David Ausubel

• Para Ausubel el aprendizaje de nuevos conocimientos se basa en lo que ya es conocido

con anterioridad. Es decir, la construcción del conocimiento comienza con nuestra
observación y registro de acontecimientos y objetos a través de conceptos que ya
tenemos.

• La enseñanza era un proceso por el cual se ayuda al estudiante a que siga aumentando y
perfeccionando el conocimiento que ya tiene.

• ¿Qué es el aprendizaje significativo?

• De acuerdo con su teoría, para aprender significativamente, las personas deben relacionar
los nuevos conocimientos con los conceptos relevantes que ya conocen.

•  El elemento más crucial en el aprendizaje significativo es cómo la nueva información se

integra en la estructura de conocimiento a lo largo del tiempo.

Para facilitar este tipo de aprendizaje el docente deberá tener en cuenta

algunos pasos:

Preocuparse de las cualidades del contenido a enseñar más que la

cantidad de contenido,

Identificar los conocimientos previos que debe tener el alumno para adquirir
los nuevos que se pretende enseñar,

Procurar que la enseñanza se realice como una transferencia de

conocimiento y no una imposición y enseñar al alumno a llevar a la práctica
lo aprendido para asimilar el conocimiento.
 Entonces, para promover el aprendizaje significativo el docente deberá plantear
actividades que despierten el interés y la curiosidad del alumno a través de
un clima armónico e innovador, donde además de adquirir un conocimiento, el
estudiante sienta que puede opinar e intercambiar ideas, siendo guiado en su
proceso cognitivo

ROGERS

Para Rogers, los principios básicos de enseñanza se fundamentan en la confianza en las

potencialidades de cada persona, en la valoración y autocrítica colectiva del camino recorrido,
de ali la importancia de favorecer la expresión en todas sus manifestaciones como capacidad
de comunicación empática.
La educación no directiva promueve el pensamiento crítico, la libertad de acción, así como el
diálogo y la escucha en el compromiso de construir el propio conocimiento en equipo. La
transformación para la educomunicación es como la liberación para Carl Rogers, en el
continuo camino por aprender desde la apertura a la experiencia y a la incorporación dentro
de si mismo del proceso de cambio
La educación  es un proceso intencional perfectivo de la persona  humana y hace siempre referencia a un
proyecto: en este marco se habla de la educación.  Sin duda el lenguaje lo  encontramos  más  ricos en
contenido de nuestro lenguaje lo encontramos en la  palabra educar. Por educar se entiende el proceso
formativo, de maduración y desarrollo, que conduce, guía y transforma al recién nacido  humanos  hasta la
meta de ser persona

 La educación humanista considera a las personas como fines en si mismas, y no como simples instrumentos
para conseguir otros objetivos

En cuestiones de  educación el conductismo se relaciona con las reacciones humanas automáticas. El
proceso educativo se reduce a factores externos, estímulos y reacciones observables, olvidando o no dando
valor a las actitudes y motivaciones