MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUANCAYO

I.E. “Mariscal Castilla”

ACTIVIDAD 2 SEMANA 25

Apellidos y nombres: Sección:

1. Lee el recurso 2: “¿Por qué algunos espacios urbanos crecen de manera desordenada?”. Te
sugiero subrayar las ideas principales.
2. En base a lo leído, responde las siguientes preguntas:

 A partir de lo analizado en el gráfico N.º 1 y haber ubicado tu región, responde las preguntas:
 ¿Cómo el crecimiento constante de los barrios urbano marginales influye en el desarrollo urbano de
tu localidad y/o ciudades de tu región?

 ¿Por qué se da la presencia de los barrios urbanos marginales en diferentes proporciones en las
regiones?

 A partir de lo analizado en el gráfico N.º 2, responde las preguntas:

 ¿Cómo ha ido creciendo la población urbana en nuestro país?

 El crecimiento de la población urbana, ¿constituye una causa principal del problema del crecimiento
desordenado del espacio urbano? ¿Por qué?

 Luego de analizar el gráfico Nº 3, responde: ¿Por qué el crecimiento vertical de las viviendas se ha
convertido en una tendencia? ¿Qué consecuencias puede traer consigo?

 Responde: ¿Cómo el tratamiento inadecuado de los tugurios influye en el problema del crecimiento
desordenado del espacio urbano?
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUANCAYO

I.E. “Mariscal Castilla”

¡Ahora tienes un reto mayor!

 A partir de lo aprendido y reflexionado, debes elaborar un organizador visual, donde muestres las causas y
consecuencias del problema: “Crecimiento desordenado del espacio urbano en la localidad”
 El organizador visual que elaborarás es de tu elección, debes incluir las ideas principales sobre las causas y
consecuencias del problema. Asimismo, fundamentarlas con ideas o palabras fuerza.(Elabora el organizador
dentro del recuadro)

ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES
 Ten presente que, en la revisión de los recursos ofrecidos para estas actividades, deberás identificar datos cuantitativos y
cualitativos. Por ello, si tienes dificultades para mantener la concentración en la lectura, puedes utilizar marcadores digitales,
subrayado o sombreado de colores como ayudas visuales para mantener la concentración e identificar las ideas principales.
 Asimismo, observa que las lecturas están organizadas numéricamente, trata de realizar un resumen de los datos y contenidos
principales para cada una de ellas, haciendo un check-list conforme extraes información de las mismas.
 Si presentas discapacidad auditiva y encuentras palabras o conceptos que no comprendes, busca el significado en un
diccionario o solicita apoyo a un familiar para que te explique en la lengua de señas peruana, si haces uso de ella, o a través
de la lectura labio facial.