LA EDUCACION EN COLOMBIA

UNIDAD 2: MODERNIZACION Y MODERNIDAD DE LA EDUCACION

GRUPO: 401306_6

INTEGRANTE

LEONARDO FABIO DIAZ CANO

Código: 73144981

TUTORA

ELIANA MARRUGO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
NOVIEMBRE 4 DE 2017
 INTRODUCCION
En la república de Colombia el sistema de educación durante mucho
tiempo se ha venido implementando el mismo sistema pedagógico de clases
magistrales en todos los niveles de educación, obteniendo poco progreso en
su educación, retrasando su nivel educativo con respecto a otras culturas del
mundo.
Que han venido avanzando en la modernidad tecnológica y científica,
debido a
Esto, en este documento planteamos y desarrollamos una serie de preguntas
para mejorar la educación colombiana.
Se plasma una propuesta para mejorar la educación en Colombia,
señalando varias estrategias para conseguir la calidad educativa hoy en día,
el cual se sugieren a seguir para avanzar muy significativamente en el
conseguir niveles altos en los conocimientos intelectuales y científicos de la
población.
Que este documento se de su agrado e interés.
 OBJETIVO GENERAL

 Obtener que los valores de competitividad, la eficacia, le

eficiencia y la productividad sean los ejes sobre los cuales se
mueva la educación en Colombia para mejorarla.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Orientar al docente para no tener miedo ante los cambios de

metodologías nuevas.
 Encontrar los contenidos que se deben adaptar a la realidad
educativa de Colombia.
 Mejorar la educación en Colombia.
 ¿Los docentes tienen miedo a las nuevas metodologías de enseñar?
Para contestar esta pregunta debo iniciar diciendo que la humanidad en
todas la eras y épocas ha tenido miedo a la inseguridad a todo lo nuevo que
se le presenta.
Como hoy en día la educación moderna del siglo XXI, se está adaptando a
los cambios tecnológicos y esto genera un cambio obligatorio de confort, con
en los paradigmas de la educación, el cual hay que prepararse o capacitarse
para afrontar las nuevas metodologías de enseñanzas.
Debido a que el docente hoy en día se siente en una zona de confort, con sus
herramientas y metodologías antiguas de enseñar; y sentirse obligado a
cambiarlas le da la sensación de perder el control sobre sus discípulos y esto
le genera el miedo o duda a las nuevas formas o metodologías de
enseñanza.
¿Cómo creen que se podría solucionar este problema?
El problema al miedo de las nuevas metodologías de enseñar, se puede
solucionar enfrentándolo, tener determinación y valentía para superarlo y
sobre todo no rendirse ante los cambios.
El temor a las nuevas metodologías de enseñanza también se puede superar
con una buena planificación, preparándose a conciencia en los nuevos
avances educativos; cambiar el auto concepto de las antiguas metodologías
de enseñanzas y convencerse de cambiar las estrategias para hacerse a las
nuevas formas de enseñar.
Hay que reflexionar para no quedar paralizado a los cambios bruscos de las
nuevas metodologías de enseñar, ser flexible a todos los cambios nuevos que
se presentan, para buena planificación, preparándose a conciencia en los
nuevos avances educativos; cambiar el auto concepto de las antiguas
metodologías de enseñanzas y convencerse de cambiar las estrategias para
hacerse a las nuevas formas de enseñar.
Y al obtener todo esto se da la enseñanza con pasión que nos dará la
revitalización saliendo del miedo y valorar como se enseña a los alumnos,
detectando los puntos fuertes buena planificación, preparándose a conciencia
en los nuevos avances educativos; cambiar el auto concepto de las antiguas
metodologías de enseñanzas y convencerse de cambiar las estrategias para
hacerse a las nuevas formas de enseñar.
¿Cómo deben ser los contenidos adoptados a la realidad de la
educación en Colombia?
Se inicia contestando esta pregunta evocando el artículo 67 de la
constitución política colombiana de 1.991 que reza así:
“La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene
una función, social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia,
a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación
formara al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la
democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el
mejoramiento cultural, científico tecnológico y para la protección del medio
ambiente”.
Expuesto lo anterior, con la perdida de la doctrina o propósito de la
educación en Colombia plasmado en el artículo anterior de la constitución
nacional.
Observamos que nuestra educación se ha convertido en un absurdo o
contrasentido a lo mencionado en nuestra carta magna.
Esta brecha o paradoja de nuestra educación colombiana en todo el nivel
educativo, está muy relacionada con la corrupción e industrialización de los
procesos educativos; cuando nos referimos a esto es indicando que la
educación y todos los servicios públicos con función social, que por mandato
constitucional debe ofrecer el estado, se han convertido en negocios
lucrantes para la economía o capital privado.
Generando así una Desigualdad y exclusión educativa actualmente en
nuestro país.
Sin duda se ha visto avances en desarrollo pedagógico y un pequeño
crecimiento en la cobertura de la educación pública, en algunas zonas
vulnerables.
Para mejorar esto expongo que los contenidos adoptados a la realidad de la
educación en Colombia deben ser:
- Que el sistema económico actual no permee la educación.

- Que los valores de competitividad, la eficiencia, la eficacia y la

productividad sean los ejes sobre los cuales se mueva la estructura de la
enseñanza.

¿en que debe centrarse?

La educación colombiana debe centrarse en que sea obligatoria e
igualitaria.
Para obtener estos objetivos se debe procurar siempre mejorarla y que vaya
de la mano con los avances tecnológicos y científicos que se dan en el
mundo.
La educación en Colombia no se debe cosificar, ósea representar como
objetos todos sus elementos que la intervienen.
La educación que Colombia debe tener específicamente como epicentro lo
siguiente:
- Los interese y necesidades del estudiante con relación a su contexto.
- Que los actores principales (docentes, estudiantes, enfoque
pedagógico, currículo, procesos de evaluación, ente otros)
puedan conseguirse eficiente y directamente en la aplicación de
objetivos de dichas practica específicas.
- Enseñar habilidades de creación y producción intelectual.
- En ayudar a construir conocimiento buscando y usando críticamente la
información.
- En formar autonomía.
Y por último la educación en Colombia debe centrarse también en desarrollar
tres competencias fundamentales que se convierten en vertebras de la
transformación a la problemática de la educación en Colombia como son:
LA INTERPRETACION:
Ósea la comprensión y caracterización de los objetos, de los hechos,
estableciendo comparaciones, diferencias y contrastes entre ellos.
 LA INTERPRETACION:
Es decir, la explicación, que implica, dar razón de una afirmación, como
también exige establecer causales y correlaciones e indagar significados
teniendo como base teorías, modelos, enfoques, etc.
Y por último la competencia denominada:
PROPOSITIVA:
El estudiante, debe tener la capacidad de generar propuestas y acciones para
la solución de los problemas que se presentan en un mundo cambiante, al
igual que los presentados en su entorno generando un conocimiento social
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