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Taller de comprensión de lectura 1
HALLAR LA IDEA PRINCIPAL.
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Lenguaje 4º Taller 1
Lee este párrafo sobre los lobos. Mientras lees, piensa en la idea más importante
del párrafo.
El aullido de los lobos
Los lobos aúllan como una manera de comunicarse entre sí. También aúllan
para mantenerse en contacto con su manada antes,
durante y después de la cacería y advertir a otras
manadas de lobos para que permanezcan lejos de su
territorio. A veces los lobos aúllan al mismo tiempo,
cada lobo lo hace en un tono diferente. Al escucharlos
en conjunto, parecen un grupo de cantantes.
Lee este párrafo sobre las bicicletas. Mientras lees, piensa en la idea más
importante del párrafo. Luego responde las preguntas.
Las bicicletas han existido por más de 200 años. Montar las
primeras bicicletas no era tan divertido. Los ciclistas debían
impulsarse con sus pies para poder desplazarse. Luego, en la
década de 1870, apareció la bicicleta común. Ésta era
diferente de las primeras bicicletas. Tenía pedales, manubrio
y frenos. También tenía una rueda delantera alta y una rueda
trasera pequeña. Cada giro completo de la rueda alta hacía avanzar a la bicicleta.
El asiento estaba casi encima de la rueda delantera. De este modo, subirse y
bajarse de la bicicleta común era muy difícil. Además, el ciclista debía tener
mucha habilidad para mantenerse equilibrado. Aun así, a la gente le encantaba
montar la bicicleta común. Muy pronto, esta bicicleta se convirtió en la más
popular.
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Lenguaje 4º Taller 1
Lee la última oración del párrafo. Aquí puedes hallar la idea principal.
Lee este cuento sobre andar en patineta. Mientras lees, pregúntate: “¿De
qué trata principalmente el cuento?” Luego responde las preguntas.
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Lenguaje 4º Taller 1
Fíjate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada
opción es correcta o no.
Esta respuesta no es correcta porque la última oración dice: “Sólo que al andar
en patineta, ¡nadie se moja!” Esta no es la idea más importante del párrafo.
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Lenguaje 4º Taller 1
en conjunto tienen una idea principal. La idea principal en una selección con dos
o más párrafos se haya a menudo en el primer o último párrafo.
El título de una selección siempre dice algo sobre la idea principal.
Durante seis días tuve que hacer lo mismo que hace un astronauta. Una parte del
entrenamiento incluía una “misión espacial”. Trabajé con un grupo de niños que
venían de diferentes partes del mundo. Nos turnábamos para representar a los
operadores de control de misiones y a la tripulación del transbordador. Descubrí
qué se siente al estar ingrávido y al moverse en una órbita. También aprendí lo
difícil que es hacer cualquier cosa mientras llevas puesto el traje espacial.
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Lenguaje 4º Taller 1
La hija de un granjero había salido a ordeñar las vacas y Con formato: Fuente: MS Reference Sans Serif
regresaba a la lechería llevando su cubeta de leche sobre la Con formato: Fuente: MS Reference Sans Serif
cabeza. Mientras la lechera caminaba, comenzó a soñar
despierta. “La leche de esta cubeta me dará crema. Con la crema
haré mantequilla y la llevaré al mercado para venderla. Con el
dinero que obtenga, compraré algunos huevos. Los huevos serán
empollados y producirán algunos pollitos. Venderé algunos de mis
pollitos y con el dinero que me den, me compraré un vestido
nuevo. Me pondré el vestido nuevo cuando vaya a la feria. Todos
los jóvenes intentarán ganar mi afecto. Pero yo negaré con mi
cabeza y no les diré nada”.
Al olvidar por completo la cubeta, la lechera movió la cabeza. La cubeta se
cayó, se derramó toda la leche y todos sus sueños se desvanecieron en el aire.
PARTE CINCO: Prepárate para una prueba Con formato: Borde: Superior: (Línea continua sencilla,
Automático, 0,5 pto Ancho de línea), Inferior: (Línea continua
sencilla, Automático, 0,5 pto Ancho de línea), Izquierda:
En una prueba sobre la idea principal pueden preguntarte de qué trata (Línea continua sencilla, Automático, 0,5 pto Ancho de línea),
Derecha: (Línea continua sencilla, Automático, 0,5 pto Ancho
principalmente o en general una selección. de línea), Diseño: Claro (Fondo 1)
Con formato: Interlineado: 1,5 líneas
En una pregunta de prueba sobre la idea principal pueden pedirte que escojas
el mejor nombre o el mejor título para una selección. Un buen título dice algo
sobre la idea principal de toda la selección.
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Lenguaje 4º Taller 1
Lee este cuento sobre una araña llamada Patitas. Luego responde a preguntas
sobre el cuento. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 13 y 14.
Patitas era una araña excavadora que vivía en un agujero en el suelo. La entrada a su túnel era Con formato: Fuente: Comic Sans MS, 10 pto
una puerta hecha de tierra y seda. Esta puerta se ajustaba perfectamente a la abertura, Con formato: Justificado, Borde: Cuadro: (Doble subrayado
ondulado, Automático, 0,75 pto Ancho de línea)
como un corcho a una botella. Todas las noches, Patitas levantaba la
Con formato: Fuente: Comic Sans MS, 11 pto
puerta y esperaba su cena. Cuando un insecto se acercaba, Patitas
salía corriendo y lo agarraba.
13. El cuento trata principalmente de: 14. ¿Cuál es el mejor título para el
a) una araña que se sentía excluida. cuento?
b) una tejedora de telarañas orgullosa. a) “Ingresar a una trampa”
c) una araña que nunca estaba b) “Pide un deseo”
contenta. c) “Al otro lado de la puerta”
d) una cazadora valiente. d) “La araña satisfecha”
Con formato: Fuente: 6 pto
Lee este artículo sobre el papel moneda en Estados Unidos. Luego responde las
preguntas sobre el artículo. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 15 y 16.
Actualmente en Estados Unidos existen siete billetes que se usan como dinero. Estos billetes Con formato: Fuente: Comic Sans MS, 11 pto
tienen valores de $1, $2, $5, $10, $20, $50 y $100. En la parte delantera de cada billete Con formato: Borde: Cuadro: (Doble subrayado ondulado,
Automático, 0,75 pto Ancho de línea), Diseño: Claro (Fondo 1)
aparece un retrato de un estadounidense prominente. En los billetes de $1, $2, $5, $10, $20
y $50 aparecen impresos los rostros de ex presidentes. En orden respectivo, estos
presidentes son George Washington, Thomas Jefferson, Abraham Lincoln, Andrew Jackson y
Ulysses S. Grant.
Años atrás se imprimían billetes de valores mucho mayores: de $500, $1,000, $5,000, ¡e
incluso de $10,000! Sin embargo estos billetes no eran muy populares. Así que el Gobierno
dejó de imprimirlos en 1969.
Grant.