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SEMANA DEL 21 SEPTIEMBRE

1.1. ADOLESCENCIA
LA CRISIS DE LA ADOLESCENCIA

La adolescencia es el período que marca la transición entre la infancia y la edad adulta. Varía de unas
personas a otras en edad y duración. Suele iniciarse hacia los 12 o 13 años, con la pubertad, y termina alrededor
de los 17 o 18 coincidiendo con la mayoría de edad.

Este período se caracteriza por una serie de cambios profundos físicos, psíquicos y sociales que
transforman el cuerpo y la mente del niño en los de una persona adulta con capacidad para decidir por sí
misma.

Estos cambios suelen ser rápidos y profundos, por lo que se suele hablar de “crisis de la adolescencia”.
Pero la adolescencia no tiene que ser algo negativo y problemático: se trata de un proceso normal de
maduración que, en función de la persona y del ambiente, unos viven de un modo más plácido y otros de una
forma más conflictiva y tormentosa.

En la adolescencia pasamos de depender psicológica y emocionalmente de nuestros padres a

consolidar nuestra propia personalidad y convertirnos en individuos autónomos.
LOS OBJETIVOS DE LA ADOLESCENCIA
● Aceptar los cambios que experimenta el propio cuerpo asumiendo la maduración sexual y afectiva
● Desarrollar un pensamiento abstracto que permita tomar decisiones y resolver problemas de forma
autónoma
● Comprender y también expresar las emociones complejas propias y ajenas
● Formar amistades que ayuden a consolidar la personalidad
● Adquirir un sistema de valores propio que sirva de guía de la conducta
● Pedir un aumento de responsabilidad y establecer relaciones distintas con los adultos
● Aprender a comportarse de un modo socialmente responsable
LA INFLUENCIA DEL GRUPO

En la adolescencia se intensifican las relaciones sociales y el grupo de iguales adquiere mayor

protagonismo. El grupo de amigos tiene un papel esencial en el desarrollo de las emociones del adolescente.
Los padres siguen desempeñando un apoyo fundamental, pero es con sus iguales con quienes empieza a
descubrir el mundo exterior y a practicar valores como la fidelidad, la empatía o la solidaridad.

Existen multitud de grupos distintos en función de la actividad principal que se lleve a cabo en ellos:
deportiva, musical, política, religiosa, educativa, recreativa, etc. Pero todos parecen tener algunas cosas en
común:
● Elementos distintivos que permiten identificar a los miembros del grupo (lugar de reunión, forma de
vestir, lenguaje propio, unos mismos gustos o intereses…)
● Ciertos vínculos afectivos
● Una determinada organización interna donde cada miembro del grupo adopta un determinado rol
(el líder, el divertido, el conciliador, etc.).

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Estos rasgos ayudan a cohesionar al grupo lo cual puede ser positivo pero también negativo: si la
“obediencia” al grupo, a hacer lo que se espera de nosotros, es excesiva, puede anular nuestra personalidad e
impedirnos desarrollar nuestras capacidades libremente. Se puede distinguir, dentro de los grupos sociales,
entre grupos de pertenencia y grupos de referencia.

● Los grupos de pertenencia son grupos en los que formamos parte: nuestro grupo de amigos, nuestro
club de deportes o social, etc.
● Los grupos de referencia son grupos a los que queremos pertenecer porque representan valores
importantes para nosotros (por ejemplo: un nuevo grupo de amistades en el que queremos formar parte, un
grupo musical que admiramos, etc.). Estos grupos son modelos de referencia.

ACTIVIDADES
Canción; Soy así
Taller de filosofía pp9

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SEMANA DEL 28 SEPTIEMBRE

1.2. LA PERSONALIDAD
Durante el transcurso de nuestra vida, aunque sobre todo durante la infancia y la adolescencia, se va
formando nuestra personalidad, nuestro modo de ser característico.

La personalidad es el modo que tiene una persona de pensar, sentir y comportarse (pp 12 ) no es algo
con lo que hayamos nacido y que no pueda ser modificado.

Nuestra personalidad depende de múltiples factores. Entre ellos se encuentra nuestro temperamento
(heredado biológicamente), la influencia de nuestro entorno y las decisiones personales que vayamos
tomando. Este último factor es el más importante, pues con la repetición de nuestros actos y con los hábitos
que estos generan en nuestra mente, vamos a ir formando nuestro carácter. Así, aunque no todo depende de
nosotros, nuestra personalidad sí es en gran parte responsabilidad nuestra.

L personalidad se configura a partir de tres niveles distintos:

● Temperamento: la forma que tenemos de reaccionar ante lo que nos sucede, es innato (nacemos
con él) pero se puede moderar y flexibilizar.

● Carácter: Nuestra forma de ser, pensar y actuar. Depende de la combinación de nuestro

temperamento y lo que vamos aprendiendo que acaba convirtiéndose en costumbre, nuestros hábitos.

Según el filósofo griego Aristóteles, el carácter es el resultado de la adquisición de ciertos hábitos o

disposiciones a actuar de un cierto modo. Estos hábitos surgen, a su vez, por la repetición de actos parecidos,
cuando los consideramos positivos los llamamos virtudes y si los consideramos negativos, vicios

Virtud: un hábito que nos predispone a realizar acciones que consideramos positivas. No nacemos con
ella, sino que la vamos adquiriendo con la práctica diaria, ejercitando nuestra fuerza de voluntad: realizando
actos justos nos hacemos justos; practicando la generosidad nos hacemos generosos; diciendo la verdad nos
hacemos sinceros… Pero ¿cómo saber que si estamos actuando bien? ¿Cómo puedo saber si estoy siendo
generoso y no, por ejemplo, derrochador? Aristóteles nos dice que la virtud consiste en un término medio
entre dos extremos. En toda acción debemos intentar no quedarnos cortos (vicio por defecto) ni pasarnos
(vicio por exceso), sino encontrar el punto medio donde se encuentra la virtud. Este término medio no puede
consistir en algo rígido y definitivo para todo el mundo: dependerá de las circunstancias de cada persona (por
ejemplo, no deberá comer lo mismo un deportista que entrena a diario que una persona más mayor con
costumbres sedentarias). Para intentar no equivocarnos, debemos usar la razón y tener en cuenta las
circunstancias de cada persona y situación.

●Decisiones; la forma de actuar que elegimos a la hora de comportarnos, y cuáles son los principios
que queremos que rijan nuestra vida. Ante un temperamento, modelado con el carácter, podemos elegir como
actuar.

La personalidad se caracteriza por cinco rasgos:

1. Apertura a la experiencia. Una persona es abierta cuando busca nuevas experiencias y entiende su

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futuro de una manera creativa.

2. Responsabilidad. Una persona responsable está centrada en el logro de sus objetivos, es

disciplinada, organizada, con capacidad de concentración y piensa antes de tomar una decisión.

3. Amabilidad. La persona amable es respetuosa, tolerante y tranquila. Confía en los demás y ayuda a
quien lo necesita. Además es humilde y sencilla y empatiza con los otros.

4. Extroversión. La persona extrovertida se muestra abierta a los demás, le agrada estar rodeada de
otras personas y le gusta expresarse ante ellas. Su opuesto es la introversión. Las personas introvertidas son
reservadas, independientes, les gusta estar solos y prefieren la rutina y el ambiente familiar. Suelen ser más
reflexivos que los extrovertidos y tienden menos a la acción.

5. Estabilidad emocional. La persona emocionalmente estable afronta sin problemas las situaciones
difíciles de la vida y soportan las frustraciones que conlleva la vida. Son personas tranquilas, moderadas y no
tienden a sentir rabia o a enfadarse fácilmente y gestionan bastante bien sus crisis personales.
ACTIVIDADES:

Taller de filosofía pp.13

1. De los siguientes rasgos, elige los tres que crees que te definen mejor: extrovertido,
responsable, hablador, respetuoso, desorganizado, generoso, imaginativo, seguro, afectuoso, tímido,
desconfiado, humilde, solidario, paciente, divertido.
2. ¿Quiénes influyen más en tu personalidad, los familiares, los amigos o tus compañeros de clase?
Razona tu respuesta.
3. Responde a las siguientes cuestiones:
a) ¿Te consideras una persona segura de sí misma?
b) ¿Qué es lo que te hace distinto a los demás?
c) ¿Expresas tus opiniones aunque sean muy diferentes a las de tus amigos?
d) ¿Sueles actuar de forma positiva y optimista?
4. ¿Cómo sueles reaccionar cuando no consigues lo que quieres?
5. ¿Tienes dificultad para controlar tus emociones? Describe cómo te sientes cuando te dejas
llevar por tus impulsos.

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SEMANA DEL 5 Y 19 DE OCTUBRE

1.3. LA LIBERTAD
La libertad es un rasgo fundamental de las personas que nos diferencia de los demás seres que existen.
En la naturaleza, cuanto más evolucionado y avanzado se encuentra un ser, menos condicionado o programado
está para responder a estímulos exteriores.

Entre los vegetales, por ejemplo, existen algunas plantas que responden a determinados estímulos,
como el girasol, cuya respuesta, al recibir la luz, es inmediata y siempre la misma; en un campo de girasoles no
vemos que unos giren y otros no: el girasol no puede elegir. Por otro lado, entre los animales existe una
diferencia, a la hora de responder ante un estímulo, entre los animales inferiores y los superiores. Un gusano
cambia inmediatamente su forma ante un estímulo exterior y no puede tener una conducta diferente a la que
tiene, mientras que un gato puede dudar antes de saltar. Por su parte, el ser humano no está sujeto a la rigidez
del comportamiento animal: puede responder de diferentes modos, porque es el ser menos programado
genéticamente que existe en la naturaleza: puede elegir. Ante un estímulo no suele actuar de forma inmediata.
Piensa, reflexiona, evalúa ventajas e inconvenientes y actúa en consecuencia…; si se equivoca, intentará
rectificar cuando se encuentre en una situación similar.

Decidir es elegir y actuar, nos compromete a actuar de forma consecuente, para ello es muy
importante la fuerza de voluntad.

LA SOCIEDAD ES NECESARIA
Además, el ser humano necesita la sociedad para poder desarrollarse. La sociedad nos enseña las
normas, los valores, las creencias y las reglas básicas para poder relacionarnos con los demás. Este aprendizaje
se realiza sin darnos cuenta, a través de la familia, la escuela, la calle, lo que vemos en los medios de
comunicación, los amigos…

Las normas y los valores sociales se vuelven tan familiares que, mientras no pensamos en ellos, pasan
completamente inadvertidos: se convierten en nuestra segunda naturaleza.

OBLIGADOS A SER LIBRES

En los animales la respuesta ante un estímulo es consecuencia, en grado variable, de sus instintos. Los
instintos son pautas hereditarias de comportamiento, que se dan en todos los miembros de la especie, por las
que el animal reacciona siempre de manera similar ante situaciones semejantes. Los instintos son innatos y
tienen una función adaptativa.

El ser humano también posee instintos, pero puede decidir cómo reaccionar frente a ellos. Y su libertad
se va ampliando en la medida en que los conocimientos de la persona aumentan y le proporcionan nuevas
herramientas a la hora de elegir.

El ser humano no cesa de adquirir conocimientos, de rectificar sus acciones… no se detiene, durante
toda su vida, en este continuo proceso de humanización. Por otra parte, ser libre tiene un segundo sentido. En
cualquier sociedad existe un conjunto de normas necesarias para su buen funcionamiento. El ser humano,
porque es libre, puede ajustar o no su conducta a las pautas de comportamiento socialmente aceptadas en su

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UNIDAD 0. LA ASIGNATURA, VALORES ÉTICOS

comunidad. Pero siempre ha de ser responsable de sus decisiones. En resumen, el ser humano es libre en
tanto que vive liberado de los instintos animales, y es libre en cuanto está obligado a tomar decisiones. Como
ser social, estas decisiones repercutirán en los demás, por lo que ha de hacerse responsable de ellas.

LIBERTAD HUMANA Y RESPONSABILIDAD

El ser humano elige actuar de una u otra forma (e incluso inhibirse) y sus acciones u omisiones
repercuten en los demás miembros de la sociedad. Por tanto, está obligado a responder de ellas. El ser
humano, en su largo proceso evolutivo, ha ido arrinconando conductas instintivas y actuando de un modo más
reflexivo, producto de su aprendizaje. Así, las personas:

● Podemos prever las consecuencias de nuestras acciones. Debido a la aparición de la inteligencia,

somos capaces de establecer los medios que necesitamos para conseguir ciertos fines y de anticipar qué
sucederá si tomamos tal o cual decisión. Tenemos la capacidad de “pensar el futuro”.

● Gracias a la capacidad de abstracción y de relación podemos juzgar objetos y acciones,

considerándolos preferibles o rechazables. Organizamos los objetos y las acciones en clases. Esto nos permite
generalizar ciertas características a objetos y acciones que aún no se han dado.

● También poseemos la capacidad para crear distintas alternativas de actuación. El ser humano es un
ser creativo. Al no tener un conjunto de pautas determinadas para actuar, nos vemos forzados a explorar
alternativas y a inventarlas. Esta tarea no la hace el individuo aislado, sino que es asunto de toda la sociedad.
De lo dicho se derivan dos significados de responsabilidad:

● En primer lugar, la responsabilidad es la obligación de asumir como propias las acciones que nos
pertenecen. Es decir, consiste en no excusarnos, culpar a otros por aquello que hemos hecho nosotros.

● En segundo lugar, la responsabilidad es también la obligación de responder de las consecuencias

previsibles derivadas de nuestras acciones u omisiones que tengan repercusión social, aunque aún no hayan
sucedido. Por ser responsable, las acciones del ser humano son susceptibles de aprobación o reproche por
parte de la comunidad a la que pertenece.

LA DIGNIDAD
La dignidad es una cualidad que tienen todas las personas, que las hace valiosas, importantes y
respetables por el hecho de ser personas, con independencia de su sexo, cultura, religión… Las personas no
son valiosas porque “valgan para algo” sino que son valiosas por el simple hecho de existir. Ser tratados como
personas significa, entre otras cosas, ser tratados como alguien insustituible. Todas las personas, ancianos y
niños, hombre y mujeres, tiene dignidad y por tanto son valiosas, merecedoras de protección, respeto, ayuda
y cuidado.

Que los seres humanos tienen dignidad (“sólo el necio confunde valor y precio”, decía Antonio
Machado) significa que la vida humana tiene un valor intrínseco en sí misma, que vale por sí misma. Por eso
en todas aquellas situaciones donde la vida humana se desvaloriza y no hay siquiera posibilidad de llevar una
vida optima, como en las situaciones de pobreza, exclusión, esclavitud, explotación, etc., se está atentando
gravemente contra la dignidad humana.

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UNIDAD 0. LA ASIGNATURA, VALORES ÉTICOS

La dignidad obliga a dos cosas:

a) a respetar la dignidad de los demás (no debo hacer nada que atente contra ella), y
b) a respetar mi propia dignidad (no debo hacer nada que atente contra mi dignidad. Por eso el

artículo 1ª de la Declaración Universal de los Derechos Humanos dice “Todos los seres humanos nacen
libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros”

ACTIVIDADES

Cuestiones:
1. Explica en qué consiste la dignidad humana.
2. Pon tres ejemplos en que no se respete la dignidad de los demás y tres ejemplos donde no se
respeta la dignidad propia.
3. Explica el significado de la frase “sólo el necio confunde dignidad y precio”.
4.- Buscar información acerca de Rosa Parks y contra qué tipo de discriminación luchó.
5. ¿En qué consiste la libertad humana y en qué se diferencia del comportamiento de los animales
y las plantas?
6. ¿Por qué necesita el ser humano la sociedad para desarrollarse?
7. ¿Por qué decimos que el ser humano está obligado a responder de sus acciones?
8. ¿Qué es lo que te ha parecido más interesante de este tema? ¿Por qué?
9. ¿Te gustaría profundizar en alguna de las cuestiones tratadas? ¿En cuáles?

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SEMANA DEL 26 OCTUBRE

1.4. EMOCIONES
EMOCIONES INTELIGENTES

Además de las virtudes, para conseguir una personalidad madura y equilibrada necesitamos ciertas
habilidades emocionales y sociales. Estas habilidades tienen por finalidad que aprendamos a conocernos, a
controlarnos a nosotros mismos, a automotivarnos y relacionarnos de un modo provechoso con los demás. El
psicólogo Daniel Goleman explica que la inteligencia emocional comprende cinco capacidades diferentes,
divididas en habilidades emocionales y habilidades sociales. Las habilidades emocionales son:

● Autoconocimiento: con ella podemos reconocer nuestros estados de ánimo y nuestras emociones,
y así expresarlos adecuadamente. También nos permite conocer nuestras fortalezas y nuestras debilidades, lo
que es útil para adquirir confianza en nuestro valor y nuestras capacidades.

● Autorregulación: con ella podemos controlar nuestros impulsos, regular nuestros estados de ánimo
y posponer la obtención de una gratificación (saber esperar para conseguir algo positivo)

● Motivación: saber motivarnos a nosotros mismos para lograr nuestros objetivos, persistir en el
intento de lograr nuestros objetivos pese a los obstáculos. Las habilidades sociales son:

● Empatía: saber ponernos en el lugar de los demás; tener conciencia de los sentimientos, necesidades
y preocupaciones de los otros.

● Destrezas sociales: nos capacitan para relacionarnos de un modo saludable con los demás. Algunas
son: la capacidad de cooperar, de negociar, de resolver conflictos mediante el diálogo, de liderar grupos, etc.

LA IMPORTANCIA DEL AUTOCONOCIMIENTO

Dedicar tiempo a explorar nuestro interior, a conocernos a nosotros mismos, nos ayudará a saber
mejor cómo nos sentimos y por qué, qué es lo que nos preocupa, cómo nos vemos a nosotros mismos o cuáles
son nuestras metas en la vida. Llamamos introspección a ese examen interior que nos adentra en lo más
profundo de nosotros mismos y nos ayuda a conocernos mejor. El autoconocimiento nos permitirá adquirir un
mayor control sobre nuestras emociones y sobre nuestro comportamiento, de tal suerte que no seamos meros
esclavos de nuestros impulsos y sepamos dirigir nuestra vida de un modo racional y constructivo.

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