Estimados Alumnos y Alumnas

Bienvenidos a la semana 5. El Constructivismo y las funciones del

docente en los procesos de la enseñanza- aprendizaje.

Esperando todos estén bien.

En esta semana se revisarán 3 perspectivas teoricas

del Constructivismo y las funciones del docente en los procesos
de la enseñanza- aprendizaje

El objetivo o propósito de este foro es de analizar un caso que  se les

presenta a resolver a la luz de diferentes perspectivas, tanto teóricas
como profesionales sobre la situación presentada.

El objetivo de los análisis de este caso, tiene el fin de que practiquen e

integren sus conocimientos adquiridos de los principios desde 3
perspectivas del constructivismo. Al tratar de contestar cómo enseñar a
alumnos de diferentes niveles educativos, la materia de Biología desde
las perspectivas de constructivismo: de Piaget, de Vigotsky, y de Bruner

Al contestar a 3 preguntas, ustedes deben de proponer una serie de

estrategias y técnicas educativas, tomando en cuenta las funciones del
docente, del alumno y del problema planteado. Usando principios de
cada perspectiva teórica, según la pregunta planteada.

Recuerden que deben de usar diferentes estrategias educativas de

acuerdo, a diferentes perspectivas teóricas del contructivismo y de
acuerdo a las  etapas del desarrollo cognitivo de cada estudiante.

Tienen que abordar de manera clara las teorías y en base a estas, dar
ejemplos concretos de actividades y estrategias de aprendizaje. Donde
puedan materializar las teorías revisadas. Pues no basta que
mencionen principios generales de cada teoría, sino que también
usen estos principios, como guías para analizar y resolver de
manera concreta a las preguntas planteadas del caso.

 Análisis de Caso 5. Enseñando la materia de Biología aplicando

los principios del constructivismo.  

Usted trabaja como director de un gran instituto educativo de una

escuela privada. Y los padres de los estudiantes de este colegio,  para
que sus hijos lleguen a tener un aprendizaje constructivista, le han
pedido que elabore un mejor programa para enseñar la materia de
Biología o Ciencias Naturales en sus 3 niveles educativos, primaria,
secundaria, y preparatoria. Desde 3 diferentes perspectivas teóricas del
constructivismo: el Constructivismo Piagetiano, el Constructivismo
Sociocultural de Vygotsky, y del Constructivismo del Descubrimiento
Guiado según Bruner.  

Se le propone que empiece con elaborar el programa de la materia de

biología, a nivel de tercero de primaria (en este caso Ciencias
Naturales), de tercero de secundaria y tercero de preparatoria. Y según
los éxitos y resultados obtenidos, implementar el programa a todos los
estudiantes del colegio.  

Para esto usted como director, junto con sus maestros de biología
deberán juntos de elaborar las estrategias y actividades de enseñanza-
aprendizaje, tomando en cuenta las funciones del docente, del rol del
estudiante y de los principios del constructivismo.

Por favor conteste a las siguientes preguntas:

1 ¿Qué actividades, o estrategias específicas usaría usted para enseñar

ciencias naturales a 20 niños, 10 niños y 10 niñas de esta escuela a
nivel de tercero de primaria? De acuerdo a los principios del
Constructivismo Piagetiano.

2. ¿Qué actividades, y estrategias específicas usaría usted para enseñar

biología a 20 adolescentes de este colegio a nivel de tercero de
secundaria? De  acuerdo a los principios del Constructivismo
Sociocultural de Vygotsky.

  3.  Y por ultimo. ¿Qué actividades, estrategias específicas usaría usted

para enseñar biología a 20 jóvenes de este colegio a nivel de tercero de
preparatoria?  De acuerdo a el Constructivismo del Descubrimiento
Guiado según Bruner.

Para poder contestar bien a estas preguntas de manera documentada se

les recomienda consultar sus lecturas y videoclips de los recursos de la
semana 5. Asi  como material de apoyo del internet.

Bibliografía:

Video : El Paradigma Constructivista.

EDUTICPERU. (2015)
Recuperado de https://www.youtube.com/embed/s8I1Fc8_9Ho

Libros

Schunk, H. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva

educativa. Cap. 6 Constructivismo. pp. 228-277. México. Pearson
Educación.

Tovar, A. (2001). El constructivismo en el proceso enseñanza-

aprendizaje. Instituto Politécnico Nacional.

Recursos electrónicos

Carrera, B, Clemen, M. (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural.

Universidad de los Andes. Mérida, Venezuela.

Saludos cordiales.

 
Libros

1. Schunk, H. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa.

Cap. 6 Constructivismo. pp. 228-277. México. Pearson Educación.
2. Tovar, A. (2001). El constructivismo en el proceso enseñanza-
aprendizaje.Instituto Politécnico Nacional.

Recursos electrónicos

1. Carrera, B, Clemen, M. (2001). Vygotsky: enfoque sociculturalUniversidad

de los Andes. Mérida, Venezuela.