbal y no verbal?
e. ¿Qué habilidades son necesarias en la comunicación familiar?
f. Estilos de comunicación:
- Características de la comunicación con los hijos
G. El diálogo padres-hijos en la adolescencia
- ¿Cómo nos comunicamos con nuestros hijos adolescentes?

SESIÓN: LA ASERTIVIDAD EN LA FAMILIA

a. Pero ¿qué es ser asertivo?
b. La asertividad o la autoafirmación personal ¿Se nace con ella o se hace?
c. ¿Cómo se manifiesta la asertividad?
- La asertividad positiva.
- La asertividad negativa.
- La asertividad progresiva.
d. ¿Qué debemos tener en cuenta en la familia con respecto a la asertividad?
E. ¿Qué habilidades asertivas o de autoafirmación podemos practicar?
- Hacer y recibir cumplidos
- Hacer peticiones
- Rechazar demandas: decir no
- Mantenernos firmes en la negativa
- Hacer frente a las críticas
Acuerdo asertivo.
Pregunta asertiva.
Defensa asertiva
- Expresar molestia, desagrado o desacuerdo
f. ¿Qué beneficios puede aportar la asertividad en la comunicación familiar?
- La asertividad previene la agresividad y el autoritarismo
- Prevención de conflictos
- La asertividad ayuda a mejorar las relaciones
- Es una habilidad de autoprotección para nuestros hijos
- Necesidad del ejemplo de los padres

SESIÓN: LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

a. Cuando existe un problema en la relación padres-hijo:
- Ventajas de los mensajes “yo”
- El método “nadie pierde” para resolver conflictos
b. El diálogo entre padres e hijos: su importancia para resolver conflictos
c. Recursos para solucionar problemas:
- La confianza mutua
- El control limitado y moderado de los hijos
- Libertad y autonomía
- La autonomía y la emancipación de los hijos
- Apertura emocional
- La unión entre los padres
- Autocrítica de los modelos conocidos
- La colaboración entre padres e hijos
- La negociación
- La comunicación
- Proporcionar un ambiente positivo
MATERIALES NECESARIOS
- Sala con sillas movibles para realizar trabajo en grupos.
- Ordenador y proyector.
- Equipo de música.
- Pizarra o papelógrafo, y rotuladores.
- Papeles adhesivos (del tipo Post-it) de colores.
- Papel y rotuladores para trabajo en grupos.
- Fotocopias (algunas sesiones).