SESIÓN N° 26 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

SEMANA DEL 28 DE SETIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE DEL 2020

ESTUDIANTE: _ GRADO:_______________________

PROF. MODESTA BIBIANA TITO

Clase emitida por Radio Nacional- Lunes 28 de setiembre del 2020
“REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRO APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA”
COMPETENCIA: PROPÓSITO:
CAPACIDADES:
 Explica el mundo  Reflexionar sobre los aprendizajes logrados
 Comprende y usa conocimientos en el área de Ciencia y Tecnología durante
EVIDENCIA:
físico basándose en sobre los seres vivos, materia y Elabora una lista con las
conocimientos energía, biodiversidad, Tierra y el primer semestre de trabajo de la preguntas para reflexionar
sobre los seres universo. estrategia “Aprendo en casa”, radio, en sobre el producto, chequea su
vivos, materia y base a las evidencias de aprendizaje de su producto o evidencia y la
 Evalúa las implicancias del saber y portafolio para identificar logros y retos y
energía, del quehacer científico y tecnológico. archiva en tu portafolio como
biodiversidad, asumir compromiso de mejora. evidencia de tu reflexión.
Tierra y universo.  Define metas de aprendizaje RETO:
 Organiza acciones estratégicas para
 Gestiona su
alcanzar sus metas  Reflexión sobre lo aprendido hasta ahora e
aprendizaje de identifica cuáles son sus progresos, siendo
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño conscientes de sus necesidades y
durante el proceso de aprendizaje dificultades
EN ESTA SESIÓN TENDREMOS:
 En la primera parte, los estudiantes reconocen la naturaleza de las experiencias de aprendizaje. Reflexionan sobre el sentido del portafolio como
herramienta para el aprendizaje que visibiliza su progreso y crecimiento personal en cuanto a sus aprendizajes a lo largo del tiempo.
 En la segunda parte, los estudiantes se sitúan en la evidencia de aprendizaje correspondiente a la experiencia de aprendizaje 1 del mes de agosto:
“Fortalecemos nuestro bienestar emocional con prácticas de vida saludable desde nuestra identidad y diversidad”, reflexionan sobre los procesos
vividos, cómo lo desarrolló, los logros y dificultades respecto a las actividades a distancia mediante las sesiones radiales y asume un compromiso
de mejora.

EXPLORAMOS
Esto de las evidencias EL PORTAFOLIOS
Luis, no te olvides no lo comprendo
de guardar todo en ¿Qué significa para ti el portafolios?
bien. Si ya envié mis
tu portafolios, trabajos a la Miss…
como dijo la Miss.  El portafolio es un registro de tus aprendizajes, es la historia de tus esfuerzos, de tus
¿Por qué debo tener progresos y tus logros, es tu herramienta para reflexionar y mejorar. Por ello, es algo más
un portafolio? que un folder con hojas archivadas.
 Es una colección secuencial, ordenada y organizada de tus productos que son las
evidencias de tus aprendizajes, que muestran y dan cuenta de la evolución y del
desarrollo de tus competencias, es decir, de tu crecimiento en cuanto a tus aprendizajes
a lo largo del tiempo.
 Las evidencias, o sea los productos, que contiene tu portafolio tienen un propósito. Por
lo tanto, deben reunir ciertos criterios que le dan la calidad a tu producto.
¿Por qué es importante el portafolio?
 El portafolio es muy importante porque te va permitir reflexionar sobre los aprendizajes
involucrados en el desarrollado de tu producto, trabajo o tarea. Te permite analizar tus
esfuerzos, ver cómo has ido progresando, los procesos que has realizado para aprender,
los logros que has ido alcanzando y las dificultades que has tenido que superar. Por eso,
también es importante que coloques en adelante, en tu portafolio las evidencias de tu
autorreflexión, es decir los comentarios que realizas al reflexionar sobre él y tu
compromiso para mejorar.

Recordemos que desde abril hasta el momento hemos venido desarrollando nuestras experiencias de aprendizaje.

Hoy nos vamos a situar en el mes de agosto. En este mes desarrollamos 2 experiencias de aprendizaje:
1. “Nos relacionamos desde nuestra identidad y diversidad cultural” y el producto fue una Historieta donde se expone cómo una
buena relación desde la diversidad contribuye al bienestar emocional de las personas, en sus diferentes espacios de
convivencia.
2. “Fortalecemos nuestro bienestar emocional con prácticas de vida saludable desde nuestra identidad y diversidad” y el producto
fue un Afiche promoviendo las prácticas saludables que contribuyan al bienestar emocional.

Revisamos nuestro portafolios y luego respondemos:

 ¿Comprendiste lo que necesitabas aprender para hacer tu trabajo o producto? ¿Qué conocimiento, habilidades y actitudes te permitieron
el logro de la tarea?
 ¿Reflexionaste o pensaste en tus fortalezas, dificultades personales o limitaciones externas que pudieran influir en el logro de tu tarea?
¿Cómo influyeron todos estos aspectos en tus aprendizajes?
 ¿Qué aprendizajes te planteaste lograr en esta experiencia?
 ¿Cuáles y cómo organizaste y secuenciaste las acciones para realizar con eficacia esta tarea?
 ¿Cuáles fueron los criterios con los que examinaste tus productos para decir que lograste el aprendizaje y que estos cumplen con criterios
de calidad?

Prof. Modesta Tito challco

 Ahora revisaremos el proyecto integrador: “Nos relacionamos desde nuestra identidad y diversidad”
y explicamos cómo la variedad del clima determina los espacios habitables del ser humano (sesión 1),
tiene como reto responder a la pregunta ¿cómo la variedad del clima determina los espacios
habitables del ser humano? Y para lograrlo tenían que seguir los siguientes pasos:
1. Planteamos posibles explicaciones en relación a una pregunta.
2. Elaboramos un plan para la búsqueda de información.
3. Comprendemos la información para elaborar un listado de ideas.
4. Elaboramos un listado de ideas y lo representaremos en dibujos.
En la sesión N° 2: Elaboramos conclusiones sobre el aporte de los Yachachiq y los meteorólogos en el
pronóstico del tiempo atmosférico, se propuso el reto de: explicar cómo los Yachachiq y meteorólogos
aportan en el pronóstico del tiempo atmosférico para lograrlo seguimos los siguientes pasos:
1. Planteamos posibles explicaciones en relación a una pregunta.
2. Elaboramos un plan para la búsqueda de información.
3. Comprendemos la información para elaborar un listado de ideas.
4. Elaboramos gráficos que representen las conclusiones del aporte de los Yachachiqs y los
meteorólogos en el pronóstico del tiempo atmosférico.

 Si te das cuenta, ambas sesiones tienen en común los cuatro pasos, en aquellas sesiones
se les solicitó que construyan una explicación.
 Ahora revisemos los productos.

La evidencia de aprendizaje solicitado fue un listado de ideas en la que se explica cómo la variedad climática determina los espacios habitables
del ser humano y los criterios de evaluación que se establecieron fueron:
 Reconoce sus ideas con base a sus saberes previos
 Identifica y relaciona varios conceptos
 Explica cómo la variedad del clima determina los espacios habitables del ser humano
Observen todos sus portafolios, vamos a reflexionar sobre su producto, tengan a la mano su listado de ideas y respondan:
1. ¿Comprendieron de qué trataba la situación presentada?
-Se refiere a cómo es que el clima crea condiciones para que los seres vivos, en especial el ser humano, puedan vivir y desarrollarse en
determinados lugares.
2. ¿Tuvieron claro de qué se trataba el reto y cuál era la tarea?
-El reto era explicar cómo sucede o por qué sucede o las causas que hacen que el clima determine los lugares que son habitables por el
ser humano y la tarea era elaborar una lista de ideas en la que ustedes tenían que explicar cómo es que el clima influye en la distribución
de los seres vivos, incluido el hombre.
3. ¿Entendieron los criterios de elaboración del producto?
-El producto debería evidenciar que han identificado conceptos, por ejemplo: clima - factores del clima - radiación solar – temperatura –
latitud – factores que determinan la diversidad de climas - variedad climática - adaptaciones y otras relaciones. Además, establecen
relaciones entre los diferentes conceptos y construyen ideas.
4. ¿Tuviste claro qué necesitabas aprender para resolver la tarea?
-Comprender qué es el clima, saber a qué nos referimos cuando hablamos de variedad de climas y espacios habitables del ser humano;
habilidades como identificar, comprender, relacionar, explicar.
5. ¿Qué recursos previste para el desarrollo de tu tarea?
-Tu texto del MINEDU, las notas que registraste en tu cuaderno y otros.
6. ¿Qué acciones y cómo te organizaste para lograr tus aprendizajes y el producto?
-Leyeron información en su texto, revisaron sus notas realizadas en la sesión, organizaron la información, consultaste a tu profesora.
7. ¿Cambiaste tus acciones o procedimientos durante el desarrollo de la tarea a fin de lograr los aprendizajes previstos? ¿Por qué?
- Sí, por ejemplo, elaboraron un organizador.
8. ¿Cómo te diste cuenta que ibas avanzando en el aprendizaje propuesto?
-En este aspecto, comparan su producto con los criterios de elaboración y evaluación de la evidencia que se dan en la sesión.
-Por ejemplo: Susana realizó su listado de ideas, entre las que escribió lo siguiente:
 En el Perú existe variedad de climas, lo que hace que los lugares tengan diferentes animales y plantas y nosotros también nos
hayamos adaptado para vivir.
 El clima es la combinación de varios factores como la temperatura, el viento, las precipitaciones, la flora y fauna y otros que hacen
que no sea igual en todos los lugares, esto influye en la cantidad de la población que habita.

¿QUÉ TE PARECIÓ ESTA REFLEXIÓN? ¿CONSIDERAS QUE IMPORTANTE REFLEXIONAR SOBRE CADA PRODUCTO?
 Para desarrollar tu autonomía, esta práctica debes realizarla habitualmente, te permitirá darte cuenta qué hiciste bien,
qué falta mejorar, cuáles son tus dificultades para seguir mejorando.
 Como herramienta para que puedas realizar la reflexión solo y examinar cada uno de sus trabajos elaboren un cuadro
con las siguientes preguntas, donde a la vez colocan sus comentarios, esta hoja la registran en su portafolio.

Preguntas de reflexión Comentario

¿Cuáles fueron los pasos que seguí para realizar este

trabajo?
¿Qué fue lo que más me gustó de este trabajo?
¿Qué dificultades he tenido al realizar este trabajo?
¿Qué tengo que mejorar?
¿Qué debo hacer para seguir mejorando?

Prof. Modesta Tito challco

 Ahora, reflexionemos sobre la evidencia de la sesión 2: Se les solicitó un gráfico que representa conclusiones en base al aporte
de los Yachachiqs y meteorólogos en el pronóstico del tiempo atmosférico. Los criterios para la elaboración y evaluación de los
productos fueron los siguientes:
1. Explica con base en sus saberes previos
2. Relaciona varios conceptos cuando explica
3. Elabora conclusiones con base en los aportes de los Yachachiqs y meteorólogos en el pronóstico del tiempo atmosférico

REFLEXIONEMOS SOBRE EL PRODUCTO

1. ¿A qué ideas o conceptos se hace referencia en tu gráfico?
-Por ejemplo, se hace referencia al clima, al tiempo atmosférico, la meteorología, los meteorólogos, los Yachachiqs, el pronóstico del
tiempo, entre otros.
2. ¿Cómo se organizan estos conceptos en el gráfico? ¿Cómo se relacionan?
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3. ¿Cuál es el aporte de los meteorólogos y el aporte de los Yachachiqs en el pronóstico del tiempo atmosférico? ¿A qué conclusiones
llegaste? La autoevaluación es importante porque podrán darse cuenta si su trabajo está bien en base a criterios que determinan la
calidad del producto. Además, les permitirá seleccionar las evidencias que muestran sus aprendizajes y juzgar sus logros. También
permitirá ponerse metas y definir los pasos siguientes para mejorar sus aprendizajes. En este proceso te acompaña tu profesor.
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4. ¿Cómo aportamos desde el área al producto del proyecto? Es decir, a la historieta. Aportamos con las conclusiones que has elaborado
en la primera sesión cómo es que la variedad del clima determina los espacios habitables del ser humano. Y con las conclusiones de la
segunda sesión, la utilidad del pronóstico del tiempo en la vida de las personas y en las actividades que realiza y los aportes de la Ciencia
y Tecnología y el saber ancestral, que contribuyen a las condiciones de bienestar de las personas.
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¡Recuerda, tu portafolio contiene tus productos, tus avances y la reflexión sobre ellos!

 Ahora te invito a reflexionar sobre tus productos de las sesiones que tienes archivadas en tu portafolio de CyT desde la primera
semana y con la finalidad que vayas adquiriendo práctica, examina tus productos.

Orientaciones para los padres de familia

Estimado padre de familia, tu hijo debe organizar su portafolio de acuerdo a las pautas dadas el día de hoy y examinar sus
productos teniendo en cuenta los criterios señalados.

Orientaciones para el docente.

 Durante el desarrollo de esta sesión los estudiantes han trabajado una ficha de reflexión que te servirá como
herramienta para ver en qué aspectos son los que muestran sus fortalezas y también sus debilidades.
 Estimado docente el estudiante debe organizar su portafolio con sus productos y las evidencias de la autorreflexión. El
compromiso de mejora debe asumirlo con responsabilidad para el desarrollo de su autonomía.

Prof. Modesta Tito challco