Licenciatura en Ecología.

Modelos matemáticos en Ecología I.

Algunos elementos
acerca de la modelación
de sistemas ecológicos.

Docentes:

Rodrigo Macip
(ENES, UNAM) Morelia, Michoacán, agosto 2015

Ernesto Vicente Vega Peña

(CIEco,UNAM)
I. Introducción a la modelación.

1. Introducción al concepto de modelo

matemático.

2. Cómo hacer un modelo.

3. Herramientas para hacer modelos.

4. Importancia de los modelos en ecología.

5. tipos de modelos: deterministas vs.

estocásticos.
I. Conceptos básicos

1) ¿Qué es un modelo?

2) ¿Para qué sirve un

modelo?

3) Tipos de modelos
¿Qué se le ocurre a uno al ver estas imágenes?

¿Alguna es más “real” o “más mejor”?

¿Qué significa este
dibujo?
La longitud de los brazos
Extendidos es igual a
la estatura

El ancho máximo de los

hombros equivale a
un cuarto de la estatura.

La distancia desde el
codo hasta la punta de
la mano equivale a un
cuarto de la estatura.
¿Qué sugieren estos esquemas?
¿Qué es esto?
¿Dónde es?
Y aquí,
¿Dónde es?
¿Para qué sirven
los numeritos?
¿Qué representan estas
imágenes?
¿Cuántas fórmulas
encuentran?

¿Para qué sirven?

¿Quién escribió
esto?
¿Qué son todas estas imágenes?

¿En qué se parecen?

¿En qué son diferentes?

¿”Aciertan”? ¿En qué?

¿”Fallan”? ¿En qué?

¿Qué puedes hacer con cada uno de ellos?

Un modelo es (con sus propias palabras):
El arte del modelaje:

1) Identificar cuáles partes de la realidad son

cruciales, fundamentales y cuáles son
“prescindibles” o “descartables”.

2) Saber cómo interactúan esas partes

“imprescindibles”, y representar esas
interacciones con lenguaje simbólico
que no sea ambiguo.

¿Por qué se usó la palabra “arte”?

Los modelos:

¿Investigan a la naturaleza?

¿ Investigan la validez de nuestro pensamiento,

i.e. si la lógica que tiene un argumento es correcta?
Los que hacen modelos:
a) ¿Son más listos?
b) ¿Son más mañosos?

La habilidad fundamental de un “modelador”:

1) “Romper” el problema en pedacitos
2) “Armar” el problema de nuevo, usando sólo
las piezas “importantes”

¿Qué ventaja tiene esto?

Los supuestos se hacen evidentes y se pueden rastrear las

consecuencias de ellos.
Tipos de modelos:

Predictivos
Explicativos
“Bellos” (??!!)

¿Los tipos de modelos tienen que ver con los

motivos que inspiraron la elaboración del modelo?
¿Por qué ó para qué hacer modelos?:

I) Darle brillo al CV

II) Porque está bien visto en la sociedad científica

III) Porque deseo averiguar cuáles son las

consecuencias de mis propuestas y no puedo
hacerlo sólo pensando, echad@ en el pasto.
¿Cuál elegir?
Conviene fijarse en las restricciones para
elegir un modelo.
 Restricciones

Existen trade offs en la construcción de

modelos, o NO SE PUEDE TODO:

Mucho Realismo
Mucha Generalidad
Mucha Precisión
Restricciones
Para qué usar modelos:

Entender

Generar hipótesis

Calcular, estimar (¿predecir?)

Optimizar

¿Para qué más se pueden usar?

Una estrategia para construir modelos:

Objetivos o finalidades
Del modelo

Delimitación de sus
Características (qué queremos Pregunta
Que haga, que resultados va fundamental
a producir)

Elaboración del
Resultados
modelo
 Tipos de
modelos

Tipos generales de modelos, de acuerdo a la

“variedad” de ecuación y al “supuesto filosófico” que
emplea:

Probabilístico

Discreto Contínuo

Determinístico
Un modelo puede “modelarse” del siguiente modo:
Datos
Variable
explicativa Variable de
Modelo Respuesta
Variable
independiente Hipótesis Variable dependiente

x mx + b ycalculada

Error del modelo

Esta es la manera en
la que se nos ocurrió
relacionarlos yobservada

Estos son los datos

Datos
Dicho de otro modo:

¿Cómo le hago para vincular una variable X con otra

variable Y?

Vincular quiere decir:

1) Yo mido a la variable X;
2) Qué debo hacerle al valor de X para encontrar
el valor de Y?

¿Qué cosas se le pueden hacer a X? Por ejemplo:

a) sumarle algo;
b) multiplicarla por algo;
c) alguna combinación de lo anterior.
 Valor
esperado de Y

Qué tan diferente

es el valor observado
del valor esperado

La parte importante de esta figura es que el modelo

permite obtener un valor esperado (o teórico) de Y,
que puede ser comparado con el valor observado de
Y.

La diferencia entre el valor observado y el esperado es lo

que nos dice si nuestro modelo funciona o no.
Lo que uno quiere del modelo es:

a) Averiguar cuál es el valor de Y midiendo a X;

b) Que el error del modelo (diferencia entre el valor

observado de Y y el valor esperado de Y) sea lo más
pequeño que se pueda.

¿Qué significa que el error de un modelo sea cero?

¿Eso es lo que se desea de un modelo?
Y de lo que se va a tratar el curso es de:

a) Proponer vínculos entre fenómenos y procesos

(ecológicos, ambientales, etc.);

b) Darles forma algebraica a esos vínculos;

c) Averiguar si dichas propuestas de modelos

funcionan o no.
Ejemplos de funciones:

*Alometría de elotes (medir largo , diámetros distales,

estimar número de semillas)

*Limones: hacer agua de limón (medir diámetro y ml producidos)

*Altura árboles: medir diametros, longitud sombra y ángulo de sombra,

Y obtener altura del árbol.
El ángulo se obtiene midiendo un estudiante y a su sombra.
Se tienen los dos catetos, y se puede obtener el ángulo.
Por semejanza de triángulos el ángulo de la sombra del estudiante
es el mismo de la sombra del árbol.
Luego plotear diametro vs altura.

* Morfometría del hombre de Vitrubio.

Gracias!