UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA”

FACULTAD DE MEDICINA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MATEMÁTICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
I. DATOS INFORMATIVOS GENERALES
1.1. PROGRAMA ACADÉMICO: Medicina. SEMESTRE: I
1.2. ASIGNATURA: Matemática. HORAS 04
1.3. UNIDAD Nº: 02 Teoría: 02
1.4. SESION Nº: 07 Practica: 02
1.5. DOCENTE: Magister Javier Eduardo Magallanes Yui FECHA: 15/09/2020 11:30–13:00
Cardinal o número de elementos de un
1.6. TÍTULO DE LA SECIÓN 17/09/2020 13:00–14:30
conjunto.

II. LOGRO DE APRENDIZAJE ESPERADO

III. LOGRO
Enuncia, DE APRENDIZAJE
Explica ESPERADO
y Define el cardinal de un conjunto.

IV. CONOCIMIENTOS Y PRODUCTO A DESARROLLAR

CONOCIMIENTOS ESECIALES EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO: PRODUCTO EN PROCESO
Cardinal de un conjunto. Propiedades. Cumple con la estructura y contenidos explicados en
clase en la resolución de ejercicios

V. PROCESO METODOLÓGICO Y RECURSOS: SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
El Docente se presenta ante sus estudiantes y reco- Aula virtual
ge los saberes previos de los alumnos realizando las PPT
preguntas siguientes:
¿Qué entiende por número de elemento de un con-
Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes

junto?, ¿Qué propiedades conoce?, ¿Qué ejemplos Páginas de

INICIO podrían dar? 20 min. Internet
- Comunica el propósito de la sesión: hoy se tratará
acerca del número de elementos de un conjunto en
la solución de problemas. 5 min. Exposición en
- Se Interpreta y despierta el interés del número de aula virtual
elementos de un conjunto. 5 min.
El Docente presenta el desarrollo del tema:
- Propiedades del cardinal de un conjunto. Cardinal de
un conjunto. Aplicaciones. 20 min.
- Ejemplos. 110 min. Aula virtual
- Se absuelve las preguntas de los estudiantes. 30 min. PPT
- Los estudiantes podrán intercambiar ideas con sus
DESARROLLO compañeros presentes a su alrededor. 20 min.
- El Docente pedirá que resuelvan ejercicios con un
tiempo determinado, si no hubiera alumnos que
puedan resolver los ejercicios, se desarrollará con la Hoja de Ejer-
guía del Docente. 30 min. cicios
- Los estudiantes justifican sus resultados, siendo re-
forzados si lo amerita. 25 min.
- Lluvias de ideas. Aula virtual
- El Docente plantea preguntas que te permitan pro-
mover la valoración de su proceso de aprendizaje,
por ejemplo: Método expo-
CIERRE
¿Qué aprendieron hoy?, ¿les gustó lo que hicieron sitivo participa-
en clase?, ¿comprendieron los ejemplos de repre- tivo.
sentación con facilidad? 20 min.
- Tareas del aula virtual. 5 min.

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VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJES
Manifestar confianza en sus posibi-
lidades para realizar las tareas
encomendadas.
ACTITUD ANTE EL ÁREA
- Participa responsablemente en el
tema tratado.
- Aplica con empeño las estrategias
de resolución de integrales.
- Comprende los fundamentos bá-
sicos del cardinal de un conjunto. - Rúbricas de evaluación.
- Resuelve ejercicios en las aplica-
ciones diarias. - Lista de cotejo.
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Resuelve problemas usando la
teoría impartida en clase. Guia de observación.
- Valora lo aprendido.

VII. BIBLIOGRAFÍA:
Manuel Barrantes : Matemática Básica. Editorial Lealtad. Lima 2018

Venero Armando : Introducción al Análisis Matemático .Editorial Gemor. Lima 2010

Venero Armando : Matemática Básica. Ediciones Gemor. Lima. 2012

Figueroa Ricardo : Matemática Básica. Editorial Cosmos. Lima. 2012

Director de Escuela Académico Firma del Docente

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2.8. NÚMERO DE ELEMENTOS DE UN CONJUNTO
Sea A un conjunto finito; el número de elementos de un conjunto o cardinal de un conjunto se denota por n(A) o #A y
corresponde a un número natural que indica la cantidad de elementos del conjunto dado. El cálculo del número de
elementos de un conjunto consiste en contar los elementos del conjunto; por lo tanto, se considera-
rán conjuntos finitos.

Propiedades
P.1. AB : A  B    n(A  B)  n(A)
P.2. A B : A  B    n ( A  B)  n ( A )  n ( A  B)
P.3. A B : A  B    n ( A  B)  n ( A )  n (B)
P.4. A B : A  B    n ( A  B)  n ( A )  n (B)  n ( A  B)
P.4. A B C : A  B  C    n ( A  B  C )  n ( A )  n (B)  n (C)
P.5.  A  B  C : A  B  C    n(A  B  C)  n(A)  n(B)  n(C)  n(A  B)  n(A  C)  n(B  C)  n(A  B  C)
n ( A  B)
P.6. n  P( A  B)  2  nP( A )  P(B)