Desarrollo Socioafectivo y Moral

Directora de curso:
Diana Catalina Parra

Tutora:
Marina Adriana Perea

Tarea II: Hitos del desarrollo evolutivo

Estudiantes:
Diana Milena Martínez
Julieth Tatiana silva López
Lendy Jhilian Oliveros
Maria Fernanda Arias Rojas
Sandra Viviana Prada

Código grupo: 514505_8

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación
Septiembre – 2017
 Matriz del desarrollo evolutivo infantil, en las dimensiones afectiva, social y moral

Dimensión Ejemplos de situaciones

Principales logros o Principales logros o Principales logros o cotidianas que Conclusiones sobre
Edad características del características del características del representan algunos el desarrollo socio-
desarrollo social desarrollo afectivo desarrollo moral logros del desarrollo afectivo y moral
 Empieza a  Reconoce las  El niño no logra  Laura busca la  Desde el
relacionarse con caricias y los diferenciar sobre atención de sus nacimiento los
su núcleo llamados de lo que está bien y padres, presentando niños tienen
familiar atención. está mal emociones cuando no actuaciones
actuando de están, como el llanto socio-afectivas,
 Explora y conoce  Poco a poco manera e inconformidad por que sirven como
a sus familiares, expresa lo que le inconsciente estar con su niñera. necesidades
no demuestra gusta y lo que respecto a los primarias para su
desagrado por no, e inicia los valores y respeto.  Camilo percibe el desarrollo
alguna persona. vínculos de movimiento de integral,
apego.  El niño no tiene objetos tratando de logrando con
De 0 a 1 año  Exhibe una un desarrollo imitarlos. eso, crear
sonrisa social a  Gana moral ya que está vínculos y
los demás. independencia iniciando con un  Paula demuestra estrategia
por los avances proceso de afecto a sus padres cognitivas para
cognitivos y adaptación. sonriendo como relacionarse con
motrices. recompensa por estar el mundo.
con ella.  
 En esta etapa el
niño empieza a
identificar ciertas
conductas
afectivas y
morales.
 Se incrementa la  Aprende a ser  Es consciente de  Juan es un niño que  La atención se
 habilidad para cariñoso y ofrece sus actuaciones e se ha crecido solo concentra en el
De 1 a 3 años comunicarse  con muestras de inician con las durante sus dos (2) crecimiento del
gestos y palabras afecto a los rabietas (llamar primeros años; al niño,
imitando el familiares y la atención). notar que llego un considerado este
lenguaje de conocidos. nuevo integrante a periodo de vida
otros.  Obedecen en sus familia fundamental para
 Empieza a función de un (hermano), juan el desarrollo
 Las expresar nuevas castigo o un empieza a mostrarse sensorial del ser
vocalizaciones se emociones tales premio, aun no terco y sus pataletas humano, a través
hacen más claras, como celos, se presenta son más frecuentes, de los sentidos
comienzan a afecto, orgullo y claridad sobre pues siente celos de los niños reciben
nombrar  objetos vergüenza. normas sus hermano menor. información del
y el niño hace entorno
saber lo  que  Aumentan sus  Empieza a  Andrea golpea con su fundamental para
quiere o necesita temores y tienen experimentar un triciclo la mesa de su desarrollo
combinando dos cambios rápidos deseo de centro y se parten socio-afectivo.
palabras. de independencia varios objetos se
temperamento. incentivado por vidrio, ella muy
 Juegan solos y su nueva asustada sale
tienen un poco habilidad de corriendo por teme
de dificultad para caminar y de que le pueda ocurrir
compartir con los explorar el algo.
demás. mundo.
 Es más sociable  Entabla  Aprende y asume  Andrés es un niño  El desarrollo del
y comparte sus relaciones con reglas. muy alegre por lo niño es un
juguetes con sus más facilidad que en su colegio proceso continuo
amigos.  Tiene conciencia tiene bastantes que requiere el
De 4 a 6 años  La visión y de las amigos con los cuales acompañamiento
 Reconoce con comprensión del consecuencias de en sus tiempos de permanente de
claridad quienes mundo está sus actos. descanso se una persona
son sus acorde a sus encuentran para jugar adulta (familia o
amistades y sentimientos y  Comprende toda y pasar ratos docente); esto
amplia el mundo emociones. conducta que agradables. con el fin de que
 social. puede ser el niño inicie su
 Aprende las evitada.  El niño inicia su proceso
 Inicia su etapa conductas etapa de exploración formativo con
escolar buscando sociales a través deportiva, por lo que bases sólidas y
relacionarse de de la imitación pide sus padres que coherentes, que
forma agradable del adulto. pueda participar en le permitan crear
y obteniendo un diferentes actividades bases para el
acercamiento a deportivas. desarrollo del ser
sus compañeros, social, afectivo y
para lograr una moral.
mejor
integración al
mundo nuevo
que está
conociendo.
 Conclusiones

Estudiante: Diana Milena Martínez

 En el presente trabajo se puede concluir la importancia de cada etapa de nuestros niños de

0 a 6 años, la cual es parte fundamental que cada uno de ellos exploren en su vida y en su
entorno en cuanto a lo social, afectivo y moral. Para nosotros como futuros docentes
conocer las características de cada una ella nos ayuda a guiar a nuestros futuros
estudiantes ayudándoles y apoyándolos colocando en práctica lo aprendido en las lecturas
y en la actividad.

Estudiante: Julieth Tatiana silva López:

 Como conclusión se puede decir que el desarrollo socio afectivo y moral en  los niños y
niñas es muy importantes para tener en cuenta la inclusión en este siglos y en la sociedad
que está tan demarcadas por diferentes comportamientos y desarrollo,   es una de la ideas
y estrategias más innovadoras para integrar a cada una de las personas para que se tomen
en cuenta y logren ser  aceptadas.

Estudiante: Lendy Jhilian Oliveros:

 Se puede concluir que el cuidado para el desarrollo de nuestros niños es muy importante
en cada etapa por lo cual el acompañamiento de calidad es muy importante formando
seres humanos con valores y principios, hábitos saludables para que aprendan a tomar sus
decisiones de la forma más adecuada y que piensen en los demás que todas las acciones
tienen consecuencias (aprendan a pensar).Es por esto que la formación integral es muy
importante y con ayuda y verdadero compromiso de parte de la sociedad y especialmente
de nosotros como educadores debemos aportar al crecimiento de estos niños que
necesitan de nuestra atención.
Estudiante: Maria Fernanda Arias Rojas:

 Se concluye que cada una de las etapas y dimensiones del desarrollo evolutivo del infante
son muy importantes para sentar bases que permitan un buen desarrollo en el presente y
para su futuro; siendo la infancia una etapa donde el niño adquiere todas las habilidades,
saberes, conocimientos, competencias y comportamientos que son las herramientas
necesarias para su crecimiento social, afectivo, moral y desempeño en la familia y la
sociedad.

Estudiante: Sandra Viviana Prada:

 Se puede concluir que las primeras experiencias de un niño, en su desarrollo emocional,

social y físico tiene un impacto directo en su desarrollo general, puesto que los primeros
desempeños del niño son los que permiten comprender las necesidades que tiene y lo que
necesita para así maximizar su bienestar para el futuro.
 Referencias bibliográficas

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Perea, A. (2017). Desarrollo humano y desarrollo socio-afectivo. (OVI). Recuperado de:
 http://hdl.handle.net/10596/12805