Asignatura :

Psicología educativa

ENSAYO DESARROLLO COGNITIVO

Tutora :

Norma Cristina Jimenez

Presentado por:

Linda Tatiana Tique Ramirez

594720

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Ibagué - Tolima

Año 2020
 DESARROLLO COGNITIVO

El desarrollo cognitivo es el proceso mediante el cual el ser humano adquiere conocimiento a

través del aprendizaje y la experiencia, y está relacionado con el conocimiento: es el proceso

por el cual vamos aprendiendo a utilizar la memoria, el lenguaje, la percepción, la resolución

de problemas y la planificación. Este proceso de desarrollo se debe a algo innato en el ser

humano, ya que este es un ser social el cual busca relacionarse para poder formar parte de la

sociedad. Por lo tanto para lograr esto es necesario adaptarse e integrarse a su ambiente y no

está vinculado a la inteligencia ni al coeficiente intelectual, sino que es un factor propio de la

personalidad.

En el transcurso del tiempo el desarrollo cognitivo ha tenido numerosos autores reconocidos

que han incluido nuevos aportes a este proceso: ​Piaget ​es el más conocido pero también

destacan Tolman, Gestalt y Bandura. Todos ellos coinciden en que el proceso en el que la

información entra al sistema cognitivo es procesada y causa una determinada reacción en

cada persona, es decir, una misma señal puede ser procesada por cada individuo de una forma

distinta.

Según ​Piaget​, el desarrollo cognoscitivo no sólo consiste en cambios cualitativos de los

hechos y de las habilidades, sino en transformaciones radicales de cómo se organiza el

conocimiento. ​En los primeros años de vida, nuestras capacidades mentales también

evolucionan en fases que son cualitativamente diferentes entre sí. por lo tanto este desarrollo

diferentes etapas en las que cada persona empieza a desarrollar sus sentidos, u​na vez que el

niño entra en una nueva etapa, no retrocede a una forma anterior de razonamiento ni de

funcionamiento. ​A continuación se hace una breve explicación de las etapas propuestas por

piaget:
1. Etapa sensoriomotriz (0 a 2 años): ​En esta etapa, según el psicólogo, los bebés están en una

etapa sensorio-motora y juegan para satisfacer sus necesidades mediante transacciones entre

ellos mismos y el entorno, hecho que se relaciona con lo que él llamó un “comportamiento

egocéntrico”, es decir, aquel que está centrado en sí mismo y no en la perspectiva del otro.

2. Etapa preoperacional (2 a 7 años): En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad

de ponerse en el lugar de los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de

rol.

3. Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años): los niños empiezan a usar la lógica para

llegar a conclusiones válidas, pero para lograrlo necesitan situaciones concretas y no

abstractas.

4. Etapa de operaciones formales (desde los 12 años hasta la vida adulta): ​en este período los

niños ganan la capacidad para utilizar una lógica que les permite llegar a conclusiones

abstractas que no están ligadas a casos concretos. ​finaliza afirmando ​que el desarrollo

cognitivo es la formación de la persona como tal y ocupa la primera etapa de la vida

definiendo así el resto de etapas

Por otro lado, se habla de la ​teoría de la gestalt​ que se refiere a cómo el ser humano percibe

las figuras, palabras o representaciones que dan a entender un mensaje, es, esto significa

como se percibe en la mente los objetos conocidos en la vida diaria, ya que el ser humano

utiliza la percepción en el proceso de aprendizaje. Los psicólogos de la gestalt afirman que

gran parte del aprendizaje humano es por insight, esto quiere decir que el paso de lo

desconocido a lo conocido ocurre con rapidez o “de repente”. Otro autor que dio grandes

aportes a la teoría fue ​Bandura,​ el cual afirma que las personas no responden solamente a los
estímulos del medio de manera autómata, sino que también reflexionan y responden de

manera significativa. dejando estipuladas algunas capacidades básicas que debe tener el ser

humano, las cuales son:

❖ Capacidad simbolizadora: para ensayar simbólicamente situaciones y evitar

errores

❖ Capacidad de previsión: Proponiéndole metas y valorando las posibles

acciones y consecuencias.

❖ Capacidad vicaria: Mediante la observación se pueden comprobar las posibles

acciones y consecuencias de una acción.

❖ Capacidad autorreguladora: el individuo puede controlar su propia conducta

manipulando el ambiente.

❖ Capacidad de autorreflexión: analizando sus propias experiencias y

contrastandolas con los resultados obtenidos.

BIBLIOGRAFÍA

● El desarrollo cognitivo: las fases de Piaget

https://www.uv.es/uvweb/master-investigacion-didactiques-

● Teoría de la Gestalt: leyes y principios fundamentales

https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-gestalt

● Bandura y la teoría del aprendizaje social

https://www.actualidadenpsicologia.com/bandura-teoria-aprendizaje-social/