COLEGIO PERUANO NORTEAMERICANO ABRAHAM LINCOLN

PROGRAMA DE LOS AÑOS INTERMEDIOS

EVALUACIÓN SUMATIVA SOBRE LA REFLEXIÓN DEL

IMPACTO DE LA CIENCIA
Nombre: Steve Grimaldo Santiago Muñoz <3 Grado/ Sección: 9CD

Curso: BIOLOGIA Fecha: 12/082018

Criterio D: Reflexión sobre el impacto de la ciencia

Nivel de logro Descriptor de nivel

0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a
(01 – 06) continuación.
El alumno es capaz de:
i. Esbozar de qué maneras se utiliza la ciencia para abordar una cuestión o un problema
1–2 concretos
ii. Esbozar las implicaciones del uso de la ciencia para resolver una cuestión o un problema
07, 08 – 09, 10 concretos que interactúan con un factor
iii. Aplicar lenguaje científico para transmitir su comprensión, aunque de modo poco eficaz
iv. Documentar las fuentes, aunque de modo poco eficaz
El alumno es capaz de:
i. Resumir de qué maneras se aplica y se utiliza la ciencia para abordar una cuestión o un
3–4 problema concretos
ii. Describir las implicaciones del uso de la ciencia y su aplicación para resolver una
11, 12 – 13, 14 cuestión o un problema concretos que interactúan con un factor
iii. Aplicar lenguaje científico en ocasiones para transmitir su comprensión
iv. Documentar las fuentes correctamente en ocasiones
El alumno es capaz de:
i. Describir de qué maneras se aplica y se utiliza la ciencia para abordar una cuestión o un
problema concretos
5–6
ii. Discutir las implicaciones del uso de la ciencia y su aplicación para resolver una cuestión
o un problema concretos que interactúan con un factor
15, 16, 17
iii. Aplicar lenguaje científico para transmitir su comprensión de manera clara y precisa, por
lo general
iv. Documentar las fuentes correctamente, por lo general
El alumno es capaz de:
i. Explicar de qué maneras se aplica y se utiliza la ciencia para abordar una cuestión o un
problema concretos
7-8 ii. Discutir y evaluar las implicaciones del uso de la ciencia y su aplicación para resolver
una cuestión o un problema concretos que interactúan con un factor
18, 19, 20 iii. Aplicar lenguaje científico sistemáticamente para transmitir su comprensión de manera
clara y precisa
iv. Documentar las fuentes completamente

A continuación se indican los significados de los verbos de acción que se tomarán en cuenta para
valorar tu trabajo sumativo:

 Esbozar: Exponer a grandes rasgos.

 Aplicar: Utilizar los conocimientos y la comprensión como respuesta a una situación
determinada o a circunstancias reales.
 Documentar: Hacer referencia a las fuentes de información utilizadas citándolas mediante un
sistema reconocido. Las referencias deben incluirse en el texto y al final del trabajo, como parte

1
 de una lista de referencias bibliográficas.
 Resumir: Sintetizar un tema general o los conceptos principales.
 Describir: Exponer detalladamente una situación, evento, patrón o proceso.
 Discutir: Presentar una crítica equilibrada y bien fundamentada que incluye una serie de
argumentos, factores o hipótesis. Las opiniones o conclusiones deberán presentarse de forma
clara y justificarse mediante pruebas adecuadas.
 Explicar: Exponer detalladamente.

EVALUACIÓN FORMATIVA/SUMATIVA

I. Objetivos

 Explicar de qué maneras se aplica y se utiliza la ciencia para abordar una cuestión o
un problema concretos
 Discutir y evaluar las implicaciones del uso de la ciencia y su aplicación para
resolver una cuestión o un problema concretos, interactuando con un factor
 Aplicar lenguaje científico sistemáticamente para transmitir su comprensión de
manera clara y precisa
 Documentar las fuentes completamente

II. Presentación

La tarea de evaluación consiste de una redacción escrita. Tendrá una extensión

aproximada de 350-500 palabras. La redación debe contener en todo momento un
lenguaje claro, preciso y científico. La redacción tendrá la siguiente estructura:

1. Título: Debes redactar un título, el tema a desarrollar será: “Enfermedades del

Sistema Humano”

2. Introducción: En el primer párrafo debes explicar una enfermedad relacionada con

un sistema del cuerpo humano: Sistema nervioso, inmune, endocrino o reproductivo.
Puedes elegir una de las siguientes enfermedades o problemas de salud:

 Sistema Nervioso: Alzheimer, Esclerosis múltiple

 Sistema Inmune: Lupus
 Sistema Endocrino: Diabetes, Hipertiroidismo/ Hipotiroidismo
 Sistema Reproductor: Cáncer de próstata, cáncer de útero

3. Cuerpo:

3.1 En el segundo párrafo debes explicar de qué manera la Ciencia se usa para
prevenir, curar o reducir los efectos de la enfermedad que usted explicó en el
primer párrafo.

3.2 En el tercer párrafo, debes discutir y evaluar las implicancias del uso de la
Ciencia para prevenir, curar o reducir los efectos de la enfermedad que
explicaste en el primer párrafo; teniendo en consideración un factor (moral, ético,
social, económico, político, cultural o ambiental).

2
 4. Bibliografía: Debes incluir las referencias bibliográficas utilizadas para tu redacción
siguiendo las normas establecidas por el colegio (Guía de Referencias Bibliográficas).

EVALUACIÓN SUMATIVA

En esta sección deberás elaborar la versión final de tu redacción escrita. Recuerda de

entregar esta versión junto con la evaluación formativa y la rúbrica de evaluación.

“EL GUSTO MORTAL”

Por Santiago Muñoz y Steve Grimaldo

La Diabetes es una condición de largo plazo que en casos puede durar toda la vida que

afecta la manera en el que un cuerpo convierte los alimentos en energía. La mayoría de los

alimentos que come se convierten en azúcar (también llamada glucosa) que se libera en el

torrente sanguíneo. El páncreas produce una hormona llamada insulina, que actúa como una

llave que permite que el azúcar en la sangre entre a las células del cuerpo para que estas la

usen como energía. La puedes obtener mediante: tener una vida sedentaria sin ejercicio y

comer mucha comida “basura” o también la diabetes es o puede ser hereditaria.

Existen dos tipos principales de Diabetes, en la diabetes tipo 1, el cuerpo no produce insulina

porque el sistema inmunitario ataca y destruye las células del páncreas que la producen. Por lo

general, se diagnostica la diabetes tipo 1 en niños y adultos jóvenes, aunque puede aparecer a

cualquier edad. Las personas con diabetes tipo 1 tienen que usar insulina todos los días para

sobrevivir. Después tenemos la diabetes tipo 2 donde el cuerpo no produce o no usa la insulina

adecuadamente. La diabetes tipo 2 puede aparecer a cualquier edad, incluso durante la

infancia. Sin embargo, este tipo de diabetes se presenta con mayor frecuencia en las personas

de mediana edad y en los ancianos. Este es el tipo más común de diabetes alrededor del

mundo.

Santiago:

El tratamiento que da la ciencia para “curar” la diabetes afecta a la persona economicamente

porque las medicinas eh inyecciones que los doctores les recetan son demasiado caras siendo

de $300 a $600. Siendo asi es muy dificil para las personas con bajos recursos tener ese

3
tratamiento, pero una manera más saludable que todos los doctores recetan es cambiar el estilo

de vida.

Steve:

El tratamiento médico para la diabetes, no tiene una cura exacta pero la insulina y otras

medicinas para la diabetes suelen formar parte del tratamiento de la enfermedad. Junto con la

alimentación saludable y la actividad física, las medicinas pueden ayudarle a controlar la

enfermedad. Hay otras opciones de tratamiento disponibles. En el que todos tratarn de hacer

que la persona se mantenga estable

BIBLIOGRAFIA:

Diabetes: MedlinePlus en español. (n.d.). Retrieved from

https://medlineplus.gov/spanish/diabetes.html

¿Qué es la diabetes? | NIDDK. (2016, November 1). Retrieved from

https://www.niddk.nih.gov/health-information/informacion-de-la-

salud/diabetes/informacion-general/que-es

Síntomas y causas de la diabetes | NIDDK. (2016, November 1). Retrieved from

https://www.niddk.nih.gov/health-information/informacion-de-la-

salud/diabetes/informacion-general/sintomas-causas