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Prácticas Profesionales

Escenario 1

Resolución de conflictos familiares a través de actividades lúdicas para el fortalecimiento de las

relaciones interpersonales y aplicación de técnicas de resolución de problemas en los Hogares
Comunitarios de Bienestar Familiar (HCB Los Corazoncitos – Florencia)

Presentado por:
Yecith Gabriel Melo Zapata
Código: 80.198.255

Monitoria:
Martha Yaneth González

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH
Mayo de 2020
Florencia, Caquetá
2

Tabla de Contenido

INTRODUCCIÓN 4

RESUMEN 6

ABSTRACT 7

PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN DONDE SE PRESTA EL SERVICIO 10

JUSTIFICACIÓN 11

OBJETIVO GENERAL 10

OBJETIVO ESPECIFICO 10

MARCO REFERENCIAL 11

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 13

PLAN DE TRABAJO 14

RESULTADOS 16

CONCLUSIONES 17

RECOMENDACIONES 19

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 20

APENDICES 21
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Introducción

Dentro de la formación académica y profesional de los gestores de la ciencia, la tecnología, las

matemáticas y todos los campos que abarcan ese potencial humano se encuentra la transición del

estudiante a la práctica profesional de sus conocimientos en el campo de la aplicación,

importante transición que no solo requiere la apropiación en la puesta en práctica de los saberes

adquiridos a lo largo de un proceso en el cual convergen múltiples sacrificios como también

experiencias necesarias en apoyo a una mejor sociedad.

La presente tiene como fin demostrar la aplicación de los conocimientos adquiridos a través del

aprendizaje en materia de psicología y específicamente abordando la temática de Resolución de

conflictos familiares a través de actividades lúdicas para el fortalecimiento de las relaciones

interpersonales y aplicación de técnicas de resolución de problemas en el Hogar Comunitario de

Bienestar Familiar Los Corazoncitos del municipio de Florencia en el departamento del Caquetá.

En el marco de la aplicación de herramientas que propendan por la búsqueda de soluciones

efectivas a nivel familiar, en la aplicación de la comunicación, el dialogo como factor

fundamental no solo en la identificación de una problemática latente sino también como parte

esencial en la reconstrucción de estos lazos que además constituyen la base fundamental que es

la sociedad.

Y aunque no deberíamos esperar estar de acuerdo todo el tiempo, los conflictos y las tensiones

continuas pueden causar estrés y dañar nuestras relaciones. Resolver conflictos familiares de

manera efectiva también enseña a los niños cómo negociar y alcanzar compromisos,

preparándolos para tener relaciones sólidas durante toda la vida.

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Es necesario que el profesional en psicología descienda a lo más profundo del escenario bajo el

cual se genera el conflicto y tener de primera mano la suficiente información que le brinde un

diagnóstico correcto para la toma de decisiones. El abordaje de estas problemáticas, debe incluir

estrategias contundentes las cuales unan tanto a los adultos como a los jóvenes y niños, es decir

que de manera integral se deberán presentar tales planes.

Comienza entonces con el adulto, establece el tono de su hogar, y los niños y jóvenes de su

familia los cuales reflejarán su comportamiento. Los gritos y otros tipos de agresión física para

lidiar con el conflicto pueden ser evidentes al tiempo que agravan el problema, dicho lo anterior

los niños pensarán que esta es la forma de expresar su punto de vista o ganar un desacuerdo, esto

además forma un circulo el cual se podría repetir incluso a nivel generacional.

Si tiene una discusión con otro miembro de la familia, se intenta modelar el control de la ira

tomando tiempo para calmarse antes de volver a tratar el tema. Es importante mostrar a

miembros de la familia que, aunque el conflicto es inevitable en la vida, se puede abordar de

manera efectiva a través de estrategias sanas y que concurran a una mejor calidad de vida y

bienestar mental permanente.

Como estudiante de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia pretendo enfocar los

esfuerzos a la resolución de conflictos a través de una estrategia integral la cual una a los

miembros de la familia con múltiples actividades que generen enseñanzas que perduren en el

tiempo y que fortalezcan estos lazos, contribuyendo de esta forma a la construcción de una mejor

sociedad desde la base fundamental de la misma como lo es el mantenimiento de la unidad

familiar.
5

Resumen

El objetivo de las presentes prácticas profesionales en el escenario 1 pretende fortalecer las

habilidades comunicativas de las familias del Hogar Comunitario de Bienestar “Los

Corazoncitos” a fin de generar soluciones ante problemáticas y de conflictos a nivel

intrafamiliar, las cuales se ubican tanto en niveles básicos como complejos y teniendo como

referente fundamental el diálogo, el aprendizaje y la cohesión bajo un ambiente regulado por el

profesional de psicología.

La formulación de talleres, la actividad sincrónica del profesional de psicología con el docente

de la institución o de la persona encargada que haga sus veces y teniendo como parte

fundamental las familias que integran el HCB, a quienes se les presentara una serie de

actividades con el fin de ayudar, apoyar, orientar en el encuentro de soluciones eficientes y

eficaces al momento que se presenten ciertos conflictos. Siendo una estrategia de práctica, podrá

ser empleada de forma responsable por el promotor en salud mental como también del docente

quien a través del tiempo se convierte en el validador de los resultados que se generen en el

HCB.

El fin último de la presente estrategia, refiere brindar a las familias inca calidad de vida a nivel

emocional acorde con sus necesidades, en tanto que es de vital importancia notar la presencia de

menores y sus edades, esto hace hogares mucho más fuertes, con miembros sanos, disminuye el

riesgo de violencia intrafamiliar y otro tipo de agresiones por parte de los padres a sus hijos

como también pretende dar herramientas sencillas que en la práctica generan mejores padres y

mejores hijos.
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Justificación

La siguiente intervención propuesta pretende buscar mediante la aplicación y práctica de

conocimientos adquiridos de psicología fundamentada en la intervención psicosocial, humanista

y del entorno familiar como unidad básica de la sociedad, la salud mental, el entorno afectivo de

cada uno de los miembros de un grupo en el entendido que sean hijos, hermanos y padres. Del

mismo modo, identificar posibles riesgos a situaciones internas tanto de hecho como pasivas

empleando herramientas como la entrevista grupal y personal de las familias del Hogar de

Bienestar Comunitario Los Corazoncitos en el municipio de Florencia, Caquetá.

Para lograr el cumplimiento de estos objetivos propuestos se acudirá al empleo de talleres

grupales que proporcionen unidad, cohesión, reforzamiento de las emociones e identificación de

problemas, que incentiven y refuercen el núcleo familiar. A través de la promulgación de charlas

motivacionales es posible trabajar con el grupo familiar para aprender a querer, respetar,

cooperar, comunicar y convivir sanamente.

El enfoque desde el cual se pretende trabajar a lo largo de los talleres en el HCB corresponde al

modelo Cognitivo Conductual en la aplicación hacia la familia, este modelo ha sido empleado en

múltiples intervenciones en familias donde especialmente hay miembros menores de edad el cual

ha demostrado resultados potencialmente positivos (Rapee, Schniering y Hudson, 2009) al igual

que otros tipos de trastornos agresivos y antisociales (Kazdin, 1997) en niños, trastornos

alimenticios y trastornos en la conducta en adolescentes (Lock y Fitzpatrick, 2007) el consumo

de sustancias psicotrópicas en adolescentes (Waldron y Turner, 2008). En menores con edades

de 06 a 12 años, la terapia familia cognitivo conductual ha sido grandemente funcional en la

mejora positiva del fenómeno de abuso sexual y maltrato físico infantil.

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Presentación de la institución educativa donde se presta el servicio de práctica profesional

Para el presente escenario las prácticas profesionales se llevaron a cabo en la Fundación Los

Picachos la cual en convenio con el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar la cual tiene

entre sus objetivos, promover el desarrollo humano sostenible basado una nueva cultura de

desarrollo, de igual forma orienta comportamientos poblacionales, mejorando así la calidad de

vida de las poblaciones atendidas. (Fundación Picachos, 2020)

Mejora, fortalece, acompaña y asesora a las empresas familiares, pequeñas, mediana y gran

empresa para el desarrollo económico de su actividad productiva.

Es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro, que procura contribuir al amplio

trabajo social, en el servicio y fortalecimiento a la comunidad de la Región Sur del País,

entiéndase la región de la Amazonía. (Fundación Picachos, 2020)

Dentro de los aspectos más resaltantes en la institución se encuentra su visión y su misión las

cuales rezan; Ser la organización no gubernamental de mayor proyección en la Región

Amazónica y su ámbito de acción, removiendo comportamientos actitudinales de compromiso en

el entorno en la búsqueda de un desarrollo sostenible hacia una mejor calidad de vida.

Su misión se centra en Promover, fortalecer e impulsar el desarrollo humano sostenible a través

del mejoramiento de las condiciones de vida de las comunidades en armonía con la naturaleza.

(Fundación Picachos, 2020)

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Beneficiarios

El presente trabajo de prácticas en el escenario 1 está enfocado a las integrantes del Hogar

Comunitario de Bienestar “Los Corazoncitos” a la cual asisten 14 menores y cuyas edades

oscilan entre el año y los cinco años de edad al igual que a sus familias donde se pretende

impactar de forma directa a través de la estrategia que se quiere emplear a través de la resolución

de conflictos a las familias.

En estos talleres grupales será fundamental la aplicación de cada uno de los conocimientos

adquiridos a través del programa de psicología, el fin esencial es abordar a las 14 familias que

integran el HCB, identificar posibles problemáticas y con base en estos hallazgos llevar a cabo

diferentes talleres que serán socializados previamente con la tutoría respectiva como también

coordinados de manera atenta con la líder del hogar, lo importante de estas actividades será la

integración de esta comunidad, donde padres, hijos, la líder del hogar a través del estudiante

quien será el dinamizador a lo largo de la misma.

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Objetivo general

Desarrollar actividades lúdicas que permitan el fortalecimiento de las relaciones interpersonales

y aplicación de técnicas para la resolución de conflictos en el Hogar Comunitario de Bienestar

Familiar Los Corazoncitos ubicado en el municipio de Florencia, Caquetá.

Objetivos específicos

1. Sensibilizar a los miembros de las familias sobre la protección del núcleo y la unidad

como alternativa para la solución de conflictos.

2. Prevenir problemas y trastornos psicológicos en los miembros de las familias generando

una cultura permanente de dialogo como herramienta fundamental en el acercamiento y

solución de problemas.

3. Fomentar la orientación, intervención y acompañamiento psicológico a nivel familiar en

un determinado grupo de padres pertenecientes al Hogar de Bienestar Comunitario Los

Corazoncitos en el municipio de Florencia, Caquetá.

4. Desarrollar competencias para fomentar la cultura del dialogo, la cohesión, la

identificación de problemas tanto individuales como grupales a fin de encontrar

soluciones reales y servibles.

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Marco referencial

El abordaje del presente plan tiene como principio la identificación de múltiples factores

negativos dentro del Hogar de Bienestar Comunitario Los Corazoncitos del municipio de

Florencia y en cuyo recinto se les presta servicios comunitarios a 14 familias monoparentales

compuestas en su gran mayoría por personas con vulnerabilidades sociales.

Los conflictos familiares regularmente surgen entre los primeros miembros de consanguinidad,

es decir que son problemáticas piramidales desde los padres y posteriormente a los hijos muchas

de las veces menores de edad, es decir niños o adolescentes. Varios de los aspectos que se ven

afectados a raíz de estos conflictos se ven afectados aspectos en materia de salud mental como

también a nivel físico. (Zúñiga Et, Al, 2009). El conflicto familiar es percibido y experimentado

por los miembros de su familia como una divergencia, un choque de intereses, metas y

necesidades.

En un conflicto familiar, el problema principal es la falta de manifestaciones obvias de afecto por

parte de cada uno de los miembros de la misma, tal como lo encontró Cuero, Gutiérrez e Infante

(2015) un estudio realizado por la Secretaria de Educación de Bogotá al cual llamo “La familia,

un vínculo duradero cimentado en el afecto: creencias sobre familia de los jóvenes

escolarizados de colegios en convenio de Bogotá”. Este estado de cosas generalmente se

establece en la pareja como base fundamental, donde una de las partes es una persona cerrada y

no muy emocional, pero es necesario identificar los múltiples factores que inciden en su

conducta.

La prevención y resolución de conflictos familiares deben considerarse como las principales

actividades para manejar tales conflictos. (García, 2006), A menudo, al resolver conflictos
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familiares, la intervención en psicología resulta necesaria en la identificación de las siguientes

situaciones:

La terapia familiar puede ser de ayuda cuando se dan las siguientes situaciones:

 Conflicto entre los miembros de la familia y problemas de comunicación.

 Aparición de vicios como la ingesta de licor y la drogadicción.
 Potenciales trastornos mentales hereditarios
 Situaciones económicas de extrema pobreza como determinantes en la salud mental
 Problemas de aprendizaje y escolaridad en los niños del HCB (hipótesis)
 Agresión entre miembros de la familia o violencia intrafamiliar
 Enfermedad o fallecimiento de un miembro de la familia
 Surgimiento de enfermedades de trasmisión sexual en alguno de los padres
 Separación o divorcio conflictivo y planificación de las custodias compartidas.
 Abuso sexual de algún miembro o incesto
 Educación sexual y reproductiva (sexualidad responsable)

La prevención de conflictos familiares depende de todos los miembros de la familia y, en primer

lugar, de los cónyuges (Perea, 2006). Debe tenerse en cuenta que algunas pequeñas disputas

familiares pueden tener una dirección positiva, ayudando a llegar a un acuerdo sobre temas

controvertidos y evitar un conflicto mayor. Pero en la mayoría de los casos, los conflictos

familiares no deben permitirse. Las principales formas de prevenir conflictos familiares

dependen de posibles sujetos de interacción conflictiva (cónyuges, padres, hijos, familiares, etc.).

(Perea, 2006).

Lo que se pretende con esta estrategia abordada en el HBC Los Corazoncitos es lograr desde la

promulgación de actividades los siguientes entornos y darlos a conocer a los padres:

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1. Cooperación: Cuando se tiene identificado un problema, es necesario que uno de los

líderes de la casa, ya sea el padre o la madre, efectúen un trabajo de cohesión en todos los

miembros de la familia, en especial donde se involucren a los niños a fin de que

contribuyan eficazmente a la solución.

2. Manejo de emociones: puede ser realmente difícil para los niños (y adultos) mantener la

calma en una situación de conflicto, especialmente si sienten que están siendo acusados o

culpados. Reaccionar agresivamente o retirarse de la situación son respuestas comunes.

Puede ayudar tomarse un poco de tiempo para que todos se calmen antes de volver al

problema. Esta situación en especial se manejara en un estado de sensibilización hacia los

padres ya que muchas veces suelen reaccionar ante las actitudes de sus hijos con rabia

produciendo mal trato físico y psicológico.

3. Empatía: Dentro de las condiciones idóneas de todo docente, está el promulgar a través

de la enseñanza a los niños el valor de escuchar y comprender las necesidades y

preocupaciones de otras personas, algo que también puede ser extensivo en la relación de

pareja ya que muchas veces por diferencias suelen alejarse por la falta de dialogo

especialmente. En este sentido se debe ayudar a preguntar por qué la otra persona quiere

algo y considerar cómo sería estar "en sus zapatos".

4. Comunicación: La base de todas las relaciones interpersonales, la evolución del hombre

a través de la historia, la conexión que desde muy temprana edad adquieren los hijos con

sus padres es fundamental, un valor que no se puede perder y que se hace necesario

estimular a través de la comunicación asertiva, la fluidez en el dialogo, el mantenimiento

de los canales de cordialidad y respeto.

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Es necesario aclarar que dentro de estos canales de respeto existen varias reglas en el

comportamiento entre padres e hijos, ya que los padres deben entender el don de ordenar

tareas acordes con la edad, con la situación, la manera en se desarrollan ciertas

situaciones de crisis y que los niños puedan entender que no se trata de castigo sino de

una corrección que servirá como enseñanza para mejorar aspectos de ciertas conductas y

sin llegar a la violencia física lo cual podría constituir una educación negativa.

5. Cuando se considera suficiente: algunos problemas son demasiado grandes para que los

niños puedan resolverlos y el conflicto continúa escalando. Si los conflictos se vuelven

muy intensos o conducen a la agresión física, entonces es importante que intervenga.

Cuando no es posible una solución mutua, aún puede ayudar a su hijo a pensar en las

alternativas disponibles para él y elegir el mejor.

6. Problemas de confianza: La falta de confianza en los entornos familiares constituye uno

de los factores más relevantes en la aparición de conflictos, dándose es niveles de pareja,

es necesario indicar que por simpatía todo lo que ocurra a nivel de pareja repercute

sustancialmente en los niños. De la misma forma, esta confianza se debe fortalecer de los

padres a los hijos ya que de esto depende por ejemplo que los niños cuenten a sus padres

acerca de problemas personales que muchas veces pueden ser graves como el abuso, el

bullyng, la depresión entre otros.

7. Mala comunicación: Hoy por hoy, a pesar de que existen múltiples medios de

comunicación, es el tiempo en donde los problemas de comunicación suelen surgir, pero

la comunicación no solo debe enfocarse en el dialogo sino también en que se dialoga,

planear aspectos positivos de la vida puede ser algo beneficioso para todos al tiempo que
14

todo el núcleo familiar debe participar, aportando ideas y generando mejores y mayores

expectativas de convivencia.

8. Cambio de circunstancias: En este contexto es necesario que la familia a través de los

padres sean conscientes de los posibles cambios que se puedan dar con el fin único de

mejorar tanto las relaciones de convivencia como el bienestar psicológico, la salud

mental.

Estudiados una vez los anteriores aspectos y desde la óptica de psicología se pretenden abordar

unos métodos de los cuales se podrán analizar tanto problemáticas como potenciales soluciones a

través de la implementación de talleres y actividades lúdicas que permitan ejecutar desde la

practica el presente plan.

Propuesta De Intervención

Metodología empleada

La presente propuesta es de orden cualitativo, surge desde la noción de intervención psicosocial

ajustado al trabajo de campo en intervención comunitaria, con el fin de abarcar situaciones de

conflicto en torno y al interior de la familia con lo cual y desde una perspectiva tanto vertical

como horizontal las cuales influyen directamente en el comportamiento de cada uno de sus

miembros, al tiempo que de las problemáticas encontradas y analizadas se pretenden emitir unos

resultados al tiempo de unas potenciales soluciones desde la perspectiva del enfoque cognitivo

conductual.

Procedimiento
15

La resolución de conflictos es una tarea que los individuos tanto a nivel personal como también a

nivel social están en la capacidad de llevar a cabo como también de conocer, en la aplicación

resolver un conflicto es por demás la manera más sencilla de tener una buena salud mental, esto

confluye tanto en el nivel personal y emocional, como también se refleja en el entorno próximo,

en especial en los niños, es así como se busca dar a conocer a los padres que integran la

comunidad del HCB “Los Corazoncitos”.

El objetivo de las presentes prácticas profesionales en el escenario 1 pretende fortalecer las

habilidades comunicativas de las familias a fin de generar soluciones ante problemáticas tanto

básicas como complejas en el marco del diálogo, el aprendizaje y la cohesión bajo un ambiente

regulado por el profesional de psicología.

Búsqueda de información

De lo general a lo particular, en esta perspectiva se recopiló información referente al maltrato

infantil en Colombia, desde el documento emitido por el Instituto Colombiano de Bienestar

Familiar (en adelante ICBF) “Caracterización del Maltrato Infantil en Colombia” (Sánchez,

Galvis, Álzate, Lema, Lobón, Quintero, Carmona, 2018) que no es el punto principal del

presente estudio, pero que sin lugar a dudas corresponde a un factor referente en los conflictos

internos de la familia , y las tendencias del maltrato infantil en Colombia, caracterización de la

familia que es presentada por la entidad ICBF en el año de 2013 y cuyos resultados se

encuentran enfocados en la atención integral de las familias a las cuales se les realiza el estudio

de la cual también se puede apreciar al departamento del Caquetá posicionado entre índices de 8

en una escala máxima de 10.

16

Desde la percepción directa a través de la visita de los practicantes y la súper visión de los

profesionales en el campo de psicología como en trabajo social que integran la Institución

Picachos ubicada en el municipio de Florencia en convenio con el ICBF y como objeto de

estudio el HCB “Los Corazoncitos”, de igual forma en otros centros.

FASE 1

La terapia familiar puede emplear técnicas y ejercicios de terapia cognitiva, terapia conductual,

terapia interpersonal u otros tipos de terapia individual. Al igual que con otros tipos de

tratamiento, las técnicas empleadas dependerán de los problemas específicos que el cliente o

clientes presenten.

Cada uno de los miembros de la familia cuenta, en este sentido ya sea como padre, madre, hijo,

hermano o miembro extendido, deberá tener en cuenta que siempre habrán conflictos. Las

fuentes del conflicto pueden ser internas o externas a la familia y en este entendido es bueno ser

conscientes que el conflicto en algunas ocasiones es necesario para mejorar, así como tener que

ver con la situación de un miembro individual de la familia. Las familias a menudo enfrentan un

conflicto aún mayor cuando intentan ponerse de acuerdo sobre cómo resolver el conflicto, es en

estos casos que buscar la ayuda de un tercero es lo mejor para la familia, y muy a menudo la ruta

más rápida para la resolución.

Guiar a una familia hacia una vida saludable familiar. El trabajo de campo enfocado en la familia

y en especial la solución de conflictos, tiene como objetivo ayudar a cada uno de sus miembros a

ser más efectivos y activos en la comunicación, encontrar soluciones a problemas familiares,

entender y darle manejo a situaciones de crisis familiares y crear un mejor ambiente en el hogar.
17

a. Método (implementación de actividades)

Balón de las emociones (Actividad 1 o Semana 1, como ejemplo)

Este es un ejercicio simple, que requiere solo una pelota y un bolígrafo o marcador para escribir.

Se usa con frecuencia con niños y adolescentes en muchos contextos, ya que quita la presión de

hablar sobre las emociones para aquellos que pueden sentirse incómodos al compartir sus

sentimientos.

Una pelota de playa es una pelota perfecta para esta actividad, lo suficientemente grande como

para escribir varias emociones y fácil de lanzar de un lado a otro en un círculo. Escriba varias

emociones en la pelota, como "alegre", "solitario", "tonto" o "triste".

Reúna a su familia en un círculo y comience a lanzar la pelota de un lado a otro entre los

miembros de la familia. Cuando un miembro de la familia atrape la pelota, pídales que describan

un momento en que sintieron la emoción frente a ellos. Alternativamente, puede hacer que el

receptor represente una emoción, una actividad especialmente adecuada para los niños.

La intención de este ejercicio es discutir las emociones con su familia y practicar escucharse

mutuamente y expresar sus sentimientos.

Actividad de cambio de roles o reflejo (actividad 3 o Semana 3)

Este divertido ejercicio es una excelente manera de ayudar a los miembros de la familia a

relacionarse entre sí y a trabajar juntos.

El practicante puede explicar la actividad a una familia con las siguientes instrucciones:

“Quiero que te pares frente a mí justo allí (señalando un punto a unos dos pies frente al

practicante). Vas a ser mi espejo. Intentarás copiar todo lo que hago, pero el truco es copiarme

exactamente al mismo tiempo que lo estoy haciendo, para que seas mi espejo. Iré despacio para
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que tengas la oportunidad de pensar hacia dónde me mudaré y para que podamos hacerlo

exactamente al mismo tiempo. No podemos tocarnos el uno al otro. Yo lideraré primero y luego

tomarás un turno para liderar.

Juego de espejo terapia familiar

Primero, el terapeuta puede modelar este ejercicio con uno de los miembros de la familia, luego

esa persona puede tomar un turno para liderar a otro.

Este es un ejercicio especialmente útil para niños, pero se puede usar con miembros de la familia

de cualquier edad. Requiere que los miembros de la familia se presten mutuamente toda su

atención, cooperen entre sí y se comuniquen con las palabras y el lenguaje corporal.

También permite a los miembros de la familia estar más en sintonía entre sí y se puede aplicar

con hermanos, padres, hijos o incluso parejas en terapia de pareja.

Árbol familiar

Entregar a cada persona un papel y un lápiz para dibujar el “Árbol familiar”. Se trata de dibujar

un árbol en cuyo tronco se escribe el propio nombre de cada uno y en las ramas las personas de

su familia a las que se admira por alguna buena acción o cualidad. Se completa el árbol

escribiendo en las hojas de cada rama, las cualidades o buenas acciones por las que admiran a

cada persona. Después se dialoga sobre lo que han heredado de esos familiares a los que

admiran. Así ayudamos a reafirmar su autoconcepto. (Oviedo, O. 2006)

Actividad n° 11

El animador propone al grupo un tema: libertad, cariño, marginación, sufrimiento, diálogo,

relación en la familia, violencia, perdón, éxito, fracaso, etc. Cada participante recuerda la
19

experiencia más significativa (la experiencia más gratificante, cuándo ocurrieron, cómo, por qué

se dieron, qué consecuencias tuvieron, qué conclusiones sacaste, cómo harías ahora en una

situación igual, etc.) que tiene sobre el tema propuesto. Se ponen en común las experiencias y

entre todos buscan los aspectos positivos y la enseñanza que se puede sacar de cada experiencia.

A modo de conclusión se escribe un lema para el grupo relacionado con lo tratado. (Oviedo, O.

2006)

FASE 2

Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado, a través de una segunda fase en la aplicación

se pretenden abordar dinámicas sencillas pero que en la práctica son muy relevantes ya que

generan una cohesión dinámica y pertinente no solo en la solución de ciertos conflictos sino

también le permite al practicante entender desde la perspectiva del análisis el comportamiento de

la vida familiar, pudiendo generar así unos resultados sobre los cuales se generan las

herramientas suficientes para una mejor calidad de vida y de bienestar psicosocial en este

entorno. A continuación se presenta un plan de trabajo con el que se trabajara a lo largo de 4

semanas.

Plan De Trabajo

Participante Herramientas
Actividad con enfoque Temas a tratar
s empleadas
Semana 1 Socialización de Padres, Por el profesional: Pizarra acrílica,
conflictos desde practicante, Ecomapa (desde la marcadores, Video
la óptica de los docente o práctica y aplicación Beam, televisor,
padres a través encargado de de conocimientos hojas, lápices, salón,
del Balón de las la HCB básicos) entrevista sillas individuales.
Emociones. de carácter grupal y Ayudas y folleto
participación básico presentado a
general. los padres,
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Previa citación y socializado

aprobación anteriormente con el
voluntaria. docente del HCB y
Temas a tratar: Mal el tutor asesor del
crianza, mal trato Instituto Picachos.
infantil, lactancia, Balón de colores
educación desde el amarillo (neutral)
hogar y formulación para escribir.
de virtudes y
valores.
Acompañamiento Técnica a través del Salón de clases, plan
a menores con juego de de juegos de
apoyo de socialización de integración, tiempo
profesionales de emociones y mínimo de una hora
psicología en perspectivas. en la mañana. Papel
conocimiento a Observación de y lápiz.
potenciales conductas a nivel
problemáticas individual y social.
Previa citación y
aprobación
Semana 2 Hijos voluntaria con
conocimiento,
control y súper
visión del
profesional en
psicología del
Instituto Picachos.
Identificación de
riesgos potenciales
observados en los
niños.
Integración y Observación, lluvia Intercambio de roles.
conocimiento de de ideas, Manejo eficaz de las
principales cuestionario de emociones.
conflictos suposiciones, Confrontación. La
preguntas a los enseñanza a través
Semana 3 Padres e hijos participantes. de las preguntas.
Previa citación y Escuchar.
aprobación Recapitulación.
voluntaria.

Semana 4 Socialización de Padres e hijos Observación y

conflictos análisis de la
encontrados y información
planteamiento de recopilada.
21

soluciones las Previa citación y

cuales estén aprobación
basadas en lo voluntaria.
trabajado durante Observar en qué
las tres semanas medida la
anteriores. De intervención
este modo emitir realizada contribuyo
evaluación y a la resolución de
seguimiento. Esta conflictos a nivel
actividad final familiar y en cada
pudiese ser una de las personas
ampliada bajo un que integran la
plan de misma a nivel
mejoramiento individual.
que plantea el
practicante.

Resultados

El análisis de los datos encontrados a través de las cuatro semanas y bajo el trabajo de campo en

perspectiva de la práctica académica y supervigilada por los profesionales en acompañamiento

de la institución, mostrara las discrepancias de cada uno de los miembros que integran las

familias en la percepción de las estrategias abordados dentro del HCB.

Se presentaran dos momentos, el inicial pretende de facto encontrar los posibles conflictos a que

hubiese lugar y con la información recopilada en cada una de las actividades ejecutadas en el

HCB de acuerdo al cronograma, estos resultados iniciales mostraran tanto el grado de

conflictividad como también las situaciones especiales que los estén generando. La disyuntiva

además sugiere otros aspectos de índole psicológica sobre los cuales también se generen

comentarios e informe presentado al profesional que controla la práctica.

Muchas investigaciones en torno al vínculo familiar han demostrado que cuanto más se

comparte, más felices y más agradecidos son los miembros de cada familia, Además, compartir

tiempo y energía para mejorar la vida proporciona tanto a corto como a largo plazo una salud
22

mental fortalecida haciendo mejores personas para la sociedad en general, en los niños genera

capacidad de trabajo tanto individual como en equipo, desarrolla la imaginación para la

resolución en conflictos.

Cuando las familias comparten juntos estas experiencias de aprendizaje, fortalecen sus

relaciones. Por ejemplo, realizar una labor en la cual requiera la intervención de todos en este

caso podría tratarse del aseo de la casa y que sin duda la cultura oriental fomenta mucho en los

entornos de los niños ya que por medio de la limpieza se genera disciplina, responsabilidad,

orden y compromiso.

Además, el voluntariado puede exponer a los niños a muchas personas diferentes y aumentar su

aprecio por aquellos que son diferentes de ellos. También enseña a los niños a ser más empáticos

y menos egocéntricos.

Las familias fuertes apoyan las pasiones de sus familiares. Ya sea que se trate de asistir a los

juegos antes propuestos, leer libros que aporten y que sean de construcción al intelecto, o

responder dudas que a su corta edad tengan, todo a través del juego, una dinámica simple pero

que el tiempo puede tener gran impacto dentro de la personalidad de cada niño.

No tiene que asumir un papel de liderazgo enorme. Encuentre una manera de mostrarles a sus

hijos que usted apoya lo que están haciendo y que quiere ayudarlos con sus actividades, sean

cuales sean. Si no está seguro de dónde puede ayudar, pregúnteles a sus hijos qué piensan.

Preguntar demuestra que te interesan las cosas que les interesan.

Durante las respectivas visitas que se llevaron a cabo en el acompañamiento y dando

cumplimiento a lo requerido por las practicas se pudieron encontrar algunas de las siguientes

problemas, además que es por esto que se realiza la implementación del presente informe.
23

PROBLEMAS ENCONTRADOS EN EL HCB “Los Corazoncitos”

Falta de una figura paternal responsable en la mayoría de los núcleos familiares

Falta de una técnica de pedagogía o aprendizaje integral que vaya a la par con el crecimiento de

los menores que se encuentran en el HCB sin culpar al líder del hogar.

Evaluación de necesidades de los Hogares

Situación de pobreza como factor determinante en calidad de salud mental y bienestar

No hay una revisión y seguimiento del programa integral en los HCB que se enfoque en la

enseñanza o aprendizaje de los menores, como tampoco un apoyo asistencial del gobierno en

materia de infraestructura, medios tecnológicos, material didáctico.

Conclusiones

1. Se llevó a cabo una asistencia en el Hogar de Bienestar Comunitario Los Corazoncitos en

donde se conoció de primera mano las problemáticas que abordan distintas familias a

través de los niños y la entrevista con la líder del HCB.

2. A través de las prácticas en psicología en este primer escenario, se dio cabida al

aprendizaje autónomo en materia de solución de conflictos en lo familiar, del mismo

modo llevar a cabo la implementación de dinámicas y talleres que permitan una mejor

resolución de conflictos en el HCB Los Corazoncitos – Florencia.

 24

3. Se dio cumplimiento a lo requerido dentro de la ejecución de las prácticas profesionales,

teniendo permanentemente el acompañamiento del tutor y del monitor quienes

direccionaron en todo momento el proceso.

Referencias bibliográficas

Ripol, A. 2011. Estrategias de Mediación en Asuntos Familiares. Colección de Mediación y

Resolución de Conflictos. Recuperado de: https://books.google.es/books?
hl=es&lr=&id=tUg7UQzuLS8C&oi=fnd&pg=PA7&dq=resolucion+de+conflictos+a+niv
el+familiar

Desarrollo Infantil y Competencias en la Primera Infancia. 2009. Ministerio de Educación

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