Proyecto de investigación

AFECCIONES MENTALES Y EMOCIONALES PROVOCADAS POR EL COVID-19 EN

UNIVERSITARIOS1

Sara Isabella Patiño

Laura Valentina Guevara
Luisa Fernanda Rueda
Isabella Tapía Aguiar

Facultad de sociedad, cultura y creatividad

Psicología

Universidad Politécnico Grancolombiano

Medellín-Bogotá
2020
 ii
Introducción

El nuevo Coronavirus (COVID-19) ha sido catalogado por la “Organización Mundial de la Salud

como una emergencia en salud pública de importancia internacional. Se han identificado casos

en todos los continentes y, el 6 de marzo se confirmó el primer caso en Colombia.” (ministerio

de salud, 2020) esta enfermedad ha traído consigo diferentes afecciones físicas, la más grave es

una infección respiratoria aguda, que puede ser leve moderada o grave, pero por otra parte

también existen otras afecciones psicológicas y emocionales en las personas que padecen o no la

enfermedad.

La presencia de esta pandemia ha traído consigo diferentes cambios radicales en la sociedad, en

la economía, en la estabilidad y salud mental de cientos de personas, pero ciertamente las

medidas adoptadas para su manejo tienen un impacto importante en la estabilidad emocional de

las personas, lo que conlleva a diferentes problemáticas de salud mental. “Estudios describen

que desde el inicio de la pandemia la población general ha presentado problemas psicológicos,

como ansiedad, depresión y estrés.” (Vincenzi, 2020) estas problemáticas han ido evolucionando

a lo largo de la cuarentena, trayendo consigo diferentes consecuencias en la vida de estas

personas.

En términos educativos, las instituciones se han visto en la obligación de continuar con la

formación de los estudiantes por medio del uso de las tecnologías, impactando seriamente en el

desarrollo educativo y socio-emocional de los estudiantes.

 iii

“Las investigaciones que se han realizado con respecto a la temática de la salud mental en

estudiantes universitarios expuestos al COVID-19, describen que situaciones económicas, así

como los retrasos en las actividades académicas, aumento de la carga estudiantil, la nueva forma

de aprendizaje (online), fueron identificados como factores de riesgo para el desarrollo de la

ansiedad, los síntomas que se han identificado en mayor medida ha sido el incremento de los

síntomas depresivos, estrés y ansiedad” [ CITATION Con20 \l 9226 ]

Anteriormente, la vida universitaria era un periodo que muchos catalogan como estresante, hoy

en día los jóvenes deben acostumbrarse al nuevo contexto educativo y a la forma de aprendizaje

(online) exigida para evitar contagios durante la pandemia. Esta experiencia puede generar en el

estudiante diferentes problemáticas respecto a sus capacidades y habilidades. Con este proyecto

buscamos reconocer que afecciones mentales y emocionales presentan los estudiantes de

distintas universidades, con respecto a todos estos cambios ya mencionados, provocados por el

covid-19, con diferentes métodos que nos proporcionaran información respecto al tema ya

mencionado, Para así poder dar respuesta a nuestros objetivos planteados.

 iv

Planteamiento del problema

Estudiar la relación del confinamiento causado por el covid-19 con el posible desarrollo de una

afección mental e incluso variación de emociones, en los universitarios de Colombia, puesto que

los jóvenes presentan una muestra de riesgo en los estados de salud mental por la debida

reclusión.

En un reciente estudio publicado en la revista The Lancet (Brooks, et. al., 2020) se ha reportado

que la cuarentena se asocia con un incremento en niveles de malestar emocional, síntomas de

estrés post traumático, depresión y en general con niveles mayores de estrés.

“La mayoría de los estudios revisados reportaron efectos psicológicos negativos de la

cuarentena sobre la salud mental, incluyendo síntomas de estrés postraumático, confusión y

rabia” (BROOKS, WEBSTER, SMITH,WESSELY, 2020). Algunos investigadores sugieren

estos efectos negativos sobre la salud mental pueden manifestarse en el largo plazo. Los factores

de estrés incluyen una mayor duración de la cuarentena, los temores de infección, la frustración,

el aburrimiento, el suministro inadecuado, la falta de información, pérdidas de poder adquisitivo

y de desempleo.

Según un sondeo realizado a 5959 personas por el DoctorAki, un blog colombiano, “Nuestro

sondeo revela que, en el país, las mujeres están presentando mayores niveles de ansiedad, estrés,

angustia, tristeza, miedo e incertidumbre, que los hombres. La cuarentena por el coronavirus ha

sacudido tanto el bienestar físico como el emocional de todos los colombianos. Pero, las mujeres

siguen encabezando la lista de quienes no consiguen caer en los brazos de Morfeo y de quienes

han alterado su alimentación en esta época.” (DOCTORAKI, 2020) La incertidumbre por la que
 v
atravesamos como sociedad, puede despertar emociones y cambios de estado de ánimo en todas

las personas

Por tal razón esta investigación pretende analizar los factores que causan un des enlazamiento de

dichos comportamientos cambiados a lo habitual; Llegando a la pregunta “¿Cómo afecta

emocional y mentalmente el COVID-19 en la vida de los jóvenes universitarios en Colombia?”.

Estudiar cuales son las afecciones mentales y emocionales provocadas por el COVID – 19 en

universitarios importante que la salud mental de los seres humanos este en un nivel estable,

porque nuestro bienestar emocional, psicológico y social puede afectar de alguna u otra manera

lo que pensamos, sentimos y actuamos cuando debamos enfrentarnos a cierta situación de la

vida, y es aquí donde entra el quiebre de la relación social, puesto que al perder contacto con el

medio, muchos jóvenes podrían presenciar ansiedad y depresión al ausentarse de sus relaciones

sociales y limitarse a solo el uso de redes sociales y aplicaciones para determinar los estudios.

Es importante tener en cuenta que dentro del desarrollo de una persona influye mucho el medio

exterior sobre sí mismo, con lo cual se llegó a la pregunta, de las repercusiones que puede tener

un joven, que eventualmente posee relaciones sociales y personales con distintos grupos de

personas; Recrear el espacio-tiempo universitario medianamente provoca diferentes tipos de

emociones en el mismo, por lo que podrían desencadenarse afecciones mentales como estrés,

ansiedad o incluso depresión por el mismo aislamiento.

 vi

Objetivo General

Conocer si el confinamiento generado por el COVID-19 ha generado patrones de desenlace de

alguna afección mental en estudiantes universitarios de Colombia.

Objetivos Específicos

 Describir las afecciones mentales que puede causar el confinamiento, correlativamente en

la vida social de los universitarios.

 Investigar qué consecuencias negativas emocionales ha generado el Covid 19 en los

jóvenes.

 Realizar encuestas a estudiantes universitarios para conocer si en algún momento del

confinamiento han padecido estrés, nervios, pánico, e inclusive si han dejado de
administrar su tiempo para sus cosas de interés.

 Conocer si personas que no padecen alguna enfermedad mental, han tenido patrones de
inicio a afecciones mentales.
 vii
Marco Teórico

El termino Covid-19 según la organización mundial de la salud señala que, “son virus que

surgen periódicamente en diferentes áreas del mundo y que causan Infección Respiratoria

Aguda (IRA), es decir gripa, que pueden llegar a ser leve, moderada o grave.” (OMS, 2020). La

enfermedad es mortal en raras ocasiones, y hasta ahora las víctimas mortales han sido personas

de edad avanzada que ya padecían una enfermedad crónica como diabetes, asma o hipertensión,

con la cual se genera un aislamiento preventivo obligatorio en la población mundial.

El aumento exponencial de esta nueva pandemia con la que deben sobrellevar las personas a

nivel mundial, genera diferentes fracturas podría decirse, referente en el ámbito social, mental y

personal, puesto que la cotidianidad de ha perdido, el flujo masivo de personas día a día en

cualquier lugar público o privado, se ha desvanecido, suspended de manera indefinida,

generando un gran impacto en las generaciones universitarias mayormente, ya que se

suspendieron las relaciones personales y se concluyó al método virtual como clave para poder

continuar con el aprendizaje.

En este contexto, el uso de tecnologías de la información y comunicación para promover la

enseñanza y el aprendizaje a distancia (e-learning) ha mostrado ser una poderosa herramienta,

pero que así misma contrae efectos secundarios en las personas, porque, aunque estas permiten

incrementar la calidad de los procesos pedagógicos a distancia y la adaptación del contenido

produciendo estrés, ansiedad y depresión.

Ansiedad y depresión son dos trastornos emocionales complejos, que implican también

problemas en pensamientos y conductas. “El estrés es una parte normal de la vida de toda persona
 viii
y en bajos niveles es algo bueno, ya que motiva y puede ayudar a ser más productivo. Sin

embargo, demasiado estrés o una respuesta fuerte al estrés es dañina. Esto puede predisponer a

tener una salud general deficiente, al igual que enfermedades físicas y psicológicas específicas

como infección, cardiopatía o depresión. El estrés persistente puede llevar a que se presente

ansiedad y comportamientos malsanos como comer demasiado y consumir alcohol o drogas.”

(AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION). El miedo a contraer la enfermedad y la

desconexión social pueden generar en los seres humanos la sensación de soledad, tristeza,

desesperanza, pánico y miedo. Especialmente, puede afectar emocionalmente a las personas que

se perciban vulnerables ante la enfermedad, tales como personas mayores o con alguna

enfermedad previa. 

Dicha desconexión social, en conjunto con los cambios de rutina, pueden generar la sensación de

inconformidad y decepción. Para todos, el confinamiento ha significado soltar actividades

importantes que se realizaban y disfrutaban. 

Según un estudio realizado en España, en la comunidad autónoma Vasca (País Vasco), “muestra

que se han encontrado medias superiores en los tres niveles de sintomatología (estrés, ansiedad y

depresión), cuando la población comienza a experimentar el encierro. Por lo que, tal vez a la

población le falta tiempo todavía para asumir y procesar la crisis a la que se están enfrentando.

Además, se espera que estos niveles aumenten según se vaya alargando el tiempo de

confinamiento y aislamiento.” (N. Ozamiz, 2020). En relación con la pandemia, se han realizado

algunos estudios científicos sobre el impacto que el confinamiento ha tenido en el ámbito de lo

psicológico en las personas durante la cuarentena.

 ix
Khan y colaboradores (2020) señalan que: “La vivencia de ansiedad, crisis de pánico,

trastornos del sueño, ira y desilusión se manifiestan en las personas debido al confinamiento

durante las pandemias, puesto que en China, Wang y colaboradores (2020) desarrollaron una

investigación con una muestra poblacional compuesta por 1210 participantes durante la fase

inicial del brote de Covid-19, cuyos resultados refieren la presencia de los siguientes síntomas

(moderados a severos): depresión (16.5%), ansiedad (28.8%), estrés (8.1%) y una asociación

significativa (p < 0,05) entre el estado de salud autoevaluado con mayores niveles de estrés,

ansiedad y depresión, especialmente en las mujeres estudiantes. Así mismo, Huang & Zhao

(2020) identificaron la presencia de ansiedad (35.1%), depresión (20.1%) y problemas en la

calidad del sueño (18.2%) durante la primera fase de confinamiento por Covid-19 en una

población universitaria China.

Por otro lado, en España, Ozamiz-Etxebarria y colaboradores (2020), condujeron una

investigación con el objetivo de determinar los niveles de estrés, ansiedad y depresión en la

primera fase del brote de Covid-19 con una población conformada por 976 ciudadanos del norte

de España, dichos investigadores detectaron que: “los grupos más jóvenes de la población en

estudio (18-25 años) presentaron promedios más altos en estrés, ansiedad y depresión en

comparación a los grupos de 26-60 años y mayores de 60. Señalaron también que hubo un mayor

impacto psicológico en aquellas personas que manifestaron síntomas de enfermedades crónicas.”

Los resultados sugieren que las consecuencias psicológicas debido a la COVID-19 podrían ser

graves. Abordar el bienestar, manejo emocional y los procesos de afrontamiento, alcanzaría

mayor beneficio para esta población, puesto que los estudiantes requieren atención, apoyo de la

sociedad, las familias y las universidades, las universidades son lugares apropiados para abordar
 x
explícita e implícitamente las necesidades de bienestar de sus constituyentes y situar esos

esfuerzos junto con sus actividades tradicionales de enseñanza e investigación.

En este sentido la pandemia afecta a todos los entornos de las universidades: desde la docencia,

a estudiantes y servicios, y de allí la importancia de competencias de liderazgo de docentes y la

universidad. Además, que las clases y evaluación online se ha convertido en problemas para

estudiantes y docentes. La política para salud mental en la pandemia debe ser abordada desde

esta perspectiva integral sin prevalecer factores económicos por sobre los sociales y humanos.

Por otro lado, debido a la transición en el formato del curso, algunos estudiantes se han sentido

con menos motivación para hacer su trabajo y completar sus tareas. "Ahora me siento la persona

más desmotivada académicamente", dijo Candace Hasan, estudiante de último año de la

Universidad Xavier en Louisiana. "Siento que mi vida ya no tiene estructura porque ya no me

tengo que preparar para ir a clases, me estoy despertando y quedando dormida en las

conferencias de Zoom". (Noticias T.47, 2020). Para los estudiantes, el coronavirus ha

implicado un cambio drástico en su cotidianidad. Existe una diferencia importante entre recibir

clases presenciales y virtuales. Uno de los aspectos más complicados es sostener la atención y

generar el mismo interés como lo tenían cuando asistían a un aula física.

Daniel Goleman, escrito, periodista y psicólogo estadounidense, expuso 3 fases para enfrentar la

crisis, manejarse a uno mismo, manejar el entorno y asimilar la situación; Ya que influye la

autoconciencia y la autogestión, significando que cada persona necesita reconocer sus

emociones sobre la situación que más lo aqueja; muchas de las cuales son perfectamente
 xi
normales de sentir, ya que somos seres emocionales. Así mismo es importante, tolerar la

información que tenemos y procesarla de forma que sea un sentimiento transitorio y no una

emoción permanente.

Goleman menciona: “cuanto más molesto estés, menos claro pensarás” (GOLEMAN,2020)

haciendo énfasis en la importancia de gestionar las emociones de forma apropiada para encontrar

herramientas y recursos disponibles que nos ayudarán a enfrentar la situación.

METODO

El siguiente proyecto investigativo, se realizará de acuerdo con un enfoque cualitativo, debido

que dicha investigación tiene como objetivo Conocer las consecuencias mentales y emocionales

que ha generado el Covid-19, en los jóvenes Universitarios, y el porqué de su origen. Este

enfoque cualitativo nos guiara para recolectar los datos que debe incluir dicha investigación,

elaborando y utilizando aquel instrumento de medición y así poder analizarlo cualitativamente,

teniendo en cuenta que según el libro de metodología de la investigación 6 edición, nos dice que

“medir” significa “Proceso que vincula conceptos abstractos con indicadores empíricos” y que

nos dice también que aquel instrumento de medición es un “recurso que utiliza el investigador

para registrar información o datos sobre las variables que tiene en mente” (Hernández, S.,

Fernández, C., & Baptista, L. (2014) Pag.199). Y así es como en esta investigación podremos

extraer información con respecto a las emociones y afecciones que ha causado el Covid -19.

Esta investigación llevará un tipo de estudio descriptivo con el cual podremos especificar

“aquellas emociones, situaciones, fenómenos, contextos en los que se encuentran cada día y

detallar como son y cómo se manifiestan.” (Hernández, S., Fernández, C., & Baptista, L. (2014)
 xii
Pag.92). Visualizando dichas características podremos dar solución a la pregunta planteada y

describir lo encontrado para los resultados de la investigación.

La población que utilizaremos para nuestra investigación como objeto de estudio serán mujeres y

hombres entre los 18 y 25 años, que actualmente se encuentren cursando sus estudios

académicos, en diferentes universidades.

Se realizará este trabajo de manera individual a 30 personas, aplicando una encuesta previamente

elaborado, eligiendo el espacio adecuado y contando con aquellas herramientas necesarias para

que las personas que serán abordadas puedan responder.

Para la selección de la muestra se buscarán las personas que cuenten con los requisitos que

necesitamos para la realización de nuestro análisis, con ayuda de aquellas amistades o familiares

que conozca cada investigador que participa en esta investigación y para el desarrollo de esta

muestra, debido a la situación de cuarentena nacional se enviara la encuesta por medio de su link

a los estudiantes y así evitar posibles alteraciones en la salud de cada uno de los participantes.

INSTRUMENTO

Para la recolección de datos se realizará una encuesta previamente diseñada por la plataforma

Google forms para mayor rapidez en la recolección de datos.

El desarrollo de esta encuesta se realizará de forma individual, la cual no tendrá un tiempo límite,

donde cada persona deberá leer detenidamente cada pregunta y marcar la respuesta según lo que

se le pregunte, las opciones de respuesta están diseñadas de la siguiente manera; Siempre, Casi
 xiii
siempre, Algunas veces, Casi nunca, Nunca con el objetivo de obtener un porcentaje

especifico en cada una de ellas.

Preguntas encuesta:

Cordial saludo, Agradecemos su interés por responder las siguientes preguntas:

La siguiente información que se recogerá será confidencial, usted no proporcionará ningún dato

que pueda relevar su identidad. Esta información será utilizada con fines académicos para el

desarrollo de un proyecto de investigación formativa en el área de métodos cualitativos en el

marco de la colaboración institucional entre cooperativa colombiana de Medellín, universidad

Eafit de Medellín, universidad católica de Colombia, y politécnico gran colombiano. Su

participación es voluntaria, no recibirá ningún beneficio y no se le hará devolución de resultados.

Al responder estos cuestionarios usted está colaborando con la investigación. La participación no

implica ningún riesgo, este cuestionario no tiene fines diagnósticos y la información recogida

será utilizada para propósitos académicos.

1. Edad:

2. Sexo:

a. Mujer

b. Hombre

c. otro

3. En que universidad estudia:

 xiv
a. Universidad colombiana de Medellín

b. Universidad Exabit de Medellín

c. Universidad Católica de Colombia

d. Politécnico Gran Colombiano

4. ¿Tiene conectividad a Internet de calidad para garantizar el desarrollo de las actividades

académicas? 
Siempre
Casi siempre
Algunas veces
Casi nunca
Nunca
5. ¿Se ha sentido últimamente más nervioso y ansioso?
Nunca
A veces
Muchas veces
Siempre

6. ¿Se ha irritado fácilmente o ha sentido pánico?

Nunca
A veces
Muchas veces
Siempre

7. ¿Ha dormido bien y descansado toda la noche?

Nunca
A veces
Muchas veces
Siempre

8. Todavía disfruto las cosas que disfrutaba antes *

Poco tiempo
Algo del tiempo
Una buena parte del tiempo
La mayor parte del tiempo

9. se ha preocupado excesivamente por diferentes cosas

 xv
Nunca
Varios días
Casi todos los días
No lo se

10. Que yo o alguien de mi familia se contagie con el coronavirus

Me preocupa
No me preocupa
Me preocupa bastante
Me preocupa mucho
No es mi caso

Resultados

Pregunta 1)

Pregunta 2)
 xvi

Pregunta 3)

Pregunta 4)

Pregunta 5)
 xvii

Pregunta 6)

Pregunta 7)

Pregunta 8)
 xviii

Pregunta 9)

Pregunta 10)

Pregunta 11)

Pregunta 12)
 xix

Pregunta 13)

Pregunta 14)

Análisis

Como análisis general respecto a la encuesta realizada a 32 estudiantes universitarios de

diferentes partes del país (Colombia), podemos concluir que durante la época del covid-

19 y los cambios que emergieron sobre sus actividades académicas e incluso en su vida

personal, han emergido afecciones mentales como la ansiedad, el estrés, el pánico,

 xx
inclusive se ha dejado de un poco de invertir el tiempo en actividades que apasionan a

las personas.

Teniendo en cuenta que solo 3 personas reconocieron padecer de alguna afección mental,

se puede concluir que realmente ha afectado a los estudiantes este confinamiento, puesto

que ha creado en personas que no padecían incluso nada, un crecimiento de ansiedad y

estrés, y solo un 25% de las personas descansan bien durante la noche, de lo cual incluso

podría ser un inició para algún trastorno de sueño provocado por cómo se menciono

anteriormente la pandemia del covid-19.

También asociamos el pánico con el hecho de que el 93,8 % de los encuestados poseen

incluso miedo de que sus familiares se contagien de dicha enfermedad respiratorio, lo que

provoca intranquilidad e inclusive el despertar de alguna afección mental, puesto que hay

un gran miedo por enfermarse, una excesiva preocupación por las cosas, ya sean tareas,

problemas personales o el mismo hecho de la pandemia que nos tiene confinados y

aislados de la vida social, y de nuestros hábitos que eran cotidianos hace unos 6 meses

atrás. Cabe mencionar también que muchos no cuentan con el acceso estable a la red de

internet, lo cual también genera ansiedad si lo analizamos como psicólogos.

Discusiones y conclusiones
 xxi
De acuerdo con los resultados obtenidos en este estudio se puede evidenciar que existe

una preocupación excesiva, debido a la situación de confinamiento provocada por el

COVID – 19, ya sea estrés académico, familiar, o personal.

En este estudio se analizaron 32 respuestas, y se obtuvieron resultados en concordancia

con la pregunta, en cuanto a evidenciar si había un desenlace de afecciones mentales que

se provocaban por el encierro y aislamiento social, que repercutia en la vida de los

estudiantes universitario, y así mismo logramos analizar qué si existían afecciones en

algunos estudiantes, o por lo menos discutir que hay carácteristicar para reconocer que

puede empezar un patrón que reconozca alguna afección mental, como por ejemplo la

ansiedad y el estrés.

Se tuvo en cuenta que hay algunos elementos desencadenantes que tienen que ver con el

entorno o las conductas aprendidas, con falencias adaptativas. Respecto a lo que indica la

organización mundial de la salud (OMS), en cuanto a que se calcula que para el 2020 las

afecciones mentales serán más frecuente en el mundo, significativa entre hombres y

mujeres, pero se encontró que la variable edad puede influir más en las mujeres.

Los resultados obtenidos en esta investigación dan soporte a nuestros objetivos

planteados y así dar respuesta a estos, sin embargo, cabe aclarar que no todos tienen unas

afecciones con respecto a la situación presentada por el COVID -19.

Estos se asocian a diferentes factores en la vida cotidiana de los estudiantes, esta

investigación podría ser el punto de partida para la implementación de programas de

atención en salud mental y así lograr un aspecto positivo en los estudiantes.

 xxii

Referencias bibliográficas

Arriaga, L. M. J. (2020, 15 julio). Crisis emocionales en universitarios durante la crisis

del coronavirus. Recuperado de:
 xxiii
https://unis.edu.gt/crisis-emocionales-en-universitarios-durante-la-crisis-del-
coronavirus/

Colombia, S. P. S. D. M. Y. (s. f.). CORONAVIRUS (COVID-19). Recuperado de:

https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/PET/Paginas/Covid-19_copia.aspx

Educaweb. (2020, 9 junio). La juventud, la más afectada a nivel emocional y laboral por
el COVID-19 - educaweb.com. Recuperado de:

https://www.educaweb.com/noticia/2020/06/09/juventud-mas-afectada-nivel-emocional-
laboral-covid-19-19216/

Gómez, M. E. P. (2020, 3 agosto). Estrés y ansiedad: principales efectos del Covid-19

en las mujeres. Recuperado de:

https://www.doctoraki.com/blog/bienestar-y-salud/el-impacto-psicologico-de-la-
cuarentena-en-los-colombianos/

Huarcaya, J. (20-04-08). CONSIDERACIONES SOBRE LA SALUD MENTAL EN LA

PANDEMIA DE COVID-19. Recuperado de:
http://webcache.googleusercontent.com/search?
q=cache:pPhkdxWM2xwJ:cienciamerica.uti.edu.ec/openjournal/index.php/uti/article/vie
w/322+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=co

MAYOCLINIC. (2020, 2 abril). COVID-19 y tu salud mental. Recuperado de:

https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/coronavirus/in-depth/mental-
health-covid-19/art-20482731

Monterrey, C. M. M. |. (2020, 15 julio). Enfrentan universidades desafíos en salud

emocional ante COVID-19. Recuperado de:

https://tec.mx/es/noticias/monterrey/educacion/enfrentan-universidades-desafios-en-
salud-emocional-ante-covid-19

Ozamiz-Etxebarria, N. (2020, 30 mayo). Niveles de estrés, ansiedad y depresión en la

primera fase del brote del COVID-19 en una muestra recogida en el norte de España.
Recuperado de:

https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-311X2020000405013

P. (2020, 27 marzo). Impacto psicológico de la cuarentena por la COVID-19 en la salud

mental y posibles recomendaciones. Recuperado de:
 xxiv
https://www.psicoevidencias.es/contenidos-de-interes/noticias/769-impacto-
psicologico-de-la-cuarentena-por-la-covid-19-en-la-salud-mental-y-posibles-
recomendaciones

Psycholhealthservices. (s. f.). Ansiedad estrés y depresión. Recuperado de:

https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/003213.htm

Rodriguez, A., Gónzales, J., Cruz, A., & Rodriguez, R. (2020, 15 junio). Demandas
Tecnológicas, Académicas y Psicológicas en Estudiantes Universitarios durante la
Pandemia por COVID-19. Recuperado de:

https://revistacaribenadepsicologia.com/index.php/rcp/article/view/4915/4349

Vincenzi, A. (2020, 24 agosto). Del Aula Presencial al Aula Virtual Universitaria en

Contexto de andemia de Covid-19P. Recuperado de:

https://webcache.googleusercontent.com/search?
q=cache:pZMskH171w0J:https://www.uai.edu.ar/media/115153/4-del-aula-presencial-
al-aula-virtual-universitaria-en-contexto-de-pandemia-covid-19.pdf+&cd=1&hl=es-
419&ct=clnk&gl=co

York, T. N. (2020, 7 abril). ¿Cómo el coronavirus afecta a los estudiantes

universitarios? Recuperado de:

https://www.telemundo47.com/noticias/salud/coronavirus/como-el-coronavirus-afecta-a-
los-estudiantes-universitarios/204137