INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITECNICO

GRANCOLOMBIANO
Asignatura: Aprendizaje y cognición

Ciencias sociales

Estudiante

Luis David Rueda Martinez

Medellin, Antioquia

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 APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISTA

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‘’El paso del periodo
sensomotriz a el
preoperacional se produce
fundamentalmente a través
de la imitación, que de
forma individualizada el
niño asume, y que produce
la llamada imagen mental,
en la que tiene un gran
papel el lenguaje.’’

Jean Piaget.

1. Identifique en qué etapa del desarrollo se encuentra según las etapas propuestas
por Piaget. Describa las características de esta etapa y los cambios que se dan en
las estructuras cognitivas.

Para este informe se contó con Danna Sofia Uribe con 6 años y Johan Andres
Torres de 10. Se le realizaron 3 pruebas en las cuales se identifico que la etapa
cognicitiva en la cual se encuentran es la preoperacional y operaciones
concretas respectivamente.

De la etapa preoperacional se identifica como una de las características mas

importantes, el hecho de que el aprende que un nuevo objeto sigue siendo el
mismo aunque estos se coloquen en distinto orden, como se observa en la
segunda prueba realizada a Danna. En esta etapa los niños de edades inferiores

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a 7 años creen que al cambiar el orden de la colocación de las figuras también
cambia el numero. también de esta etapa se resalta la capacidad del niño de
pensar las cosas a través relaciones, del uso de números, pero de forma
natural, sin tener conciencia de lo que se esta haciendo.

En la etapa de las operaciones concretas los niños desarrollan el pensamiento

lógico pero no abstracto, desarrollan la capacidad para organizar sus ideas y
tener un pensamiento mas racional. En esta etapa se demuestran las
habilidades que aprendieron los niños durante el desarrollo de sus primeras
etapas. Entre esas habilidades están: poder determinar significados y asuntos
inentendidos y la posibilidad de dar solución a conflictos a través del uso del
lenguaje.

2. Realice una actividad con el niño en la que muestre claramente alguno de esos
cambios o capacidades que adquiere el niño según la etapa en la que está.
Explique qué es lo que evidencia esa actividad según la teoría.

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El experimento consistió en la presentación de una serie de pruebas en donde se
pretendía determinar en que etapa de desarrollo cognoscitivo se encuentran los
niños evaluados.

Para la primer prueba se toman 4 envases vacios, 2 vasos de el mismo volumen y

tamaño y los otros dos diferentes. Se procede cambiar el liquido contenido en uno
de los vasos a el envase ancho y posterior al angosto.

Aquí se evidencia y confirma la teoría de piaget, en donde se habla de la

Conservación, En esta etapa se evidencia que el niño tiene la capacidad para
entender que la cantidad no cambia cuando la forma cambia. Como por ejemplo: si
el agua contenida en un vaso corto y ancho se vierte en un vaso alto y fino, los
niños como Danna en esta etapa, creen que el vaso más alto contiene más agua
debido solamente a su altura. Danna juzga la cantidad del liquido solo por una
dimensión que percibe, y así determina que es el de mayor contenido como se
muestra en el video.

En la segunda prueba se disponen 8 círculos formando dos filas, se pide a johan

que observe las fichas detenidamente y se reordenan de forma que una fila queda
mas larga que otra, pero con los mismos 8 circulo conformándolas.

Posteriormente se le pregunta: En cual de los dos hay mas cantidad de fichas?

Según como vemos en el video johan responde identificando que las dos filas están
compuestas por la misma cantidad de círculos y aunque cambie la distribución,
forma o disposición entre ellas este reafirma su conocimiento con un pensamiento
racional. También se evidencia que el niño hace uso de algunas comparaciones
lógicas como la seriación y consecución.

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3.Consulte y describa qué es la ZDP (zona de desarrollo próximo) propuesta por
Vygotsky

Segun Vygotsky la ZDP es

“La distancia entre el nivel de desarrollo real determinado por la resolución

independiente de problemas y el nivel de desarrollo potencial determinado
mediante la resolución de problemas bajo la guía de adultos o en colaboración
con otros más capaces.”

Vygotsky considera que la interacción con los amigos o compañeros comprenden

un papel muy importante en el desarrollo de las habilidades estrategicas. indica que
se pueden utilizar ejercicios de aprendizaje en conjunto grupal donde los niños
menos competentes pueden desarrollar habilidades con la ayuda de sus
compañeros más expertos empleando el concepto de zona de desarrollo próximal.

4.Realice otra actividad con el mismo niño (o con otro si lo desea) que muestre
claramente lo que dice la teoría sobre la ZDP.

Para la ultima actividad se tienen en cuenta los conceptos vistos de ZPD y se

consideran de un valor importante para la enseñanza y el aprendizaje del niño.
Según la teoria, existe una diferencia entre lo que el niño es capaz de hacer por sí
solo y lo que puede hacer con ayuda de los adultos y de otros niños .

Primero observamos el desconocimiento de Danna ante lo que es un

rompecabezas, se contextualiza con la actividad y lo que se debe realizar para la
misma. Se identifica el nivel de desarrollo cognitivo a travez de las funciones
mentales que muestra durante el desarrollo de la actividad y se evidencian las
funciones que todavía no han madurado del todo y requieren un proceso de
maduración.