FASE 3: CONCEPTUALIZACIÓN DE LA MOTIVACIÓN Y LA CREATIVIDAD

PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES

MARIA YURANY CORDOBA FIERRO

C. C. 1075214988 DE NEIVA

GRUPO: 86

TUTOR:
ADRIAN JIMENEZ MARTINEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

PROGRAMA PSICOLOGIA
NEIVA
ABRIL
 INTRODUCCION

Sin lugar a dudas la inteligencia es una habilidad necesaria para que los seres humanos
funcionemos de la mejor forma como persona, la cual nos permite transformar la información
recibida en productos terminados para un determinado fin La inteligencia es un tema demasiado
interesante, ya que creo que es una de las más altas expresiones del ser humano con relación a su
naturaleza y es desarrollada por cada uno de diferentes forma y a la vez adaptada para un sin
número de comportamientos y emociones que redundaran en la definición de la personalidad de
los individuos, debido al desarrollo o atraso de sus inteligencias.

Particularmente considero que la inteligencia, reúne todos los componentes del ser humano,
en un producto totalmente evolucionado, que se nos brinda desde la naturaleza, ofreciéndonos
estrategias para la supervivencia y adaptación al medio, utilizando las habilidades que poseemos

RESPUESTA A LAS PREGUNTAS REFLEXIVAS

 Formule su propio concepto de inteligencia tomando como sustento las definiciones de
otros autores, utilizando las referencias correspondientes.
Rta.
La inteligencia es la capacidad física y mental, l por la cual conseguimos penetrar en la
comprensión de las cosas, heredada (tanto así que los hijos de padres prominentes o
superdotados, tiene más posibilidad que su descendencia sea igual o más prominentes), ligada a
la psicometría, que hace parte del estudio de la agudeza visual, los tiempos de reacción, la
sensibilidad, dadas por la capacidad mental, que hacen que los seres humanos puedan tener la
facultad de conocer, analizar y comprender las situaciones.
 Explique la teoría de las inteligencias múltiples.
 Rta.
INTELIGENCIAS MULTIPLES DE GARDNER: Existen varias competencias
intelectuales e independientes, basando sus estudios en personas talentosas, prodigiosas,
personas con lesiones cerebrales, normales y de diferentes razas y culturas, por lo tanto, la
inteligencia es un conjunto de habilidades que permiten solucionar problemas, adquirir amplios
conocimientos y que ´por lo tanto nos darán gran variedad de inteligencias. Aunque estás
inteligencias sean heredadas, el entorno como es la educación, el ambiente social, entre otras,
hacen que las inteligencias se desarrollen al máximo. Para Gardner existen 7 inteligencias, entre
las cuales están .
 *La inteligencia lingüística: aptitudes que se pueden dar en personas con facilidad de
expresar discursos hablados y escritos, incluyendo la ortografía, dándole buen uso a la fonética,
la semántica y la sintaxis, donde la lectura y la escritura son sus fuertes y les apasiona; con esta
inteligencia se caracterizan los abogados, escritores, poetas, profesores.
 *Inteligencia Musical: Capacidad y aptitud para componer, interpretar, discernir y oír tonos
musicales, las personas con esta inteligencia desatollan un alto grado para percibir los ritmos y
los tonos. Es propia de cantantes, interpretes, bailarines.
 *Inteligencia corporal-kinestésica: Aptitud para controlar y armonizar los movimientos a
nivel corporal y manual, utilizan el cuerpo para transmitir información. Es propio de bailarines,
deportistas, artesanos y cirujanos.
 *Inteligencia lógica-matemática: Aptitud para el razonamiento lógico y matemático,
usando y desarrollando ejercicios con símbolos, uso de las estadísticas. Es propio de los
matemáticos, lógicos, científicos.
 *Inteligencia espacial:  Aptitud para comprender y descifrar aspectos no concretos, les
permite crear figuras en 3 Dimensiones. Es propio de los arquitectos, jugadores de ajedrez,
pintores.
 *Inteligencia interpersonal:   Aptitudes y facilidad para relacionarse con los demás, incluso
entienden el dolor ajeno, su comportamiento, manejan muy bien el trabajo en grupo. Es propio
de los políticos, terapeutas, líderes religiosos.
 *Inteligencia Intrapersonal:  Aptitudes de introspección y autoanálisis, se entienden a sí
mismo para brindar la solución. Es propio de psicólogos, psicoanalistas, teólogos.
  Aunque siempre se han definido estas 7 inteligencias, posteriormente Gardner, incluye en su
modelo otras dos inteligencias: la naturalista, que son las aptitudes para clasificar y distinguir el
medio ambiente, como son plantas y animales, propio de los biólogos, botánicos, médicos.
También incorpora la inteligencia existencial, la cual corresponde a la capacidad de situarse de sí
mismo frente al cosmos, la muerte, habilidad para afrontar el sufrimiento, propio de los líderes
religiosos.
 Enuncie y explique 2 trastornos de la inteligencia
 EL TRASTORNO DEL DESARROLLO INTELECTUAL (TDI)
El trastorno del desarrollo intelectual (TDI) es una discapacidad que limita los niveles de
inteligencia de una persona , se identifican con discapacidad intelectual:  como el razonamiento,
la  planificación, solución de problemas, pensamiento abstracto, comprensión de ideas,
aprendizaje con rapidez y a partir de la experiencia.
Unas de las causas de este trastorno es una deficiencia de tipo pre-natal genética dadas por
anormalidades cromosómicas, tales como síndrome de dow, síndrome de turner , y hay otras
causas como prenatal no genética, perinatal, pos natal y multicausual.
 TRASTORNOS DE LA INTELIGENCIA POR DEMENCIAS
 La demencia corresponde a un deterioro cerebral persistente, crónico y generalizado que
afecta a diversas funciones cognitivas como la atención, memoria, lenguaje, razonamiento,
pensamiento, inteligencia
Trastorno de la inteligencia que se caracteriza por déficit intelectuales provocados por una
degeneración del tejido intelectual.
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una capacidad que tiene el ser humano la
pierde.
Desde el punto de vista etiológico la demencia es debida a una lesión orgánica.

Los factores causales mas frecuentes son:

- Enfermedades degenerativas del SNC.
- Arteriosclerosis (impiden riego adecuado al cerebro).
- Tumores cerebrales, traumas cerebrales.

Clasificación.
- Demencia senil.
Es la perdida de la capacidad adapta
Se define como el estado terminal de la demencia y lo más característico de este trastorno es que
se puede apreciar a simple vista. Lo que se produce es la culminación de un debilitamiento
psíquico global, profundo que altera las funciones intelectuales básicas y desintegra las
conductas sociales del paciente. Es un trastorno progresivo.
Desde el punto de vista sintomatologico los síntomas principales son:
[Empobrecimiento eidético, que afecta a la capacidad de aprendizaje, de comprensión y de
razonamiento.
 Desorientación, tanto auto psíquica como alopsiquicamente.
 Perseveración.
Trastornos de la memoria, hipoamnesia, amnesia lacunar y anterograda.
Apraxias, pérdida de la capacidad del paciente para realizar determinados habilidades motoricas.
Incontinencia afectiva, se traduce en las típicas explosiones afectivas del demente (perdida de
control sobre los afectos).

- Demencia media.
Es menos evidente que la senil, aunque también es apreciable.
Se caracteriza por:
 Disminución de la capacidad de rendimiento.
Trastornos de la conducta, que se manifiestan en un cambio del comportamiento habitual de la
persona.
 Pierde la capacidad de concentración y atención.
 Aparecen trastornos de la memoria (memoria inmediata).
[Trastornos en la orientación.
Estos síntomas van a ir agravándose, acabando en una demencia senil.

Formule su propio concepto de aprendizaje, con base en las definiciones de otros

autores, usando las referencias correspondientes.

  Rta.
El aprendizaje  es un  proceso  en el cual  el ser humano adquiere o modifica sus habilidades,
destrezas, conocimiento o conductas, como fruto de la experiencia directa, el estudio, la
observación, el razonamiento o la instrucción. , el aprendizaje nos embarca en el diario vivir el
modo de adaptarse en nuevos proceso y experiencia, en el mundo que nos rodea, en  aprender, en
visualizar y diseñar el proceso intelectual de cada persona.
Enuncie las diferencias entre las dificultades de aprendizaje y los trastornos del
desarrollo.
 Rta
 Radica particularmente en la diferencia que existe entre dificultad y trastorno, entendiéndose
que Dificultad es un retraso evolutivo y funcional, que afecta el sistema nervioso central en
ciertas funciones, mientras que el Trastorno es una alteración o incapacidad de ámbito orgánico.
En las Dificultades se presentan la transitoriedad, que afectan el desarrollo psicomotor,
cognitivo, lingüístico y socio emocional, mientras que los trastornos son temporales y se asocian
a la discapacidad sensorial, motora e intelectual.
 

DIAGNOSTICO

DATOS PERSONALES :
 Nombres y Apellidos: Martha Elena Vargas
Edad: 56 años
Fecha de nacimiento:
Lugar:Neiva
Escolaridad : bachiller académico
lugar de la evaluación y fecha : Barrio las margaritas.
Ocupación: Vendedora Ambulante.
Estado Civil: Unión Libre

MOTIVO DE CONSULTA :

Paciente en la cuarta edad de vida, con exactamente 56 años, de edad ama de casa

actualmente y en sus ratos de ocio dedicada a la venta ambulatoria, bachiller académico

terminado nocturna mente. Según datos de sus hermanos desde los 10 años se evidencio en ella

comportamientos raros, como agresividad, falta de concentración, atracción sexual exagerara por

hombres mayores, con un alto grado de irritabilidad. Síntomas que se fueron agudizando cuando

empezó su etapa de adolescente y es cuando empiezan las salidas nocturnas, ingesta de bebidas

embriagantes, agresividad severamente marcada, episodios de voces aturdiéndola, sumado a la

promiscuidad con hombres de muy avanzada edad en espacios públicos. Por lo cual los padres

deciden llevarla al Hospital de la localidad, siendo valorada por medicina general, quien solicita

valoración por el Psiquiatra.

3. HISTORIA DE LA ENFERMEDAD

A la edad de 15 a 16 años, es llevada al médico general, quien, al examen físico, determina

que se hace necesario la valoración de carácter prioritario por Psiquiatra, debido al alto grado de

agresividad, lenguaje de incoherencias y el querer desnudarse en público. El medico como

tratamiento básico le ordena Colocar Midazolam ampollas, Haloperidol Ampollas como control
inmediato y Biperideno tabletas, como tratamiento ambulatorio.

4, DESARROLLO PSICOMOTRIZ

Se le observa un gran alto déficit cognitivo desde muy temprana edad, principalmente en lo

relacionado a la atención, funcionamiento ejecutivo y la memoria verbal a largo plazo, marcados

desde su adolescencia, que se agudiza con el desarrollo de los años, lo que hace presente en ella

un deterioro en el funcionamiento laboral y social, puesto que su agresividad y poca higiene

personal; hacen que la sociedad y familia la rechacen. Presenta muchos episodios intermitentes

de depresión, delirio y exaltación.

Su aspecto físico es poco favorable, mala presentación, no le gusta bañarse por periodos

largos, inflamación constante en miembros inferiores debido a las largas y continuas y largas

caminatas realizadas dentro del mismo pueblo y en ocasiones de ciudad a ciudad.

5. ANTECEDENTES FAMILIARES

Martha , proviene de padres en la sexta estación de vida, quienes profazan la religión

evangélica, dedicados a la venta al por mayor de ropa, fallecidos, con un nivel económico de

estrato medio, es la quinta de 6 hermanos, con los cuales no tiene muy buenas relaciones debido

a sus constantes episodios de exaltación. Es cuidada y sobre protegida por los padres hasta el

fallecimiento de los mismos, momento en el que todos sus trastornos se agudizan y sus hermanos

la hacen a un lado y es aquí donde precisamente empieza la convivencia con diferentes hombres

de avanzada edad.
 6, ESCOLARIDAD

De su comportamiento en las escuelas de primaria, poco se sabe, mientras que a nivel de

secundaria, siempre se manifestó como una mujer muy coqueta, con lenguaje sexual de deseo

hacia los hombres mayores. Sus estudios los desarrollo de forma nocturna y fue perseverante,

pedía ayuda hasta lograr titularse como bachiller académico.

*Área del lenguaje – lógico y matemático

Presenta problemas crónicos de memoria y de concentración en estas áreas específicamente;

asociado a problemas crónicos de memoria y de concentración, pérdida parcial de la fluidez

verbal, problemas para concentrarse en las lecturas de libros y dar una explicación de ello, ósea

pierde el hilo, tiene memoria a corto plazo, olvida los nombres y para ejercicios que impliquen la

utilización de números se le dificulta mucho y lo hace en compañía. Escribe lentamente, pero lo

realiza. No ha realizado ningún otro estudio fuera del bachillerato.

*Estilo de aprendizaje y motivación por el aprendizaje.

**Vía sensorial preferente: gesticulación

**Agrupamiento: individual por el rechazo social

**Modalidad cognitiva: Previsión lenta

**Tolerancia a la frustración: No la reconoce

En muchas ocasiones, cuando tiene buena adherencia al tratamiento farmacológico, se orienta

en espacio, tiempo y se comporta como una persona sin ningún inconveniente, inclusive realiza
actividades en sociedad y es aceptada.

7. COMPORTAMIENTO.

Femenina, más bien extrovertida, tiende a relacionarse con su entorno social, quienes la

rechazan cuando presenta episodios maníaco depresivos y alucinaciones. En su diario vivir no le

gusta y desde hace un tiempo no le gusta bañarse ni arreglar la casa donde vive; suele deambular

todas las noches hasta altas horas de la madrugada en busca de parejas con mucha edad, por lo

cual duerme en el día. Situación que hizo que se alejara completamente de sus hermanos. Suele

ponerse repentinamente feliz por hacer y decir tonterías, al momento se vuelve histérica y agrede

a la gente a su alrededor, habla rápido, y a menudo es sobre sexo; presenta insomnio y en muchas

ocasiones se desnuda en público. No le interesa aprender ningún arte, no practica ningún deporte,

pero si le gusta ingerir bebidas embriagantes los fines de semana.

8, VALORACIÓN

Este proceso se llevó a cabo, a través de la recolección de datos de la historia clínica,

entrevista personal con la paciente y hermanos. Igualmente, mediante la observación del

comportamiento a nivel social.

9, DIAGNOSTICO

El trastorno bipolar solía conocerse como trastorno maníaco depresivo. Como el antiguo
nombre sugiere, alguien con trastorno bipolar tendrá severos cambios del estado de ánimo. Estos

cambios duran normalmente varias semanas o meses y van más allá de lo que la mayoría de

nosotros experimenta. Estos cambios son

¿Con qué frecuencia ocurre? Uno de cada 100 adultos tiene trastorno bipolar en algún

momento de su vida. Generalmente empieza durante o después de la adolescencia. Es raro que

empiece después de los 40 años de edad. Afecta por igual a hombres y mujeres.

TIPOS DE TRASTORNOS

Bipolar I: Ha habido al menos una “subida” o fase maníaca que ha durado más de una

semana. Algunas personas con Bipolar I tendrán solamente fases maníacas, aunque la mayoría

tendrá también periodos de depresión.

Bipolar II: Si se tiene más de una fase depresiva severa pero solamente fases maníacas

moderadas (llamadas hipomaníacas). Ciclación rápida: Si se tienen más de cuatro fases en un

periodo de doce meses. Afecta a 1 en cada 10 personas con trastorno bipolar y puede ocurrir con

los tipos I y II.

Ciclotimia: Los cambios del estado de ánimo no son tan intensos como en el trastorno bipolar

completo, pero pueden duran más. La ciclotimia puede convertirse en trastorno bipolar completo.

¿Cuál es la causa del trastorno bipolar? No se conocen bien las causas, pero los estudios

sugieren que:

• Como el trastorno bipolar tiende a aparecer en determinadas familias, los factores genéticos

tienen más importancia que la educación.

• Puede que haya un trastorno físico en los sistemas cerebrales que controlan el estado de

ánimo, esto explica que a menudo el trastorno bipolar pueda controlarse con medicación.
 • Acontecimientos estresantes o enfermedades físicas pueden precipitar cambios en el estado

de ánimo.

¿Qué se siente en un trastorno bipolar? Depende de hacia dónde haya oscilado el estado de

ánimo.

Depresión: El sentimiento de depresión es algo que todos vivimos de vez en cuando. Incluso

nos puede ayudar a reconocer y tratar de resolver problemas en nuestras vidas, pero en la

depresión clínica o en el trastorno bipolar el sentimiento de depresión es peor, continúa durante

más tiempo y hace que sea difícil o imposible afrontar el día a día.

Martha presenta los siguientes rasgos que la hacen paciente con trastorno bipolar asociado a

episodios de manía: en momentos de la vida y cuando tiene episodios fuertes se comporta

euproséxica, orientada auto y alopsiquicamente, con pensamiento sin ideación delirante,

inquietud psicomotora, inteligencia promedio, lenguaje de tono lento y difuso juicio y raciocinio

comprometidos, introspección y prospección pobres. usualmente presenta los siguientes cambios

en su comportamiento. ganas de llorar sin ningún motivo, perdida de interés, incapaz de disfrutar

nada, inquietud y nerviosismo. pérdida de confianza en sí misma se siente inútil, incapaz y sin

esperanza, ideas de suicidio, cambios en su pensamiento, no tiene poder de decisiones simples,

se le dificulta concentrarse.

No se le han realizado hasta el momento ningún tipo de test que le defina su comportamiento

y habilidades. Estos datos se han tomado de la observación, entrevista directa historia clínica.
 CONCLUSIONES

1. La inteligencia es la capacidad que tienen los seres humanos para tener creatividad e
imaginación sobre los aspectos externos emanados de la naturaleza

2. La inteligencia para ser perfecta, debe contar con aspectos como la percepción,
imaginación y pensamiento.

3. La inteligencia emocional del modelo de Goleman, no dice que esta nos permite controlar
las emociones y saber la causa que genera los diferentes sentimientos como la ansiedad,
la ira, la tristeza, entre otros, y de esta forma asumir las consecuencias de nuestras
decisiones y actuaciones con la finalidad de buscar soluciones y mejorar de esta manera
las relaciones sociales.

4. El modelo de las inteligencias múltiples, es la que más se nos acerca al concepto de

inteligencia, dado que con el aprendemos a enfrentarnos y a desarrolla la habilidad
desarrollada en el ser humano.
 BIBLIOGRAFIA

1. Libro que es la inteligencia, Edición Fernando Mureira, paginas 1-156 – Biblioteca Unad