PRACTICA CALIFICADA 2: DEBATE ORAL

1. Definición: Es un espacio de discusión que se da a partir de un tema controversial que

permite tener posturas opuestas que se pueden defender con argumentos lógicos y
sólidos basados en hechos, conceptos y teorías revisadas en el curso. Se forman
equipos de estudiantes, los cuales deben investigar sobre el tema planteado para
defender una postura asignada (a favor o en contra). La actividad tiene la siguiente
estructura: exposición de argumentos, discusión o contrargumentos y conclusión.
Puede ser individual o grupal.

2. Tema: “INCAPACIDAD”

3. Pauta pedagógica:

- Se formarán equipos de 5 estudiantes.

- El tema: “INCAPACIDAD” está relacionado con el logro de aprendizaje y permite tener dos
posturas que puedan ser defendibles con argumentos lógicos y sólidos.
- La postura que cada equipo asumirá (a favor o en contra) será informada en la fecha programada
de la sesión, organizándose los grupos en un plazo máximo de 5 minutos
- Para ambas posturas se debe identificar los argumentos a favor o en contra considerando:
a) Identificar y explicar principales disposiciones en materia de contratación reguladas por el
Código Civil.
b) Emplear teorías y bases doctrinarias para sustentar su postura.
- La estructura del debate consiste en:
a) El debate se desarrollará por grupos y por tiempos, donde los grupos A serán los grupos “A
favor” y los grupos B serán los grupos “En contra”.
b) Cuando se designan los grupos, se da en general 4 min. (material didáctico).
c) La participación de los grupos se dará en un total de 5 minutos, tomando en cuenta la
siguiente estructura:
 Grupo A: Empieza explicando la utilidad de los contratos masivos en las
relaciones sociales (2 min.) – Argumento.
 Grupo B: Explica la necesidad de eliminar la figura de contratos masivos o
modificar aspectos de regulación (2 min.) – Argumento.
 Grupo A: Refuta los argumentos del grupo B (1 min.) – Contraargumento que es
la réplica a lo planteado por el equipo contrario.
 Grupo B: Refuta los argumentos del grupo A (1 min.) – Contraargumento que es
la réplica a lo planteado por el equipo contrario.
d) El día del debate, el docente asume el rol de moderador y es el encargado de ceder la
palabra, fomentar la participación de los estudiantes y proponer las reglas de
comportamiento.

Se sugieren los siguientes criterios para evaluar esta actividad:

 Conocimiento y Dominio del tema (4 puntos)
 Calidad de argumentos (que sean lógicos) (4 puntos)
 Uso de material didáctico y/o de conceptos, teorías y hechos vistos en el curso (4 puntos)
 Estructura y orden de la exposición (4 puntos)
 Respeta posturas, Responde a las preguntas y da conclusiones (4 puntos)
 4. Pauta técnica:
- Se conformarán grupos por Zoom para fomentar la participación de todos los
estudiantes. Como el debate es por turnos se recomienda silenciar en Zoom los
micrófonos de los integrantes del equipo que no tienen el turno para intervenir, de
esta forma se evitan interrupciones y se favorece la atención a la exposición de
argumentos del grupo que tiene el turno de intervenir.

5. Medio: Zoom

6. Herramienta: CANVAS

7. Fecha de evaluación: Semana 10 (según programación de clase)

Rúbrica:
CRITERIO LOGRO ALCANZADO En proceso No logrado
(4) (2) (0)
CONOCIMIENTO Y El estudiante demuestra El estudiante demuestra El estudiante no
DOMINIO DEL conocimiento y dominio del conocimiento y dominio parcial demuestra conocimiento
TEMA tema, con información precisa del tema, con información del tema.
y pertinente del problema a pertinente del problema a
resolver resolver

CALIDAD DE LOS Los argumentos incluyen las Los argumentos incluyen las El estudiante no
ARGUMENTOS razones más importantes razones más importantes argumenta ni incluye
relacionadas con la postura. relacionadas con la postura, pero razones relacionadas con
Incluye conceptos, teorías y no incluye conceptos, teorías y la postura.
hechos vistos en el curso. hechos vistos en el curso.
USO DE MATERIAL El material que usa, le sirve de El material que usa no tiene No usa materiales de
DIDÁCTICO Y/O apoyo en la exposición, usa relación con la exposición apoyo en la exposición.
CONCEPTOS imágenes, gráficos, letras,
vídeos.
ESTRUCTURA Y El estudiante ofrece una El estudiante ofrece una El estudiante no ofrece
ORDEN DE LA exposición organizada: exposición sin alguno de los una exposición
EXPOSICIÓN planteamiento del problema, siguientes elementos: organizada:
exposición de argumentos, planteamiento del problema,
discusión o exposición de argumentos,
contrargumentos y discusión o contrargumentos y
conclusión. conclusión.

RESPETA Responde todas las preguntas Responde algunas preguntas que No responde las
POSTURAS, que le formulan en el evento. le formulan en el evento. preguntas que le
RESPONDE A LAS Las conclusiones tienen Las conclusiones tienen relación formulan en el evento.
PREGUNTAS Y DA relación lógica con el parcial con el desarrollo de la No formula
CONCLUSIONES desarrollo de la exposición. exposición. conclusiones.
PUNTAJE
Nombre del estudiante:

Nota
Final