CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SEXTO SEMESTRE

Atendiendo las necesidades educativas a partir de la pandemia

global Covid- 19 se elaboró este cuadernillo de actividades de
aprendizaje con el propósito de enriquecer las competencias de las
áreas de Comunicación y Matemáticas en las y los alumnos del
Telebachillerato Comunitario del Estado de Quintana Roo.
Este cuadernillo guiará el desarrollo de tus competencias, con una
serie de estrategias de aprendizaje. Te pedimos que realices las
actividades que se te indican en tu libreta o en hojas en blanco y las
resguardes hasta el momento que te las solicite tu profesor.
Pues bien, manos a la obra. Creemos en ti y sabemos que puedes
lograrlo.

Conoce, crea y desarrolla.

Tu aula, docentes y amigos te estamos esperando para
continuar la aventura hacia el conocimiento

Elaborado por:
Priscila Abigail Hernández Briceño
Juan Manuel Escobedo Hernández
Miguel Ángel Chi Naa
Paola Soraya Quiroga Mc-Liberty

1
 CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN II
Unidad V. Reconoces la influencia de los medios públicos de
comunicación masiva.
Propósito: en esta clase aprenderás sobre los medios públicos de comunicación
masiva y la influencia que tienen en la sociedad. Analizarás, compararás y
reflexionarás sus efectos positivos y negativos. Podrás compartir tus nuevos
conocimientos de manera oral y escrita sobre temas relevantes de la vida diaria.

Para iniciar

Actividad 1. La comunicación es primordial entre las personas, pues tienen la

necesidad de transmitir, recibir o intercambiar información. La comunicación es el
medio para comprender lo que nos rodea y quienes nos rodean. Y tú, ¿te comunicas?,
¿de qué manera te comunicas con las demás personas?, ¿las demás personas se
comunican contigo?, ¿cómo se comunican?, ¿las autoridades te informan lo que
acontece en el país, estado o comunidad?, ¿Cómo te informan las autoridades?
Piensa y reflexiona tus respuestas. Puedes escribirlas porque las necesitarás más
adelante.

Ahora, sólo para que recuerdes como se desarrolla la comunicación realiza el

esquema del proceso comunicativo y señala sus elementos.

Para continuar

Actividad 2. Ahora conocerás los conceptos e influencias de los medios públicos de

comunicación. Lee y comprende la siguiente información. Puedes leer las veces que
sean necesarias.

Los medios públicos de comunicación

La comunicación pública está encaminada a la difusión de información y mensajes con
distintos propósitos, dirigida a un público masivo. Para tener un alcance mayor, este
tipo de comunicación integra medios como: televisión, prensa, radio e internet,
aunque todos los mecanismos para el envío de datos son válidos.

2
Este tipo de comunicación se desenvuelve en un marco público, su intervención social está
orientada al correcto ejercicio de la libertad de expresión a través de la discusión y el debate
sobre temas de interés general, cuyo fin primordial es el involucramiento de la gente en
asuntos donde su intervención y conocimiento es trascendental

Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

(Unesco), para que un medio de comunicación se considere de carácter público debe estar
controlado, hecho y financiado por el público y no sufrir interferencia política, gubernamental
o comercial. De igual manera, debe garantizar que mediante sus contenidos los ciudadanos
sean informados, educados y entretenidos. La concepción que plantea la Unesco pretende que
estos medios de comunicación cuenten con una independencia editorial que les permita fungir
como piedra angular en la construcción de la democracia en los distintos países del mundo
(Unesco, 2015).

Medios públicos de comunicación masiva

Los medios masivos son de servicio

público, manejan información,
entretenimiento y de alguna manera
educan por ello además de su deber es
una profunda responsabilidad social. Un
aspecto de mayor importancia es el de la
influencia que estos modernos medios
pueden ejercer sobre millones de niños.
Basta señalar, como ejemplo, que si un
solo país controlara permanentemente el
uso de los satélites de comunicación y
pudiera llegar a los receptores podría,
llegado el caso, usar los canales como un
arma de convicción política. El peligro es
tan grande que hasta las tradiciones que
fijan el carácter de cada pueblo podrían ir
desapareciendo, limadas por la palabra y
Vemedigital.com la imagen intencionadas y empleadas
como instrumentos de penetración
ideológica.

El problema es que son la fuente principal para conocer al mundo. Sobre todo, cuando los
medios constituyen monopolios ya que se vuelven la única manera en la que podemos
informarnos.

3
Influencia de la radio
Escuchar la radio es una actividad
profundamente enraizada en las rutinas
de la vida cotidiana y de la organización
doméstica, de ahí que tenga una
influencia muy fuerte en todo tipo de
público. La radio es estimada como una
compañía no intrusiva e informativa
básica, por tanto, puede estar encendida
en distintas horas y situaciones
domésticas, laborales o de ocio. El
consumo de la radio es mayormente de
carácter individual en la casa, el trabajo o
en el automóvil, pero a ciertas horas,
como por ejemplo en el desayuno, se Radiodigital.com
escucha colectivamente.
Escuchar la radio también es una actividad compartida, pero a diferencia de la televisión o el
video es muy común que cada miembro de la familia posea su radio portátil y escuche los
programas de su preferencia individualmente en otros momentos del día. Esta situación se
acentúa por la posibilidad de contar con un aparato que se transporta con facilidad a diversos
lugares. En estas circunstancias constituye una práctica privada e individual que se impone en
espacios públicos para delimitar un ámbito de pertenencia y de diferenciación frente a los
otros.

Influencia de la televisión
Una de las preocupaciones más fuertes de los
estudiosos de la televisión es lograr que los
mensajes de esta sean vistos con una actitud
diferente a la pasiva, de ahí surge una corriente
para el análisis crítico de los medios, donde el
público sea quien determine la validez del
mensaje y obtenga satisfacción de ver los
programas, pero sepa distinguir entre aquellos
que lo embrutecen o los que pueden darle algo a
123rs.com su formación cultural y hasta espiritual.
¿Qué nos deja un programa como “La Academia”? ¿Una irrupción en la intimidad de las
personas que llega al exhibicionismo? ¿Qué aporta de útil a nuestra existencia? ¿Nos nutre de
alguna manera, emocional o espiritualmente? ¿O nos daña profundamente en todos los
sentidos? ¿Somos seres pasivos que aceptamos todo lo que la televisión nos da? ¿O tenemos
capacidad para distinguir lo importante entre la chatarra electrónica?

4
Influencia del cine
El cine ya no es tanto una evasión de la realidad sino una incidencia en la propia realidad. Hoy
en día, la mayoría de las películas interesantes nos ayudan a comprender mejor el mundo que
nos rodea y hasta el futuro que nos espera. El público tampoco es el mismo; comienza a saber
lo que desea. Hubo una época del cine mexicano de gran decadencia cuando se proyectaban
sólo películas con el tema de las ficheras, divas y vedetes formaban el elenco y exhibían sus
voluptuosos cuerpos en ficheras, de noche, de día y por todos lados. Los directores de ese tipo
de cine decían “es lo que el público quiere, hay que dárselo”. Tímidas voces decían que el
público no tiene más opciones, pero si le dan más, seguramente podrá escoger. Como fue,
cuando el cine mexicano empezó a cambiar a un cine de arte, un cine de contenidos, el público
asistió al cine y las películas fueron de mejor calidad cada vez.

El público actual selecciona la película que

quiere ver; la labor alienadora, la droga
escapista ha pasado a ser patrimonio de la
televisión. Por supuesto que la faceta
escapista del cine, su vertiente
espectacular y colosalista, se cultiva
todavía con probado éxito.

adslzone.com

Medios comunitarios
Uno de los principales retos en materia de medios es hacer que sean concebidos como parte
de los servicios públicos a los que tienen derecho las personas de una comunidad. En los
países de Latinoamérica son prácticamente nulos los casos en los que los medios de
comunicación aparecen como parte de las garantías de sus habitantes y, en particular, los
comunitarios son confundidos con los medios de propiedad estatal, que casi siempre han
quedado limitados a la tarea de ser voceros de los gobiernos (Mastrini, 2014).

La Unesco plantea como características importantes de los medios comunitarios la rendición

de cuentas a las comunidades a las que sirven y constituirse como una alternativa a los medios
de comunicación públicos y comerciales. Esto les permite administrar su propia agenda de
desarrollo y generar que los miembros de una comunidad cuenten con espacios para
expresarse públicamente, debatir temas, fomentar el diálogo y contribuir a promover su
cultura, historia y lenguaje (Unesco, 2015).

Como podrás darte cuenta, lo más importante de un medio de comunicación comunitario es

desarrollar sus actividades de manera cercana a la gente, lo que significa establecer vínculos
colaborativos que hagan que el medio utilizado (prensa, radio, televisión o internet) esté
siempre atento a las necesidades de las personas que conforman la comunidad.
5
 Para aplicar

Actividad 3. Después de conocer los diferentes medios públicos de comunicación y la

influencia en la sociedad, realiza un mapa mental señalando las características y la
influencia positiva y negativa de los medios públicos. No olvides que un mapa mental
es la representación gráfica en la que las ideas se organizan radialmente (del centro
hacia afuera) con conceptos claves y acompañados de imágenes o dibujos.

Actividad 4. Ahora, haz un recorrido ficticio sobre los atractivos que tiene tu
comunidad, puedes incluir los aspectos culturales, sociales, y lo que consideres
importante. Posteriormente, imagina que eres conductor de un programa de
televisión y buscas promocionar tu comunidad como un sitio para visita ¿cómo
promocionarías tu localidad?, ¿qué palabras, frases u oraciones utilizarías? Para
ayudarte, escribe un guion donde plasmes la información necesaria para persuadir al
público de visitar tu comunidad. Por último, convoca a tu familia y representa tu
programa televisivo en el momento que promocionas tu comunidad.

Actividad 5. Realiza una lista de cinco noticias que hayas visto, escuchado o leído en
estos últimos días que consideres son importantes para la sociedad. Escribe el
encabezado (aunque no lo recuerdes como tal) y escribe lo relevante en cada noticia
seleccionada.

Actividad 6. Como ves, los medios de comunicación públicos tienen influencia en

todas las personas, en cada una de ellas influyen de manera diferente a partir de la
información que perciben. Pero muchos no son conscientes de esto. ¿Tú eres
consciente?, ¿los medios de comunicación han influido en tus decisiones?, ¿crees que
existan medios de comunicación que solamente tratan de influir en la sociedad por
sus propios intereses? Escribe y argumenta tus respuestas.

Para finalizar
Actividad 7. Para fortalecer tus respuestas de la actividad anterior, realiza un ensayo
argumentativo sobre la influencia positiva y negativa de los medios públicos de
comunicación en tu vida y en tu comunidad. Recuerda que un ensayo es aquel texto
que propone y argumentar su postura acerca de un tema de interés.

Sabemos que lo realizarás muy bien, por ello, te dejamos una pequeña guía sobre el
desarrollo de un ensayo argumentativo.

6
Guía para la elaboración de un ensayo argumentativo (UNAM,s/f).

7
8
Actividad 8. Ahora que ya conoces un poco más sobre los medios de comunicación
públicos y su impacto en la sociedad. Elabora una noticia acerca del covid-19 y las
medidas de prevención. La noticia debe tener un encabezado y gráficos (éstos pueden
ser recortes o dibujos).

Actividad 9. Comparte con tu familia la noticia elaborada, pídeles que comenten su

opinión sobre el covid-19 y los medios de prevención. Disfruta a tu familia, la
distancia solamente nos puede unir más.

9
Referencias bibliográficas

Baena Paz, G. y Montero Olivares, S. (2015). Ciencias de la comunicación 2. México D.F,

México: Grupo Editorial Patria.

Libreros, E. D. (2016). Ciencias de la Comunicación II, Benito Juárez, México: Dirección General
del Bachillerato.

Rodríguez, A. (2014). ¿Qué es comunicación pública?. Universidad Utel blog.

https://www.utel.edu.mx/blog/10-consejos-para/que-es-comunicacion-publica/

10
 MODELOS PROBABILÍSTICOS Y SALUD
Aprendizajes esperados
• Examina los diferentes factores probabilísticos que influyen en una
situación de su entorno, favoreciendo su pensamiento crítico y
promoviendo la toma de decisiones.
• Utiliza los diferentes métodos probabilísticos para analizar las
características de un evento de cualquier contexto.
• Aplica en la solución de problemas de su vida cotidiana los métodos de
información sobre pronósticos para la toma de decisiones fundamentada.

El ser humano en sus diferentes actividades de la vida cotidiana se encuentra

influenciado por la estadística y la probabilidad, por ejemplo: al leer un periódico
necesita de conocimientos básicos de estadística para entender el significado de las
tablas de datos y las gráficas, en encuestas de diferentes tipos, noticieros en televisoras,
en los procesos económicos, entre otros.
Durante nuestra vida cotidiana elaboramos juicios y tomamos decisiones y, de forma
consciente o inconsciente, utilizamos sus conceptos y técnicas asociados con la
probabilidad y estadística; un ejemplo cotidiano es cuando decidimos a qué hora salir de
casa, tomando en cuenta el tiempo promedio que necesitaremos para trasladarnos de un
lugar a otro; elegimos el medio de trasporte en función de su disponibilidad, su costo y
rapidez, a menudo también, analizamos y decidimos respecto a proyectos o trabajos
considerando sus probabilidades de éxito en diferentes condiciones; hacemos uso de la
experiencia para comprender la tendencia de los fenómenos y con base en ello decidir si
“llevaré paraguas”, “compraré otro cuaderno” o “no le prestaré mi calculadora”, etc.

En esta unidad relacionaremos de manera reflexiva el

uso de los distintos métodos probabilísticos para
describir comportamientos hipotéticos o reales de
situaciones de su vida cotidiana, por lo que te
adentrarás en la resolución de problemas de
probabilidad a partir de algunas reglas como la
condicional y teorema de Bayes, haciendo uso del
árbol de probabilidad.

11
Modelos probabilísticos y salud

Reflexionemos
Instrucciones. Lee la siguiente reflexión y contesta en tu cuaderno la pregunta que se te
solicita.
El futuro es impredecible, todo se basa en probabilidades (Richard Phillips Feynman, físico
teórico y premio Nobel estadounidense en 1965). Siempre me recuerdo a mí mismo que lo
que se observa es como mucho una combinación de probabilidades y resultados, no sólo
resultados (Nassim Taleb, ensayista, investigador y financiero).
Para que sean útiles, nuestras creencias deben someterse a la lógica de la probabilidad
(Daniel Hahneman, psicólogo, matemático, Premio Nobel de Economía en 2002).
Respecto a las frases anteriores, es posible tener una noción sobre los alcances de la
probabilidad, ¿con cuál de las frases te identificas más al valorar el uso de la probabilidad?

Aprendamos un poco sobre…

Probabilidad y Salud
La Salud es el área que abarca diversas
ciencias en pro del bienestar del ser humano
como por ejemplo la medicina que es una
rama de la ciencia que se dedica al estudio de
la vida, la salud, las
enfermedades y la muerte del ser humano, e implica el arte de ejercer todo ese
conocimiento técnico para lograr el mantenimiento y recuperación de la salud de las
personas; la probabilidad constituye una rama de las matemáticas que se ocupa de medir
o determinar cuantitativamente la posibilidad de que un suceso o experimento produzca un
determinado resultado. La probabilidad está basada en el estudio de la combinatoria y es
fundamento necesario de la estadística. Tal vez pensar qué haya relación entre la salud y la
probabilidad se crea imposible, ¿salud y números? pues veamos:

12
Modelos probabilísticos y salud

Aprendamos un poco sobre…

Cuando en medicina se estudia un determinado número de casos de enfermedades incidentes en la
población, ¿cómo determinar en que porcentaje de la población está ocurriendo? o ¿conocer si el
número de casos es muy elevado con relación a la cantidad de habitantes para declarar una
emergencia?
En tiempos actuales donde las enfermedades como el Coronavirus afecta a la población mundial,
¿es necesario saber el porcentaje de incidencia sobre las personas? o ¿el número de posibilidades
que la enfermedad se siga reproduciendo? o tantas probabilidades que son necesarias conocer para
controlar una emergencia, es cuando se logra entender la necesidad de aplicar la probabilidad en la
medicina, es decir, es posible ajustar de la manera más exacta posible los imponderables debidos al
azar en los más variados campos tanto de la ciencia como de la vida cotidiana.
También es muy importante en el área de recursos humanos, para manejar el número de doctores
necesarios en un hospital, cuáles deben ser especialistas y la hora del día con mayor afluencia de
pacientes, datos como éstos son posibles de conocer a través de la probabilidad. Así mismo, cuando
se requiere saber la cantidad de medicamentos o de insumos médicos que debe manejar un
ambulatorio, es posible conocerlo estudiando la cantidad de pacientes que asisten al día, qué
enfermedades padecen y las probabilidades de nuevas incidencias, para así determinar cuántos y
cuáles medicamentos son necesarios en el mismo, esto solo por mencionar algunos de los muchos
problemas que se pueden resolver aplicando la probabilidad.
Finalmente, la probabilidad puede ser aplicada a cualquier rama de la medicina, ya sea anatomía,
embriología, histología y muchas más, ya que intenta ajustar en conceptos matemáticos cual será
el devenir de los acontecimientos; es una herramienta fundamental en la planificación estratégica
de los movimientos sociales, económicos y laborales de toda la comunidad; justamente aquí es
donde radica su relación con la medicina.

Actividad de aprendizaje 1
Instrucciones: Una vez que leíste el artículo Probabilidad y salud, observa las noticias de la
televisión, escucha la radio o en algún periódico y anota en tu cuaderno cinco ejemplos del
uso de la probabilidad en las noticias y explica brevemente qué es lo que significan para ti
las probabilidades usadas.

13
Modelos probabilísticos y salud

Aprendamos un poco sobre…

Diagrama de árbol o árbol de probabilidades
Para el análisis de experimentos de probabilidad más complejos, es útil tener un método
sistemático para obtener todos los resultados posibles. Un método para hacerlo es el diagrama de
árbol. Esta técnica resulta útil cuando el experimento puede visualizarse como si se produjera en
unos pocos pasos o etapas diferentes. Cada paso del experimento se representa como una
ramificación del árbol. El árbol se forma determinando primero cuántas etapas están implicadas. En
cada etapa las ramas del árbol representan las posibilidades en ese punto determinado. Una vez
completado el árbol, pueden leerse las secuencias de sucesos siguiendo lo que se denominan
«trayectorias» a lo largo del árbol.
Características del diagrama de árbol
• Un diagrama de árbol parte de lo general y va hacia lo específico, es decir, la base es el
problema y las ramificaciones son los niveles subsecuentes o causas.
• Un diagrama de árbol es útil en la construcción de agrupación, bien sean combinaciones,
variaciones o permutaciones.
• Se utiliza en diferentes ámbitos, bien sea científico, económico, social incluso puede ser útil en
la toma de decisiones a nivel personal.
• Facilita la toma de decisiones, con el beneficio de que elimina las emociones en la ecuación.
Utilidad del diagrama de árbol
• Un diagrama de árbol es muy útil en la toma de decisiones en negocios, se utiliza en la
planificación estratégica, al estudiar una investigación de mercado, y al abordar ciertas
conclusiones.
• En el mundo de financiamiento, los bancos y prestamistas usan esta herramienta para calcular
el riesgo y las oportunidades de inversión.
• Son muy útiles en las infografías.
• En general los árboles se usan para evaluar cualquier inquietud, pregunta y/o visualizar los
posibles resultados.
• En el mundo de la ciencia, un diagrama de árbol es útil en la resolución de problemas de
experimentos compuestos, es decir donde se llevan a cabo más de un experimento aleatorio.

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Modelos probabilísticos y salud

Aprendamos un poco sobre…

• Resultan una buena herramienta para mantener el equipo de trabajo vinculado con las metas
y sub-metas de una tarea, de modo tal que se comprenda en general las acciones llevadas a
cabo.
• Permite destacar la importancia de establecer soluciones a los problemas detectados, además
de identificar las consecuencias o posibles problemas que generarían las soluciones
planteadas. A fin de detectar la mejor opción posible entre las diferentes que se presentan.
Pasos para elaborar el diagrama de árbol
1. En la construcción de un diagrama en árbol se comienza colocando una rama para cada una de
las posibilidades y se acompaña de su respectiva probabilidad, estas ramas son conocidas como
ramas de primera generación.
2. Al final de cada ramificación de primera generación, a la vez se constituye un nudo, del cual
salen nuevas ramas, éstas se conocen a modo de ramas de segunda generación, según el
número de posibilidades en el siguiente paso. Con la salvedad de que el nudo represente una
posibilidad de fin del experimento, es decir, el nudo final.
3. Es importante tener en consideración, que la suma de las probabilidades de las ramificaciones
en cada nudo, debe dar 1. Por otro lado, se debe tener claro que la construcción de este
diagrama en ningún caso depende de que exista el mismo número de ramas segundarias
partiendo de cada rama de primera generación.

Ramas de segunda generación y

número de posibilidades

Ramas de tercera generación y

número de posibilidades
Nudo

Ramas de primera
generación

15
Modelos probabilísticos y salud

Actividad de aprendizaje 2
Instrucciones: Resolverás algunos problemas en el contexto de la salud, utilizando la
técnica del diagrama de árbol. Para tal caso, resuelve los problemas en tu cuaderno puedes
usar colores para señalar los diferentes niveles, usa tu creatividad.
Problema 1. La hemofilia clásica es una peligrosa enfermedad, que se caracteriza por la
dificultad en la coagulación de la sangre y que provoca sangrados profusos e
ininterrumpidos que pueden poner en peligro la vida si no se frenan, si se sabe que una
mujer es portadora de hemofilia clásica. Esto significa que, aunque la mujer no tenga
hemofilia, puede transmitir la enfermedad a sus hijos. Da a luz a tres hijos.
a) Representa las posibilidades en un diagrama de árbol.
b) ¿Cuáles son las posibilidades de este experimento?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que no transmita su enfermedad a ninguno de sus hijos?
Problema 2. Al examinar a un paciente, un médico observa la presencia (p) o ausencia (a)
de cuatro síntomas: dolor de cabeza, fiebre, erupción cutánea o dolor muscular.
a) Construye un diagrama de árbol para representar las 16 combinaciones de síntomas
posibles.
b) Para diagnosticar alergia sistémica a los alimentos, deberá existir erupción cutánea.
Enumera las trayectorias para las cuales es posible este diagnóstico.
c) Para diagnosticar gripe, el paciente debe tener fiebre y dolor muscular. Define las
trayectorias para las que es posible este diagnóstico.
d) ¿Algunas trayectorias posibilitan el diagnóstico tanto de gripe como de alergia a los
alimentos? Si es así, ¿cuáles? Enumera las trayectorias

16
Modelos probabilísticos y salud

Aprendamos un poco sobre…

Probabilidad condicional
A menudo sucede que un evento influye en que se presente u ocurra otro. Esto recibe el
nombre de probabilidad condicional, que se define como la probabilidad de que el evento
A ocurra, puesto que ya se presentó el evento B. La probabilidad condicional se calcula
como sigue:

!(" ∩ #)
! "# = donde P(B) > 0
!(#)
A este tipo de probabilidad condicional se le conoce como a priori, ya que sucede un
evento y se quiere conocer la probabilidad de su efecto.
Cuando se determina una probabilidad condicional el espacio muestral se “reduce”, es
decir, como ocurrió el evento B, entonces el “nuevo” espacio muestral tiene la
característica del evento B.
Ejemplo: Una universidad tiene una población de 1500 alumnos. Se sabe que 850 estudian
alguna licenciatura (economía, administración o relaciones internacionales, entre otras) y
650 alguna ingeniería. De los que estudian ingeniería, 350 son mujeres, en tanto que 600
mujeres son las que estudian alguna licenciatura.
a) Elabora una tabla de contingencia para resumir esta información.
b) Elabora un diagrama de árbol para representar la información.
c) Determina la probabilidad de que un alumno elegido al azar: Estudie ingeniería,
puesto que es hombre.
Solución
Primero tenemos que identificamos los eventos de este problema:
• M: estudiante mujer
• H: estudiante hombre
• L: estudia alguna licenciatura
• I: estudia alguna ingeniería

17
Modelos probabilísticos y salud

Aprendamos un poco sobre…

Probabilidad condicional
a) Elabora una tabla de contingencia para resumir esta información.
Solución: Cada una de estas celdas es la
intersección de los eventos, es
Colocamos un evento por columna decir, donde se cumplen las dos
o por fila, de acuerdo con su características.
clasificación; en este caso, por
genero o por carrera.

Género/Carrera L I Total

H 600 350 950 Los datos

faltantes se
obtienen con
M 250 300 550 una simple
resta.
Total 850 650 1500
Se ponen los totales
por fila y por columna.

Los eventos simples son los totales

por columna o por fila.
Los totales por fila y por
columna deben dar la
cardinalidad del espacio
muestral.

b) Elabora un diagrama de árbol para representar la información.

Solución:

18
Modelos probabilísticos y salud

Aprendamos un poco sobre…

Probabilidad condicional
c) Determina la probabilidad de que un alumno elegido al azar: Estudie ingeniería, puesto
que es hombre.

Se representa como:
! "∩#
! "# =
! #

! "∩#
! "# =
! #
300
! "# =
550

! " # = 0.5454

! " # = 54.54%

19
Modelos probabilísticos y salud

Actividad de aprendizaje 3
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno, no olvides escribir el
procedimiento.
Problema 1. Un grupo de 500 ejecutivos es clasificado de acuerdo a las características del
peso y a la incidencia del peso en la hipertensión. Se da la siguiente tabla:
Sobrepeso (SP) Peso normal (PN) Total
Hipertenso (H) 60 40 100
No hipertenso (NH) 175 225 400
Total 235 265 500

a) Se sabe que una persona elegida al azar tiene sobrepeso. ¿Cuál es la probabilidad
que sea hipertensa?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que si una persona elegida al azar no es hipertensa,
entonces tenga peso normal?
Problema 2. La COVID-19 es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha
descubierto más recientemente. Tanto el nuevo virus como la enfermedad eran
desconocidos antes de que estallara el brote en Wuhan (China) en diciembre de 2019. Se
sabe que la hipertensión es una enfermedad que agrava la enfermedad de Covid-19, se
tiene la siguiente información de una muestra de 100 personas a las que se les hizo la
prueba.

Hipertenso (H) Sano (S) Total

Positivo (P) 66 3 69
Negativo (N) 4 27 31
Total 70 30 100

a) Determina la probabilidad de que una persona elegida al azar: sea positivo en Covid-
19, puesto que es hipertenso.
b) Determina la probabilidad de que una persona elegida al azar: sea negativo en Covid-
19, dado que esté sano.

20
Modelos probabilísticos y salud

El Teorema de Bayes contra el coronavirus

La guerra contra el COVID-19 se lucha en muchos frentes. Entre las armas que aportan las
matemáticas destaca: el teorema de Bayes, que ayuda a actualizar la probabilidad de que
se extienda COVID-19 con nuevos datos; información esencial para la toma de decisiones y
así vencer a este enemigo invisible.
Desde que el nuevo coronavirus SARS-Cov-
2 salió de China y la enfermedad COVID-19 se ha
extendido por el mundo, los países a los que ha
llegado la pandemia han tomado medidas
drásticas para aplanar sus curvas de infectados
diarios, es decir, bajar y retrasar su pico lo
máximo posible para que no colapsen los
sistemas sanitarios.

Detrás de esas gráficas hay modelos matemáticos que recogen las características de los
brotes epidémicos y permiten realizar predicciones. Además de los modelos
epidemiológicos, otras herramientas como las teorías y los teoremas matemáticos también
tienen su aplicación en las predicciones y circunstancias que rodean a esta pandemia.
Un ejemplo es el teorema de Bayes, que describe la probabilidad de un suceso basándose
en el conocimiento previo de las condiciones relacionadas con ese suceso. De León lo
resume así: “La información acerca de un determinado fenómeno tras el análisis de los
datos (distribución a posteriori), se obtiene actualizando los conocimientos previos
(distribución a priori) con los nuevos datos (información que vamos obteniendo de las
muestras)”.
El matemático ofrece un ejemplo teórico de lo que la estadística bayesiana puede aportar:
"En determinados casos podemos deducir que vacunar a los niños es mejor solución que
vacunar a toda la población, o a un segmento de la población por encima de una cierta
edad, porque sean los mayores transmisores de esa enfermedad. De esta forma podemos
ser más eficaces en combatir una epidemia".
“El teorema de Bayes es una herramienta estadística que nos puede ayudar a actualizar
nuestro conocimiento sobre la probabilidad de que se extiendan enfermedades como
COVID-19 a medida que se van teniendo nuevos datos”, apunta Forte.

21
Modelos probabilísticos y salud

Actividad de aprendizaje 4
Instrucciones: Una vez leído el artículo El teorema de Bayes contra el coronavirus responde
lo que se te solicita en tu cuaderno.
a) Reflexiona sobre la importancia de confiar en la información de los expertos
epidemiólogos y estadísticos ante esta situación de contingencia y expresa las
medidas que estás tomando para ayudar a aplanar las curvas de contagio.
b) Describe la importancia de aprender probabilidad y estadística.
c) Finalmente, explica los aportes del teorema de Bayes para contrarrestar los contagios
de Covid-19 en el mundo.

Aprendamos un poco sobre…

Teorema de Bayes
Thomas Bayes (Inglaterra 1702-1761) fue un teólogo protestante que dedicó gran parte de
su vida a demostrar la existencia de dios para quienes no creían. En su afán por probar
mediante métodos matemáticos que dios es la única causa de todo lo que existe dio con
una fórmula que hoy en día resulta muy útil y que se conoce como teorema de Bayes.
El teorema de Bayes sirve para calcular la probabilidad condicional a posteriori. En otras
palabras, sirve para determinar la probabilidad de una de las causas, puesto que ya se
observó el efecto, y se calcula de la manera siguiente:

! "# ! $ "#
! "# $ = *
∑'() ! "' ! $ "'
donde "# es la causa j y A es el efecto, y "' es la causa i, donde i = 1, 2, 3, ..., n.
Utilizando la ley de la multiplicación tenemos que:

! "# ! $ "# !($ ∩ "# ) !($ ∩ "# )

! "# $ = * = * =
∑'() ! "' ! $ "' ∑'() !($ ∩ "' ) !($)

22
Modelos probabilísticos y salud

Aprendamos un poco sobre…

De esta manera llegamos a la definición de probabilidad condicional. Es importante señalar
que el denominador del teorema de Bayes se conoce como probabilidad total.
Este teorema tiene las características siguientes:
• Las causas (!" ) son mutuamente excluyentes.
• La suma de las probabilidades asociadas a las causas es 1, es decir, ∑'"%& ( !" = 1
La fórmula del teorema de Bayes muchas veces impresiona, pero en realidad es fácil de
usar, como se advierte en el ejemplo que sigue.
Ejemplo: En México, las ventas de automóviles se distribuyen de la manera siguiente:
• 20% son Nissan
• 14% son Volkswagen
• El resto es de otras marcas
Además, cuando el auto es Nissan, tiene una probabilidad de 73% de ser robado; si es
Volkswagen, tiene una probabilidad de 9% de ser robado, y 18% de ser robado si es de
otras marcas.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que se roben un auto?
b) Si se han robado un auto, ¿cuál es la probabilidad de que sea un Volkswagen?
Solución: Determinamos los eventos y sus respectivas probabilidades, así como el árbol de
probabilidad correspondiente:

Probabilidades Probabilidad
Marcas asociadas a las condicional de los
causas efectos
Nissan P N = 0.20 P R N = 0.73
Volkswagen P(V) = 0.14 P R V = 0.09
Otra marca P O = 0.66 P R O = 0.18

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Modelos probabilísticos y salud

Aprendamos un poco sobre…

El árbol de probabilidad queda de la siguiente manera:

Así, la probabilidad de que si un auto es

a) ¿Cuál es la probabilidad de que se roben un auto?

En este inciso debemos calcular la probabilidad total, que se refiere a los autos robados,
sin importar la marca, que queda como se muestra en este árbol de probabilidad:
por ende:

! " = ! $ ! " |$ + ! ' ! " |' + ! ( ! " |(

! " = ! 0.20 0.73 + ! 0.14 0.09 + ! 0.66 0.18

! " = 0.2774

b) Si se han robado un auto, ¿cuál es la probabilidad de que sea un Volkswagen?

! ' ! "' (0.14)(0.09) 0.0126
! '" = = = = 0.0454
!" 0.2774 0.2774

robado, sea Volkswagen es de 4.54%.

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Modelos probabilísticos y salud

Actividad de aprendizaje 5
Instrucciones: Resuelve el siguiente problema en tu cuaderno usando el Teorema de
Bayes, recuerda escribir el procedimiento.
Problema 1. El coronavirus SARS-Cov-2 es un virus que apareció en China. Después se
extendió a todos los continentes del mundo provocando una pandemia. Actualmente
Europa y América son los más afectados. Este nuevo virus provoca la enfermedad conocida
con el nombre de COVID-19. Se ha observado que los pacientes con alguna enfermedad
crónica son los más propensos a fallecer, los pacientes que han dado positivo a la prueba
tienen la siguiente distribución de enfermedades:
• 55% hipertensión
• 30% obesidad
• El resto otras enfermedades
Además, se sabe que cuando un paciente de Covid-19 es hipertenso tiene una probabilidad
de fallecimiento del 56%; si tiene obesidad, la probabilidad de fallecimiento es del 42%, y si
con otra enfermedad tiene un 7% de probabilidad de fallecer.
a) ¿Cuál es la probabilidad de fallecimiento independientemente de la enfermedad que
pueda tener un caso positivo de Covid-19?
b) Si un paciente de Covid-19 ha fallecido, ¿cuál es la probabilidad de que haya tenido
obesidad?
c) Si un paciente de Covid-19 no ha fallecido, ¿cuál es la probabilidad de que sea
hipertenso?
d) Si un paciente de Covid-19 ha fallecido, ¿cuál es la probabilidad de que haya tenido
otra enfermedad?

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