Institución Educativa Emblemática “San José”

Orlando Alarcón Díaz

Nivel Primario
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I. Datos informativos:

1. Institución Educativa : “SAN JOSÉ”

2. NIVEL : PRIMARIO
3. CICLO : QUINTO
4. GRADO : QUINTO
5. SECCIÓN : “G”
6. DOCENTE : CHOPITEA BALAREZO ERLY GICELA

II. Tiempo de Ejecución: INICIO: 2012 - 03 – 05 TÉRMINO: 2012 – 12 – 21

III. Fundamentación.

La Programación Curricular Anual es una previsión general de las capacidades, conocimientos y actitudes con el propósito de presentar una visión
global de los aprendizajes que se espera logren los estudiantes en cada grado y ciclo. Establece formalmente las actividades pedagógicas que se
han de llevar a cabo en un contexto y futuro próximo en el Nivel Primario de la Institución Educativa “San José”.

IV. Calendarización del Año Escolar

Día Días Días

Mes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Prog. Trab.
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
Total
Leyenda
Días Laborables Sábados y domingos Feriados Descanso Aniversario Día del Maestro
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Nivel Primario

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2012

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE Total

05 de marzo 04 de junio 25 de setiembre

al 01 de junio al 24 de setiembre al 21 de diciembre
40 semanas
13 semanas 14 semanas 13 semanas

61 días 67 días 62 días 190 días

366 horas 402 horas 372 horas 1140 horas

PERIODO DE DESCANSO: 30 JULIO AL 10 AGOSTO: DOS SEMANAS

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR: 27 DICIEMBRE.

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Nivel Primario

V. Cronología de Unidades Didácticas.

TEMPORALIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS

 TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TOTAL

1º 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª

PERIODO DE DESCANSO
Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
Didáctica Didáctica Didáctica Didáctica Didáctica Didáctica Didáctica Didáctica Didáctica

05 al 30 02 al 27 13 agosto
02 abril al 07 mayo 04 al 28 julio 25 setiembre 29 octubre 26 noviembre
marzo 04 mayo 01 junio junio 24 setiembre 26 23 noviembre 21 diciembre
octubre
04 05 04 04 06 05 04 04
semanas semanas semanas semanas 04 semanas semanas semanas semanas 40 semanas
semanas

20 días 21 días 20 días 19 días 19 días 29 días 24 días 19 días 19 días 190
días
114 horas
120 horas 126 horas 120 horas 114 horas 174 horas 144 horas 114 horas 114 horas 1140
horas
 30 JULIO AL 10 AGOSTO: 02 SEMANAS
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR: 22 DICIEMBRE

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Nivel Primario
VII. Calendario Cívico Comunal.

MESES
Actividades
M A M J J A S O N D

Día del Biblioteca

Medio Semana de Escolar.
Día del Ambiente Día del la Día
Aniversario de Trabajo Maestro Mundial de
Fechas Educación
Chiclayo los
Cívico Vial.
Comunales Día de la Día del Fiestas SEMANA Derechos
DIA MUNDIAL Madre Padre Patrias DE LA del Niño
DEL LIBRO FAMILIA

Fiesta de la Aniversario
Institución del Colegio

SAGRADO
CORAZÓN Homenaje
Fechas DE JESÚS. al Señor INMACULADA
Religiosas SEMANA Cruz de Motupe de los CONCEPCIÓN
PATRIARCA
SANTA VIRGEN SAN PEDRO Santa Rosa de Lima
SAN JOSÉ MARIA SAN PABLO Milagros NAVIDAD

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Nivel Primario
VII. Priorización de Problemas.

PROBLEMAS TEMAS TRANSVERSALES

 Incumplimiento de roles de los miembros de la familia.  Educación para la equidad de género

 Desintegración familiar.

 Práctica permanente de antivalores.

 Alienación que atenta contra la moral y las buenas costumbres  Educación en valores y formación ética.

 Agresividad permanente.
 Mala organización del tiempo.  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
 Incumplimiento de normas de convivencia.
 Incumplimiento en el trabajo educativo.

 Deterioro ambiental.
 Escasas áreas verdes en el Nivel Primario.
 Práctica inadecuada de hábitos alimenticios.  Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
 Mínima prevención de enfermedades infectocontagiosas y
comunes

 Influencia negativa de los medios de comunicación e inadecuado

uso del Internet.  Educación intercultural
 Limitada identidad con la Institución Educativa
 Mínimo reconocimiento de la cultura local y nacional.

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VIII. Programación de las Unidades Didácticas priorizando la problemática.

UD PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL VALORES TUTORIA NOMBRE DE UNIDAD

I Incumplimiento de las normas de Educ. para la Convivencia,.la Paz y la Charla sobre la importancia de las Trabajamos en armonía
convivencia ciudadanía. normas de convivencia respetando las normas de
convivencia

II Limitada identidad con la cultura local Educ. para la Convivencia,.la Paz y la ciudadanía. Charla sobre las riquezas Valoramos nuestra riqueza
culturales de Chiclayo local y regional

III Incumplimiento de los roles de la familia Educación para el amor la familia, la Charla sobre los roles de la familia Fortalezcamos la unidad
sexualidad y la equidad de género familiar

IV Deterioro del ambiente e inadecuados Educación para la gestión de riesgos y Charlas: Educación Ambiental “Ambiente saludable es
hábitos de higiene la conciencia ambiental. Responsabilidad. sostenible e importancia de los tarea de todos”
Tolerancia. hábitos de higiene
Honradez
V Limitada identidad con la cultura nacional Educ. para la Convivencia,.la Paz y la ciudadanía. Solidaridad Panel forum sobre la cultura Valoramos la cultura
Respeto nacional. peruana
Identidad
VI Escasa identidad con la Institución Presentación de un documental Apreciamos el legado
Educ. para la Convivencia,.la Paz y la ciudadanía.
Educativa sobre la raigambre histórica del histórico de nuestra IE
Plantel

VII Práctica constante de antivalores Educación en valores o formación ética Taller sobre la práctica de valores Practicando valores somos
mejores

VIII Limitado reconocimiento de los derechos Educación en y para los derechos humanos. Diálogo sobre el maltrato infantil Respetamos los derechos del
del niño Educación para la equidad de género. niño

IX Proyecto Conversatorio sobre el significado “Recordemos el nacimiento

de la navidad de Jesús
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Nivel Primario
Unidad Didáctica Nº

CRONOLOGIA CONTEXTO CONFIGURACIÓN CURRICULAR Nombre

Nº horas

Tema transversal

Objetivo del PER

Calendario comunal
Nº semanas

Nº días

Tutoría y valores
Problema priorizado
Mes(s)
Trimestre

Grado:

Área Organizadores Actitudes Conocimientos

Capacidades
(Contenidos/temas)
Número, Relaciones y
Operaciones
M
Geometría y Medición

Estadística
Expresión y Comprensión
Oral
C
Comprensión de Textos

Producción de Textos

Expresión Artística
A
Apreciación Artística

Construcción de la Identidad y
convivencia democrática
PS Comprensión de la diversidad geográfica y
de los procesos históricos

Cuerpo Humano y
Conservación de la Salud
Seres Vivientes y Conservación del
CyA Medio Ambiente

Mundo Físico y Conservación

del Ambiente
Formación de la Conciencia
Moral Cristiana
ER Testimonio de Vida

Comprensión y desarrollo de la
Corporeidad y la Salud
Dominio Corporal y
EF Expresión Creativa
Convivencia e Interacción
Socio Motriz
*Objetivos del PER: Calidad de los aprendizajes. Interculturalidad.
 UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01 

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa  : Nº 10021 “San José”

2. Ciclo     : III
3. Grado     : 1º
4. Secciones     : A – B – C – D – E
5. Subdirector     : Orlando Alarcón Díaz

 
II. DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD:

“Trabajamos en armonía respetando las normas de convivencia” 

III. JUSTIFICACIÓN:

El fin de la educación es la formación integral de la persona que le permita lograr

un pleno desarrollo en lo afectivo, cognitivo y psicomotor; en este marco es preciso
que exista una justa convivencia, cuyas normas marcan las pautas de actuación;
por lo que mediante la presente unidad didáctica se a va a permitir que los alumnos
pongan en práctica de manera coherente las normas de convivencia que facilite un
proceso de enseñanza aprendizaje de calidad, la formación de hábitos de trabajo
saludables y la creación del espíritu de compañerismo y del trabajo en equipo.  

IV. PROBLEMA PRIORIZADO:

Incumplimiento de las normas de convivencia

V. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

VI. VALORES:

-Responsabilidad-respeto-

VII. TUTORÍA:  Charla sobre la importancia de las normas de convivencia

VIII. CALENDARIO CIVICO COMUNAL

El Patriarca “San José”

IX. TEMPORALIZACIÓN: 20 días laborales

Inicio    : 2012 – 03 – 05 Término  : 2012 – 03 – 30

X. CONFIGURACIÓN CURRICULAR

Área Capacidades y Conocimientos. Actitudes Indicadores

Organizador
Construcción de la identidad y convivencia
PERSONAL SOCIAL

1.1. Reconoce y valora sus

características corporales.
1.10. Identifica y cumple las normas de
democrática.
 Identifica y valora
características corporales.
 Elabora y cumple normas y

convivencia en el aula.
convivencia en el aula y participa en su
elaboración. 

Actitudes
Se respeta y es respetuoso con sus
Demuestra respeto hacia si mismo y hacia las compañeros
otras personas.
Expresión y Comprensión Oral


COMUNICACIÓN

1. Escucha y comprende Realiza órdenes dadas.

mensajes sencillos.  Narra experiencias
2. Narra hechos personales personales.
utilizando expresiones
sencillas.  
 Formula y da respuesta a
1.6. Formula y responde preguntas preguntas de su vida
sencillas de sí mismo.  personal.

Actitudes
 Practica normas establecidas
Muestra respeto al escuchar a los demás, en el aula.
solicita la palabra para intervenir, responde con
cortesía, etc.  

 Reconoce la intención de los

Comprensión de Textos

textos que escucha.

2.1. Reconoce a partir de indicios la
intención del texto que se le presenta:  
entretenimiento.   Identifica personajes que
intervienen en un cuento.
2.7. Reconoce personajes en los textos
que lee a partir de ilustraciones.    
Infiere el contenido del cuento al
2.8. Infiere acciones de los personajes a partir observar imágenes
de ilustraciones.
 Organizador
Área Capacidades y Conocimientos. Actitudes Indicadores

Producción de Textos 3.2. Reconoce las vocales en

COMUNICACIÓN

pequeños textos.  Identifica vocales en los

textos que lee.
3.3. Emplea mayúscula para escribir  Escribe con mayúsculas los
nombres.  nombres propios.

3.4. Utiliza diferentes letras del Escribe palabras de combinar letras.

abecedario al iniciar su escritura. 

Actitudes

Participa con entusiasmo en los proyectos de

escritura que se plantean a nivel personal o
grupal.
MATEMATICA

Número, Relaciones y Operaciones

1.1. Clasifica objetos identificando

criterios que los caracterizan a “todos”,
“algunos”, ninguno” de ellos.
1.3. Identifica y representa selecciones
de objetos con su cardinal.
1.4. Establece las relaciones entre
colecciones de objetos “tantos
como”, “menor que”, “mas que”  
Geometría y Medida
Agrupa objetos de acuerdo a
criterios dados: “todos, algunos,
ninguno
Escribe el cardinal al conjunto
formado
Compara conjuntos y los relaciona
con: “tantos”, “más que”, menor que”

 Relaciona objetos
2.1.Establece relaciones entre objetos considerando formas
de su entorno y formas geométricas. geométricas.

2.2. Identifica, interpreta y grafica posiciones y Interpreta y grafica posiciones,

desplazamientos de objetos en el plano. desplazamientos de objetos en el
plano
XI. DESARROLLO CURRICULAR.
11.1. Actividades, estrategias y tiempo

Act. Estrategias Tiempo

11.2. Instrumentos de Evaluación.

-Fichas de observación
-Lista de Cotejo
-Fichas de Heteroevaluación
-Fichas de auto y coevaluación
-Prácticas dirigidas
-Fichas de trabajo
-Laboratorios de trabajo

11.3. Medios y Materiales.

-Papel sábana
-Plumones
-Lápices de colores
-Papel bond
-Pizarra acrílica
-Cartulinas
-Textos informativos
-Biblia
-Libros del MED
-Textos de consulta
-Equipo de Sonido

XII. EVALUACION.

La Evaluación será permanente y continua durante todo el proceso de desarrollo de la Unidad Didáctica,
a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, realizando, a la vez, una reflexión crítica
respecto a los logros y dificultades a fin de proporcionarles ayuda oportuna.

XII. BIBLIOGRAFIA.

La Carpeta Pedagógica

Elementos:
(I) Datos Generales: (1) DRE. (2) IE. (3) Región. (4) Provincia. (5) Provincia. (6) Distrito. (7)
Caserío. (8) Dirección. (9) Grado. (10) Sección. (11) Turno. (12) Nº de alumnos. (II) Datos
Personales: (1) Nombre(s) y Apellidos. (2) Domicilio. (3) Teléfono. (4) Correo electrónico.
(5) Distrito. (6) Provincia. (7) Región. (8) Título Nº. (9) Especialidad. (10) Ingreso al servicio.
(11) Tiempo de servicios oficiales. (12) Tiempo de permanencia en la IE. (13) Código Modular.
(14) Otros. (III) Reseña Histórica de la IE. (IV) Misión y Visión. (V) Principios Institucionales.
(VI) Valores Institucionales. (VII) Perfiles de los actores educativos. (VIII) Planificación,
organización administrativa y planeamiento curricular. (1) Organigrama Estructural de Aula. (2)
Plan de Aula. (3) Reglamento Interno de Aula. (4) Plan de Tutoría. (5) Plan Lector. (6)
Inventario de Aula. (7) Plan de Estudios y Horas de Libre Disponibilidad. (8) Nómina de
Alumnos. (9) Padrón de Padres de Familia. (10) Acta de conformación del Comité de Aula.
(11) Plan de Trabajo del Comité de Aula. (12) Registros Auxiliar y Oficial 13. Registro
Anecdótico. 14. Portafolio (IX) Programación Anual. (X) Unidades Didácticas.
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Alarcón Díaz

La Carpeta Pedagógica: Elementos:

(I) Datos Generales: (1) DRE. (2) IE. (3) Región. (4) Provincia. (5) Provincia. (6) Distrito. (7)
Caserío. (8) Dirección. (9) Grado. (10) Sección. (11) Turno. (12) Nº de alumnos. (II) Datos
Personales: (1) Nombre(s) y Apellidos. (2) Domicilio. (3) Teléfono. (4) Correo electrónico.
(5) Distrito. (6) Provincia. (7) Región. (8) Título Nº. (9) Especialidad. (10) Ingreso al servicio.
(11) Tiempo de servicios oficiales. (12) Tiempo de permanencia en la IE. (13) Código Modular.
(14) Otros. (III) Reseña Histórica de la IE. (IV) Misión y Visión. (V) Principios Institucionales.
(VI) Valores Institucionales. (VII) Perfiles de los actores educativos. (VIII) Planificación,
organización administrativa y planeamiento curricular. (1) Organigrama Estructural de Aula. (2)
Plan de Aula. (3) Reglamento Interno de Aula. (4) Plan de Tutoría. (5) Plan Lector. (6)
Inventario de Aula. (7) Plan de Estudios y Horas de Libre Disponibilidad. (8) Nómina de
Alumnos. (9) Padrón de Padres de Familia. (10) Acta de conformación del Comité de Aula.
(11) Plan de Trabajo del Comité de Aula. (12) Registros Auxiliar y Oficial 13. Registro
Anecdótico. 14. Portafolio. Sesión de aprendizaje. (IX) Programación Anual. (X) Unidades
Didácticas.

________________________________________________________________________________

Institución Educativa Emblemática “San José Orlando

Alarcón Díaz

La Carpeta Pedagógica: Elementos:

(I) Datos Generales: (1) DRE. (2) IE. (3) Región. (4) Provincia. (5) Provincia. (6) Distrito. (7)
Caserío. (8) Dirección. (9) Grado. (10) Sección. (11) Turno. (12) Nº de alumnos. (II) Datos
Personales: (1) Nombre(s) y Apellidos. (2) Domicilio. (3) Teléfono. (4) Correo electrónico.
(5) Distrito. (6) Provincia. (7) Región. (8) Título Nº. (9) Especialidad. (10) Ingreso al servicio.
(11) Tiempo de servicios oficiales. (12) Tiempo de permanencia en la IE. (13) Código Modular.
(14) Otros. (III) Reseña Histórica de la IE. (IV) Misión y Visión. (V) Principios Institucionales.
(VI) Valores Institucionales. (VII) Perfiles de los actores educativos. (VIII) Planificación,
organización administrativa y planeamiento curricular. (1) Organigrama Estructural de Aula. (2)
Plan de Aula. (3) Reglamento Interno de Aula. (4) Plan de Tutoría. (5) Plan Lector. (6)
Inventario de Aula. (7) Plan de Estudios y Horas de Libre Disponibilidad. (8) Nómina de
Alumnos. (9) Padrón de Padres de Familia. (10) Acta de conformación del Comité de Aula.
(11) Plan de Trabajo del Comité de Aula. (12) Registros Auxiliar y Oficial 13. Registro
Anecdótico. 14. Portafolio. Sesión de aprendizaje. (IX) Programación Anual. (X) Unidades
Didácticas.
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Díaz
“San José”
PROCESO DE PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS
1. Deficiencias en los procesos de gestión
2. Clima institucional inadecuado
3. Paternidad irresponsable
4. Crisis de valores
5. Incumplimiento de roles de los miembros de la familia
6. Desintegración familiar
7. Alimentación inadecuada
8. Deficientes relaciones interpersonales
9. Práctica permanente de antivalores
10. Mínimo perfeccionamiento docente
11. Presencia de potenciales competidores
12. Irrespeto permanente entre actores educativos
13. Escasa identificación con los símbolos institucionales
14. Carencia de docentes emblemáticos y representativos
15. Agresividad permanente
16. Desconocimiento y poca estima de los valores institucionales
17. Influencia negativa de los medios de comunicación
18. Escasa participación por parte del capital humano en las ceremonias de aniversario
19. Desconocimiento de la historia de la Institución Educativa
20. Alienación que atenta contra la moral y las buenas costumbres
21. Prevalencia de las bromas pesadas entre directivos, docentes y administrativos
22. Propensión a hablar a espaldas de los demás
23. Carencia de Proyecto Curricular Regional
24. Distorsión de la información y mensajes internos
25. Mínima práctica de la cultura del saber escuchar
26. Práctica inadecuada de hábitos alimenticios
27. Predominio de las actitudes infantiles en el capital humano
28. Mala organización del tiempo
29. Comportamiento caracterizado por el individualismo
30. Mínima prevención de enfermedades infectocontagiosas y comunes
31. Predominio de la indiferencia entre los actores educativos
32. Incumplimiento de normas de convivencia
33. Deterioro de la Capa de Ozono
34. Escasas áreas verdes en el Nivel Primario
35. Práctica inadecuada de hábitos alimenticios
36. Prevalencia de actitudes autoritarias e intolerantes
37. El personal no tiene claro sus propósitos personales y profesionales
38. Mínimo reconocimiento de la cultura nacional, regional y local
39. Deterioro ambiental
40. Tendencia a dar excusas para eludir faltas y actos de irresponsabilidad
41. Desinterés por la renovación de conocimientos
42. Práctica de estilo agresivo en la comunicación
43. Inadecuado uso del Internet
44. Limitado reconocimiento de valores y poca formación ética
45. Limitada identidad con la Institución Educativa
46. Calidad humana deficiente
47. Instrumentos de gestión inconclusos
48. Pérdida de la identidad cultural
49. Comercio ambulatorio alrededor de la Institución Educativa
50. Aumento del alcoholismo, drogadicción, delincuencia y pandillaje
51. Baja demanda educativa
52. Personal docente y administrativo con escaso interés por perfeccionarse
53. Proyecto Curricular Institucional inconcluso
54. Deficiencia en la organización para el trabajo en equipo
55. Limitado reconocimiento de los derechos del niño
56. Escaso respeto de los derechos humanos
57. Malos hábitos de lectura
58. Incumplimiento en el trabajo educativo
59. Escasa formación en valores
60. Presencia de la globalización asfixiante
61. Inexistencia de planificación curricular y didáctica
62. Carencia de la cultura de evaluación
63. Pugnas y conflictos al interior de las familias
64. Carencia de un marco teórico adecuado
65. Inadecuados hábitos de limpieza
66. Carencia de primeros auxilios