COLEGIO ORLANDO HIGUITA ROJAS

ÉNFASIS EN ______________

Jugando se aprende
COLEGIO ORLANDO HIGUITA ROJAS

DOCENTE DIEM

ÉNFASIS EN _________________

MELODY CARRILLO 1101

YULI SCARLET PEREZ 1102
KATERIN XIMENA MARIÑO 1103
LAURA VELANDIA 1103
ANGIE ACOSTA 1103
SOFIA COCONUBO 1103
DIEGO FERNANDO PARRA LÓPEZ 1103

2020

ÍNDICE DE CONTENIDO
Resumen 4
Abstract 5
Descripción del problema 6
Pregunta problema 6
Delimitación del problema 6
Justificación. 7
Misión (Para la creación de empresas) 7
Visión (Para la creación de empresas) 7
Objetivos 8
Objetivo general 8
Objetivos específicos 8
Marcos 9
Histórico - Social 9
Conceptual 10
Contextual 12
Legal 14
Referencial 16
Desarrollo metodológico 18
Tipo de estudio 18
Instrumentos de aplicación 18
Análisis de resultados 19
Conclusiones de resultados 20
Presupuesto final 21
Cronograma final 22
Bibliografía 23
Anexos 24
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Resumen

La recreación fue conocida antiguamente por los mayas, aztecas, samurái (Japón) los cuales le

dieron este nombre como término de “juego” aunque en esos tiempos era una actividad religiosa para los

niños .Las actividades recreativas cada vez eran más grandes e incluían deportes como la gimnasia, la

lucha libre, el levantamiento de pesas y otras actividades como la caza, la arquería, las carreras de

carros, las música, la danza, la pintura y la escritura. Al transcurrir los años se modernizó el significado

religioso como una manera de distraer a los pequeños. Mientras que en otras partes del mundo es muy

diferente donde los niños realizaban danzas y juegos en honor a los dioses. En la actualidad es un método

de distracción para los niños donde se realizan actividades lúdicas conforme a su edad.

el juego es una actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la esfera

social,ya que permite ensayar ciertas conductas sociales, siendo a su vez una herramienta útil para adquirir

y desarrollar capacidades intelectuales,motoras o afectivas. Es fundamental para el desarrollo de la

inteligencia y también para el equilibrio físico emocional

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abstract

Recreation was formerly known by the Mayas, Aztecs, and Samurai (Japan) who gave it this
name as a term of "game" although in those times it was a religious activity for children.
Recreational activities were getting bigger and bigger and included sports like gymnastics,
wrestling, weightlifting, and other activities like hunting, archery, chariot racing, music, dance,
painting, and writing. As the years passed, the religious meaning was modernized as a way to
distract the little ones. While in other parts of the world it is very different where children
perform dances and games in honor of the gods. Currently it is a distraction method for children
where playful activities are carried out according to their age.
The game is a necessary activity for human beings having great importance in the social sphere,
since it allows to rehearse certain social behaviors, being once a useful tool to acquire and
develop intellectual, motor or affective capacities. It is essential for the development of
intelligence and also for physical emotional balance
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Descripción del problema

Pregunta problema:

¿Cómo fortalecer el proceso de aprendizaje y las habilidades motrices de los niños del

tercero así como su convivencia en el colegio Orlando Higuita Rojas?

Delimitación del problema

Teniendo en cuenta que la mayoría de los estudiantes del grado tercero del colegio

Orlando Higuita Rojas pertenecen a un estrato 1,2 los cuales cuentan con pocos recursos para

disfrutar de un bienestar sano el cual les provea un ambiente para hacer algo positivo y recreativo

en su tiempo libre, ya que cuentan con recursos limitados para esta área tan imprescindible en sus

vidas. Igualmente se encuentran en ambientes que no les aportan gran beneficio sino al contrario

están en espacios con bastante agresividad, los deportes y las actividades recreativas contribuyen

al desarrollo de los organismos vitales en una persona. Por cuanto desarrollan sus funciones

motoras, por cuanto es imprescindible que a través de las instalaciones educativas se fomente una

cultura deportiva. Estudios demuestran que las personas que gozan de una vida plena de

actividades deportivas o recreativas probablemente serán personas plenas, saludables, respetuosas

y cumplidoras de sus actividades diarias.

Aprovechar el espacio libre en los espacios del colegio Orlando Higuita Rojas para los

niños de transición se justifica en la medida en que se fundamente el tan codiciado desarrollo

integral del ser humano, por lo que no solo se centra en el área cognitiva sino también el área

psicomotor, afectivo y el impulso de la voluntad.

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Justificación

Los niños del grado tercero como ya tienen un adelanto del estudio y ya tienen en cuenta

en las materias que se les dificulta aprender , podemos ayudarles principalmente con esas

materias que se les dificulta tener mayor comodidad en el tema de sus clases, entonces vamos a

empezar con algo muy fácil y así le vamos aumentando el nivel de la metodología del aprendizaje

hasta que lleguen al punto que están viendo este año como un refuerzo y explicarles también con

juegos para que lo vean una nueva forma más lúdica, fácil y creativa para mejorar su

aprendizaje , así se les puede facilitar la enseñanza vista en los últimos años y cuando ya esten al

dia se lo fortalecemos un poco más para que nosotros tengamos claro que nuestro proyecto si les

ayudo desde el punto que empezamos , gracias a esto ,ellos pueden tomar la misma metodología

con las demás materias y pueden mejorar su convivencia ya que son niños a los que les gusta

mucho los juegos y eso es lo que vamos a resaltar por que es un punto para poder entrar en

confianza con ellos y poder hacer las cosas más fáciles . a partir de esto la convivencia de los

niños se va a ver fortalecida ya que vamos a realizar actividades grupales en las cuales puedan

unirse y desarrollar una mayor unión grupal y desarrollar mejor las actividades basadas en la

convivencia y el desempeño académico de cada estudiante. con esto también queremos lograr una

distracción a las actividades habituales en las que llevan a cabo cada uno de sus espacios libre y

didácticos como el patio y su salón de clases

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Objetivos

Objetivo general

Incentivar y brindar espacios en los cuales los niños Orlandistas puedan desarrollar sus

actividades lúdicas y deportivas en la institución distrital Orlando Higuita Rojas que le permitan

mejorar su educación

Objetivos específicos

● Estimular la integración del grado tercero con la institución en general.

● Programar las actividades recreativas lúdicas y deportivas con el departamento que

corresponde a la institución

● fortalecer su rendimiento académico por medio de vídeos, canciones y actividades lúdicas

● Incentivar a los niños a que se animen a aprender distintos aprendizajes de cada materia

Marcos

Histórico - Social
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En años anteriores se disponía de poco tiempo para la recreación o el deporte ya que la mayoría de

tiempo se usaba para buscar los alimentos, con la revolución industrial el ser humano pudo disponer de

más tiempo para su recreación y hoy en día es considerada como un derecho fundamental según la

declaración de los derechos humanos. Por lo que las prácticas deportivas no tienen edad, ni sexo por lo

que solo hay que adaptarse a las necesidades de cada individuo.

Así mismo las actividades lúdicas permiten muchas e innovadoras estrategias que existen en la

actualidad, estas se encargan de dar soluciones a problemáticas que enfrenta la educación en los niños con

experiencias diversas para ofrecer un ambiente educativo que responde a intereses y necesidades de los

niños contribuyendo positivamente a su desarrollo integral.

Las actividades lúdicas fomentan el desarrollo psicosocial, la personalidad, evidencia valores, y

puede orientarse a al provecho de saberes. En este mismo sentido el deporte fomenta no solo a la salud

sino también es una herramienta efectiva en la educación de los niños pues a través de esta actividad se

promueven valores y habilidades de manera sana y divertida. En el Colegio Orlando Higuita

específicamente el grado tercero se cuenta con aproximadamente 40 niños a los cuales se les brindara un

apoyo lúdico-deportivo para el mejoramiento de los ambientes ya antes citados.

Marco conceptual
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La motricidad: Es el dominio que el ser humano es capaz de ejercer sobre su propio

cuerpo

Psicomotriz: Se enfoca en la capacidades de expresión, creatividad y movilidad a partir

del uso de su cuerpo

Dinámica: Estudia la fuerza que actúa sobre el cuerpo

Método lúdico: Es un conjunto de estrategias diseñadas para crear un ambiente de

armonía donde los estudiantes que están inmersos en el proceso de aprendizaje, mediante el juego

a través de actividades divertidas y amenas en las que pueda incluirse contenidos, temas o

mensajes del currículo.

Emociones: sentimientos que dan por recuerdos, una idea, un hecho etc..

La recreación: es una acción participativa y dinámica, que facilita entender la vida como

una vivencia de disfrute

Actitud: disposición de atención mental y corporal y buen comportamiento de una

persona en relación con los demás

Ortostática: elemento que hace referencia a toda conducta motriz relacionada con el

funcionamiento del organismo

Destrezas: acciones motrices, movimiento eficaz y funcionalidad

Acoplamiento: es la capacidad de realizar combinaciones motrices con adecuación al

ritmo y fluidez
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Abúlico: incapacidad de tomar parte de actividades

Adaptación: proceso de modificación del estado de un sistema visual

Adiestramiento: constituye una forma de enseñanza basada en la influencia y realizada

por la ejecución automática.

Adiestrar: enseñar y adquirir destreza, instruir, guiar, encaminar

Análisis: descomposición de las partes de una experiencia total para estudiar sus

componentes y el mecanismo del mismo

Contextual
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El Colegio Distrital Orlando Higuita Rojas se encuentra ubicado en la ciudad de Bogotá-bosa, está

localizada en la calle 58c sur #87G-11 fue creado el 24 de julio del 2007 mediante resolución nro. 2946,

tiene 12 años de trayectoria posee un aproximado de 1300 estudiantes en planta, funciona de acuerdo al

registro educativo con niveles de enseñanza jardín, transición, básica primaria, básica secundaria, ofrece

sus servicios en dos jornadas mañana y tarde a niños y jóvenes, la institución Distrital Orlando Higuita

Rojas tiene como misión orientar a la formación de los niños, niñas y jóvenes a través del fortalecimiento

de su potencial humano, socio-afectivo, cognitivo, axiológico, artístico, comunicativo y tecnológico que

posibilite asumir su desarrollo de forma proactiva, crítica y reflexiva, contribuyendo al mejoramiento de

su entorno social.

Es por ello que en la Institución Orlando Higuita Rojas en el grado de transición, se tratara de

implementar acciones lúdicas para mejorar los procesos de aprendizaje donde los niños cuentan con pocas

actividades llamativas que motivan las actuaciones de los niños, presentándose desinterés por aprender,

atención dispersa, clases rutinarias, retraso en el proceso de aprendizaje.

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 14

Legal

La Institución Orlando Higuita Rojas con su misión se proyecta como institución

formadora de niños, niñas y jóvenes creadores y generadores de empresa implicados con la

transformación de la sociedad, el plantel educativo cumple, su misión de formar al hombre, en la

madurez de sus procesos, para que construya el conocimiento y transforme la realidad socio –

cultural con la innovación educativa y pedagógica.

“La Ley del Deporte en cuanto la recreación como acción fundamental para el

esparcimiento de los individuos, plantea que: La recreación es un proceso de acción participativa,

lúdica y dinámica que facilita el disfrute, creación y libertad, en el pleno desarrollo de las

potencialidades de los niños, para su realización y mejoramiento de la calidad de vida individual

y social, mediante la práctica de actividades físicas intelectuales de esparcimiento. (Ley

181,1995, Art.5)” ley 115

Es por ello que teniendo en cuenta lo anterior, la Institución Orlando Higuita Rojas,

respalda todos los niños y las niñas, la autonomía en su pensamiento, el desarrollo de su

imaginación, desde lo que promulga la Constitución y la ley.

En el ámbito local e institucional, se reconoce que para lograr la formación integral de los

educandos, todos los proyectos, deben contener por lo menos las estrategias para articular la

institución educativa con las expresiones culturales, locales y regionales. Por ello, en la

Institución Orlando Higuita Rojas, se determina la misión y la visión que se orientan a satisfacer
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las necesidades y expectativas de la comunidad educativa, mejorando permanentemente la

calidad institucional
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Referencial

TEORÍA DEL JUEGO

SEGÚN MARIA MONTESSORI

Dice el psicoanalista que el juego permiten a los niños adaptarse y aprender del medio en

el que se desarrolla gracias al juego

Para los niños jugar es la forma de relacionarse con el mundo. Experimentan y

aprehenden conocimientos a través de las experiencias del juego.

La imaginación y los juegos que realizan los niños les ayudan a crear asociaciones que les

permiten entender cómo funciona la realidad en la que viven. A través del juego practican las

relaciones sociales, el conocimiento del medio y la inteligencia emocional. Pero no sólo eso.

Jugando los niños aprenden a conocer su cuerpo, desarrollan sus habilidades y destrezas motoras,

su motricidad fina, su lenguaje y su creatividad.

El juego en la metodología Montessori permite al niño desarrollar su independencia,

tomar decisiones propias e ir desarrollando su capacidad para enfrentarse a problemas y encontrar

la solución por sí mismo.

TEORÍA DEL JUEGO

SEGÚN SIGMUND FREUD

Sigmund Freud considera que el juego puede utilizarse como una liberación de emociones

donde el niño puede expresarse libremente impulsando actividades negadas por la sociedad

actual, la teoría del juego tuvo que ser modificada por Sigmud ya que se dio cuenta que en el
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juego también intervienen situaciones reales actuadas por el deseo del individuo. Sigmund Freud

en su libro “El poeta y los sueños diurnos” compara la creación lúdica infantil con la creación

literaria, busca en la infancia la primera fase de la creación poética expresado por medio del

juego…

TEORÍA DEL JUEGO

SEGÚN PIAGET

*El juego forma parte esencial del desarrollo ya que amplía continuamente la llamada "zona

de desarrollo próximo"

Sirve para explorar, interpretar y enseñar diferentes tipos de roles sociales observados.

*Contribuye a expresar y a regular las emociones.

Hay dos fases evolutivas infantiles para el juego:

La primera: de 2 a 3 años, en la que aprenden la función real y simbólica de los objetos.

La segunda: de 3 a 6 años, en la que representa limitativamente, mediante una especie de

"juego dramático" el mundo adulto

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Desarrollo metodológico
Tipo de estudio
cuantitativa

Instrumentos de aplicación

Nuestro proyecto se basa en la aplicación de nuevos métodos de estudio u aprendizaje en

los que los niños del grado tercero del colegio Orlando Higuita Rojas se sientan más cómodos

aprendiendo y sobre todo con actividades lúdicas en las que se puedan divertir usando una

metodología más adaptada a su gusto como por ejemplo:

a los niños dependiendo de su edad se les facilita las maneras lúdicas en las que se les

enseña desde pequeños como lo podrían ser las canciones o actividades motrices en las que

puedan interactuar entre ellos mismos, por lo tanto nosotros les vamos a reforzar sus

conocimientos y aprendizajes, aprendidos en el transcurso de su vida escolar

 19

Análisis de resultados

Una de las intervenciones en si no hemos visto, ni comprobado la dificultad de los

estudiantes , la profesora de los estudiantes de grado 301 nos comunicó que a ellos se les dificulta

mucho leer , se comen letras y también tienen dificultad en pronunciar bien algunas palabras mis

compañeras y yo hablamos del tema y para la primera intervención que se iba a realizar, íbamos

a llevar unos cuentos y juegos de palabras, para empezar a entrar en confianza con ellos y que se

empiezan a comunicar mas con nosotras para poder ayudarlos a solucionar esas pequeñas

dificultades vistas en algunos temas , también hemos pensado que para empezar a realizar la

actividad con algunos juegos para que ellos lo vean de lado divertido y les agrade la clase y

empiecen a participar más, así sería mucho más fácil para nosotras ya que ellos no son muy

fáciles de manejar y los tengamos controlados

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Conclusiones de resultados

la verdad es que no alcanzamos a hacer una intervención como se debe por que ya sabíamos

todo hasta que llegó la situación de la cuarentena y no pudimos avanzar en el caso pero, los

resultados que esperamos y que necesitamos es ayudar a los estudiantes a lo que se le dificultad

ya que es con la lectura y otras cosas de más .

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Presupuesto final

como antes se expresó en nuestro grupo no tuvimos la oportunidad de trabajar con los

niños por lo tanto no se tiene un presupuesto.

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Cronograma final
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Bibliografía
https://www.google.com/maps?
q=mapa+del+colegio+orlando+higuita+rojas&source=lmns&bih=913&biw=1263&hl=es-
419&ved=2ahUKEwj7qd-Rnd3pAhWBVzABHZtKBLoQ_AUoAXoECAEQAQ tomado de googlemaps

http://enciclopediadominicana.org/Historia_y_Origen_de_la_Recreaci%C3%B3n tomado de
enciclopedia dominicana 11 de abril 2015

https://www.aldeasinfantiles.org.co/noticias/2014/la-recreacion-como-derecho-fundamental tomado de
diario de huila.com

http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2991/TE-19329.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

SEGUN MARIA MONTESSORIi 2018 tomado de :https://www.senderosdecambio.com/el-juego-

en-el-metodo-montessori/
SEGUN SIGMUND FREUD 2010 tomado de:

https://www.biblioteca.org.ar/libros/211753.pdf

SEGÚN PIAGET 2017 tomado de: http://webs.ucm.es/BUCM/revcul/e-learning-

innova/5/art382.php#.Xw9eoKFKjI
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Anexos