HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

NIKOLL BARROS

MAYERLIS CASALINS

ANDREA OSPINA

ANA BARCELO

LISBETH JIMENEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REFORMADA

PSICOLOGÍA

GRUPO DIURNO 2

2020
 HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Las habilidades del pensamiento son procesos, desde un punto de vista teórico-
práctico, y pueden clasificarse en tres niveles, de acuerdo al nivel de comprensión que
producen en la persona. El primer nivel corresponde a las habilidades básicas de
pensamiento. El segundo y tercer nivel corresponde a las habilidades analíticas y críticas.

Las Habilidades Básicas de Pensamiento constituyen el primer nivel de habilidades de

pensamiento. Las habilidades básicas proporcionan al individuo la experiencia de
comprender de manera general, con cierta imprecisión (ambigüedad y vaguedad)
desarrollar las habilidades básicas de pensamiento implica, que el individuo logre tanto la
fase cognitiva –vivir el proceso- como las fase meta cognitiva –darse cuenta del proceso.
Su utilidad es doble: por un lado, sirven para la mayoría de los asuntos cotidianos; por el
otro, sirven de base para los asuntos que deseamos comprender de manera más profunda,
rigorosa, completa y clara.

Quien desarrolla las habilidades básicas de pensamiento de manera completa facilita su

trabajo de comprensión analítica y, posteriormente, critica. Quien no lo hace, enfrenta
serias dificultades al querer penetrar matrices a los que solo una mente bien entrenada
puede tener acceso.

Habilidades básicas del pensamiento:

1. Observación: basada en el interés del estudiante y relativamente guiada.

Concreta y abstracta: directa e indirecta.

2. Descripción: verbal y simbólica.

3. Comparación: Concreta y abstracta.

4. Relación: asociación (asociar vía memoria; vía memoria más imaginación; vía
algoritmos pre-reflexivos: casuales, implicaciones, supuestos, etc.) Asociación (asociar
objetos, conceptos, o hechos complejos)

5. Clasificación: Sensorial, espacial, lingüística, conceptual y jerárquica.

Estas habilidades del pensamiento deben permitir a la persona relacionarse con la

diversidad cultural, darle una mayor capacidad para lograr sus objetivos, adquirir la
madurez en donde sea capaz de realizar propuestas, presentar alternativas de solución con
originalidad y creatividad que puedan responder a los constantes campos de este mundo
complejo y multicultural.
 Las Destrezas y Habilidades de Pensamiento son habilidades y procesos mentales que
permiten desarrollar en el individuo la capacidad para observar, analizar, reflexionar,
sintetizar, inferir, hacer analogías y ser creativos. Estas capacidades se enfocan en la
adaptación a su entorno, la resolución de problemas y la toma de decisiones.

Las Rutinas de Pensamiento son estrategias breves y sencillas que ayudan al alumnado
a orientar el pensamiento y estructurar los debates de clase. La finalidad de su uso es
convertirlas en un hábito de tal manera que acaben formando parte de la forma de pensar de
los alumnos. Las Habilidades del pensamiento consisten en un tipo de pensamiento más
profundo y elaborado, por lo que casi siempre sea necesario el uso de organizadores
gráficos para explicitar el pensamiento y hacerlo visible.

Habilidades superiores de pensamiento

Análisis

Implica el proceso de descomposición mental del todo en sus partes o elementos más
simples, a fin de conocer su estructura, así́ como la reproducción de las relaciones de dichas
partes, elementos y propiedades. Es la capacidad para distinguir y separar las partes de un
todo, hasta llegar a conocer sus principios o elementos.

Las habilidades analíticas implican comprender los componentes de la totalidad, sus

partes y las relaciones entre ellos; permite, además, distinguir las correspondencias entre las
bases y lo que se pretende probar: entre lo que se presupone (trasfondo) y lo que se
demuestra gracias a este (tesis o hipótesis). También inducen a distinguir las relaciones
entre el hecho y la hipótesis, entre lo relevante y lo irrelevante; permite la coherencia, el
orden, la claridad, la precisión, el rigor lógico y epistémico, la unidad e integración en el
conocimiento.

Para ello, el estudiante debe identificar los elementos del objeto a analizar; determinar
los criterios de descomposición del todo; relacionar dichos elementos y reproducir las
relaciones.

Las habilidades analíticas tienen como características: la aplicación de las reglas de la

lógica; la búsqueda de la objetividad; la búsqueda de la coherencia y la cohesión; las
actitudes de cuestionamiento; la utilización de vocabulario lógico y preciso para demostrar
el óptimo manejo del análisis conceptual, del lenguaje y del conocimiento; igualmente, el
uso de procesos inferenciales lógicos en la argumentación, la formulación, construcción y
reconstrucción de argumentos. Al realizar un análisis los estudiantes diferencian, clasifican,
y relacionan las conjeturas, hipótesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o
aseveración.