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5.o grado
SEMANA 24
Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma
manera y al mismo tiempo.
• Lápiz o lapicero
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola!
En las actividades anteriores, reflexionaste sobre las prácticas del cuidado de la salud
que se dan en tu hogar y construiste una posición propia respecto al uso de fuentes
confiables que ayuden a prevenir el COVID-19. Hoy, relacionarás magnitudes acerca de
la cantidad de estudiantes que buscan información en fuentes confiables.
Nuestra meta:
Los estudiantes de quinto grado de las secciones “A” y “B” investigaron el origen
de las vacunas. De ellos, solo 3 de cada 10 estudiantes buscaron información en
fuentes confiables como el Ministerio de Salud, la Organización Mundial de la
Salud (OMS), la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y universidades. Si
el total del número de estudiantes que buscaron información acerca del origen de
las vacunas asciende a 70, ¿cuántos buscaron información en fuentes confiables?
Recuerda que el total de estudiantes que buscaron información es 70. Este dato
te servirá para determinar el factor 7.
Magnitud B
2
Cuidando nuestra salud, EDUCACIÓN PRIMARIA
cuidamos a nuestra familia 5.° grado
x
x4
x2
x x
x5
- ¿Cuál es el factor por el que multiplicaste para obtener 70 como el valor del total
de estudiantes que investigaron?
3
Cuidando nuestra salud, EDUCACIÓN PRIMARIA
cuidamos a nuestra familia 5.° grado
¡Seguimos aprendiendo!
Los estudiantes de quinto grado de las secciones “C” y “D” investigaron el origen
de las vacunas. De ellos, 7 de cada 10 estudiantes buscaron información en fuentes
no confiables. Si el total del número de estudiantes que buscó información acerca
del origen de las vacunas asciende a 70, ¿cuántos buscaron información en fuentes
no confiables?
Con tu familia
Reflexiona
¡Recuerda!
Sabemos que te gusta asumir retos. Por ello, hemos preparado la ficha “Juntamos
y separamos partes de la unidad para resolver problemas”, disponible en la sección
“Recursos” de esta plataforma. ¡La harás súper bien!
4
Cuidando nuestra salud, EDUCACIÓN PRIMARIA
cuidamos a nuestra familia 5.° grado
• La niña o el niño con discalculia o con dificultad para resolver problemas matemáticos
suele tener otro ritmo de aprendizaje, y requiere mayor tiempo para comprender un
problema y las preguntas que le formulen. Por ello, cuando tenga que responder las
preguntas del problema matemático, si es necesario, explíquenselas con palabras
de uso cotidiano para ella o él. Eso la o lo ayudará a que comprenda las preguntas
con más facilidad.
4. ¿Qué me preguntan?
6. Lo realizó.