Este periódico escolar es un medio de

comunicación asertivo en el cual nuestra

comunidad educativa (docentes,
estudiantes, padres de familia y
administrativos), expresan sus opiniones
y dan a conocer prácticas significativas
de aula.

ESP. EDUARDO VASQUEZ

RUEDA
RECTOR

ECO JUVENIL
COLYARIMA
PERIODICO ESCOLAR
 INTRIDUCCIÓN

La utilización del periódico escolar como un medio de comunicación institucional

ofrece tanto a docentes como a estudiantes la oportunidad de fortalecer un sin
número de competencias. Una de las competencias que más fortalecen en este
tipo de proyectos es la competencia comunicativa (lectura y escritura), que es la
base fundamental para que las demás competencias tales como: ciudadanía
participativa, generación de convivencia, pensamiento crítico y capacidad de
análisis.

Este proyecto es un medio que sirve de apoyo para motiva e incentivar a

estudiantes y docentes en el mejoramiento de los procesos lectores y escritores.
Además de todo ello, servirá como una estrategia que busca alcanzar mejores
resultados en las pruebas externas de las cuales somos objeto de evaluación.

Con la creación de este periódico escolar se pretende que toda la comunidad

Educativa del Colegio Integrado Yarima conozca las noticias que hay interior del
mismo y para que los estudiantes colaboren con la escritura de los artículos que
serán publicados. Este documento tiene como objetivo dar a conocer la estructura
que tendrá el periódico, además de la formulación de un cronograma de
publicación. También es importante resaltar que, dentro de este, abordaremos los
temas de presupuesto, direccionamiento y funcionamiento del mis.
 JUSTIFICACIÓN

Una vez analizados los resultados de las pruebas externas presentadas por los estudiantes
de nuestra institución Colegio Integrado Yarima, se puede evidenciar que no han sido muy
favorables. La apatía que presentan los estudiantes frente a los procesos de lectura y
escritura han sido las dos causas fundamentales para que estos resultados no sean los
mejores y cada vez tiendan a desmejorar aún más.

Es importante desde ya crear una propuesta pedagógica que incentive a los estudiantes
que de una manera práctica y lúdica empiecen a adquirir habilidades den este tipo de
competencias. Por tal razón se cree que con la implementación del periódico escolar será
una oportunidad fundamental en mejoramiento de estas habilidades comunicativas.

Este proyecto es un medio que sirve de apoyo para incentivar y motivar a los estudiantes
a afianzar su competencia comunicativa; por esta razón está basado en un enfoque que
busca desarrollar los hábitos de la lectura y escritura; que permitan desarrollar destrezas y
habilidades   para comprender múltiples   mensajes y aprender a  ver la realidad en la que
nos encontramos ; por tanto;  los niños y niñas deben comprometerse activamente con su
propio ritmo de aprendizaje, e incrementar la motivación y el disfruté de la lectura y
escritura agradable con el fin de la estimular el  autoestima y la auto expresión 
comunicativa.
 MISIÓN

Fomentar en los estudiantes del Colegio Integrado Yarima el pensamiento crítico,

la capacidad de análisis y la adquisición de habilidades comunicativas que los
forme como personas competentes capaces de transformar la realidad social de
su región.

VISIÓN

Para el año 2022 el periódico escolar Eco Juvenil del Colegio Integrado Yarima no
solo será una herramienta pedagógica de uso institucional, sino que además
trascenderá a toda la comunidad como una fuente de comunicación confiable y de
calidad para todos los Yarimences.

OBJETIVOS

GENERAL

Fortalecer las competencias comunicativas (escritura y lectura), el pensamiento

crítico y la capacidad de análisis de los estudiantes del Colegio Integrado Yarima,
a través de la creación de su periódico escolar llamado “Eco Juvenil”.

ESPECÍFICOS

 Conformar un grupo de docentes y directivos competentes para hacer el

direccionamiento del proyecto
 Sensibilizar a todos los docentes de la importancia de involucrarnos en
cualquiera de los componentes que forman el proyecto del periódico escolar
 Delegar responsabilidades y funciones al concejo de redacción
  Crear un espacio virtual que promueva el trabajo colaborativo de docentes,
estudiantes, directivos, administrativos y padres de familia para enviar los
insumos que serán publicados en el periódico escolar
 Incentivar a los estudiantes en la realización de sus producciones
 Conseguir los recursos económicos para la publicación del periódico
escolar
 Hacer una evaluación del proyecto al terminar cada edición

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Según la revista semana en una de sus publicaciones hechas el 30 de marzo de

2010 dice que: “El 47% de los estudiantes recién graduados del bachillerato ni
siquiera alcanza el nivel medio de desempeño en las competencias de
comprensión de lectura.

En el mismo artículo, Mariano Lozano, profesor del Departamento de Lengua de la

Universidad de La Sabana y uno de los principales investigadores del estudio, “el
estudiante, por lo general, es muy descuidado con la ortografía, especialmente
con la puntuación y acentuación. En el bachillerato, en clase de español o
literatura, poco se le enseña el manejo de las normas ortográficas”, dice.

Teniendo en cuenta las características de la población que se encuentra en

nuestra institución vemos con gran preocupación que no somos ajenos a la gran
problemática que se está presentado a nivel nacional. Esto se puede evidenciar ya
que los resultados de las pruebas saber en los últimos, aunque han mejorado no
son los mejores. En el análisis se pudo detectar las siguientes falencias en las
diferentes competencias manejadas por los estudiantes:

 Falta de concentración a la hora de leer

 La falta de comunicación entre los padres y el niño hace que el mismo
pierda el interés en el aprendizaje
  Dificultad para hacer lecturas corridas y de comprensión
 Poco interés por estudiar
 Entorno social y cultural en el que se encuentran
 Falencias en los procesos lectores no permiten desarrollar bien sus
habilidades comunicativas
 Poca motivación visual, auditiva y motora por parte de los docentes
 Pereza para leer y escribir
 Problemas de redacción, interpretación, análisis y argumentación de
diferentes tipos de textos

Esta serie de dificultades detectadas afectan Los resultados de las pruebas Saber
en las diferentes áreas evaluadas. En lenguaje, la mayoría de los alumnos se
caracteriza por hacer una lectura fragmentaria del texto, pocos de ellos llegan a
una comprensión inferencial directa, es decir, se les dificulta establecer relaciones
y asociaciones entre partes de la información contenida en el texto para dar
cuenta de las relaciones de implicación, causación, temporalización y
especialización. No captan la información sugerida en el texto.

Ante esta situación presentada el Colegio Integrado Yarima quiere implementar

una serie de estrategias que nos conlleven a obtener mejores resultados en unas
próximas evaluaciones de tipo externo y por ello se da a la tarea de iniciar con la
creación del periódico escolar llamado “Eco Juvenil”.

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Bajos puntajes en pruebas externas para todas las asignaturas debido a las
falencias que los estudiantes presentan en las competencias comunicativas.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo potencializar en los estudiantes del Colegio Integrado Yarima de todas las
sedes, el mejoramiento en la aplicación de las competencias comunicativas?
 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El Colegio Integrado Yarima, ubicado en el

corregimiento de Yarima, municipio de San
Vicente de Chucuri, de naturaleza oficial y quien
maneja una población de carácter mixta en un
aproximado de 800 estudiantes, con la finalidad
de mejorar las competencias lecto-escritoras de
sus estudiantes decide implementar el proyecto
del periódico escolar titulado “Eco Juvenil”.

Ecojuvenil será un periódico de carácter

institucional en el cual docentes, estudiantes,
padres de familia, directivos y administrativos,
tendrán la oportunidad de dar a conocer sus
puntos de vistas en temas de interés nacional, departamental, municipal y
regional. Este periódico tendrá 4 ediciones durante el año. Es decir, una edición
por cada periodo académicos y funcionara con recursos propios y recursos de
entidades comprometidas con la educación de la región. Por lo tanto, es
importante resaltar que el mismo no tendrá ningún costo para los estudiantes.

La producción de este periódico será en un 100% hecha por toda la comunidad

educativa y revisada por el equipo de redacción de la institución para su posterior
publicación.

DURACIÓN DEL PROYECTO

Este periódico escolar está basado en nuestro modelo pedagógico constructivista

con enfoque ambienta, ya que con el podemos lograr aprendizajes significativos.
De esta forma, se plantea el trabajo en grupo e individual para construcción de
sentido, el reconocimiento de actos comunicativos, uso del lenguaje y al análisis
de los aspectos pragmáticos y culturales implícitos en la comunicación no verbal y
es concebido como una importante herramienta en el plan de mejoramiento de la
calidad en el curso de nuestra lengua, desde la fundamentación del aprendizaje
significativo. El proyecto es un medio que sirve de apoyo para incentivar y motivar
a los estudiantes; ya q en la institución educativa se muestra apatía a la lectura y
su rendimiento académico es bajo como se demuestra en las pruebas saber 3, 5,
9° y saber 11°; por esta razón el proyecto periódico escolar está basado en un
enfoque que busca desarrollar los hábitos de la lectura; que permite desarrollar
destrezas y habilidades   en la producción de nuevos textos. En consecuencia, los
estudiantes serán capaces de escribir, leer, hablar de forma correcta creativa y
fundamentada.

Este proyecto se desarrollará durante todo el año escolar, con la ayuda de todos
los docentes de nuestra institución y bajo la supervisión del equipo de redacción
del periódico. Las publicaciones se harán al finalizar cada periodo académico en
un total de 4 al año.

PROPÓSITO, FORMATO Y ORGANIZACIÓN DEL PERIODICO ESCOLAR ECO

JUVENIL

PROPÓSITO

El propósito comunicativo del periódico es dar a conocer a toda la comunidad

educativa las noticias internas de nuestra institución. Los estudiantes plasmaran
sus producciones literarias, científicas y de investigación, además de as culturales
y deportivas que hayan sido de impacto durante el periodo de cada edición del
mismo. En este periódico también se encontrará información de algunos docentes
sobre sus prácticas pedagógicas con la finalidad que puedan ser replicada por sus
compañeros y logremos verdaderos aprendizajes significativos.
FORMATO

PORTADA
 PÁGINAS
COMPONENTE Y/0 SECCIONES DEL PERIODICO ECOJUVENIL
INTERNAS
1. Ciencia Y Tecnología
2. Proyectos pedagógicos transversales y
actividades relevantes de impacto y proyección
3. Educación
4. Eco variedades
5. Literatura
6. Política y economía
7. Valores, familia y sociedad
8. Curiosidades
9. Deportes
10. Producción literaria

ORGANIZACIÓN
Este proyecto del periódico escolar Eco Juvenil se desarrollará en el Colegio
Integrado Yarima y podrán intervenir toda la comunidad educativa sin tener en
cuenta alguna asignatura especifica.

La estructura organizacional para el funcionamiento del periódico escolar se dará

de la siguiente manera:

EDITORIAL

 Esp. Eduardo Vásquez Rueda (Rector)

 Esp. Miguel Ángel Peñalosa Santos (Coordinador)
 Esp. Martha Janeth Cucaita (docente orientadora)
 Mg. Hackeline Pedraza Pedraza (Tutora del PTA)

COLABORADORES

 Esp. Oscar Rivera (docente TEI)

 Esp. Freddy Jovanhy Ramírez (docente sedes rurales)

FUNCIONES DEL EQUIPO DE TRABAJO

Esp. Eduardo Vásquez Rueda (Rector)

Encargado del manejo de la misión, visión, realidad educativa institucional,

regional y nacional

Esp. Miguel Ángel Peñalosa Santos (Coordinador)

Encargado de manejar la realidad académica, novedades curriculares, acciones

académicas, contexto institucional, regional y nacional académico.

Esp. Martha Janeth Cucaita (docente orientadora)

Maneja lo correspondiente a ambientes escolares, convivencia institucional,
novedades de convivencias, legislación en materia de convivencia, acciones
pedagógicas y formativas.

Mg. Hackeline Pedraza Pedraza (Tutora del PTA)

Novedades del PTA institucional, regional y nacional, desarrollo y actividades

propias del PTA, pruebas censales saber y aprendamos.

Lic. Amparo Barreto (docente preescolar) y Esp. Freddy Jovanhy Ramírez

(docente sedes rurales)

Encargados de la recopilación de la información (motivación, recopilación y

organización).

POLITICAS DE PARTICIPACIÓN EN ECOJUVENIL

las siguientes políticas fueron establecidas por el concejo de redacción como

fundamentales para hacer parte del periódico escolar “Ecojuvenil”

 Cada docente desde su área de formación debe hacer el aporte al periódico

 La participación es libre
 Cada líder de proyecto transversal debe hacer participación del periódico
con las actividades más relevantes del mismo

 Cumplir con los tiempos pactados por el grupo de redacción para la entrega
del material a publicar
 Los contenidos deben ser entregados en formato digital y modificables
 Los artículos deben ser de interés general: La idea es que la información
que salga publicada atraiga la atención de padres, maestros, estudiantes,
egresados y personal que labora en el colegio.
  La información debe ser variada: Las notas de opinión no deben ser las
únicas, también debe haber entrevistas, reportajes y crónicas que además
de temas académicos, también traten asuntos deportivos, económicos,
coyunturales
  El lenguaje y el vocabulario deben ser simples: Eso no significa que las
palabras sean vulgares, sino que deben ser claras, concisas y adecuadas.
 Tener los ojos y los oídos bien abiertos: Las buenas historias están en
todas partes. Por ello es importante estar atentos a todo lo que sucede
dentro y fuera del colegio. Incluso las noticias nacionales pueden tener un
desarrollo en el periódico escolar. Por ejemplo: a raíz de premio nacional en
una novedosa disciplina deportiva averiguar en qué consiste ese nuevo
deporte, cómo se practica, etc.
 No aprovechar el poder del medio para asuntos personales: La información
debe responder a las inquietudes y necesidades de maestros, estudiantes,
padres y no a los intereses de quienes elaboran el periódico
 Tratar de financiar el periódico con publicidad: Los grandes periódicos
sostienen la publicación con avisos clasificados y publicitarios. Puede ser
una buena idea vender pauta publicitaria a proveedores del colegio, padres
de familia que tienen pequeños negocios y a las tiendas y comercio que
estén cerca de la institución.
 Generar sentido de pertenencia: Es conveniente que el periódico sea
querido por todas las personas del colegio. Que lo vean como un elemento
de unión 

RECURSOS

Este proyecto pedagógico está compuesto para su funcionamiento por dos tipos
de recursos:

1. RECURSOS HUMANOS: Serán los docentes, estudiantes, directivos y

padres de familia los encargados de proporcionar toda la información que
contendrá el periódico, así mismo, a su vez será el equipo editor y de
 redacción que está conformado por docentes y directivos docentes el que
llevará a cabo la tarea de revisar cada uno de los artículos a publicar.
2. RECURSOS FINANCIEROS: La institución dispondrá de un aproximado
de $3.000.000 para la financiación de la publicación del periódico y a su
vez se conseguirán aliados estratégicos en el corregimiento para que nos
ayuden a soportar económicamente el costo de las publicaciones.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

Febrero 8 y Elaboración y consolidación del proyecto
12
Febrero 15 Entrega del proyecto
Febrero 20 Reunión para logar aliados estratégicos que contribuyan
económicamente a los publicación del periódico
Febrero 22 Reunión con cada uno de los líderes de los PPT para socializar el
proyecto
Febrero 27 Socialización de proyecto con los docentes de la institución para que
ellos repliquen esto a los estudiantes
Marzo 23 Entrega de material para primera publicación
Marzo 24 a Revisión por parte del equipo de redacción
abril 2
Abril 10 Primera publicación
Abril 15 Reunión del comité de redacción para hacer la evaluación de la primera
edición y programar segunda edición
Mayo 30 Entrega de material para segunda publicación
Junio 1 al 8 Revisión por parte del equipo de redacción
Junio 17 Segunda publicación
Julio 4 Reunión del comité de redacción para hacer la evaluación de la segunda
edición y programar tercera edición
 Agosto 16 Entrega de material para tercera publicación
Agosto 20 al Revisión por parte del equipo de redacción
28
Septiembre 4 Tercera publicación
Septiembre Reunión del comité de redacción para hacer la evaluación de la tercera
13 edición y programar cuarta edición
Octubre 25 Entrega de material para tercera publicación
Octubre 27 a Revisión por parte del equipo de redacción
noviembre 3
Noviembre Cuarta publicación
14
Noviembre Reunión del comité de redacción para hacer la evaluación de la cuarta
20 edición y evaluación del proyecto
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