Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Fotointerpretación y Mapificación
Código: 201722

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 Principios y

Elementos de Fotointerpretación

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 80 puntos
La actividad inicia el: miércoles, La actividad finaliza el: lunes, 5 de
9 de septiembre de 2020 octubre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Identificar elementos de la superficie terrestre mediante el uso de criterios como

textura, tono, forma y patrón en diferentes imágenes, para que el estudiante los
relacione y elabore una imagen fotointerpretada que permita hacer una lectura
crítica de su entorno.

La actividad consiste en:

Para poder desarrollar esta actividad deben hacer la siguiente lectura la cual
deben apoyar o complementar con la lectura propuesta en la bibliografía de la
unidad 2.

Para desarrollar esta actividad es necesario que aprehendan los siguientes

conceptos:

Fotointerpretación.

Acción o proceso de examinar imágenes fotográficas, con el propósito

de identificar objetos o condiciones y apreciar su significado.

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Las finalidades de la fotointerpretación son:

• Identificación de elementos o áreas homogéneas, que requieren una

previa detección mediante un completo reconocimiento de aspectos
formales.

• Interpretación que permite extraer del fotograma la información

buscada.

• Teledetección: Técnica que permite obtener información a distancia de

objetos sin que exista un contacto material.

Cuasapaz P. 2018. Agricultura de precisión. [imagen] recuperado de https://www.agropprod.com/noticias/la-

agricultura-precision-podria-alimentar-la-humanidad-manera-ecologica/

La identificación de los objetos se produce a través de un proceso:

1. Detectar: Se trata de tener una visión global del contenido de la imagen.

2. Identificar: Se debe obtener toda la información. Se reconoce cada tipo de
fenómeno superficial para identificarlo en forma precisa. Forma, tamaño,
sombra, tonalidad, características asociadas al entorno.

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3. Analizar: Estudio detallado de los fenómenos observados, para ello se
requiere de información adicional.
4. Deducir: Se trata de obtener información que no aparece en la imagen
registrada pero no que es posible suponer según indicadores específicos.
5. Clasificar: Se agrupa según sus caracteres básicos de tal modo de inducir
conclusiones válidas.
6. Idealizar: Consiste en la elaboración de un esquema abstracto,
simplificando, que exprese las características del área foto interpretada.

Glog MasterRPAS. Coberturas. [imagen] Recuperado de https://masterdrones.eu/

Forma:
La forma, es decir, la silueta que presentan algunos objetos o algunos
elementos, cuando se trata de componentes del paisaje que tienen límites
claramente perceptibles y formas más o menos regulares (planta de una iglesia,
pistas de un aeropuerto, nudos de conexión de carreteras y autopistas, conos de
deyección, sistemas dunares, etc.). Los objetos hechos por la mano del hombre
son más fáciles de identificar.

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 Glog MasterRPAS. Formas. [imagen] Recuperado de https://masterdrones.eu/.

Tamaño:
Las dimensiones de los componentes del paisaje ayudan en ocasiones a su
identificación y nos permiten evitar el caer en graves errores de apreciación.

Si conocemos la escala de la fotografía, la tarea de identificación se ve

notablemente facilitada al ser posible conocer el valor absoluto del tamaño de
los objetos; la visión estereoscópica ayuda, por su parte, a completar la
información en tanto que podremos medir la altura de aquellos objetos que
pudieran resultar de interés.

Textura:
Es la sensación que se produce en la fotografía cuando pequeños rasgos u
objetos que por su tamaño no son identificables de manera individual se agrupan
o se repiten de una forma que los hace reconocibles.

La posibilidad de que la agrupación de elementos produzca la sensación de

textura depende de la escala de la fotografía (a gran escala un árbol se convierte
en un objeto individual fácilmente identificable y la sensación de textura procede
de la agrupación de sus hojas; a pequeña escala, en cambio, tal sensación deriva
de la forma en que se agrupan los árboles). Las texturas suaves están asociadas
a zonas desprovistas de vegetación, a áreas cultivadas en las que las plantas
son pequeñas y casi todas del mismo tamaño, a superficies de agua, etc.,
mientras que las texturas gruesas están representadas, por ejemplo, por las
cubiertas arbóreas.

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 Textura rugosa o gruesa

Textura fina o lisa

Teledetección. 2020. Texturas [imagen] Recuperado de https://www.um.es/geograf/sig/teledet/fotogeol.html

En la siguiente imagen se pueden apreciar las diferencias muy marcadas entre

tono, textura y forma

Textura gruesa o rugosa y

un tono verde oscuro

Textura fina o suave

Textura Media
y tono oscuro

Vargas R. 2020. Texturas [imagen] Captura de pantalla de Google Earth Pro.

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 Textura rugosa
Textura
de construcción
Rugosa,
de bosque humana
natural

Textura fina o suave

de pasto en potreros

Textura media
de rastrojo bajo

Vargas R. 2020. Texturas [imagen] Captura de pantalla de Google Earth Pro

Distribución:
La distribución de los objetos, al margen de aquella que da lugar a determinadas
texturas, también es un factor a considerar en las labores de fotointerpretación,
puesto que hay un conjunto de elementos de la naturaleza y de construcciones
humanas caracterizados por la particular forma en que se distribuyen sus
componentes.

Sombra:
Sirven en ocasiones de importante ayuda en la identificación de cuestiones muy
concretas, pues si bien es cierto que contribuyen a ocultar información cuando
son muy pronunciadas, también lo es el que por la silueta de la sombra que
proyectan algunos objetos se puede llegar a identificarlos, sobre todo cuando

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tales objetos no son fácilmente reconocibles desde la vertical.

Glog MasterRPAS. Sin datos. [imagen] Recuperado de https://masterdrones.eu/

Tonalidad:
La tonalidad o el color de los objetos, que también son utilizados en las labores
de identificación e interpretación, dependen de la energía que incide sobre ellos
y, particularmente, de la que reflejan, la cual está a su vez condicionada por la
naturaleza de los elementos del paisaje y por su capacidad para absorber la
radiación. Puede ser afectada por:

• Condiciones atmosféricas: Cambios de luz durante el vuelo fotográfico,

niebla, calima, etc.

• Hora del día: La respuesta de luz de un objetivo puede variar mucho

dependiendo de la hora a la que es fotografiado o filmado.

• Estación meteorológica: Afecta la época del año.

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 MasterRPAS. Tonalidad [imagen] Recuperado de https://masterdrones.eu/

Actividad: Con la información anterior más las lecturas propuestas en la unidad

2, deben interiorizar y entender los conceptos de fotointerpretación y sus
elementos; como resultado de las lecturas, en grupo deben:

- Elaborar un cuadro resumen con las definiciones de los criterios de la

fotointerpretación.
- Explicar que es la resolución espacial, temporal y espectral y cómo podrían
afectar el proceso de fotointerpretación.
- ¿Qué semejanzas y qué diferencias hay entre una fotografía aérea y una
imagen de satélite?

Cada respuesta debe estar soportada por imágenes o gráficas que refuercen lo
explicado, para lo cual deben buscar fotografías o imágenes de portales como el
IGAC, IDEAM, Banco de Imágenes de Bogotá, etc, o simplemente de Google
Earth (recuerden hacer uso de las citas con normas APA).

Como producto individual, cada estudiante debe fotointerpretar la imagen

seleccionada en la fase 1, para este producto se deben seguir las indicaciones
que se darán en el OVI 1. Introducción a la Fotointerpretación donde se
explicarán y aplicarán criterios de tono, color, textura, forma y patrón y se
representarán mediante puntos, líneas y polígonos, generando una
fotointerpretación con su respectiva leyenda en Google Earth Pro. Se deberá
anexar una explicación de cada unidad generada en la imagen.

Deben también adjuntar la captura de pantalla de la fotointerpretación final de

cada uno. (Esta actividad tiene un valor de 85 puntos).

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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso y consultar la
agenda para que planee una adecuada y oportuna entrega de su documento.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Realizar una revisión de los referentes bibliográficos de la Unidad 2, leer en
detalle el Syllabus del curso, y consultar la guía de actividades de la fase 2.

En el entorno de Evaluación debe:

Adjuntar el documento final que dé cuenta de los aportes individuales y de los
resultados de la fotointerpretación.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

- Fotointerpretación de la imagen que tomaron en la fase 1 aplicando criterios

y representación mediante puntos, líneas y polígonos en Google Earth Pro,
con una explicación detallada de cada unidad generada producto de la
interpretación.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
- Una presentación en pdf, ppt, Prezi, o cualquier otro programa que les permita
mostrar un cuadro a manera de resumen general de los criterios de
fotointerpretación mediante las respuestas a las preguntas orientadoras.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de

aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con

todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

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 4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 80 puntos
Nivel alto: El grupo hace entrega de un cuadro resumen donde se
explica detalladamente, con justificación teórica y con imágenes de
soporte cada una de las respuestas; redactado con claridad y buena
ortografía, incluyendo citas mediante las normas APA.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
16 puntos y 30 puntos
Cuadro resumen
que explique las
Nivel Medio: El grupo hace entrega de un cuadro resumen incompleto,
definiciones, los que no responde a todas las preguntas, escrito sin soporte teórico, con
criterios de la errores ortográficos, no se adjuntan o adjuntan muy pocas imágenes
fotointerpretación. de soporte, utiliza las normas APA de forma incorrecta.

Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 5
representa 30
puntos y 15 puntos
puntos del total de
80 puntos de la
Nivel bajo: El grupo no se hace entrega del cuadro resumen o se
actividad.
entrega muy incompleto, sin imágenes, con mala ortografía, sin uso de
citas ni normas APA.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0

puntos y 4 puntos
Segundo criterio de Nivel alto: Se entrega una imagen totalmente fotointerpretada, en la
evaluación: que se utilizan los criterios de tono, color, forma y textura; de igual
forma se evidencian todas las unidades de fotointerpretación en una
Fotointerpretación leyenda explicativa de puntos, líneas y polígonos.
de la imagen
aplicando criterios y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 26
representación de puntos y 45 puntos
coberturas
mediante puntos, Nivel Medio: Se hace entrega de una imagen parcialmente
líneas y polígonos fotointerpretada, con una leyenda explicativa muy insipiente o mal
en Google Earth presentada, incompleta y una explicación medianamente justificada de
las unidades obtenidas.
Pro.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6

representa 45 puntos y 25 puntos

11
puntos del total de
80 puntos de la Nivel bajo: No se entrega la imagen fotointerpretada o se entrega
actividad una imagen con menos del 30% de interpretación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0

puntos y 5 puntos
Nivel alto: El estudiante participa oportunamente con argumentos
que aportan al desarrollo de las preguntas del apartado de esta guía.

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 4

evaluación: puntos y 5 puntos

Participación con Nivel Medio: El estudiante no participa oportunamente y sus

argumentos en el foro argumentos no aportan a la construcción de grupo.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 2

representa 5 puntos puntos y 3 puntos
del total de 80
puntos de la Nivel bajo: El estudiante no aporta en el foro
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos y 1 puntos

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