ACTIVIDAD INDIVIDUAL

DIAGNOSTICO, COMPROMISO Y RED DEAPOYO ESTUDIANTE VIIRTUAL

Maylen Andrea Vega Gutiérrez

Psicología virtual

Tutor

Leydi Johanna Plata Osma

Psicóloga

Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI -, Bucaramanga

Programa Psicología virtual

Facultad Ciencias Sociales y Humanas

2019
 Contenido
Introducción....................................................................................................................................6
1. Diagnóstico, compromiso y red de apoyo como estudiante virtual...............................7
1.1. Motivos para estudiar un programa virtual.....................................................................7
1.2. Diagnóstico.........................................................................................................................7
1.3. Análisis FODA....................................................................................................................8
1.4. Planeación.........................................................................................................................10
1.4.1. Sacando ventaja de mi análisis FODA...........................................................10
1.4.2. Planeando el tiempo que le debo dedicar a mi proceso educativo virtual.....10
1.5. Los miembros de mi red de apoyo..........................................................................12
1.6. Compromiso como estudiante................................................................................13
Conclusiones...............................................................................................................................14
Referencias Bibliográficas.........................................................................................................15
Anexos...........................................................................................................................................16
 Introducción

En este trabajo se ve reflejado un diagnóstico de mi estado actual frente al proceso de aprendizaje y

cómo poder abordarlo, detallando mis motivos por los cuales estudiar un programa virtual, identificando
mis fortalezas, debilidades, amenazas y diversos factores positivos y negativos los cuales influirán en mi
proceso de aprendizaje. Logrando con esto identificar mis habilidades y falencias frente a mi actual
estado, de esta forma buscar métodos de como reforzar mis falencias y mostrar la prioridad dentro de mi
día a día académico.
 1. Diagnóstico, compromiso y red de apoyo como estudiante virtual

El trabajo consiste en realizar un diagnóstico de su estado actual frente al proceso de aprendizaje y

cómo abordarlo.
1.1. Motivos para estudiar un programa virtual

¿Cuáles son mis motivos para estudiar?

Una de las ventajas que me motivo estudiar virtualmente fue la iniciativa y proactividad, porque al
no cumplir con un horario, desarrollamos competencias e interacción y liderazgo, que nos sirve
posteriormente en nuestro desempeño laboral, estudiar virtual nos exige ser muy disciplinados
con un alto nivel de aprendizaje con autonomía y responsabilidad, de esa manera vamos
fortaleciendo nuestras actividades tecnológicas, porque podemos ingresar a la plataforma desde
cualquier dispositivo y de esa manera ahorramos tiempo y vamos avanzando en nuestras
tareas diarias , ahorramos gastos por materiales y desplazamiento, tener la posibilidad de
trabajar y estudiar desde casa todos los días desde nuestro dispositivo.

Los motivos que tengo para estudiar un programa profesional universitario son:
Porque me brinda un panorama más amplio del mundo que me rodea, además me enseña a
ser más disciplinada y responsable dándome la oportunidad de sentirme más segura conmigo
misma, una carrera profesional me abre la posibilidad de encontrar un mejor empleo,
mejorando mi estilo de vida y aportando mis conocimientos a la sociedad, tener un titulo
profesional sin duda alguna es el mejor regalo que me puedo dar y dárselo a mi familia, será
siempre uno de los grandes logros de mi vida.

1.2. Diagnóstico

¿En qué etapa me encuentro?

En esta sección describo la etapa en la que me encuentro como estudiante virtual de nuevo
ingreso. La gráfica que se muestra a continuación, basada en el trabajo de Donald Woods,
describe los estados de ánimo y desempeño académico por los que pasa un estudiante de
nuevo ingreso a esta modalidad de estudio en línea y a través de herramientas tecnológicas.
 Fuente: ODAP, adaptado de Donald Woods

De acuerdo con el gráfico curva de conciencia emocional, en este momento me identifico más con la
etapa:

Me identifico en la etapa de búsqueda de oportunidades en nueva realidad.

Creo estar en esta etapa porque en este momento me siento así:

Para mi esta esta es mi nueva realidad, estudiar con una herramienta

completamente nueva en mi proceso de formación académica, adaptarme
paulatinamente a su funcionamiento y seguir las indicaciones establecidas en ella;
Buscando así aprovechar cada oportunidad que se presente en la cual pueda sacar
el mayor conocimiento, para día a día ampliar mis capacidades mentales y
fortalecer mi crecimiento personal y laboral.

1.3. Análisis FODA

El siguiente cuadro representa la aplicación de la estrategia FODA (Fortalezas, Oportunidades,

Debilidades, y Amenazas), éste análisis también conocido como DOFA, es una herramienta de estudio
de la situación de una empresa, institución, proyecto o persona, en donde se examinan sus
características internas (Debilidades y Fortalezas) y su situación externa (Amenazas y Oportunidades) en
una matriz cuadrada.
En el caso que nos atañe en ésta unidad, debo realizar el análisis FODA, con respecto a los factores que
determinan mi etapa inicial del aprendizaje en línea.
 MI INICIACIÓN EN EL APRENDIZAJE EN LÍNEA
Positivo Negativo
Fortalezas   Debilidades  
 Resiliencia
 Creatividad  Temor a equivocarme
 Amabilidad  Falta de organización de tiempo
 Liderazgo  Desconfianza
 Integridad  Impaciencia
Factores internos

 Responsable  Exigente
 Perseverante  Perfeccionista
 empatía  Despistada
 sociable
 autónoma
 capacidad de adaptarme al
cambio
 facilidad para relacionarme
 objetiva
 Leal
 Humildad
 Autocontrol
Fac

Oportunidades Amenazas
  Estudiar otros idiomas
 Experiencia ámbito laboral
 Apoyo económico familiar
 Estudios universitarios en
progreso
tores externos
 Limitar mis conocimientos
 Limitarme en mis proyectos
 Competitividad laboral
 Desaprovechar oportunidades
 Dejar de viajar para ahorrar

 Crecimiento profesional
 Proyectos personales

1.4. Planeación

A continuación, debo escribir un plan de acción para poner en marcha las estrategias que faciliten mi
proceso de aprendizaje en el Programa Virtual en el que me encuentro matriculado.
1.4.1. Sacando ventaja de mi análisis FODA

Aprovechando el análisis FODA que realicé en la sección anterior, escribo en la siguiente tabla un plan
de acción.

Fortalezas Debilidades
Plan de acción del cuadrante I Plan de acción del cuadrante II

Oportunidades  Dedicar mas tiempo a mis  Fortalecer mi capacidad de

 Graduarme como labores de aprendizaje. entendimiento de plataformas
psicóloga. digitales para de esta manera
 Crear un cronograma de se facilite mi labor académica.
 Poder realizar una distribución de tiempo para
especialización. cumplir con todos  Enfocar día a día mi meta
 Cumplir mis metas compromisos adquiridos. para no perder el rumbo
trazadas. trazado.

Amenazas Plan de acción del cuadrante III Plan de acción del cuadrante IV
 Falta de tiempo
 Adelantar todas mis labores  Realizar investigaciones extra
 Poco entendimiento laborales represadas para académicos para adquirir
de las plataformas enfocarme mas en mis labores diversos conocimientos
 digitales. académicas. adicionales.
 Compromisos
 Mostrar a cada uno de mis  Solicitar acompañamiento o
laborales tutores mis debilidades para ayuda a mis compañeros en
que con ayuda de ellos se caso de necesitar algún tipo
conviertan en fortalezas. de orientación,

1.4.2. Planeando el tiempo que le debo dedicar a mi proceso educativo virtual.

En la siguiente tabla describo el uso de mi tiempo en una semana típica de mi vida antes y después de
comenzar mi programa virtual en la Universidad de Investigación y Desarrollo –UDI-.

Antes de iniciar el
Ahora que estudio el Programa virtual
Programa
Prioridad de la actividad

Estimación de tiempo dedicado en una

(1 = alta prioridad;
dedicado en una semana
Prioridad de la actividad

Estimación de tiempo

semana (en horas)

3 = baja prioridad)
(1 = alta prioridad;

Actividades o
roles de MAYLEN
(en horas)

ANDREA VEGA
GUTIERREZ ¿Cómo lo lograrás?
3 = baja prioridad)

Trabajo 1 48 1 48 Conservar

Reducir el tiempo dedicado a mis familiares

Familia 1 30 1 20
para destinarlo a mis estudios.

Reducir horas de compartir a la semana con

Amigos 2 11 2 3
mis amigos para dedicarlo a mis estudios.
Continuar con horas de eventos sociales
Eventos sociales 2 5 2 5
para practicar lo visto en clases.
Entretenimiento
Son indispensables las horas de
(lectura, ver 3 5 3 5
entretenimiento para el cuerpo.
televisión, etc.)
Son necesarias las horas de deportes para
Deportes 3 6 3 6
no llevar una vida sedentaria.
Dormir 3 56 3 56 Es una labor que se debe hacer 8 horas
 Antes de iniciar el
Ahora que estudio el Programa virtual
Programa

Prioridad de la actividad

Estimación de tiempo dedicado en una

(1 = alta prioridad;
dedicado en una semana
Prioridad de la actividad

Estimación de tiempo

semana (en horas)

3 = baja prioridad)
(1 = alta prioridad;
Actividades o
roles de MAYLEN

(en horas)
ANDREA VEGA
GUTIERREZ ¿Cómo lo lograrás?

3 = baja prioridad)
diarias para el correcto funcionamiento del
cuerpo.
A veces son necesaria cuando tu mente y tu
Siestas 3 3 3 3
cuerpo están bajos de energía.
Tiempo de calidad para compartir con las
Mascotas 2 4 2 4
cosas que amo en mi vida.
Estudio de los
cursos Pasa de ser un tipo de prioridad
académicos indispensable dentro de mi vida hasta lograr
(Por crédito 0 0 1 18 mi meta trazada, corriendo y modificando mi
académico= 6 día a día para poderse acoplar a mi rutina
horas diaria.
semanales)
Total = 168 horas
  168   168  
(24 x 7 días de la
semana)

Señala en Rojo lo que cambiarás ahora que estudias virtualmente un programa

1.5. Los miembros de mi red de apoyo

En esta sección inicio el tejido de mi red de apoyo. He seleccionado al menos a cuatro personas
(máximo seis) con gran influencia en mi vida en estos tres ámbitos: familiar, laboral y social. He hablado
con estas personas para invitarlas a formar parte de mi red de apoyo, así como para:
 explicarles qué es lo que me motiva a estudiar (ver numeral 1.1 de este documento).
  explicarles también cómo me siento, la etapa en que me encuentro y las etapas que pasaré (ver
numeral 1.2. de este documento).

 explicarles cuáles son mis fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas como estudiante
de un programa virtual en la Universidad de Investigación y Desarrollo –UDI-.

 pedirles que me apoyen: 1) ayudándome a liberar tiempo para el estudio y respetando los
tiempos que he decidido dedicarle a mi programa virtual, 2) reconfortándome cuando me sienta
agobiado, 3) felicitándome cuanto tenga éxito en mis estudios, y 4) animándome a continuar
estudiando.

Las personas con las que he hablado y han aceptado ser parte de mi red de apoyo son:

MAYLEN ANDREA VEGA GUTIERREZ

CÓDIGO 6202-1
DATOS DEL ESTUDIANTE
PSICOLOGIA VIRTUAL
DATOS DE LOS MIEMBROS DE LA RED DE APOYO

Nombre del miembro de la

red de apoyo Ámbito Relación Teléfono celular* Correo electrónico

Adrián Sánchez Familiar  Pareja 304 626 6555 Adriansanchez3005@gmail.com

Liliana Martínez Laboral Laboral 300 628 1030 Lilianamartinez0710@hotmail.com

1.6. Compromiso como estudiante

Por este medio, me comprometo a realizar el plan de acción que acompaña este documento resultado
del análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) que me permitirá tener éxito en
el aprendizaje en línea. También me comprometo a dedicarle el tiempo que se requiere a mis estudios de
del Programa Virtual de acuerdo con el número de cursos académicos y sus correspondientes créditos
como lo describí en este documento.

Atentamente,

MAYLEN ANDREA VEGA GUTIERREZ

 Conclusiones

 Se determina en que etapa me encuentro dentro de la curva de conciencia

emocional.

 Detallo el cronograma semanal de acciones de mi vida cotidiana incluyendo mi

nuevo rol como estudiante.

 Identifico mis fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas con el fin de

generar planes de acción con los que pueda mitigar cualquier inconveniente
presentado dentro de mi nuevo rol.
 Anexos

Compromiso de apoyo a MAYLEN ANDREA VEGA GUTIERREZ como estudiante de Programa

académico virtual

Yo, ADRIAN SANCHEZ MARTINEZ, como pareja del estudiante MAYEN ANDREA VEGA GUTIERREZ
he leído y entendido el documento “Diagnóstico, compromiso y red de apoyo como estudiante virtual “.
Por lo que manifiesto por este medio que entiendo los motivos que tiene para realizar su programa virtual
de PSICOLOGIA y además me comprometo a hacer lo que esté a mi alcance para apoyarlo en la
consecución de sus estudios de la manera que se expresa a continuación.
Propiciar que
tenga tiempo
Me comprometo en no ser una carga de tiempo dentro de su vida diaria para
para sus
que así ella pueda destinar tiempo de calidad a su nuevo rol como estudiante.
estudios
Proporcionar
apoyo moral
Me comprometo a ser un apoyo en cada una de sus etapas académicas.

Proporcionar
apoyo
Proporcionar cualquier tipo de apoyo económico para lo que necesite durante
económico (si
este proceso
aplica)

Otro tipo de
apoyo

Nombre: Adrián Sánchez Martínez

Lugar BUCARAMANGA fecha: 22 de agosto de 2019
 Compromiso de apoyo a MAYLEN ANDREA VEGA GUTIERREZ como estudiante de Programa
académico virtual

Yo, LILIANA MARTINEZ FUENTES, como JEFE INMEDIATO de la institución donde labora el
estudiante MAYEN ANDREA VEGA GUTIERREZ he leído y entendido el documento “Diagnóstico,
compromiso y red de apoyo como estudiante virtual “. Por lo que manifiesto por este medio que entiendo
los motivos que tiene para realizar su programa virtual de PSICOLOGIA VIRTUAL y además me
comprometo a hacer lo que esté a mi alcance para apoyarlo en la consecución de sus estudios de la
manera que se expresa a continuación.
Propiciar que
tenga tiempo
Me comprometo a no generar una carga laboral muy grande con el fin de que
para sus
ella no descuide sus estudios universitarios.
estudios
Proporcionar
apoyo moral
Escuchar y ayudar cuando tenga inconvenientes laborales para que no
afecten su actividad académica.

Proporcionar
apoyo
económico (si
aplica)

Otro tipo de
apoyo

Nombre: LILIANA MARTINEZ FUENTES

Lugar BUCARAMANGA fecha: 22 de agosto de 2019