Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 3 – Construir indicadores ambientales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Definición de Indicadores Ambientales
curso
Código del curso 358024
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual ☐ ☒ 2
actividad: a semana
s
Momento de
la Inicial ☐ Intermedia ☒ Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 115 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 6 de julio,
domingo, 21 de julio de 2019.
2019.
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica las clases de indicadores ambientales a utilizar
en situaciones ambientales donde se requiere el uso de esta
información, reconoce los modelos de indicadores ambientales que
son utilizados en situaciones donde se requiere su uso, interpreta
conceptos para la categorización de presiones, estados y respuestas
donde se requiere el uso de este tipo de modelo de indicadores
ambientales, analiza una situación para determinar el modelo que
más se ajusta a la problemática ambiental.
Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 2 diseño de Indicadores Ambientales.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

El grupo de trabajo colaborativo trabajará una serie de actividades en

las que se resolverán distintas tareas, que comprende tres fases
básicas como son; la pre-tarea, la tares y la pos-tarea. En ese
sentido, la fase de la pre-tarea se refiere al estudio y adquisición de
los conocimientos propios para el desarrollo de las actividades

Actividades a desarrollar

1. Cada estudiante debe reportar en el foro colaborativo Unidad 2:

Fase 3 – Construir Indicadores Ambientales el Municipio en el
que vive, así como dos tipos de actividades:
 Antrópicas o económicas o productivas que se desarrollen
en dicho municipio de residencia. Nota: solo debe
escoger dos tipos de actividades de las enunciadas
anteriormente.

2. Con base en lo anterior, el estudiante debe realizar las

siguientes investigaciones exploratorias:

 2 presiones (De acuerdo con el modelo PER) ejercidas por

dichas actividades sobre su entorno.
 2 indicadores ambientales relacionados con las presiones
identificadas en el punto anterior.
 2 respuestas o acciones concretas por parte del Municipio
para atender dicha problemática ambiental.

Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el Cada Estudiante debe presentar en el Foro Unidad 2:
estudiante Fase 3 – Construir Indicadores Ambientales.

Los aportes correspondientes:

 Municipio de residencia y tipos de actividades
seleccionadas.
 Presiones, Indicadores Ambientales y Respuestas.

Colaborativos:

Una vez realizadas las actividades individuales de la

Fase 3 – Construir Indicadores Ambientales el grupo
colaborativo deberá elegir un (1) solo Municipio de los
presentados por los participantes para el desarrollo de
la actividad, tengan en cuenta para esta elección:

 Que la información sobre el municipio sea de fácil

acceso y de buena calidad.

 Los aportes realizados por los participantes, que

sean pertinentes y acorde a los modelos de
indicadores ambientales (PER).

 Los estudiantes debe consultar el programa radial:

Caminando por Nuestra Tierra No.71 Emisión:
noviembre 28 de 2017 “Uso y Manejo del Recurso
Hídrico en Colombia” con base en la información que
presenta ésta emisión radial los estudiantes además
de conocer la importancia del recurso hídrico
deberán construir indicadores ambientales aplicando
los modelos, en su municipio de residencia y
justificar la pertinencia y elección de los indicadores,
deben realizar la discusión en el foro sobre esta
información, para justificar la elección.

Una vez elegido el municipio por parte del grupo

colaborativo uno (1) solo, deberán:

1. Construir un modelo de indicadores ambientales que

le permita monitorear la calidad ambiental del
 Municipio.

Para esto deberán:

 Utilizar cualquiera de los modelos de indicadores

ambientales presentados en las referencias del
curso.
 Justificar la elección del modelo que va a trabajar.
 El modelo de indicadores deberá contener por lo
menos cinco (5) indicadores ambientales de
monitoreo.
 Justificar la importancia o utilidad, dentro del
modelo, de los indicadores ambientales
seleccionados.

Importante: deben presentar en una tabla los

Estudiantes que participaron con sus aportes
individuales, es decir deben reportar, (Nombre del
Estudiante; tipos de actividades seleccionadas;
Presiones, Indicadores Ambientales y Respuestas).

El grupo deberá elaborar un único documento que será

entregado de manera exclusiva en el entorno de
evaluación y seguimiento

Documento de 9 páginas en formato pdf así:

 Portada en formato APA

(1 página)
 Modelo de Indicadores diseñado por el grupo
(3 páginas)
 Justificación del modelo y justificación de la
pertinencia de los indicadores Seleccionados.
(1 página)
 Tabla con el reporte de los Estudiantes que
presentaron aportes individuales
(3 página)
 Referencias consultadas en APA
(1 página)
 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
Establecimiento de tareas.
de
actividades
Elaboración de cronograma para cada Momento del
para el
curso.
desarrollo
del trabajo
Seguimiento al cumplimiento de fechas y tareas
colaborativo
Cada integrante del equipo asumirá una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
Los estudiantes estarán organizados en grupos de 5
personas y generarán unas normas de convivencia al
interior del equipo, y distribuirán los roles así:

Líder: Dinamizador del proceso, se preocupa por

verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de equipo,
Roles a propicia que se mantenga el interés por la actividad.
desarrollar
por el Relator: Responsable de la relatoría de todos los
estudiante procesos en forma escrita. También es responsable de
dentro del recopilar y sistematizar la información a entregar al
grupo Tutor.
colaborativo Comunicador: Responsable de la comunicación entre
el Tutor y el equipo.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
herramientas que necesite el equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos.
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate,
dades para teniendo en cuenta que se hayan incluido los
 aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluirá en el
producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

la
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
producción
persona encargada de las alertas para que informe a
de
los demás integrantes del equipo en caso de que haya
entregables
que realizar algún ajuste sobre el tema.
por los
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
 artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente..
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Fase 3 – Construir indicadores ambientales
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
Se evidencia
NO realizó el
mediante el El estudiante
reporte de
reporte de las reportó el
municipio de
actividades con municipio de
residencia y
Municipio impacto residencia pero
de las dos
de ambiental que no las
principales
residencia y el estudiante principales
actividades 10
actividades conoce y actividades que
que se
antrópicas apropia dichas pueden generar
desarrollan de
problemáticas problemáticas
acuerdo con
en su municipio ambientales.
lo solicitado
de residencia.
en la guía.
(Hasta 10 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)
Presiones Se evidencia y 10
El estudiante
ejercidas justifica
El estudiante no evidenció
por las coherentement
justificó las presiones
actividades e las presiones
parcialmente que ejercen
económicas realizadas por
las presiones las
identificada las actividades
ejercidas por actividades
s económicas de
las actividades económicas
su municipio,
económicas de identificadas
en el aporte
su municipio. en su
realizado por el
municipio.
estudiante.,
(Hasta 10 (Hasta 5 (0 puntos)
 puntos) puntos)
Se evidencia y
El estudiante
justifica
evidenció y
coherentement
El estudiante justificó
e las acciones
justificó una coherenteme
respuestas
sola de las nte las
realizadas por
Acciones de acciones acciones
el Municipio
respuesta e respuesta del respuestas
para la atención 20
indicadores Municipio o las realizadas por
ambientales de la
planteadas no el Municipio
problemática,
son correctas. para la
en el aporte
atención de la
realizado por el
problemática.
estudiante.
(Hasta 20 (Hasta 10
(0 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante se
limitó a incluir
Se evidencia la
sus aportes
participación El estudiante
individuales o lo
activa y NO participó
Participació hizo de manera
oportuna en el en la
n extemporánea
debate y actividad de
Trabajo y NO 30
consolidación reconocimient
Colaborativ contribuyó con
del trabajo o.
o la construcción
colaborativo.
del trabajo
colaborativo.
(Hasta 30 (Hasta 15
(0 puntos)
puntos) puntos)
Redacción y La ortografía es El documento El documento 20
ortografía buena y el no presenta presenta
documento es errores deficiencias
coherente en su ortográficos en redacción
totalidad. pero la y errores
redacción es ortográficos.
deficiente.
 (Hasta 20 (Hasta 10
(0 puntos)
puntos) puntos)
Aunque el
informe
Estructura y El documento presenta una El informe no
formato del cumple con la estructura responde a la
trabajo estructura y base, el mismo estructura o
colaborativ formato es deficiente formato 15
o de solicitados. respecto a los solicitados.
reconocimie elementos
nto solicitados.
(Hasta 15 (Hasta 8
(0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante No incluyó
El manejo de
incluye algunas referencias o
citas y
referencias no responden
referencias es
Norma APA pero no están al formato 10
satisfactorio.
en APA. APA.
(Hasta 10 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 115