AUTO EVALUACIÓN: CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE DISEÑO

PROYECTO: Souvenir cusqueños en 3D

ALUMNO: Santiago Muñoz
Sección : 9°. C

CRITERIO A: INDAGACIÓN Y ANÁLISIS (modificados para le proyecto)

Marca el nivel de logro que consideras haber alcanzado:

NIVEL DE DESCRIPTOR DE NIVEL

LOGRO/
Desempeño
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a
0 0-5 continuación.
El alumno:
Limitado

1–2 i. Indica la necesidad de ofrecer una solución a un problema de un cliente o unos

6 – 10
usuarios potenciales determinados
ii. ii. Desarrolla instrucciones de diseño básicas donde se indican
los hallazgos de la investigación pertinente
El alumno:
Adecuado

i. i. Esboza la necesidad de ofrecer una solución a un problema de un cliente o unos usuarios

11 – 14 potenciales determinados
ii. Esboza un plan de investigación que identifica la investigación primaria y secundaria
necesaria para desarrollar una solución al problema, con cierta orientación
El alumno:
Considerable

5-6 15 – 17 i. Explica la necesidad de ofrecer una solución a un problema de un cliente o

unos usuarios potenciales determinados
ii. Elabora un plan de investigación que identifica y prioriza la investigación
primaria y secundaria necesaria para desarrollar una solución al problema,
El alumno:
Excelente

i. Explica y justifica la necesidad de ofrecer una solución a un problema de un

7–8 18 – 20 cliente o unos usuarios potenciales determinados
ii. Elabora un plan de investigación detallado que identifica yprioriza la
investigación primaria y secundaria necesaria para desarrollar una solución al
problema de manera independiente

¿CÓMO PODRIAS MEJORAR TU NIVEL DE LOGRO?

Poner entusiasmo, Actitud positiva e inteligencia emocional, Establecer

metas, organización y manejo del tiempo,.
AUTO EVALUACIÓN: CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE DISEÑO

CRITERIO C: CREACIÓN DE LA SOLUCIÓN

Marca el nivel de logro que consideras haber alcanzado:
NIVEL DE DESCRIPTOR DE NIVEL
LOGRO/
Desempeño
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a
0 0-5 continuación.

Limitado El alumno:

1–2 i. Demuestra habilidades técnicas mínimas al crear la solución

6 – 10 ii. Crea la solución, que no funciona bien y se presenta de forma incompleta

El alumno:
Adecuado

i. Elabora un plan que contiene algunos detalles de producción y que sus compañeros tienen
i.
11 – 14 dificultades para seguir
ii. Demuestra habilidades técnicas satisfactorias al crear la solución
iii. Crea la solución, que funciona parcialmente y se presentade forma adecuada
iv. Esboza las modificaciones realizadas en el diseño elegido y en el plan al crear la solución
El alumno:
Considerable

i. Elabora un plan lógico que considera el tiempo y los recursos, y que es suficiente para que
5-6 15 – 17 sus compañeros puedan seguirlo al crear la solución
ii. Demuestra habilidades técnicas competentes al crear la solución
iii. Crea la solución, que funciona según lo previsto y se presenta de forma apropiada
iv. Describe las modificaciones realizadas en el diseño elegido y en el plan al crear la solución
El alumno:
Excelente

i. Elabora un plan lógico y detallado que describe el uso eficaz del tiempo y los recursos, y
7–8 18 – 20 que es suficiente para que sus compañeros puedan seguirlo al crear la solución
ii. Demuestra habilidades técnicas excelentes al crear la solución
iii. Sigue el plan para crear la solución, que funciona según lo previsto y se presenta de
forma apropiada
RECUERDA
 Habilidades técnicas mínimas: el alumno demuestra habilidades sencillas y necesita ayuda considerable para utilizar las
herramientas después de haber recibido instrucciones iniciales.
 Habilidades técnicas satisfactorias: el alumno demuestra habilidades sencillas y complejas, y necesita cierta ayuda para
utilizar las herramientas complejas después de haber recibido instrucciones iniciales.
 Habilidades técnicas competentes: el alumno demuestra habilidades complejas y generalmente trabaja de manera
independiente; necesita cierta orientación después de haber recibido instrucciones iniciales.
 Habilidades técnicas excelentes: el alumno demuestra una amplia variedad de habilidades complejas y trabaja de manera
independiente; necesita mínima orientación después de haber recibido instrucciones

¿CÓMO PODRIAS MEJORAR TU NIVEL DE LOGRO?

Mostrando las habilidades técnicas enel informe o dar a conocer que lasss cumpli, en
otras palabras tendira que mejorar mi informe para dar a conocer las habilidades
utilizadas.

CRITERIO D: EVALUACIÓN (modificados para le proyecto)

 AUTO EVALUACIÓN: CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE DISEÑO

Marca el nivel de logro que consideras haber alcanzado:

NIVEL DE DESCRIPTOR DE NIVEL
LOGRO/
Desempeño
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a
0 0-5 continuación.
El alumno:
1–2 6 – 10 Adecuado Limitado i. Diseña un método de prueba que se usa para medir el éxito de la solución
ii. Indica el éxito de la solución

El alumno:
i. Diseña un método de prueba pertinente que genera datos para medir el éxito de la solución
3-4 11 – 14 iii. Esboza cómo podría mejorarse la solución
iv. Esboza el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales

El alumno:
Considerable

i. Diseña métodos de prueba pertinentes que generan datos para medir el éxito de la solución
5-6 15 – 17 iii. Describe cómo podría mejorarse la solución
iv. Explica el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales, con orientación

El alumno:
Excelente

i. Diseña métodos de prueba detallados y pertinentes que generan datos para medir el éxito de la
7–8 18 – 20
solución
iii. Explica cómo podría mejorarse la solución
iv. Explica el impacto del producto para el cliente o los usuarios potenciales

¿CÓMO PODRÍA MEJORARSE TU PRODUCTO?

Podria mejorarse en aumentar la cantidad de

palabras mostrar un poco mas de esfuerzo y
dedicación.

Enfoques del aprendizaje

Marca con una X qué enfoques del aprendizaje trabajaste durante tu proyecto.
Categoria de habilidades de Grupo de habilidades PAI
enfoque del aprendizaje
Comunicación i. Comunicación
- Hace deducciones y extrae conclusiones
- Interpreta y utiliza eficazmente distintas modalidades de comunicación no
verbal.
Sociales ii. Colaboración
- Escucha con atención otras perspectivas e ideas que le servirán para
realizar su producto. 
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Autogestión iii. Organización

- Planifica la creación de su producto. 
- Establecen metas que representan un desafío y son realistas  
iv. Afectiva
- Demuestran persistencia y perseverancia. 
v. Reflexión
- Registra sus reflexiones en la carpeta de diseño - Identifica puntos
fuertes y débiles (Auto y co evaluación) 
Investigación v. Gestión de la información
- Obtiene, registra y verifica datos
- Comprenden y respetan derechos de propiedad intelectual - Identifican
fuentes primarias y secundarias.
X - Elaboran bibliografía de las fuentes consultadas.   
vi. Alfabetización mediática
- Comprende el impacto de las representaciones y modos de presentación
de los medios
- Comunica información e ideas a múltiples destinatarios utilizando medios
pertinentes.
Pensamiento viii. Pensamiento crítico
- Interpreta datos
- Formula y resuelve preguntas fácticas, conceptuales y debatibles.  

ix. Pensamiento creativo

- Crea un producto visual de impacto y novedoso. 

x. Transferencia
- Aplican los conocimientos que poseen en el aprendizaje de nuevas
tecnologías.
- Utilizan estrategias de aprendizaje eficaces en distintas disciplinas y
grupos de asignatura.
- Establecen conexiones entre distintas disciplinas

Explica cómo trabajaste las habilidades:

Porque de algún modo investigue para ponerlo en mi trabajo además me olvide de como
utilizar el fusin 360 y por eso tuve que recurrir a los manuales