COMO SE CONSTRUYE LA PAZ EN LOS HOGARES COLOMBIANOS

JORLENY GUERRON SILVA CHORLES.GUERRON27@GMAIL.COM

DENILSON RIVALDO VERA DENILSON172019@OUTLOOK.COM

PRESTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL UNADISTA

PROGRAMA: LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

DOCENTE: LAURA MELISSA QUINTERO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORÍA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN COMUNITARIA
VIDER
SISTEMA DE SERVICIO SOCIAL UNADISTA- SISSU
ZONA SUR
2020
 Resumen

Lo que vamos a ver en esta actividad de paz Colombia, es ver como se están formando los
hogares en esta etapa de confinamiento, donde por fuerza mayor toco recurrir a estar en casa,
y obtener otros mecanismos de poder ejercer nuestras actividades diarias, que a los niños les
toco tomar otras alternativas de poder educarse sin la presencia de un docente en frente para
que lo oriente si no que con los conocimientos de los padres hacen las actividades que el
docente envía de apoyo, debemos tomar otras medidas y de cómo poder ser influencia dores
de la paz en nuestro país teniendo en cuenta este en una crisis de salud pública.
Palabras clave: familia, paz, diagnósticos solidarios,
 Introducción
Las acciones solidarias desarrolladas en este curso fueron, diagnósticos solidarios,
plan y acción solidaria, y paz Colombia.
Todas las acciones solidarias fueron hechas con base al covid-19 ya que no se pudo
hacer un trabajo con las comunidades con el propósito de fortalecer y generar un impacto en
las familias colombianas.
 1 Desarrollo del tema
En las acciones solidarias anteriormente vistas, vemos el apoyo y la dedicación que
los padres tienen con sus hijos en practicar la lectura y reforzarla en este tiempo tan difícil
que estamos viviendo frente a salud publica en el país, se vio en la forzosa idea de que la
educación fuera tomada por medio de las tics, y es un mecanismo que les permitió a los
docentes poder ejercer un conocimiento más moderno en estas generaciones, fue un
proceso de adaptación en cuanto al manejo de las tecnologías.
el porqué de hacer estas acciones es para ver el impacto que hay en las familias
consolidadas y el trabajo que se hace desde casa, que es un trabajo arduo y en conjunto con
los padres en apoyo a los docentes, para que sus actividades sean cumpliéndose a cabalidad,
las acciones solidarias nos permite a nosotros como estudiantes darnos cuenta paso a paso
de los procesos que los niños están teniendo en este tiempo de confinamiento y que no
pueden desplazarse a un colegio a recibir su educación formal y presencial, todo esto se
hace con el fin de nuestras generaciones en crecimiento sean cuidándose de un virus con un
alto índice de mortalidad.
.
 2 Metodología
En el marco del desarrollo del curso de prestación del servicio social unadista, con el
proyecto “Como se construye la paz en los hogares colombianos” se dice que en el
desarrollo de las fases metodológicas que se realizaron en la comunidad que pertenecen los
estudiantes, se realizó:

Fase 1. Diagnóstico Solidario

En esta fase se realizó un diagnostico participativo como una herramienta

metodológica en la asesoría y se les aplico a 15 familias en donde el tema central fue “Hábitos
de lectura e influencia de la literatura como medio para la enseñanza de valores en niños de
3 a 7 años donde entra en contacto con los libros y empieza a leer hasta el tiempo en que va
dominando la lectura y encuentra en ella un placer, hay un largo proceso que la escuela debe
alimentar y guiar, pero que lamentablemente no siempre lo logra. El niño que percibe el
aprendizaje de la lectura como un proceso difícil y punitivo no sentirá placer ni se acercará
en forma espontánea a la lectura; porque el gusto por la lectura no se desarrolla bajo presión
ni como obligación, ni con libros de textos aburridos o sin sentido, cuya única utilidad es
enseñar a leer. De ahí, la necesidad de proporcionarle a los alumnos abundantes materiales
de lectura, amenos e interesantes, adaptados a sus necesidades, gustos y de gran variedad:
cuentos, poemas, cancioneros, libros de adivinanzas, chistes y refranes.

Fase2. Plan de Acción

En esta fase teniendo en cuenta las particularidades de la región, se diseña una ficha
sobre un plan de acción solidaria que se promueve con el fortalecimiento y transformación
de la comunidad, donde también se hace un trabajo en twitter en que se pretende hacer que
la gente se concientice de poner en práctica los valores y que vean la importancia de la
temática desarrollada. En el cual 30 personas participaron de la acción.
 3 Resultados
Los resultados obtenidos en las dos acciones solidarias trabajadas con los niños y padres por
medio de encuestas fueron las mejores ya que los padres han sido el apoyo para sus hijos en
estos tiempos difíciles,
DIAGNOSTICO SOLIDARIO:
se tuvo una buena participación vemos que han tenido buenas herramientas para que sus
hijos tengan el desarrollo de la lectura como base principal, en este tiempo el ocupar el tiempo
en actividades de lectura le ayuda al niño a desarrollar un pensamiento más extenso, y
desarrollan más su cerebro.

Aporte de Denilson
Aporte de Jorleny
ACCIONES SOLIDARIAS: los aportes alcanzados en esta actividad fueron satasfactorias
al ver el impacto que genero, es una actividad que se hizo con el fin de apoyer esta causa
frente al COVID 19 ya que muchos hogares pueden estar pasando diversas cituaciones y ver
que podemos ocupar nuestro tiempo en acciones educativas con enfasis en cuentos que nos
enseñen valores y asi poder reforzarlos es de impacto.

Aporte de Jorleny
 4 Discusión

Los resultados alcanzados en la fase 1 permiten visibilizar la importancia del rescate

en este caso en la comunidad que se trabajó, ellos deben de ser un poco más consistentes en
la lectura, como leerles 4 o 5 veces en la semana y establecer horarios, para que así los niños
y niñas tengan en cuenta un orden desde temprana edad, y que las escuelas y horarios los
apoye con un poco más de herramientas tanto digitales como físicas, ya que se puede con mi
comunidad que si tiene la forma de hacerlas por ese medio. Tanto en fase 2 hubo un impacto
impórtate necesario comprender que desde el momento en que el niño entra en contacto con
los libros, se puede lograr que empiece a leer hasta el tiempo en que va dominando la lectura
y encuentra en ella un placer, hay un largo proceso que la escuela debe alimentar y guiar,
pero que lamentablemente no siempre lo logra. El niño que percibe el aprendizaje de la
lectura como un proceso difícil y punitivo no sentirá placer ni se acercará en forma
espontánea a la lectura; porque el gusto por la lectura no se desarrolla bajo presión ni como
obligación, ni con libros de textos aburridos o sin sentido, cuya única utilidad es enseñar a
leer. De ahí, la necesidad de proporcionarle a los alumnos abundantes materiales de lectura,
amenos e interesantes, adaptados a sus necesidades, gustos y de gran variedad: cuentos,
poemas, cancioneros, libros de adivinanzas, chistes y refranes.
La discusión es la interpretación crítica y el análisis de los resultados alcanzados mediante
las acciones solidarias realizadas. El desarrollo de la discusión debe visibilizar el impacto
que generaron las acciones solidarias en sus comunidades, sus beneficios y el aporte al
cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible, a la luz de la temática bajo la cual se
realizaron los diagnósticos y las acciones solidarias. No olvidar sustento teórico referenciado
con normas APA en la misma.
 5 Conclusiones
En todo el curso la metodología del trabajo no era la que se esperaba se requería el
trabajo con los niños directamente pero por fuera mayor toco acomodarse a lo que el tutor
nos asignara, en cada actividad obtuvimos buenos resultados creo que hasta el momento los
padres e hijos han hecho un trabajo muy bueno, de aquí en adelante es un desafío que se
tienen de que estos pequeños puedan seguir con su trabajo desde casa, los resultados
obtenidos como estudiantes fueron gratificantes porque vemos que los cambios pueden
llegar en cualquier momento ya que nos toca acoplarnos a las medidas necesarias como son
las tics.
 Referencias
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