ACTIVIDAD 4 CONDICIONAMIENTO CLASICO O RESPONDIENTE

PRESENTADO POR:
NURY PAULINA ROSERO DIAZ

CURSO:ESCUELAS EXPERIMENTALES DEL COMPORTAMIENTO

DOCENTE: MARIA GAITAN

COORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

PSICOLOGIA
SEMESTRE II
CAU TUQUERRES
2020
 INTRODUCCION
En la psicolgia se enfocan fundamentos acceptables y positivos, dando un origen a diversidad
de aplicaciones enfocando conductas de aprendisajes en areas distintas Una de las
características más importantes de este tipo de aprendizaje es que implica respuestas
automáticas o reflejas, no conductas voluntarias (a diferencia del Condicionamiento
operante o instrumental). Se denominó "condicionamiento clásico" a la creación de una
conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya existente, por tanto, es un tipo de
aprendizaje según el cual un estímulo originalmente neutro, que no provoca una respuesta,
llega a poder provocarla gracias a la conexión asociativa de este estímulo con el estímulo que
normalmente provoca dicha respuesta. Mediante la cual este trabajo se realizado con el
objetivo de informar como el condicionamiento clásico respondiente en la psicología se
permite demostrar y adaptarse a las mejores condiciones cambiantes del medio y a realizar
respuestas al medio como también a realizar respuestas nuevas mediante la adquisición de
expectativas o modificando la conducta en función de sus consecuencias
La psicología procede mediante el aprendizaje o información de sus sucesos de
condicionamiento modificando una respuesta atreves de dos procesos que son
Condicionamiento clásico o pavloviano: Establece entre los sucesos aprenden a dar
respuestas nuevas. El sujeto aprende a predicar sucesos del ambiente y a responder en base
de ellos.
Condicionamiento instrumental: El sujetó aprende relaciones respuestas –consecuencias y
modifica sus respuestas en sus consecuencias
 CONDICIONAMIENTO CLASICO

Los estudios del Condicionamiento Clásico se iniciaron con el trabajo de Ivan P. Pavlov; un
fisiólogo ruso con gran interés en el proceso de la digestión. El Condicionamiento Clásico
fue descubierto también por Edwin B. Twitmyer paralelamente, el cual investigó el reflejo
patelar de estudiantes universitarios haciendo sonar una campana segundos antes de golpear
el tendón rotuliano. No obstante, los descubrimientos de Twitmyer carecen de un estudio
sistemático, por lo que no despertaron gran interés científico.
Por su parte, Pavlov desarrolló una investigación sistemática sobre el proceso de la digestión
con perros. Uno de los descubrimientos que más llamó la atención al equipo de Pavlov fue
que los perros con los que estaban trabajando secretaban jugos gástricos como respuesta
cuando veían la comida que iban a recibir por parte de los técnicos de laboratorio, incluso
emitían dicha respuesta ante la simple visión de las personas que les alimentaban.
Denominaron “secreciones psíquicas” a esos jugos gástricos secretados en respuesta a
estímulos relacionados con la comida. Consideraba Pavlov que se trataba de una respuesta
de expectativa ante la comida. Estos descubrimientos tuvieron escaso interés científico en
sus comienzos.
S. G. Vul’fson y A. T. Snarskii desarrollaron los primeros estudios sistemáticos del
condicionamiento clásico dentro del laboratorio de Pavlov. En sus estudios, Vul’fson utilizó
sustancias naturales y Snarskii sustancias artificiales. En ambos casos, una vez que los perros
habían experimentado la sensación que las sustancias (artificiales o naturales) provocaban en
la boca, la salivación se producía como respuesta a la visión de dichas sustancias por parte
de los perros sin necesidad de esperar a experimentar de nuevo la sensación que la sustancia
provocaba en la boca de los perros.
Aunque Pavlov desarrolló la mayoría de sus estudios científicos con perros utilizando la
técnica de la fístula salival, el estudio del condicionamiento clásico se sirve de diversas
especies tales como palomas, ratas, conejos, etc.
El condicionamiento clásico es un proceso de aprendisajes que se produce a través de
asociaciones entre un estímulo ambiental y un estímulos natural.
El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje que tuvo una gran influencia en el
conductismo, un enfoque sistemático en psicología surgido en el siglo XIX que asume que
muchos comportamientos son producto de una asociación: reflejos producidos por una
respuesta condicionada a ciertos estímulos. Esta asociación además es una consecuencia de
la historia de esa persona.
El fisiólogo ruso Ivan Pavlov, junto a John B. Watson, es el máximo exponente del
condicionamiento clásico, uno de los procesos clave del conductismo, junto con el
condicionamiento operante o instrumental.
«Condiciona a la gente para que no espere nada y tendrás a todos excitados con la mínima
cosa que les ofrezcas».
¿Qué es el condicionamiento clásico?
El conductismo se basa en el supuesto de que todo el aprendizaje se produce a través de las
interacciones con el entorno, el cual moldea el comportamiento (enseña). En el
condicionamiento clásico, el proceso de aprendizaje se produce mediante la asociación de un
estímulo inicial (por ejemplo, el olor a comida) que provoca en el organismo una respuesta
incondicionada regular y mensurable (por ejemplo, salivación), con un evento neutro (por
ejemplo, un ruido) que no provocaba respuesta (salivación) antes del condicionamiento.
Después de varias presentaciones consecutivas de carácter espacio-temporal, el evento neutro
adquirirá las funciones del estímulo inicial, provocando la misma respuesta que aquel. De
este modo, un ruido podría terminar produciendo la salivación.
Es importante tener en cuenta que el condicionamiento clásico implica colocar una señal
neutral antes que un reflejo natural. En el experimento clásico de Pavlov con los perros, la
señal neutral era el sonido de un tono y el reflejo natural era la salivación en respuesta a la
comida. Al asociar el estímulo neutral con el estímulo ambiental (presentación de alimentos),
el sonido del tono (estímulo condicionado) podría producir la respuesta de salivación.
Cómo funciona el condicionamiento clásico: principios básicos
El condicionamiento clásico implica formar una asociación entre dos estímulos que resultan
en una respuesta aprendida. Para ellos, hay tres fases básicas que aparecen en este proceso:
Fase 1. Antes del acondicionamiento
La primera parte del proceso de condicionamiento clásico requiere un estímulo (le
llamaremos no condicionado) que provocará automáticamente una respuesta. Por ejemplo,
siguiendo con el ejemplo planteado anteriormente, salivar en respuesta al olor de la comida
es un estímulo natural.
Durante esta fase del proceso, el estímulo no condicionado dará como resultado una respuesta
no condicionada. Por ejemplo, la presentación de alimentos (estímulo no condicionado)
desencadena de forma natural y automática una respuesta de salivación (respuesta no
condicionada).
También hay un estímulo neutral que todavía no produce ningún efecto. Cuando este
estímulo neutral se empareje con el estímulo no condicionado es cuando aparecerá la
evocación de una respuesta.
Así, el estímulo no condicionado es uno que incondicional, natural y automáticamente
desencadena una respuesta. Por ejemplo, percibir el olor de un alimento que guste mucho
puede desencadenar hambre. Aquí, el olor de la comida es el estímulo incondicionado.
La respuesta no condicionada es la respuesta no aprendida que ocurre naturalmente en
respuesta al estímulo incondicionado. Es decir, la sensación de hambre en res Fase 2. Durante
el acondicionamiento
Durante la segunda fase del proceso de condicionamiento clásico, el estímulo previamente
neutral se empareja repetidamente con el estímulo no condicionado. Como resultado de este
emparejamiento, se forma una asociación entre el estímulo previamente neutral y el estímulo
no condicionado. De este modo, el estímulo una vez neutral se conoce como el estímulo
condicionado. El sujeto ahora ha sido condicionado para responder a este estímulo.
El estímulo condicionado es previamente un estímulo neutral que, después de asociarse con
el estímulo no condicionado, desencadena una respuesta condicionada. Así, si a la vez que
olemos un alimento que nos gusta escuchamos un silbido, y esto ocurre muchas veces,
finalmente el silbido provocará por sí solo la respuesta condicionada. En este caso, el silbido
es el estímulo condicionado.
Fase 3. Después del acondicionamiento
Una vez que se haya hecho la asociación entre el estímulo no condicionado y el estímulo
condicionado, la presentación del estímulo condicionado solo provocará una
respuesta (incluso sin la presentación del estímulo no condicionado).
La respuesta resultante se conoce como la respuesta condicionada. La respuesta condicionada
es la respuesta aprendida al estímulo previamente neutral. En el ejemplo anterior, la respuesta
condicionada sería sentir hambre al escuchar el silbido.
Principios clave del condicionamiento clásico
Los conductistas han descrito una serie de fenómenos diferentes asociados con el
condicionamiento clásico. Algunos de estos elementos implican el establecimiento inicial de
la respuesta, mientras que otros describen la desaparición de una respuesta. Estos elementos
son importantes para entender el proceso de condicionamiento clásico.
La adquisición es la etapa inicial de aprendizaje cuando una respuesta se establece por
primera vez y se fortalece gradualmente. Durante la fase de adquisición del condicionamiento
clásico, un estímulo neutral se empareja repetidamente con un estímulo no condicionado.
Recordemos que el estímulo no condicionado es algo que, de forma natural y automática,
desencadena una respuesta sin ningún aprendizaje. Una vez realizada la asociación, el sujeto
comenzará a emitir un comportamiento en respuesta al estímulo previamente neutral, que
ahora se conoce como estímulo condicionado. En este punto, la respuesta ha sido adquirida.
La extinción se produce cuando la aparición de una respuesta condicionada disminuye o
desaparece. En el condicionamiento clásico, esto sucede cuando un estímulo condicionado
ya no está emparejado con un estímulo no condicionado.
Sin embargo, a veces una respuesta aprendida puede resurgir repentinamente incluso después
de un período de extinción. La recuperación espontánea es la reaparición de la respuesta
condicionada después de un período de descanso o un período de respuesta disminuida. Si el
estímulo condicionado y el estímulo no condicionado ya no están asociados,
la extinción ocurrirá muy rápidamente después de una recuperación espontánea.
La generalización del estímulo es la tendencia del estímulo condicionado a evocar respuestas
similares después de que la respuesta haya sido condicionada. En el famoso experimento
del Pequeño Albert de John B. Watson, un niño pequeño estaba condicionado para temer a
una rata blanca. El niño demostró una generalización del estímulo al mostrar también miedo
en respuesta a otros objetos blancos borrosos, incluidos los juguetes de peluche y el propio
cabello de Watson.

La discriminación es la capacidad de diferenciar entre un estímulo condicionado y otros

estímulos que no se han emparejado con un estímulo no condicionado. Así, cuando el sujeto
es capaz de distinguir entre dos estímulos, él o ella solo responderán cuando se presente el
estímulo condicionado.
Los cinco principios clave del condicionamiento clásico son adquisición, extinción,
recuperación espontánea, generalización del estímulo y discriminación del estímulo.
Condicionamiento clásico y publicidad
En la actualidad podemos encontrar muchos ejemplos claros de aplicación de la teoría
condicionamiento clásico. Uno de ellos, de gran importancia, es la publicidad. La publicidad
utiliza el condicionamiento clásico como táctica para obtener una respuesta.
La publicidad en programas de juegos es uno de los muchos ejemplos. Con el ambiente
emocionante y positivo de un programa de juegos, el espectador puede comenzar a generar
una respuesta emocionante al anuncio debido a la asociación con el entorno.
 CONCLUCION
Podemos decir que en conclucion es que la relacion entre la tipologia y el condicionamiento
es un mecanismo de una conducta humana o animal. conociendo el tipo de personalidad del
individuo para póder asi saber que conductas Podemos cambiar en nuestra personalidad o
enseñar a nuetros hijos
Este metodo para mi es util para saber el porque las reaccion de las conductas para póder
educar, enseñar y educarse prepararse hacia un futuro en situcion ala presente realidad.
El condicionamiento clásico es el proceso por el que se logra que un comportamiento
(respuesta) que antes ocurría tras una situación determinada (estímulo) ocurra tras otro evento
distinto. Sobre lo que investigue aparece que los orígenes de la teoría conductual del
aprendizaje se encuentran en los estudios de Pavlov con animales. Estos experimentos
permitieron a la psicología descubrir los principios del aprendizaje asociativo entre estímulos
y respuestas, que más tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano.
BIBLIOGRAFIAS
Domjan, M. (2010) Principios de aprendizaje y conducta. Sexta edición.Texas: Universidad
de Austin - Cengage Learning Editores, Cap. III, IV, V, VI. Recuperado de
http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-
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- Capítulo III. Conductismo y Condicionamiento clásico. Recuperado de:
https://reyesjuan.files.wordpress.com/2009/09/cap-3.pdf
- Vargas, Mendoza, J. E. (2006) Conductismo. Lecturas para un seminario. Asociación
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http://www.conductitlan.org.mx/03_seminariosporjaimevargas/Nueva%20carpeta/2.
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https://lamenteesmaravillosa.com/que-es-el-condicionamiento-clasico-en-psicologia/