ELABORADO POR: MTRA.

ALEJANDRA YAZMIN ÁLVAREZ CORDERO

 Coordinador General: DR. Julio Cesar Maruri Gutiérrez
Asesor Técnico Pedagógico zona 88 Telesecundarias

COLABORADORES EN EL PROYECTO

PRIMER GRADO

ESPAÑOL. Norberto Becerra Martínez ATP Zona 65

MATEMÁTICAS Julio Cesar Maruri Gutiérrez ATP Zona 88
CIENCIAS. Alejandra Yazmin Álvarez Cordero DOCENTE Zona 60
HISTORIA. Oscar Emmanuel Betancourt Ricaño DOCENTE Zona 88
GEOGRÁFIA. Eréndira Tontle Moreno DOCENTE Zona 60
F C Y E. Andrés Hernández Oropeza DOCENTE Zona 88
INGLÉS. Sujey Mendoza Zendejas DOCENTE Zona 88

SEGUNDO GRADO

ESPAÑOL. Evangelina Rivera Portilla DOCENTE Zona 88

MATEMÁTICAS. Omar Morgado Callejas DOCENTE Zona 88
CIENCIAS. Violeta Xochihua Aburto DOCENTE Zona 31
HISTORIA María Magdalena González Pérez DOCENTE Zona 31
FCYE Lesly Denise Domínguez Álvarez DOCENTE

TERCER GRADO

ESPAÑOL. Abdias Margarita Vera Castillo ATP Zona 84

MATEMÁTICAS. Rubí Adriana Hernández Jara ATP Zona 84
CIECNIAS. Antuanet Bandala García ATP Zona 31
F C Y E. Erich Vladimir Luna Gómez DOCENTE Zona 31
F C Y E. Luz María Ramos Morales DOCENTE Zona 31
HISTORIA. Ricardo Aguirre Pedraza DOCENTE Zona 88
INGLÉS. Osiris Velázquez Laureani DOCENTE Zona 88

SUPERVISORES
Mtro. Javier del Valle López Zona 88 Xalapa
Mtro. Ignacio de la Cruz Sedano Zona 31 Papantla
Mtro. Luis Javier Blanco Cosío Zona 60 Xalapa
Mtro. Alejandro Leo Ortiz Zona 84 Veracruz

Los recursos audiovisuales e informáticos, fueron vinculados del siguiente sitio web
https://telesecundaria.sep.gob.mx/index.php
Este proyecto es un recurso más para el trabajo que, derivado de la situación que en México estamos viviendo al
inicio del ciclo escolar 2020-2021, tienen que hacer maestros y alumnos de educación secundaria en la modalidad
de telesecundarias; es de libre difusión. Si desea colaborar puedes ponerte en contacto con el coordinador general.
 Estamos felices de recibirte en este ciclo escolar 2020-2021 y te
damos la más cordial bienvenida. En las semanas anteriores
estuviste estudiando del 24 de agosto al 11 de septiembre con
diversas estrategias que te hizo llegar tu maestro o maestra.
Regresamos a clases de una manera diferente debido a la situación
mundial que estamos viviendo y sin duda tendrás nuevos
aprendizajes, nuevas oportunidades con el uso de la tecnología y
sin ella para que sigas adelante y preparándote.

Hemos preparado este fichero digital interactivo junto con un

librero digital, para que lo uses durante los próximos meses. Las
actividades que contiene, te permitirán aprender los temas del
programa de estudios de secundaria para primer grado, y
desarrollarás las habilidades que necesitarás para este ciclo escolar;
recuerda que tienes el apoyo de tus maestros que a la distancia
están pensando en ti, en tu bienestar y desarrollo.

El fichero digital de CIENCIAS Y TECNOLOGIA.BIOLOGÍA PRIMER GRADO,

contiene las actividades del bloque 1 y te enlaza con los recursos audiovisuales
de cada sesión de trabajo, además de los enlaces interactivos con los que
puedes reforzar tus aprendizajes con los juegos que en cada uno de los temas se
proponen.

En el librero digital PRIMER GRADO, con solo dar un click podrás acceder a tu
libro en un dispositivo tecnológico, te invitamos a que revises tus materiales y
que juntos aprendamos de esta propuesta de trabajo.

Tu docente te dirá como deberás usar este material para que desde casa
puedas continuar con tus actividades.

Te deseamos mucho éxito y estamos seguros de que con una forma

diferente y creativa superarás estos nuevos desafíos

ELABORADO POR: MTRA. ALEJANDRA YAZMIN ÁLVAREZ CORDERO

Ciencias. Biología PRIMER GRADO
BLOQUE 1 BIODIVERSISAD E IDENTIDAD.
SECUENCIA 1. LA BIODIVERSIDAD MEXICANA

APRENDIZAJE ESPERADO: Importancia ética, estética, ecológica y cultural de la biodiversidad en México.

PARA EMPEZAR. Leer el párrafo para empezar página 16 de tu libro. Y copia en tu libreta lo que
consideres importante. Es el punto de partida para que conozcas que aprenderás en este tema.
Observar el VIDEO "El llamado planeta azul"
Copiar en tu libreta la actividad 1 "Así es México" de la página 16 y contesta las preguntas observando
SESION 1 la figura 1.1 México diverso en un mapa de la página 17.
Escribe en tu libreta el concepto de biodiversidad que se encuentra en el glosario.

MANOS A LA OBRA. IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD

Lee el texto de la página 17 (IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD) anotando lo que consideres lo más
importante. Escribe en tu libreta los 3 niveles de la biodiversidad de la página 18.
Dibujar, calca o compra, el planisferio 1.1. de la página 18-19. utilizando la simbología que te
SESION 2 proporciona.
Leer: “Causas geográficas de la biodiversidad” (Vinculación con geografía)
Ver el video "la faja de oro" y recuperar la información más relevante, anotándola en tu libreta.

Investigar características naturales de mi localidad: clima, animales, plantas, con imágenes y elaborar
un collage y presentarlo al grupo, guardar respuestas actividad 2 en carpeta
Lectura texto: Importancia ecológica de la biodiversidad página 22 - 25
Observar y analizar figuras 1.4, 1.5, 1.6, 1.7. escribe en tu cuaderno lo que observas(Vinculación con
SESION 3 geografía).
De la diversidad de ecosistemas de las paginas 26 y 27, observa y escribe en tu libreta cual se parece
mas a tu comunidad y porque.

Observar el recurso informático "Investiguemos en el campo"

Recabar datos: observar, dibujar, fotografiar y describir clima, animales, plantas de tu localidad y
anótalos en la libreta. Te puede ayudar un adulto sobre lo anterior (clima, animales y plantas de la
SESION 4 región).
Hacer un cartel con lo que identificaron en su investigación de campo (descripción, uso, dibujo o foto,
entrevistas

Leer: “Importancia ética de la biodiversidad” página 29 (Vinculación con geografía) Copiar en tu libreta
el glosario. Y realiza un cuadro sinóptico.
Leer la nota periodística de la página 30 y contestar las preguntas en la libreta.
SESION 5

ELABORADO POR: MTRA. ALEJANDRA YAZMIN ÁLVAREZ CORDERO

Ciencias. Biología PRIMER GRADO
BLOQUE 1 BIODIVERSISAD E IDENTIDAD.
SECUENCIA 1. LA BIODIVERSIDAD MEXICANA

Recupera la information más relevante del Recurso Audiovisual “La diversidad cultural de México” y
Contestar las preguntas después de observar la figura 1.9 en la página. 31
Observar el Recurso Audiovisual “Maíz: de México para el mundo” y las figuras . 1.10, 1.11, 1.12 y 1.13
SESION 6 para contestar preguntas de la página 33

Rescatar del Recurso Audiovisual "Acciones en favor de la biodiversidad” ¿Cómo debemos cuidar la
biodiversidad de mi comunidad? Responde esta pregunta y escribe en tu libreta.

SESION 7

Estos son los recursos audiovisuales e interactivos… da click en la imagen.

VIDEO 1 VIDEO 2 VIDEO 3

Sec 1 Sec 1
Sec 1
La biodiversidad La biodiversidad
La biodiversidad
mexicana. mexicana.
mexicana.
El llamado planeta La diversidad
La franja de oro.
azul. cultural de México.

VIDEO 4 VIDEO 5

Sec 1 Sec 1
La biodiversidad La biodiversidad
mexicana. mexicana.
Maíz: de México Acciones en favor de
para el mundo la biodiversidad.
Ciencias. Biología PRIMER GRADO
BLOQUE 1 BIODIVERSISAD E IDENTIDAD.
SECUENCIA 2. LA EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer que el conocimiento de los seres vivos se actualiza con base en las
explicaciones de Darwin acerca del cambio de los organismos en el tiempo (relación entre el medio ambiente , las
características adaptativas y la sobrevivencia)

PARA EMPEZAR. De la página 36, copia lo mas importante en tu libreta, para conocer de lo que
trataremos en esta secuencia.
Observar la figura 1.15 pág. 36. Responde la actividad 1 en tu libreta.
SESION 1

MANOS A LA OBRA. Ver el recurso informático: ¿Por qué las jirafas tienen el cuello largo? de la página
37 y Observar la figura 1.16 para identificar diferencias y semejanzas en las interpretaciones de
Lamarck y Darwin, y anotarlas en tu cuaderno
SESION 2

¿Quién fue Charles Darwin, 1809-1882?, ¿Qué se planteó en el libro "El origen de las especies Darwin”?
Y da respuestas a estas preguntas. Página 38.
Leer el texto “Un viaje de descubrimiento”, Responde en tu libreta ¿Por qué llamo la atención de
Darwin encontrar distintas especies de pinzones?
Elaborar un escrito donde expliques la relación entre la diversidad de picos de los pinzones y el
SESION 3 ambiente de las islas Galápagos? página 38

SELECCIÓN NATURAL.
Leer texto “selección natural” y observa la figura 1.19 a, b, c, de la página 39. y observa la figura 1.20,
cada pinzón consume un alimento distinto, realiza un resumen. Copia la sesión de apoyo (glosario) en
tu libreta. Consulta el audiovisual “Adaptaciones para la vida”.
Observa la figura 1.21 que observas. Describe en la libreta.
SESION 4 Observar figura 1.22 página 41 y contestar preguntas del inciso a), b) y c) en su cuaderno. Realizar
dibujo sobre el color de escarabajos dependiendo el ambiente. Elaborar un párrafo en la libreta
explicando de que depende que los pájaros elijan escarabajos verdes o pardos.

TAMBIÉN EL MEDIO AMBIENTE CAMBIA: EL CASO DE LAS POLILLAS

Responder la pregunta ¿Por qué las polillas negras se volvieron más abundantes después de la
Revolución Industrial? página 42.
SESION 5 Observar y analizar la Fig. 1.24. Ver audiovisual: “La selección natural en acción”. página 43. observa la
figura 1.25 y pon atención en el dato que te proporciona.

ELABORADO POR: MTRA. ALEJANDRA YAZMIN ÁLVAREZ CORDERO

Ciencias. Biología PRIMER GRADO
BLOQUE 1 BIODIVERSISAD E IDENTIDAD.
SECUENCIA 1. LA BIODIVERSIDAD MEXICANA

PRUEBAS DE LA EVOLUCIÓN. De la página 44, lee la información y copia en tu libreta lo que consideres
mas importante.
Ver audiovisual: “Los fósiles hablan”
SESION 6 Ver audiovisual: “Los embriones cuentan la evolución". de la selección de apoyo todo cambia. copia en
tu libreta la información. dibuja la figura 1.27 y copia el pie de dibujo de la página 45.

En la libreta copia lo mas importante de apartado mientras tanto.

En tu libreta: Observar y analizar la figura 1.28 página 46, actividad 5. Describir los cambios físicos de la
ballena a través del tiempo.
SESION 7

PARA TERMINAR. Lee este apartado de la página 47, copia lo mas importante en tu libreta, para
conocer de lo que aprendiste en esta secuencia. Observa el audiovisual “Y así y transcurre la
evolución”, y anota lo mas importante en tu libreta.

SESION 8

Estos son los recursos audiovisuales e interactivos… da click en la imagen.

VIDEO 6 VIDEO 7 VIDEO 8

Sec 2. Sec 2
La evolución de los Sec 2
La evolución de los
seres vivos. La evolución de los
seres vivos.
Adaptaciones La selección natural en
seres vivos.
para la vida acción Los fósiles hablan

VIDEO 9 VIDEO 10

Sec 2 Sec 2
La evolución La evolución de los
de los seres vivos. seres vivos.
Los embriones cuentan la Y así transcurre la
evolución evolución

ELABORADO POR: MTRA. ALEJANDRA YAZMIN ÁLVAREZ CORDERO

Ciencias. Biología PRIMER GRADO
BLOQUE 1 BIODIVERSISAD E IDENTIDAD.
SECUENCIA 3. LAS FUNCIONES COMUNES DE LOS SERES VIVOS

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara la biodiversidad de formas de nutrición, relación con el medio y

reproducción e identifica que son resultado de la evolución.

PARA EMPEZAR. Copia en tu libreta que aprenderás en esta secuencia. Página 48.
De la actividad 1 de la página 48, realiza la investigación de manera individual, escoge un ser vivo del
que te gustaría conocer un poco mas. Puede ser una planta o animal. Y responde las preguntas de los
SESION 1 incisos a), b), c), d). Y elabora en una cartulina o papel bond un cuadro sinóptico de la información.

MANOS A LA OBRA. RELACIÓN CON EL MEDIO. Observa la figura 1.30 y dibuja un maguey y copia la
información que te proporciona. Lee detenidamente la información de las paginas 49 y 50. observa las
imágenes 1.32, 1.33 y 1.34, dibuja o busca recortes y anota el pie de imagen de cada una de las figuras.
SESION 2 Observa el audiovisual “Respondiendo al ambiente”.

EXPERIMENTO. SE REALIZARÁ POSTERIORMENTE.

SESION 3

NUTRICIÓN. Responde la siguiente pregunta en tu libreta. ¿Qué necesitan las plantas para realizar la
fotosíntesis? . De subtema Nutrición, realiza una mapa conceptual de las paginas 52 y 53. es
importante que anotes cuales son los organismos autótrofos y heterótrofos, que es la glucosa y
trófico
De la figura 1.38 de la página 53, observa la cadena alimentaria y dibuja o busca recortes para crear
SESION 4 la cadena. Observa que la flecha te indica que el flujo de energía de un organismo a otro.
Realiza un collage tomando como base las imágenes de las paginas 54 y 55, recorta o dibujas otros
organismos vivos, puede ser en una cartulina en medio papel bond o en papel periódico. Observa el
audiovisual “ complemento alimenticio”

REPRODUCCIÓN. Realiza 20 preguntas de esta sesión y da respuesta a cada una de ellas. De las
páginas 57 - 58. también puedes ocupar el audiovisual “reproducirse o sobrevivir”, para realizar
preguntas y dar respuestas, las imágenes 1.49, 1.50, 1.51, 1.52 te pueden ayudar para a completar
SESION 5 tus preguntas.
De la pagina 60 de la figura 1.53 dibuja la flor y anota, ¿Cómo es que la fecundación?

ELABORADO POR: MTRA. ALEJANDRA YAZMIN ÁLVAREZ CORDERO

Ciencias. Biología PRIMER GRADO
BLOQUE 1 BIODIVERSISAD E IDENTIDAD.
SECUENCIA 3. LAS FUNCIONES COMUNES DE LOS SERES VIVOS

PARA TERMINAR. Lee detenidamente la sesión 6 y observa el audiovisual “una relación muy
cercana”. De la pagina 61. de la actividad 5 responde el punto numero 4 en tu libreta y responde los
que se indica, puedes revisar tus apuntes de este tema.
SESION 6 Dibuja la figura 1.53 en tu libreta.

Estos son los recursos audiovisuales e interactivos… da click en la imagen.

VIDEO 11 VIDEO 12 VIDEO 13

Sec 3 Sec 3 Sec 3

Las funciones comunes de Las funciones de los Las funciones
los seres vivos. seres vivos. comunes de los
Respondiendo al Complemento seres vivo.
ambiente alimenticio Todo por nutrirse

VIDEO 14 VIDEO 15

Sec 3 Sec 3
Las funciones comunes de los Las funciones de los
seres vivos. seres vivos.
Reproducirse y Una relación muy
sobrevivir cercana

ELABORADO POR: MTRA. ALEJANDRA YAZMIN ÁLVAREZ CORDERO

Ciencias. Biología PRIMER GRADO
BLOQUE 1 BIODIVERSISAD E IDENTIDAD.
SECUENCIA 4. LAS INTERACCIONES ENTRE LOS ÓRGANOS

APRENDIZAJE ESPERADO: Conocerás el papel que juegan las interacciones depredador-presa y la

competencia como parte del equilibrio de las poblaciones en un ecosistema.

PARA EMPEZAR. realiza un resumen para empezar con la finalidad que conozcas que aprenderás en
esta secuencia.
De la actividad 1 de la pagina 62, observa las imágenes y copia en tu libreta las preguntas de la pagina
63, responde.
SESION 1

MANOS A LA OBRA. IMPORTANCIA ECOLÓGICA DE LOS DEPREDADORES. Realiza un resumen de la

pagina 63, realiza el diagrama de la pagina 64 y lee y analiza la información que se menciona.
Observa la imagen 1.59 de la página 65, e investiga que es el Taenia de Solium (si tienes la posibilidad
SESION 2 de hacer).
Actividad 2, copia la tabla en tu libreta e investiga con tus familiares que depredadores conoce, como
se alimenta y la forma de depredación.

EQUILIBRIO EN EL ECOSISTEMA. Realiza un mapa de ideas de esta sesión te puedes apoyar en tu libro
de (lengua materna español en la pagina 40), y observa el audiovisual “los grandes cazadores” y opten
información relevante y anota en tu libreta.
SESION 3 De las figuras 1.60 y 1.61 copia en tu libreta la información. Realiza la grafica 1.1. de los cambios en el
tamaño de la población.

DEPREDADORES Y PRESAS. De la grafica 1.1. que tienes en tu libreta. Anota la explicación de las
poblaciones del equilibrio de larvas y pájaros. Observa el audiovisual “todo en movimiento”.
Observa y analiza la grafica 1.2 y la figura 1.62 y realiza un resumen de la pagina 68.
SESION 4

Copia en tu libreta la actividad 4, lee y analiza la cita, dando respuesta a las preguntas del punto 2 de la
página 69.
De la página 70 lee la información. Y observa el audiovisual “luchemos hasta el final”, recupera notas
SESION 5 importantes del audio y escribe en tu libreta.

ELABORADO POR: MTRA. ALEJANDRA YAZMIN ÁLVAREZ CORDERO

Ciencias. Biología PRIMER GRADO
. BLOQUE 1. BIODIVERSIDAD E IDENTIDAD

COMPETENCIA. Escribe en tu libreta lo mas importante de la página70, y copia y analiza el diagrama

1.3. de la página 71, te sugiero regresar a la pagina 62 para que recuerdes que observaste en la figura
1.55. aprende a que se refiere competencia intraespecífica y interespecífica. Resalta esta información.
SESION 6 observa el audiovisual “Mientras más atractivo… más descendencia dejará”.
COMPETENCIA INTERESPECÍFICA. Realiza un cuadro sinóptico de las paginas 72 y 73. y observa las
figuras 1.65 y 1.66

COMPETENCIA INTRAESPECÍFICA. Realiza un resumen de la página 74 y responde en tu libreta la

actividad 5 de la página 75, puedes buscar recortes o dibujar como se muestra en cada figura y
responde las preguntas que se piden del punto 1. a), 2. a), b).
SESION 7 OTRAS INTERACCIONES ECOLÓGICAS QUE FAVORECEN EL EQUILIBRIO. Solo lo que consideres más
importante copia en tu libreta y observa el audiovisual “¿para qué pelear”.

PARA TERMINAR. Copia el párrafo de esta sesión y realiza la actividad 6 de la pagina 77 en tu libreta,
te puede ayudar a responder un familiar.

SESION 8

Estos son los recursos audiovisuales e interactivos… da click en la imagen.

VIDEO 16 VIDEO 18
VIDEO 17

Sec 4
Sec 4 Sec 4 Las funciones comunes de los seres
Las interrelaciones entre los Las interacciones entre vivos.
organismos. los organismos. Luchemos hasta el
Los grandes Todo en movimiento. final
cazadores

VIDEO 19 VIDEO 20

Sec 4 Sec 4
Las interacciones entre Las interacciones entre los
los organismos Entre organismos.
más atractivo más ¿Para qué pelear?
descendencia dejará

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Ciencias. Biología PRIMER GRADO
BLOQUE 1 BIODIVERSISAD E IDENTIDAD.
SECUENCIA 5. FLUJO DE ENERGÍA EN EL ECOSISTEMA

APRENDIZAJE ESPERADO. Representará las transformaciones de la energía en los ecosistemas, en función de

la fuente primaria y las cadenas tróficas.

PARA EMPEZAR. Copia el párrafo de esta sesión para que conozcas cual será el aprendizaje que
estudiarías en esta secuencia, página 78. de la actividad 1 copia en tu libreta la información más
importante y da respuesta a las preguntas, puedes investigar mas sobre el tema. Observa las figuras de
la página 79, 1.75 y 1.76.
SESION 1 En la figura 1.77 se muestra un ejemplo de la cadena alimentaria, observa y realiza una cadena
alimentaria utilizando otros dibujos o recortes.

MANOS A LA OBRA. CADENAS Y REDES TRÓFICAS Leer el texto y realiza un resumen de la página 80 y
81 y observa la figura 1.78. Observarán el recurso audiovisual “La vida en la selva seca de Chamela”.
De la actividad 2 de la página 81, copia en tu libreta la actividad y responde.
SESION 2

FLUJO DE MATERIA Y ENERGÍA EN EL ECOSISTEMA. Copia el párrafo de la página 81 y realiza en tu

libreta la figura 1.79, anotando lo que te menciona la figura y observa la flecha. Puedes apoyarte de la
actividad 3.
SESION 3

LAS CADENAS TEJEN REDES. Copia el párrafo de esta sesión de la pagina 82 y elabora una red
TRÓFICA, lee la información de la actividad 3 para que tengas referencia que vas a realizar, la puedes
hacer en una cartulina o papel bond y anota del 1 al 5 los elementos que conforman una población
SESION 4 en un ecosistema. Observa el audiovisual “Sigue la ruta”.

PIRÁMIDES ECOLÓGICAS. Responde las preguntas de esta sesión pagina 84. y observa el recurso
audiovisual “¿Quién se come a quién?”, observa la figura 1.81

SESION 5

ELABORADO POR: MTRA. ALEJANDRA YAZMIN ÁLVAREZ CORDERO

Ciencias. Biología PRIMER GRADO
BLOQUE 1 BIODIVERSISAD E IDENTIDAD.
SECUENCIA 5. FLUJO DE ENERGÍA EN EL ECOSISTEMA

De la actividad 4 elaborarán un terrario con lo que puedas conseguir en casa. sigue las indicaciones de
la pagina 85. tendrás apoyo de recurso informático “un pequeño ecosistema” no olvides registrar tus
resultados y las observaciones.
SESION 6

FOTOSÍNTESIS: BASE DE LA PIRÁMIDE ECOLÓGICA. Realiza un mapa conceptual de esta sesión.

Observarán y analizarán el recurso audiovisual “Un regalo de las plantas al mundo”, a fin de conocer
un poco más el fenómeno de la fotosíntesis.
SESION 7

PARA TERMINAR. Copia el párrafo en tu libreta para terminar y el dato interesante de la pagina 87.

SESION 8

Estos son los recursos audiovisuales e interactivos… da click en la imagen.

VIDEO 21
VIDEO 22 VIDEO 23

Sec 5 Sec 5 Sec 5

Flujo de energía Flujo de energía en el Flujo de energía
en el ecosistema. ecosistema. en el ecosistema.
La vida en la selva Al gato y al ratón Sigue la ruta
seca de Chamela

VIDEO 25
VIDEO 24

Sec 5 Sec 5
Flujo de energía Flujo de energía
en el ecosistema. en el ecosistema.
¿Quién se come a Un regalo de las
quién? plantas al mundo..

ELABORADO POR: MTRA. ALEJANDRA YAZMIN ÁLVAREZ CORDERO

Ciencias. Biología PRIMER GRADO
BLOQUE 1 BIODIVERSISAD E IDENTIDAD.
SECUENCIA 6. EL CUIDADO DE LA BIODIVESIDAD E IDENTIDAD MEXICANAS

APRENDIZAJE ESPERADO: Integrará de manera aplicativa los aprendizajes esperados que se han
alcanzado a lo largo del bloque

PARA EMPEZAR. Copia lo mas importante en tu libreta, para conocer que aprenderás en esta
secuencia.
De la actividad 1 de la página 88 lee el texto y responde en tu libreta las preguntas, te puedes apoyar
SESION 1 del audiovisual “biodiversidad e identidad”. Te puede ayudar la figura 1.85 de la pagina 89.

MANOS A LA OBRA. BIODIVERSIDAD E IDENTIDAD NACIONAL realiza las lecturas y observas las
imágenes de las paginas 89 – 92, recorriendo por algunos lugares de nuestro país. Realiza un
resumen.
SESION 2

Responde las preguntas de la actividad 2 en tu libreta y el diagrama 1.4. de la página 93 en tu libreta. .

SESION 3

EL RETO DE CUIDAR LO QUE TENEMOS. Lee la información que te proporciona esta sesión, realiza
una síntesis en tu libreta y copia el glosario, observa el audiovisual “Biodiversidad y sustentabilidad”
de la pagina 93.
SESION 4

Observa el audiovisual. “piensa global, actúa local”, para que reflexiones de la importancia de actuar
en el beneficio del equilibrio ecosistémico, y consulta el recurso informático “tu huella ecológica”.
Realiza tus anotaciones en la libreta de estos dos recursos.
SESION 5 PARA MANTENER NUESTRA RIQUEZA BIOLÓGICA Y CULTURAL. Realiza un resumen de la pagina 94 y
elabora una figura con los alimentos que cuenta tu comunidad para tener una vida sustentable. Te
puede guiar de la figura 1.90.

ELABORADO POR: MTRA. ALEJANDRA YAZMIN ÁLVAREZ CORDERO

Ciencias. Biología PRIMER GRADO
BLOQUE 1 BIODIVERSISAD E IDENTIDAD.
SECUENCIA 6. EL CUIDADO DE LA BIODIVESIDAD E IDENTIDAD MEXICANAS

Estos son los recursos audiovisuales e interactivos… da click en la imagen.

VIDEO 26 VIDEO 27 VIDEO 28

Sec. 6 Sec. 6
Sec. 6
El cuidado de la biodiversidad e El cuidado de la
El cuidado de la
identidad mexicanas. biodiversidad e
biodiversidad e
Biodiversidad e identidad mexicanas.
identidad mexicanas.
identidad. Piensa global actúa
Biodiversidad y
sustentabilidad local.

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Ciencias. Biología PRIMER GRADO
BLOQUE 1 BIODIVERSISAD E IDENTIDAD.

PROYECTO BIODIVERSIDAD E IDENTIDAD

La realización de este proyecto te permitirá trabajar colaborativamente y proponer

soluciones en torno a una problemática común de tu comunidad. Lo puedes realizar con
algunos miembros de tu familia. Sigue las indicaciones.
• Reflexiona acerca de la importancia de reconocer, cuidar y conservar la biodiversidad.
INRODUCCIÓN

Responde las preguntas en tu libreta.

• ¿Cómo puedes elaborar un catalogo de la biodiversidad local?
• ¿Cómo se producen los animales del ecosistema donde vivo?
PLANEACIÓN • ¿De que manera se puede implementar un programa para elaborar composta con los
desechos orgánicos de mi localidad?
• ¿Cómo se puede apoyar el reciclaje donde vivo?

Las opciones que puedes elegir son:

1. Elaboración de composta
2. Huertos verticales
ELECCIÓN DEL 3. Huertos de plantas medicinales.
PROYECTO

Debes proponer una meta. ¿Qué esperas obtener de este proyecto?

ORGANIZACIÓN

Puedes consultar, libros, revistas, internet, para que tengas mayor información acerca de tu
proyecto.

DESARROLLO

ELABORADO POR: MTRA. ALEJANDRA YAZMIN ÁLVAREZ CORDERO

Ciencias. Biología PRIMER GRADO
BLOQUE 1 BIODIVERSISAD E IDENTIDAD.

Escribe cual fue tu hipótesis y los resultados que obtuviste en este proyecto.

ANALISIS DE
RESULTADOS Y
CONCLUSIONES

Escribe de manera general un informe donde plantean su investigación, su hipótesis, el

desarrollo (pueden incluir dibujos, esquemas, fotos etc).

COMUNICACIÓN

Responde las siguientes preguntas que están en la página 97 de tu libro.

a) Al realizar este proyecto aprendí …
b) Mi participación fue …
EVALUACIÓN c) Una cosa que hare mejor en el próximo proyecto será…

Felicidades !!! Haz terminado el primer bloque.

“Creer en uno mismo es esencial para triunfar y tener una vida

plena”

ELABORADO POR: MTRA. ALEJANDRA YAZMIN ÁLVAREZ CORDERO