OFICINA TIC: Desenvolvimento de projetos e partilha de boas práticas e experiências na área da informática educacional

Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)

Planificação Anual – Curso Profissional - 2020/2021
Formandas: Adelaide Valente, Elisabete Porfírio e Susana Pereira
Descritores
Organizador do Metodologias/Estratégias/ Nº de
Conteúdos Aprendizagens Essenciais
/Domínio Avaliação aulas
Perfil do aluno
Módulo 1 - CRIAÇÃO DE PÁGINAS Indagador|Investigador 30 de 50’
 Conhecer e utilizar critérios de validação da informação publicada em (B, C, D, F, H, I) Ou 34 de
CRIAÇÃO DE CONTEÚDOS E DESENVOLVIMENTO DE

WEB ambientes digitais. Questionador 45’

 Compreender as potencialidades dos editores de páginas eletrónicas. (A, B, C, D, E, F, G, I, J)
 Planificar e estruturar um site;  Implementar as diferentes fases de desenvolvimento de um site: Crítico|Analítico
(25horas)
 Criar um site na Internet; planeamento, conceção, produção, teste e validação. Saber criar e (A, B, C, D, G)
 Criar conteúdos num site; atualizar sites. Responsável|Autónomo
 Publicar e gerir um site.  Lembrar e utilizar as normas relacionadas com direitos de autor, com (C, D, E, F, G, I, J)
SOLUÇÕES

propriedade intelectual e com licenciamento, relativas à criação e Criativo

publicação de recursos e conteúdos, que mobiliza nos seus trabalhos, (A, B, C, D, E, F, G, H, I, J)
combatendo o plágio. Sistematizador|Organizador
 Conhecer e utilizar as recomendações relativas à acessibilidade, no âmbito (A, B, C, I, J)
da criação e da publicação de conteúdos digitais. Comunicador
Metodologias/Estratégias
(A, B, D, E, H, I)
 Desenvolver sites e criar conteúdos no âmbito de situações concretas.
Participativo|Colaborador
(A, B, C, D, E, F, H, I)  Identificar problemas ou
Autoavaliador necessidades do meio
(A, B, C, D, E, F, G, H, I, J) envolvente
 Utilizar vários meios
audiovisuais.
Módulo 2 - ORGANIZAÇÃO E  Formular questões que permitam orientar a pesquisa e a recolha de dados  Demonstrar procedimentos
30 de 50’
pertinentes. Ou 34 de
TRATAMENTO DE DADOS Indagador|Investigador a realizar nas aplicações.
 Reconhecer as potencialidades de aplicações digitais que propiciam a  Disponibilizar
45’
(B, C, D, F, H, I)
 Reconhecer diferentes folhas de cálculo e pesquisa, a recolha, a análise, a organização e a representação de dados e roteiros/guiões (25horas)
Questionador
estatística.
LITERACIA DA INFORMAÇÃO E DOS DADOS

aplicações que permitam a pesquisa, a (A, B, C, D, E, F, G, I, J) orientadores.

recolha, a organização e representação de
dados, nas suas múltiplas funções.
 Utilizar uma folha de cálculo:
 Gerir livros
 Inserir dados em tabelas
 Formatar células
 Gerir folhas
 Utilizar fórmulas
 Utilizar funções
 Criar gráficos
 Manipular dados da folha de cálculo
 Pesquisar e recolher dados pertinentes
respeitando os direitos de autor para usar
em aplicações digitais de representação
de dados de forma racional e eficaz, para
criar conteúdos, em situações concretas.
 Utilizar as potencialidades e as características das aplicações digitais para Crítico|Analítico
pesquisa, recolha, organização e representação de dados, nas suas (A, B, C, D, G)
múltiplas funções. Responsável|Autónomo
 Respeitar os direitos de autor e as licenças e compreender como se (C, D, E, F, G, I, J)
aplicam aos dados e aos conteúdos digitais.
Criativo
 Proteger informação pessoalmente identificável, obtida no processo de (A, B, C, D, E, F, G, H, I, J)
pesquisa e de recolha dos dados. Sistematizador|Organizador
 Manipular dados, aplicando critérios, funções e filtros para gerar tabelas, (A, B, C, I, J)
gráficos e diagramas com as aplicações digitais de representação de Comunicador
dados. (A, B, D, E, H, I)
 Usar as aplicações digitais de representação de dados de forma racional e Participativo|Colaborador
eficaz, para criar conteúdos, em situações concretas. (A, B, C, D, E, F, H, I)
Autoavaliador
(A, B, C, D, E, F, G, H, I, J)
 Aplicar, na prática, através
da proposta de atividades e
projetos.
 Realizar atividades
individuais/pares.

Fomentar o trabalho
colaborativo em grupo.
 Fomentar a pesquisa e
análise da informação a
utilizar em atividades e
projetos
 Proporcionar momentos de
reflexão, partilha, discussão
e avaliação
presencialmente ou através
de ferramentas de

Organizador
Conteúdos
/Domínio
Módulo 3 - PESQUISAR, FILTRAR E
ESTRUTURAR INFORMAÇÃO E
CONTEÚDOS EM AMBIENTES
DIGITAIS
 Utilizar um navegador web
LITERACIA DA INFORMAÇÃO E DOS DADOS
 Utilizar estratégias de
investigação, pesquisa e análise
de informação.
 Pesquisar e analisar informação
de forma crítica.
 Respeitar os direitos de autor
 Utilizar uma aplicação digital para
elaborar relatórios.
 Comunicar e colaborar utilizando
as potencialidades de uma
aplicação digital para estruturar os
conteúdos em documentos de
suporte a uma apresentação ou
interação através de tecnologias
digitais.
Módulo 4 - EDIÇÃO DE SOM E VÍDEO

CRIAÇÃO DE CONTEÚDOS E DESENVOLVIMENTO
Transferir vídeo capturado para o
computador
 Gerir projeto de vídeo
 Inserir elementos multimédia (vídeo,
imagem, som e texto) na linha de
tempo
DE SOLUÇÕES
 Gerir elementos multimédia na linha
de tempo
 Aplicar efeitos de vídeo e som num
projeto
 Exportar vídeo
 Capturar aúdio a partir do microfone
 Exportar aúdio
Nota 1: Articulações interdisciplinares: A definir nas reuniões de articulação curricular do conselho de turma.
Nota 2: O subtema do projeto a desenvolver no âmbito dos domínios de autonomia curricular (DAC) será definido e desenvolvido de acordo com as orientações do Conselho de Turma.
ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS (ACPA): A - Linguagens e textos; B - Informação e comunicação; C - Raciocínio e resolução de problemas; D - Pensamento crítico e pensamento criativo; E - Relacionamento interpessoal; F - Desenvolvimento pessoal e autonomia; G - Bem-estar, saúde
e ambiente; H - Sensibilidade estética e artística; I - Saber científico, técnico e tecnológico; J - Consciência e domínio do corpo.
DESCRITORES DO PERFIL DO ALUNO: Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J); Criativo (A, C, D, J); Crítico/Analítico (A, B, C, D, G); Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I); Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H); Sistematizador/
organizador (A, B, C, I, J); Questionador (A, F, G, I, J); Comunicador (A, B, D, E, H); Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F); Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J); Cuidador de si e do outro (B, E, F, G); Autoavaliador (transversal às áreas).
Descritores
do Metodologias/Estratégias/ Nº de
Aprendizagens Essenciais
Avaliação aulas
Perfil do aluno
comunicação e 30 de 50’
 Utilizar o computador e outros dispositivos digitais como ferramentas de colaboração. Ou 34 de
apoio ao processo de investigação e de pesquisa em ambientes digitais.  Promover a articulação 45’
 Conhecer as potencialidades e as principais funcionalidades de Indagador|Investigador disciplinar. (25horas)
ferramentas para localizar informação, no âmbito do processo de pesquisa (B, C, D, F, H, I)  Apresentação de trabalhos
e investigação em ambientes digitais. Questionador de grupo/individuais.
(A, B, C, D, E, F, G, I, J)
 Formular questões que permitam orientar a recolha e a filtragem de
informações pertinentes. Crítico|Analítico
 Realizar pesquisas, utilizando palavras-chave e termos selecionados e
(A, B, C, D, G)
relevantes, de acordo com o tema a desenvolver.
Responsável|Autónomo
(C, D, E, F, G, I, J)
 Analisar, comparar e avaliar criticamente a qualidade e a credibilidade da Criativo AVALIAÇÃO
informação (A, B, C, D, E, F, G, H, I, J)  Projetos/Trabalhos
 Respeitar os direitos de autor e as licenças e compreender como se Sistematizador|Organizador  Portefólio
aplicam à informação e aos conteúdos digitais. (A, B, C, I, J)  Atividades orientadas
 Utilizar as potencialidades e as características das aplicações digitais para Comunicador
 Testes/Fichas
estruturar os conteúdos em documentos no modelo de relatório ou outro, (A, B, D, E, H, I)
nomeadamente, nas partes que o constituem (como, capa, índice, Participativo|Colaborador  Grelhas de observação
introdução, desenvolvimento, conclusão e referências bibliográficas), (A, B, C, D, E, F, H, I)  Grelhas de autoavaliação
devidamente formatados de acordo com uma norma. Autoavaliador
 Comunicar e colaborar utilizando as potencialidades e características das (A, B, C, D, E, F, G, H, I, J)
aplicações digitais, para estruturar os conteúdos em documentos de
suporte a uma apresentação ou interação através de tecnologias digitais.
 Conhecer os diversos formatos de ficheiros de áudio e de vídeo. Indagador|Investigador 30 de 50’
 Identificar as fases do processo de autoria de vídeo – préprodução, (B, C, D, F, H, I) Ou 34 de
produção e pós-produção. Questionador 45’
 Reconhecer o enquadramento de planos e os ângulos de captação de (A, B, C, D, E, F, G, I, J) (25horas)
Crítico|Analítico
vídeo.
(A, B, C, D, G)
 Criar um guião com narrativa para vídeo. Responsável|Autónomo

Captar e editar som, de forma a produzir o áudio para vídeo. (C, D, E, F, G, I, J)
 Captar e editar vídeo. Criativo
 Criar conteúdos, integrando som e vídeo em situações concretas (A, B, C, D, E, F, G, H, I, J)
Sistematizador|Organizador
(A, B, C, I, J)
Comunicador
(A, B, D, E, H, I)
Participativo|Colaborador
(A, B, C, D, E, F, H, I)
Autoavaliador
(A, B, C, D, E, F, G, H, I, J)