SGC-TH03-

Código: SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

B
Versión: 2
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
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GUIA DE APRENDIZAJE No. 1 (SEGUNDO CORTE)

FECHA SEPTIEMBRE 14- DE 2020
ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES
CICLO GRADO IV-9B
NOMBRE DEL DOCENTE : KEILA ALEÁN SEVERICHE
PARTE I
UNIDAD TEMÁTICA: EL FASCISMO Y EL NAZISMO
EJE TEMÁTICO/STANDAR Comprendo que el ejercicio político es
el resultado de esfuerzos por resolver
conflictos y tensiones que surgen en
las relaciones de poder entre los
Estados y en el interior de ellos
mismos.
LOGROS  Identifico y estudio los diversos
aspectos de interés para las
ciencias sociales (ubicación
geográfica, evolución histórica,
organización política, económica,
social y cultural.
INDICADOR DE LOGRO  Identifico las causas que
conllevaron a que se originara la I
Guerra Mundial
 Reconozco como era la situación
de Europa a comienzos del siglo
XX
RESULTADOS DE APRENDIZAJE  El estudiante comprenderá y
reconocerá las causas que
conllevaron a que surgieran una
de las guerras más importante,
que se ha vivido en la historia.
DURACIÓN: 1 HORA Y 30 MIN
INTRODUCCIÓN/CONTENIDO
PARTE II
La crisis de los sistemas democráticos y parlamentarios fue un factor
permanente durante el periodo entre-guerra. Esta crisis se manifestó en
las tensiones políticas y en el descontento entre las grandes potencias, por
la distribución territorial después del Tratado de Versalles, en la crisis de
los partidos políticos, y el crecimiento del militarismo y el nacionalismo.
 Los Fascismo: el triunfo de la Revolución rusa favoreció la
 aparición de ideologías que defendían intereses contrarios al
comunismo. Este fue el fascismo. Sus manifestaciones más
importantes fueron el fascismo italiano y el nazismo. Aunque hay
diferencias entre estos dos movimientos, podemos señalar los
siguientes (ver cuadro de la página 71 del módulo)
 El fascismo italiano: al finalizar la Primera Guerra Mundial la
economía italiana estaba en pésimo estado. Además. Los tratados
de paz no les fueron favorables, y el endeudamiento con las
potencias aliadas crecía día a día. En este contexto, los
movimientos socialista y comunista tomaron fuerza. Paralelamente
se presentó otro problema: los excombatientes, una vez
desmovilizados, tuvieron que enfrentarse al desempleo.
En este ambiente apareció Benito Mussolini quien fundó en 1919 una
organización que exaltaba el esplendo de la antigua Roma, el sueño
de un estado fuerte y unificado y despreciaba a la democracia y los
valores moralista del siglo XIX. Enemigo implacable del comunismo, el
partido creció rápidamente que en dos años se convirtió en el Partido
Nacionalista.
En 1922 Mussolini y sus tropas marcharon sobre Roma. Aterrado, el
rey Víctor Manuel III dejo la vía libre para que los fascistas dominaran
el parlamento. Y así se estableció un Estado totalitario.

 El nazismo alemán: al perder la guerra, Alemania tuvo que

ceder parte de sus territorios, debió renunciar a sus colonias y
entregar parte de su ejército y de su flota a las potencias
victoriosa. Esta situación se agravó más debido a la crisis de
1929.
En estas circunstancias nació el Partido Nacionalista o Nazi, que se
definió como nacionalista antisemita. Fue fundado por el excombatiente de
la I Guerra Mundial, Adolfo Hitler.
En 1923 los nazis intentaron dar un golpe a Munich para tomar el poder.
Tras su fracaso Hitler fue encarcelado, tiempo que aprovechó para
redactar su obra Mi lucha , que se constituyó el programa fundamental del
nazismo.
En 1933 Hitler fue nombrado canciller. A partir de entonces, Alemania se
convirtió rápidamente en un Estado totalitario: declaró al partico nazi como
le partido único, creo una poderosa policía estatal, llamada la Gestapo, y
suprimió los sindicatos. Además, inicio una política expansionista agresiva
con el fin de reinvindicar las perdidas territoriales sufridas por Alemania.
El crack de 1929: en 1929 el dólar era la única moneda convertible en
oro y Nueva York la única plaza financiera capaz de mantener un sistema
de préstamo a largo plazo.
La prosperidad y la expansión económica de Estados Unidos era
excepcional. Durante el periodo el periodo de 1922 y 1925, el predominio
del dólar y las ventas masivas a Europa, aseguraron las bases del
crecimiento industrial y agrario. Esta prosperidad norteamericana creó una
mentalidad de enriquecimiento rápido, lo cual favoreció el auge de la
Bolsa de Valores de Nueva York, lugar donde vendían y compraban las
acciones de las empresas. (ver tabla, página 72 del módulo)
OBJETIVOS
1. Comprender los periodos históricos, culturales y sociales de cada
guerra
2. Identifico cada uno de los sucesos que acontecieron y dieron parte
a esta gran guerra
3. Reconozco la causas y consecuencias que surgieron a través de la
II Guerra Mundial (fascismo y Nazismo)
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Se desarrollará en primera instancia una actividad como evidencia de lo
aprendido en la clase sincrónica y basándose en la guía y modulo, lo cual
les permitirá Comprender los periodos históricos, culturales y sociales de
cada guerra.
Lo cual se llevará como estrategia de aprendizaje, que el estudiante;
 Mantenga una actitud positiva frente a la temática abordada
 Realice las lecturas previas que son asignadas por parte del
docente
 Genere preguntas, dudas con respecto a lo planteado
 Utilice herramientas tecnológicas
 LEER LAS PAGINAS 73, 74 Y 75 DEL MÓDULO DE
SANTILLANA GRADO 9
 EVALUACIÓN
Para evaluar la clase y las actividades planteadas recurriremos a un tipo
de evaluación DIRECTA

 Descripción de la actividad
 Desarrolle el taller de la página 78 del modulo
 Puntos # 1, 3 y 4
PARTE III AMBIENTES DE APRENDIZAJE
 Plataforma GeniusLab
 Google Meet
 WhatsApp
 Foro
 Chat
 Correo electrónico
 Aulas Online
RECURSOS
 Contenido del módulo sociales de Santilla grado 9
 Fichas- carteleras
 Link de YouTube
 Conexiones sincrónicas (Google Meet
BIBLIOGRAFIA
 Vallejo, Jaramillo. Montejo, Vicente. Et al. (2016). Habilidades
comunicativas y sociales. Editorial Santillana. (2016.
RESPUESTA A LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

1.

3.
 a.) en la escena encontramos dos personas, un hombre y una mujer,
probablemente sosteniendo una conversación mientras escuchan la radio, podemos
observar que el lugar donde se encuentran para la época ostenta de lujos,
probablemente sean personas de clase alta, de aspecto norteamericano.

b.) Si se trata del periodo de entreguerras, están observan la radio debido a que su
atención esta en escuchar las noticias acerca de lo que está sucediendo.

c.) cuando la familia se reúne a ver y escuchar el boletín de noticias nacionales e

internacionales en la televisión

d.) el tiempo del ocio en la actualidad se encuentra invadido por el uso constante de
las redes sociales, y los medios masivos de comunicación web, en donde se
encuentra gran parte de la información de lo que esta sucediendo casi que
simultáneamente.

e.) Redes sociales, Televisión, Sitios web.

4.

OBERVACIONES Y COMENTARIOS
PARTE V
Leer detenidamente la guía, para que pueda desarrollar el taller
correctamente.
Tenga en cuenta la hora y fecha de entrega la actividad, si la realiza fuera
del horario estipulado, no tendrá la misma calificación.